Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

1. Цели дисциплины:

изучение российской истории в контексте мировой цивилизации;
выявление общего и особенного в российской истории;
формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Отечественная история» построен по проблемно-хронологическому принципу. Материал излагается в форме сравнительного анализа. Это позволяет студентам получить представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России, что особенно важно для более адекватного понимания процессов, происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

Для освоения дисциплины «Отечественная история» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3)
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий окружающих людей, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям всех народов (ОК-14);

^ В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) за период с древнейших времен до наших дней;

- периодизацию истории Отечества;

- содержание, направленность, характер и результаты развития отечественной государственности на различных этапах;

- дискуссионные вопросы отечественной истории;

- развитие общественной мысли, характер, цели, содержание и особенности деятельности различных общественных сил на всех этапах развития;

- достижения отечественной культуры.

уметь:

- характеризовать и оценивать деятельность субъектов отечественной истории;

- давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса;

- отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для семинарских занятий, научно-исследовательской, образовательной и культурно-просветительской деятельности;

- самостоятельно работать с источниками и учебной литературой.

владеть:

- знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию по российской истории.

Б1.Б2.

ФИЛОСОФИЯ

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях философского процесса в мировом и национальном масштабах.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

^ Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать философские проблемы и коллизии (ОК-2);

- владеет культурой мышления и логическими процедурами (ОК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных философских направлениях и философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности;

уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

владеть: навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки.

^ Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3-4 зачётные единицы.
Разработчики: Ю.В.Линник, доктор филос. н., профессор;

С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент;

И.М.Суворова, канд. филос. н.

Б1.Б3. Иностранный язык

Цель дисциплины: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции во всех ее аспектах
Компетентности, на формирование которых нацелен курс:

^ СПЕЦИАЛЬНЫЕ (ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРОФИЛИРОВАННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ):СК1; СК3; СК5.СК9

Промежуточные формы контроля: тесты по отдельным темам, письменные работы различных типов, заключительная семестровая письменная работа.
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: экзамен

Оценка по курсу английского языка выставляется с учетом работы в течение семестра (участие в обсуждении материала, презентации) – 0.3 балла; письменные работы –0.2 балла; собственно экзамен – 0.5 балла.

В результате изучения дисциплины студент будет

знать: - базовые слова и фразеологические единицы; литературные направления и жанрово-стилистические особенности изучаемых произведений; схему анализа американского/английского рассказа, драмы; различные функциональные стили.

уметь: работать с аутентичными материалами разной жанровой и стилистической природы, выразить свое отношение к прочитанному; понимать оригинальную (в том числе и спонтанную) монологическую и диалогическую речь (художественную, общественно-политическую, обиходно-бытовую) при непосредственном общении, в звукозаписи и просмотре видеофильмов и обучающих программ и фильмов; вести беседу на любую из пройденных тем, используя слова, словосочетания , клише и фразеологические обороты по теме; читать неадаптированные тексты; писать различные виды писем (деловые, официальные, неофициальные).

иметь опыт (навыки): совершенствовать умения выражать свои мысли в развернутой аргументированной форме, в виде монолога, спонтанной дискуссии или диалога; курс предполагает работу с текстами делового дискурса и умение оформлять простейшие типы деловых писем на англ.языке; еметь понимать и строить высказывания с учетом стилистической информации; аудировать аудиоматериалы, связанных с лексической тематикой семестра.

Общая трудоемкость дисциплины: 4 ЗЕТ
Разработчик: Крылова Н.В., кфн, доцент кафедры английского языка как основной специальности

Б1.Б4. Культура речи

Русский язык и культура речи.

Цель дисциплины: формирование у студентов основ речевой культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла части дисциплин.

Для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

^ Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- владеет основами речевой культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

^ В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные нормы современного русского литературного языка;

- функциональные разновидности русского языка;

- жанровую дифференциацию стилей современного русского языка;

- речевой этикет;

- особенности русской языковой картины мира.

уметь:

- правильно употреблять в речи языковые единицы;

- составлять тексты разных стилей и жанров; выбирать языковые средства, характерные для определенного стиля речи в соответствии с требованиями риторики.

владеть:

- навыками работы со словарями современного русского литературного языка.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

Гусева Е.Р., кандидат филологических наук, преподаватель кафедры русского языка историко-филологического факультета КГПА.

