Адрес образовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеНа первой ступени обучения На второй ступени обучения На третьей ступени обучения |
- Методика составления бизнес-плана образовательного учреждения 12. Контроль финансово-хозяйственной, 15.78kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «надёжинская основная, 298.55kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения, 251.76kb.
- Публичный доклад моу «Пермисская начальная общеобразовательная школа» Большеберезниковского, 70kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 651.03kb.
- Положение о педагогическом совете образовательного учреждения Общие положения, 60.62kb.
- Моу – средняя общеобразовательная школа, 89.28kb.
- Приказ «О создании рабочей группы по разработке публичного доклада образовательного, 9.36kb.
- Курсы. Адрес академии: 426033, г. Ижевск, ул. Кирова,, 23.55kb.
Учебный план школы составлен в соответствии с БУП ОУ РФ от 09.03.2004г. и Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. №889 и приложений к приказу. Учебный план составлен по пятидневной учебной неделе для 1-8 классов, по шестидневной учебной неделе для 9-11 классов в связи с реализацией предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Учебный план школы предусматривает соблюдение преемственности между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.
^ На первой ступени обучения четыре класса, в которых на конец года обучалось 93 ученика. Педагогический коллектив работал над созданием прочной базы знаний, необходимых для перехода в основную школу, над развитием любознательности и заинтересованности, осознанием необходимости осознания материала, интеллектуальной удовлетворенности, получаемой от процесса обучения. Учебный предмет «Информатика и ИКТ», направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучался в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология», учебный предмет «Физическая культура» изучался с 1 по 4 класс по 3 часа в неделю в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. №889. За счет компонента образовательного учреждения выделялись часы на преподавание русского языка в 1-4 классах– по 2часа в неделю, на преподавание литературного чтения в 1,2 классах по 1 часу в неделю для реализации программ по предметам.
^ На второй ступени обучения (5 классов, 108 учеников) осуществлялась предпрофильная подготовка учащихся 9 класса и мягкая профилизация учащихся 8 класса по традиционным для школы направлениям. Базовый объем предпрофильной подготовки в учебном плане составил 136 часов в 9классе и 34 часа в 8 классе. В результате диагностики профессиональных и личностных интересов, склонностей, уровня предметной подготовленности учащихся и кадровых, методических, материально-технических ресурсов школы были определены следующие элективные курсы:
-«Основы профессионального самоопределения», 1 час в неделю (первое полугодие);
-«Черчение и графика», 1 час в неделю (второе полугодие);
-«Химия вокруг нас », 1 час в неделю (первое полугодие);
-«Биология своего здоровья», 1 час в неделю (второе полугодие).
С целью качественной подготовки учащихся 9 класса к государственной итоговой аттестации по новой форме выделены по 1 часу в неделю на элективные курсы:
-«ГИА: технология работы с КИМ по математике»;
-«ГИА: курс подготовки к экзамену по русскому языку».
Мягкая профилизация осуществлялась за счет кружковой работы и введения элективных курсов, которая представлена следующими элективными курсами по направлениям профилизации образования в школе:
-«Пожарно-прикладной спорт» -1 час в неделю (второе полугодие (март – май), всего 8 часов);
-«Химия в задачах и упражнениях» - 1час в неделю (второе полугодие (январь –март), всего 8 часов);
-«Основы компьютерного дизайна» - 1 час в неделю (первое полугодие).
За счет часов школьного компонента осуществлялось преподавание предметов «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах, «Основы безопасности жизнедеятельности» - в 5-9 классах За счет компонента образовательного учреждения выделялись часы на изучение русского языка в 5-6 классах (по 2 часа в неделю) для реализации программ по предмету.
^ На третьей ступени обучения (36 учеников) осуществлялась профилизации учебных предметов естественно-математического и оборонно-спортивного (10,11кл) профилей. Школа реализует подготовку по оборонно-спортивному профилю в соответствии с договором о сотрудничестве в организации довузовской подготовки учащихся школы и Дальневосточным высшим военным командным училищем имени Маршала Советского Союза К.К.Рокоссовского. Учебный план оборонно-спортивного профиля включает профильные учебные предметы:
-«Основы военной службы»;
- «Прикладная физическая подготовка»
В учебном плане классов естественно-математического профиля выделено дополнительное число часов для преподавания профильных предметов: математики, физики, химии, биологии.
На третьей ступени обучения введены следующие элективные курсы: «Основы педагогики и психологии» , «Топография и ориентирование » , Учебные военные практики ,«Введение в политологию», «Создаем школьный сайт в Интернете», «Химия – наука экспериментальная», «Геном человека» , «Политическая карта мира», «Решение задач по молекулярной биологии и генетике», «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку».
