Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика труда»
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
СодержаниеВопросы для подготовки к зачету Методические рекомендации для преподавателей Средства, методы обучения и способы учебной деятельности |
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика и менеджмент», 710.92kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика труда» «20» марта, 652.16kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «организация производства на предприятиях, 1298.86kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «компенсационный менеджмент» Программа, 655.51kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «экономико-правовое регулирование социально-трудовых, 1522.86kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы Теории и практики радиосвязи» Специальность, 1196.54kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Философия и политология», 8372.98kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономики и менеджмента», 4784.46kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Математика и информатика», 778.25kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы менеджмента» Программа и методические, 948.02kb.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
- Предмет и задачи курса «Региональная экономика»
- Особенности урбанизации населения России и ее влияние на кадровый потенциал
- Закономерности размещения населения
- Трудовые ресурсы и их состав. Экономически активное население
- Состав природного потенциала
- Экосистема России и проблемы сохранения ее равновесия
- Природно – ресурсный потенциал РБ и проблемы защиты окружающей среды
- Классификация природных ресурсов по хозяйственному назначению
- Региональный рынок труда
- Особенности демографической ситуации в России
- Человеческий потенциал как индикатор социально – экономического развития региона
- Роль населения и трудовых ресурсов в условиях рыночной экономики
- Миграция в РФ: особенности миграции на постсоветском пространстве
- Миграция в РФ: особенности миграции в дальнее зарубежье
- Республика Башкортостан: территория, природные условия и ресурсы
- Классификация природных ресурсов по происхождению
- Экономическое районирование: понятие, принципы, типы и факторы
- Особенности естественного движения населения России, его показатели
- Основные закономерности размещения производительных сил
- Экономическая классификация природных ресурсов
- Современные особенности миграции населения и трудовых ресурсов
- Миграция населения: виды и показатели
- Федеральные округа
- Цели и задачи демографической политики
- Рыночная экономика и использование природных ресурсов
- Классификация природных ресурсов по исчерпаемости
- Роль территориальных образований в развитии экономики России
- Понятие «природно – ресурсный потенциал»
- Свободные экономические зоны
- Факторы размещения производительных сил
- Принципы размещения производительных сил
- Экономические районы России
- Демографическое развитие РБ
- Место России в мировых природных ресурсах
- Региональная политика: сущность, направление и содержание
36. Комплексные региональные программы и проблема выравнивания территорий
- Особенности территориальной организации отраслей экономики
- Промышленность, ее структура и основные направления функционирования и развития
- Факторы экономической эффективности территориального размещения сельскохозяйственного производства
- Проблемы развития сельскохозяйственного производства России
- Транспортный комплекс РФ
- ВРП: методика подсчета и межрегиональные сопоставления
^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
В ходе обучения дисциплине «Региональная экономика»необходимо дать сформировать у студентов системное территориально-пространственное мышление, а также для разработки и принятия реальных управленческих решений на макроуровне экономики, чтобы дать возможность быстро и квалифицировано применять навыки и знания, полученные во время обучения в учебном заведении.
Обучение должно быть основано на современных знаниях и уже полученных студентами при изучении ряда смежных дисциплин экономической направленности.
Средства, методы обучения и способы учебной деятельности, применение которых для освоения тем учебного плана наиболее эффективно, приведены в таблице 1.
Таблица 1
^ Средства, методы обучения и способы учебной деятельности
| Тема лекций / практического занятия | Применяемые средства обучения* | Применяемые формы обучения | Используемые методы обучения |
| 1. Экономико-геогафическая характеристика России | Технические средства: демонстрационный комплекс группового пользования на базе мультимедийного пректора | Лекция | Дискуссия в ходе изложения лекционной темы о региональной экономике в процессе своего развития, выражающей отношения, возникающие между центром страны и регионами, а также внутри регионов по поводу производства, обмена и потребления продукта производственной деятельности |
| 2. Регион как социо-эколого-экономическая система | Технические средства: 1) демонстрационный комплекс группового пользования на базе мультимедийного пректора; 2) информационный полицветный аудиторный комплекс на базе фломастерных аудиторных досок | Лекция | Дискуссия в ходе изложения лекционной темы об этапах развития региональной социо-эколого-экономической системы |
| 3. Демографический и трудовой потенциал регионов | Технические средства: 1) демонстрационный комплекс группового пользования на базе мультимедийного пректора; 2) информационный полицветный аудиторный комплекс на базе фломастерных аудиторных досок | Лекция | Дискуссия в ходе изложения лекционной темы по проблемам прогнозирования народонаселения страны |
| 4. Миграция: современные процессы и тенденции развития | Технические средства: 1) демонстрационный комплекс группового пользования на базе мультимедийного пректора; 2) информационный полицветный аудиторный комплекс на базе фломастерных аудиторных досок | Лекция | Дискуссия- анализ программ социально-экономического развития в ходе изложения лекционной темы |
| 5. Экономическое районирование России | Технические средства: 1) демонстрационный комплекс группового пользования на базе мультимедийного пректора; 2) информационный полицветный аудиторный комплекс на базе фломастерных аудиторных досок | Лекция | Дискуссия в ходе изложения лекционной темы по проблемам экономического районирования России и проблемам выравнивания уровней экономического и социального развития. |
| 6. Размещение производительных сил: закономерности, принципы, факторы | Технические средства: 1) демонстрационный комплекс группового пользования на базе мультимедийного пректора; 2) информационный полицветный аудиторный комплекс на базе фломастерных аудиторных досок | Лекция | Дискуссия – анализ размещения населения и хозяйства в ходе изложения лекционной темы |
| 7. Регион как социо-эколого-экономическая система | Технические средства: 1) демонстрационный комплекс группового пользования на базе мультимедийного пректора; 2) информационный полицветный аудиторный комплекс на базе фломастерных аудиторных досок | Практическое занятие | Дискуссия – анализ по темам докладов и рефератов, выполненных студентами, а также проблем охраны окружающей среды лет в ходе практического занятия, а также расчет социальных, экономических и экологических показателей Приволжского федерального округа |
| 8. Миграция и региональный рынок труда | Технические средства: 1) демонстрационный комплекс группового пользования на базе мультимедийного пректора; 2) информационный полицветный аудиторный комплекс на базе фломастерных аудиторных досок | Практическое занятие | Дискуссия – анализ по темам докладов и рефератов, выполненных студентами. |
При проведения лекционных и практических занятий основными принципами должны быть:
- от частного к общему;
- от единичных и разрозненных фактов и показателей к поиску экономических закономерностей;
- от изучения следствий к выявления и анализу причин;
- от информационных материалов к знаниям и умению их использования.