Б1.Б5. Экономика образования

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об особенностях действия экономических законов в сфере образования.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

^ Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Экономика образования» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно ориентироваться в особенностях современного состояния экономики России и мира (ОК-1);

- владеет основными инструментами экономико-математического анализа (ОК-2);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области экономики при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия микроэкономики и макроэкономики в преломлении к проблемам сферы образования;

уметь: анализировать экономические проблемы, возникающие в процессе модернизации сферы оказания образовательных услуг;

владеть: навыками привлечения экономических знаний в работе учреждений образования, занимающихся приносящей доходы деятельностью.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2-3 зачётные единицы.
Разработчики: К.Е.Никульченков, канд. экон. н.

Б1.В.1 Латинский язык и античная культура

Автор Березникова Наталья Ивановна ст. преп. кафедры франц. языка

Направление педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль иностранный язык

^ Курс1

Форма обучения – очная

Семестр 2

Форма аттестации – зачет с оценкой

Содержание

Дисциплина состоит из практических занятий – 76 часов и СРС – 32 часа

Содержание дисциплины направлено на знакомство с основными понятиями об античной культуре и о роли латинского языка в мировой цивилизации, освоение элементарной грамматики латинского языка, навыков чтения и перевода текстов, ориентацию в истории изучаемого языка в плане влияния классической и средневековой латыни.

^ Компетенции, на формирование которые нацелен курс

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

^ Студент должен

Знать алфавит, правила чтения (классический и средневековый вариант), элементарную грамматику латинского языка.

Владеть базовыми сведениями о структуре и истории латинского языка, о его месте и роли в развитии мировой культуры; понятийно-терминологическим аппаратом, базовыми сведениями о роли и месте античной культуры в истории мировой цивилизации.

Уметь прочесть и проанализировать текст, определить формы слов, найти дериваты в русском и в изучаемом иностранном языке

^ Промежуточные формы контроля

Интерактивная работа с текстами, программированные контрольные работы, самостоятельные индивидуальные задания по переводу.

^ Итоговая оценка – зачет – формируется по результатам работ на занятиях, оценки программированных контрольных работ и самостоятельного перевода незнакомого текста со словарем. Программированные контрольные оцениваются по количеству допущенных ошибок исходя из 25 баллов. В случае, если все работы написаны не ниже, чем на 21 балл, грамматическая часть материала засчитывается автоматически. Если какая-то работа написана на более низкую оценку, то на зачет выносится именно тема по этой работе. Кроме того, студент должен знать не менее 300 лексических единиц и 50 крылатых выражений на латинском языке.

Б1.В2. Политология

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях развития политических процессов в пространственно – временном измерении.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Политология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

^ Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Политология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать состояние политической жизни в национальном и мировом масштабах (ОК-2);

- владеет политической культурой (ОК-3);

- способен демонстрировать сформированное политическое сознание и поведение в качестве субъекта политических взаимодействии (ОК-14).

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные политологические научные школы; категории политического анализа; ведущие идеологические направления; содержательные аспекты международных политических процессов XX – XXI веков;

уметь: моделировать политические ситуации; разрабатывать политический прогноз;

владеть: навыками поиска качественной политологической информации; оценки состояния и рисков изменения политической системы.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
Разработчики: С.В. Доршуков, В.К. Русанова.

Б1.ДВ.1 Межкультурная коммуникация

Автор: И. Л. Краснов , к.п.н., доцент кафедры английского языка как второй специальности

^ Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: иностранный язык и второй иностранный язык

Курс: 5

Форма обучения: очная

Семестр: 9

Форма аттестации: письменный зачет

Общая трудоемкость: 2 ЗЕТ

Содержание: Культура и общение; Пол, культура и коммуникация; Ценности; Язык и культура; Стереотипы и предрассудки; Человеческие отношения; Культура и социализация (возраст); Межкультурные контакты и конфликты; Культурный шок; Культурное многообразие и мультикультурализм; Российская культура в контексте межкультурной коммуникации.

Занятия включают в себя, помимо лекций, ролевые игры, упражнения, презентации, просмотр и обсуждение видеосюжетов, музыкальных фрагментов, материалов СМИ.

^ Компетенции, на формирование которых нацелен курс:

СК-4, СК-5, СК-8, СК-9, СК-10, СК-11, СК-20; ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-14, ОК-15, ОК-16; ОПК-1, ОПК-3, ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12.

Промежуточные формы контроля: зачетные письменные работы (2).