Для детей с ослабленным здоровьем организованы занятия специальной медицинской группы по физической культуре, осуществлялось индивидуальное обучение на дому (1ученик, 8 класс), обучение по индивидуальному учебному плану 8 вида (1 ученица, 4 класс), 7 вида ( 1 ученик, 7 класс). В школе работала группа продленного дня.
Учебный план на 2010-2011 учебный год выполнен, учебные программы реализованы
Результаты образовательной деятельности.
Учебный план на 2010-2011 учебный год выполнен, учебные программы реализованы. Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:
- в своей работе учителя используют государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;
- все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;
-каждый учитель работает в соответствии с утвержденными рабочими программами;
-программы реализуются в полном объеме.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности, преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается, практическая часть образовательного компонента выполняется.
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана школы. В основу внутришкольного контроля заложен анализ результатов труда учителей и состояния учебно-воспитательного процесса, с целью получения полной и всесторонней информации, достоверных результатов деятельности участников образовательного процесса, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы. Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий. По результатам плановой выездной (инспекционной) проверки специалистами Министерства образования и науки Амурской области рекомендовано усилить контроль за выполнением программ, за текущей и промежуточной аттестацией.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году явились:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
- работа педагогических кадров;
- выполнение решений педагогических советов и совещаний.
Итоги учебно-воспитательного процесса в 2009-2010 учебном году показывают, контингент учащихся уменьшается, что объясняется объективными демографическими причинами, а также причинами социального характера – сокращением рабочих мест, переездом родителей. Школа обеспечивает на хорошем уровне качество ЗУН, успешно решает проблемы дифференциации и индивидуализации обучения.
| Обучалось учащихся: | 2008-2009 Уч. год | 2009-2010 Уч. год | 2010-2011 Уч. год |
| в начальной школе | 108 | 92 | 93 |
| в основной школе | 128 | 119 | 105 |
| в средней школе | 26 | 30 | 36 |
| Отсев учащихся | -- | -- | -- |
| Не получили аттестат: | | | |
| об основном образовании | 1 | -- | 1 |
| о среднем образовании | 1 | -- | -- |
| Окончили основную школу с аттестатом особого образца | -- | -- | -- |
| Окончили среднюю школу с золотой медалью | -- | -- | -- |
| с серебряной медалью | -- | -- | -- |
| Окончили на «отлично»: 1-4 классы | 9 | 12 | 7 |
| 5-9 класс | 5 | 5 | 2 |
| 10-11 классы | -- | -- | 1 |
| По школе | 14 | 17 | 10 |
В этом учебном году нет отсева учащихся. Все выпускники 11 классов получили аттестаты, в 9 классе Дворниченко Н. не допущена к государственной итоговой аттестации. Следует отметить рост численности отличников на третьей ступени обучения в сравнении с предыдущим учебным годам, на второй и первой ступени число отличников сократилось.
Сравнивая данные качества и успеваемости по ступеням обучения, отмечается тенденция роста % качества образования на 1 и 3 ступени обучения, однако качество обучения на второй ступени сократилось на 5,2%. Снижение качества на второй ступени объясняется низким уровнем мотивации и познавательных способностей учащихся 8 и 9 классов, индивидуальными возрастными особенностями учащихся, а также низким уровнем заинтересованности родителей в результатах учебной деятельности детей. Следует отметить снижение количества отличников по школе с 17 до 10, число неуспевающих оставленных на повторное обучение увеличилось. Если в прошлом учебном году на 2 год оставлены дети по решению ПМПК, то в этом году – это учащиеся второй ступени обучения (ДворниченкоН. -9кл., Дворниченко Н. – 8 кл., Тимофеев С. -8кл.). С данными учащимися и родителями проводилась большая работа, но отсутствие мотивации, пропуски без уважительной причины, слабый контроль со стороны родителей не позволили ликвидировать пробелы в знаниях и перейти в следующий класс.
| Учебный год | Успеваемость | Качество знаний | |||
| по школе | 1ступень | 2 ступень | 3 ступень | ||
| 2008-2009 | 97,7% | 41,35% | 56,6% | 33,6% | 15,4% |
| 2009-2010 | 99,2% | 45,9% | 76,05% | 31,1% | 33,3% |
| 2010-2011 | 98,7% | 45,7% | 78,8% | 25,9% | 44,4% |
| Количество учащихся | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| На «5» | 14 | 17 | 10 |
| На «4 и 5» | 84 | 84 | 86 |
| Неуспевающие | 6 | 2 | 3 |
Следует отметить, что увеличилось количество детей, которые будут обучаться по специальным коррекционным программам 8 вида (ОвечкинаА – 5кл., Зайченко И. -3кл.)