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: зачет на основе выполненных текущих письменных работ и теста.

Б1.ДВ2. Основы риторики и публичного выступления

^ Дисциплина: «Основы риторики и публичного выступления»

Автор: Гусева С.Г., к.п.н., доцент

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык

Курс: 1

^ Форма обучения: очная

Семестр: 2

Форма аттестации: открытые публичные дебаты

Содержание: Курс рассчитан на 54 аудиторных часа (3 ЗЕТ), включает в себя практические занятия по развитию основ публичной речи. В рамках курса обсуждаются такие вопросы как: дебаты, формат и принципы дебатов, образовательная ценность дебатов. Студенты учатся формулировать тему, строить кейс, знакомятся с приемами и методами доказательств, типами утверждений и аргументов, способами презентации речи. Используются элементы театральной педагогики (управление голосом, жестикуляция). В рамках курса широко применяются эвристическая беседа, презентации, дискуссия, «мозговая атака», тренинги, кейс-метод , групповая работа с иллюстративными материалами и обсуждение видеозаписи открытых публичных дебатов на зачетном мероприятии.

^ Компетенции, на формирование которых нацелен курс.

Общекультурные компетенции. В рамках предлагаемого курса происходит развитие культуры мышления; студент способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

^ Специальные компетенции. Студент овладевает навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1); способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2); умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3).

^ Промежуточные формы контроля: письменные и устные задания по материалам курса

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: выставляется с учетом подготовки и проведения открытых публичных дебатов, участия в индивидуальных и групповых проекта и аудиторной работе.

Б1.ДВ4. Образовательное право

«Правоведение»

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике и роли права в качестве нормативной системы общественных отношений.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

^ Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать и анализировать содержание правовых норм и оценивать их практическую значимость (ОК-2);

- владеет демократической правовой культурой (ОК-3);

- способен использовать в своей профессиональной деятельности правовые знания (ОПК-2).

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: научно – практические основы правоведения; государственно – правовые основы современного государства, институтов общества; основные характеристики и элементы системы права РФ.

уметь: толковать нормы права; пользоваться основными источниками права;

владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя правовые знания; методами работы с нормативно – правовыми документами.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
Разработчики: С.В. Доршуков.

Б1.ДВ5.

«Культурология»

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях историко-культурного развития человека и человечества.

Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

^ Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать особенности внутри- и межкультурных коммуникаций (ОК-3);

- владеет методологией культурологического анализа (ОК-1);

- обладает толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным отношением к историческому наследию своей страны и культурным традициям разных народов (ОК-14)

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: о существе основных проблем, рассматриваемых современной западной и отечественной культурологией;

уметь: анализировать проблемы социокультурной направленности;

владеть: навыками использования систематизированных теоретических знаний в области культурологии при решении социальных и профессиональных задач.

.

^ Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
Разработчики: Ю.А.Овчинников, канд. филос. н., доцент;

С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент;

И.М.Суворова, канд. филос. н.

Б2.Б1. Информационные технологии в образовании

Цель дисциплины:

Формирование у будущих учителей специальной ИКТ-компетентности, понимаемой как готовность педагога к обеспечению процесса изучения учащимися конкретного учебного предмета с использованием средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Освоение дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

применять современные методики и информационные технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
использовать возможности информационной образовательной среды для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

^ В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

Теоретические основы использования ИКТ в обучении
общую классификацию цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и дидактические и технологические особенности каждого вида ресурсов;
иметь представление об имеющихся ЦОР по профилю специальности (русскому и иностранным языкам, литературе, истории, математике, физике, предметам начальной школы, и др.), хранящихся в Единой коллекции ЦОР и медиатеке КГПА.
современные методы и приемы использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности;
возможности практической реализации обучения с использованием средств ИКТ;
технологию разработки различных видов ЦОР (компьютерных заданий, тестов, справочных, наглядных и других дидактических материалов) по конкретным учебным предметам с использованием прикладных программ общего назначения

уметь:

проводить отбор и экспертизу имеющихся ЦОР (по профилю специальности) для их внедрения в образовательный процесс в соответствии с поставленной целью обучения;
проектировать и организовывать образовательный процесс с использованием средств ИКТ (по конкретным предметам);
проектировать и разрабатывать необходимые (недостающие или альтернативные) ЦОР по изучаемому предмету с использованием прикладных программ общего назначения (текстовых и графических редакторов, табличного процессора, систем создания презентаций) и других программных средств;
создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
организовывать внеучебную деятельность обучающихся с использованием средств ИКТ.

владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации;
способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Форма контроля — зачет.

5. Разработчики:

Доцент кафедры информатики А.А. Витухновская (с использованием примерной программы, предложенной кафедрой теоретической информатики и дискретной математики МПГУ)

Б2.Б2. Естественнонаучная картина мира

^ 1.Место дисциплины в структуре ООП: Математический и естественно-научный цикл

2.Дисциплина: Естественно-научная картина мира

3. Компетенции, на формирование которых нацелен курс.

ОК-1,ОК-3,ОК-4,ОК-5,ОК-8,ОК-9,ОК-10,ОК-11,ОК-12,ОПК-1,ОПК-4,ПК-2,ПК-4

^ 4.Трудоемкость дисциплины:2 зачетные единицы

5.Форма контроля по дисциплине: зачет

6.Распределение по семестрам: 1 семестр

7.Используемые технологии проведения занятий (в том числе интерактивные) и контроля: лекционные, в том числе с использованием мультимедийных презентаций; практические, включающие проектную и командную работу; СРС при поддержке электронного образовательного ресурса, содержащего избранные лекционные материалы, снабженные вопросами для самопроверки, наборами тестовых вопросов, ссылками на дополнительные электронные источники информации. Тестовые технологии для текущего, промежуточного и итогового контроля знаний.

Естественно-научная картина мира

^ Наименование разделов, тем	Количество часов
^ Наименование разделов, тем	Лекции	Семинары	Самост. работа	Всего
Раздел 1.Наука и ее роль в современном мире
Введение. Цивилизация, культура, наука. Природа и ее изучение, естествознание.Значение естествознания в современном мире. Особенности современной науки.	2	-
^ Раздел 2. Научный метод и принципы познания естественных наук
Особенности и методы научного познания. Принципы познания в естествознании: принципы причинности, наблюдаемости, отбора, симметрии, оптимальности, соответствия.	2	2
^ Раздел 3. Законы природы и их особенности
Универсальность законов природы. Фундаментальность вероятностных закономерностей. Математическая гармония природы.	2	2
^ Раздел 3. Картины мира
Разные способы видеть мир. Мировоззрение. Механическая и электромагнитная картина мира. Кризис физики и «новейшая революция в естествознании».Научные революции.	2	2
^ Раздел 4. Концепция самоорганизации и универсальный эволюционизм
Синергетика и становление нового понимания мира. Глобальный эволюционизм.	2	4
^ Раздел 5.Фундаментальные концепции физического описания природы
Материя, движение и взаимодействие. Структурные уровни организации материи. Концепции атомизма и поля. Концепция пространства и времени. Симметрия пространства и времени. Квантово-механические концепции описания природы.	2	4
^ Раздел 6. Динамическая Вселенная
Космология. Расширяющаяся Вселенная. Горячая Вселенная. Эволюция Вселенной	2	2
^ Раздел 6. Современная естественно-научная картина мира
Современная физическая картина мира. Смена естественно-научной традиции. Современный рационализм. Наука и искусство – два способа познания мира.	2	2
ИТОГО:	16	18	38	72

Б2.Б3. Основы математической обработки информации

^ 1. Цель дисциплины: формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

^ В результате изучения студент должен:

знать:

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

-классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;

уметь:

- решать типовые статистические задачи;

- планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;

-проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);

-анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;

владеть:

математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;
основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Форма контроля — зачет.

5. Разработчики:

МПГУ, кафедра теоретической информатики и дискретной математики

профессор Е.И. Деза

Б2. В1. Практикум по информационным технологиям в иноязычном образовании

^ Дисциплина: «Информационно-коммуникационные технологии в иноязычном образовании».

Автор: Гусева С.Г., к.п.н., доцент

^ Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык

Курс:3

^ Форма обучения: очная

Семестр:6

Форма аттестации: зачет в виде презентации

Содержание: Курс рассчитан на 2 зачетные единицы и включает в себя лекционные и практические занятия. Используются такие интерактивные формы работы как презентации, дискуссия, конкурс практических работ с их обсуждением, коллективное решение творческих задач, кейс-метод, практические групповые и индивидуальные упражнения, моделирование производственных процессов и ситуаций, работа с документами. Используется СДО «Мудл» для организации практических занятий.