В целом по школе наблюдается спад успеваемости на 0,5 %, качество осталось на прежнем уровне.
Показатели обученности (средние) по предметам на программном уровне в сравнении с прошлым учебным годом по школе.
| Предмет | 2009-2010 | 2010-2011 | | ||||
| успеваем. | качество | успеваем. | качество | | |||
| Русский язык | 99,5 | 53,1 | 99 | 53,3(+0,2%) | | ||
| Литература | 99,5 | 64,1 | 99 | 65(+0,9%) | | ||
| Английский язык | 99,5 | 51 | 98,5 | 55,7(+4,7%) | | ||
| Математика | 100 | 69,1 | 100 | 63(-6,1%) | | ||
| Алгебра | 98,9 | 41,2 | 97 | 46(+4,8%) | | ||
| Геометрия | 98,9 | 37,1 | 97 | 51(+13,9%) | | ||
| Информатика | 100 | 67,1 | 99 | 75(+7,9%) | | ||
| Биология | 100 | 53,3 | 98 | 54(+0,7%) | | ||
| Химия | 100 | 40,8 | 96 | 44(+3,2%) | | ||
| Физика | 98,9 | 35,1 | 97 | 38(+2,9%) | | ||
| История | 100 | 56,4 | 99 | 58(+1,6%) | | ||
| Обществознание | 100 | 54,9 | 98 | 59(+4,1%) | | ||
| География | 100 | 50 | 98 | 53(+3%) | | ||
| Музыка | 100 | 93,8 | 100 | 93(-0,8%) | | ||
| ИЗО | 100 | 92,3 | 100 | 84(-8,3%) | | ||
| Физическая культура | 100 | 86,8 | 99 | 90(+3,2%) | | ||
| Технология | 100 | 86,7 | 99 | 92(+5,3%) | | ||
| ОБЖ | 100 | 77,8 | 99 | 73(-4,8%) | | ||
| ОВС | 100 | 88,9 | 100 | 73(-15,9%) | | ||
| ПФП | 100 | 77,8 | 100 | 87(+9,2%) | | ||
| Риторика. Деловой язык | 100 | 53,3 | 100 | 75(+21,7%) | | ||
Анализ данной таблицы показывает, что идет спад качества обученности учащихся в сравнении с прошлым годом по математике, ИЗО, ОБЖ, ОВС. По остальным предметам наблюдается рост качества. Это можно объяснить тем, что учителя недостаточно эффективно вели индивидуальную работу с потенциальными хорошистами. Однако следует отметить , что есть резервы для повышения качества знаний , количество учащихся, имеющих по одной тройке – 14 учеников.
Результаты обученности по профильным предметам показывают, что качество знаний по предметам оборонно-спортивного профиля в 11 классе снижается по ОВС на 8,7%, а по ПФП повысилось на 8,3% в сравнении с предыдущим учебным годом. В группах естественно-математического профиля отмечается высокий уровень обученности по профильным предметам, однако в 11 классе качество знаний снизилось в сравнении с 2009- 2010 учебным годом. В 10 классе наблюдается высокий уровень качества знаний по профильным предметам.
Эффективность профильного обучения
| класс | Профиль | % | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | |||||||||||
| математика | физика | химия | биология | ОВС | ПФП | математика | физика | химия | биология | ОВС | ПФП | | |||
| 10 | оборонно-спортивный | к у | 100 12,5 | 100 12,5 | | | 100 75 | 100 75 | 100 44,4 | | | | 100 77,8 | 100 88,9 | |
| 10 | естественно-математический | к у | 100 83,3 | 100 91,7 | 100 91,7 | 100 91,7 | | | 100 88,9 | 100 77,8 | 100 88,9 | 100 88,9 | | | |
| 11 | оборонно-спортивный | к у | | | | | 100 100 | 100 80 | 100 16,7 | 100 16,7 | | | 100 66,7 | 100 83,3 | |
| 11 | естественно-математический | к у | | | | | | | 100 91,7 | 100 75 | 100 75 | 100 75 | | | |
Учащиеся профильных классов заинтересованы в получении расширенных знаний по предметам, имеют определенные цели и могут предвидеть результаты своей учебной деятельности.
Необходимо более активно проводить предпрофильную подготовку, сформировать банк данных о видах профилей в различных образовательных учреждениях района с целью более полного удовлетворения запросов учащихся на профильную подготовку, активнее включаться в работу по формированию единой образовательной сети по организации профильного обучения.