^ Промежуточные формы контроля: текущие задания

Общая итоговая оценка по курсу выставляется с учетом выполнения письменных заданий, участия в индивидуальных и групповых проектах, итоговой презентации

^ Б2.ДВ.1 Практикум по разработке электронных УМК

Аннотированная рабочая программа

Название дисциплины: ЕН.В.1 Дисциплина по выбору «Практикум по разработке электронных УМК»

Автор: Титова Е.А.

Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»

Профиль: Немецкий язык и английский язык.

Курс: IV

Семестр: VII

Форма обучения: очная

Трудоемкость дисциплины: 108 час. (в т.ч. 36 час. практич., 72 час. – СРС), 3 зач.ед.

Форма аттестации: зачет

Содержание:

1. Изменение содержания и дидактического обеспечения иноязычного образования под влиянием процессов информатизации. Федеральные, региональные и муниципальные проекты и программы по информатизации образования. Изменения в образовательном процессе как результат реализации проектов.

2. Коллекции электронных образовательных ресурсов и УМК по иностранному языку: виды, характеристика, доступность, возможности применения на уроке. Единая коллекция ЦОР и другие коллекции в Интернете. Региональные коллекции электронных ресурсов (Образовательный портал РК, Региональное хранилище). Оснащенность общеобразовательных учреждений электронными УМК. Авторские разработки российских и карельских педагогов.

3. Требования к содержанию и структуре электронных УМК: технические, эргономические, психолого-педагогические. Анализ примеров. Виды требований к разработке электронных образовательных ресурсов. Минимальные и вариативные требования. Примеры «хороших» и «неудачных» электронных УМК..

4. Проектирование электронных УМК: определение целей и задач, тем и содержания модулей. Постановка целей и задач при разработке электронного УМК. Формулировка тем модулей в соответствии с образовательной программой по предмету. Подготовка содержания тем.

5. Разработка электронных УМК. Технические средства реализации содержания электронных УМК. Анализ возможностей стандартных компьютерных программ, Интернета, сервисов Веб 2.0 и др. программ для разработки электронного УМК. Выбор технических средств. Практическая разработка УМК.

6. Модели применения электронных УМК на уроке иностранного языка. Апробация. Виды моделей применения электронных УМК на уроке иностранного языка. Выбор оптимальной модели. Апробация ресурса на практике.

7. Анализ эффективности применения электронных УМК на уроке иностранного языка. Мониторинг применения электронного УМК в образовательном процессе. Анализ результатов. Трудности и достижения в ходе апробации. Выводы.

^ Интерактивные формы обучения: мозговой штурм, презентация и обсуждение ресурсов, анализ кейсов, поиск в Интернет, круглый стол, ролевая игра, работа в творческих группах.

Процесс изучения данной учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК) – ОК-4, ОК-8, ОК-9;

б) общепрофессиональных (ОПК) – ОПК-6;

в) в области педагогической и культурно-просветительской деятельности (ПК) – ПК-2, ПК-4, ПК-8;

г) специальных (СК) – СК-4, СК-8, СК-10, СК-13.

^ Средства текущего, промежуточного и итогового контроля. Критерии оценивания.

Текущий и промежуточный контроль основаны на оценивании результатов самостоятельной работы обучающихся по темам дисциплины, а также оценивании их деятельности в рамках практических занятий по следующим критериям:

степень участия в различных формах проведения занятий;
степень обобщения теоретического материала и глубина анализа предложенных (найденных самостоятельно) кейсов и ситуаций;
индивидуальность и аргументация мнений, суждений;
методическая подготовка.

Итоговый контроль включает тестирование (анкетирование) обучающихся в интерактивной форме, а также оценивание электронного учебно-методического комплекса для общеобразовательной школы, разработанного обучающимся индивидуально или в творческой группе, рекомендаций по его применению в образовательном процессе, а также оценивание результатов апробации данного УМК.

^ Б2.ДВ2. Современные средства оценивания образовательных результатов

Дисциплина: Современные средства оценивания образовательных результатов

^ Автор: Гвоздева М.С., к.п.н., доцент

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык

Курс:4

^ Форма обучения: очная

Семестр:8

Форма аттестации: зачет

Содержание: Курс рассчитан на 2 зачетные единицы и включает в себя лекционные и практические занятия. Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Традиционные и современные средства оценивания (рейтинг, мониторинг, накопительная оценка (портфолио). Виды, формы и организация контроля качества обучения. Оценка, ее функции. Этапы развития тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования. Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Контрольно-измерительные материалы.

Используются такие интерактивные формы работы как презентации, дискуссия, конкурс практических работ с их обсуждением, коллективное решение творческих задач, кейс-метод, практические групповые и индивидуальные упражнения, моделирование производственных процессов и ситуаций, работа с документами. Используется СДО «Мудл» для организации практических занятий.

^ Компетенции, на формирование которых нацелен курс.

Общекультурные компетенции. Студент владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

^ Профессиональные компетенции способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).

^ Специальные компетенции СК 7- планировать и организовать образовательную деятельность обучающихся, направленную на реализацию ФГОС и программ по ИЯ на разных ступенях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, уровня их подготовки по предмету, обеспечивая качественные результаты; СК12 - владеть способами развития у обучающихся универсальных учебных действий и формирования их личностной культуры в различных аспектах, используя потенциал предмета;

СК13 - владеть современными технологиями диагностики, контроля и инструментарием оценивания результатов образовательного процесса, использовать обратную связь с целью оказания своевременной поддержки и поощрения обучающихся.

^ Промежуточные формы контроля: текущие задания

Профессиональный цикл

Б3.Б1. Педагогика

^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины — вооружить студентов знаниями о сущности и специфике профессио-нальной педагогической деятельности, педагогической науке, методах педагогических исследо-ваний,сущности процессов воспитания и обучения,истории возникновения и развития институ-та образования и педагогической науки, педагогических технологиях, предмете и основных направлениях исследований социальной педагогики и коррекционной педагогики, основах управления образовательными системами,а таюке первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной педагогической деятельности
Задачи дисциплины.
- сформировать у студентов общие представления о сущности и специфике профес-
сиональной педагогической деятельности,
- сформировать у студентов общее представления о педагогике как науке,о методах
педагогических исследований,
- сформировать у студентов общее представление о сущности процессов воспитания
и обучения,

- сформировать общие представления о педагогических технологиях,
- познакомить студентов с историей возникновения и развития института образова-
ния и педагогической науки,

- обеспечить формирование у студентов общих представлений о предмете и основных направлениях исследований социальной педагогики и коррекционной педагогики,

- обеспечить усвоение студентами сведений о теоретических и организационных основах управления образовательными системами,

- обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления учебно-познавательной и профессиональной педагогической деятельности.

^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения содержания дисциплины студент должен знать :
- в чем заключается сущность и специфика профессиональной педагогической дея-
тельности;
- каковы предмет, функции педагогической науки, ее категориальный аппарат, ос-
новные направления педагогических исследований, методы их осуществления;
- в чем состоит сущность процессов воспитания и обучения, каковы закономерности,
принципы и методы их осуществления;
- историю возникновения и развития института образования и педагогической науки,
- что такое "педагогические технологии" и каковы их основные типы4
- каковы предмет и основные направления исследования социальной педагогики и
коррекционной педагогики;
- каковы теоретические и организационные основания управления образовательны-
ми системами.
Студенты должны обладать первоначальными умениями и навыками
- осуществление учебно-воспитательной деятельности;
- осуществления психолого-педагогической диагностики;
- прогнозирования и проектирования педагогических ситуации;
- постановки и решения педагогических задач;
- моделирования и конструирования психолого-педагогической деятельности;
- накопления профессионального педагогического опыта.

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	12 ЗЕТ	2 - 6
Аудиторные занятия	204 часа
Лекции	92
Практ. Занятия (семинары)	112
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа	201
Курсовая работа
Вид итогового контроля: экзамен		Зачет, экзамен, ВКР

3. Содержание дисциплины.

I. Модули дисциплины и виды занятий

№	Модули дисциплины	лекции	Практические занятия	Всего
1	Введение в пед. деятельность	10	10	20
2	Общие основы педагогики	10	10	20
3	Теория и методика воспитания	18	18	36
4	Теория обучения	16	20	36
5	История образования и пед. мысли	16	20	36
6	Педагогическая технологии	8	10	18
7	Практикум по решению профессиональных задач	8	10	18

^ Б3.Б2 Психология

Аннотированная рабочая программа

Дисциплина: Психология (432 часа – 12 ЗЕТ)

Автор: Ширшина Г.И.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык

^ Курс:2,3,4,5

Форма обучения: очная

Blog

Содержание

1. Цели дисциплины:

2. Место дисциплины в структуре ООП: