Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика труда»
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика и менеджмент», 710.92kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономика труда» «20» марта, 652.16kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «организация производства на предприятиях, 1298.86kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «компенсационный менеджмент» Программа, 655.51kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «экономико-правовое регулирование социально-трудовых, 1522.86kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы Теории и практики радиосвязи» Специальность, 1196.54kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Философия и политология», 8372.98kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Экономики и менеджмента», 4784.46kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Математика и информатика», 778.25kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы менеджмента» Программа и методические, 948.02kb.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении дисциплины «Региональная экономика» рекомендуется знакомиться с курсом последовательно. При изучении первых четырех тем в процессе самостоятельной подготовки следует познакомиться с такими понятиями, как потенциал, система, равновесие и развитие. В качестве основного метода рекомендуется системный подход, позволяющий рассмотреть процессы и явления в их целостности и развитии, а также учесть синергетический эффект социо-эколого-экономических систем страны и регионов.
При изучении последующих тем стоит обратить внимание на труды отечественных авторов, в том числе и на работы преподавателей БАГСУ, а также регулярно отслеживать соответствующие статьи в периодических изданиях, таких как «Регион», «СОЦИС», «Российский экономический журнал», «Регион: экономика и социология», «Федерализм», «Социальная политика и социальное партнерство».
Большое значение в изучении курса играют статистические сборники и справочная информация, в частности, сборники «Регионы России», «Демографическое развитие Республики Башкортостан», «Итоги всероссийской переписи населения» и т.п.
Кроме печатных изданий можно привлекать и Интернет - ресурсы, прежде всего официальные сайты Госкомстата и Башкортостанстата.
При подготовке к зачету рекомендуется пройти тестовые задания.
^
Рекомендации по подготовке к зачету (экзамену):
В процессе подготовки зачету рекомендуется:
а) повторить содержание лекционного материала и проблемных тем, рассмотренных в ходе семинарских занятий;
б) изучить основные и дополнительные учебные издания, предложенные в списке литературы;
в) повторно прочитать те библиографические источники, которые показались Вам наиболее трудными в ходе изучения дисциплины;
г) проверить усвоение базовых терминологических категорий и понятий дисциплины;
Для успешной сдачи зачета студенты должны помнить, что семинарские занятия способствуют получению более высокого уровня знаний и, как следствие, более высокой оценки на экзамене;
При оценивании знаний студентов преподаватель руководствуется, прежде всего, следующими критериями:
- правильность ответов на вопросы;
- полнота и лаконичность ответа;
- умение толковать и правильно использовать основную терминологическую базу предмета;
- ориентирование в современной социально-экономической ситуации в Российской Федерации;
- знание основных моделей и концепций регионалистики;
- логика и аргументированность изложения;
- культура ответа.
Таким образом, при проведении зачета преподаватель уделяет внимание не только содержанию ответа, но и форме его изложения.
Рекомендации по планированию, организации, контролю и самоконтролю в процессе изучения дисциплины:
Планирование и организация времени на освоение дисциплины осуществляется в соответствии с приведенным в рабочей программе для каждой специальности распределением часов на лекционные и практические занятия, а также на самостоятельную работу с указанием времени, отводимого на работу с литературой, освоение вопросов для самостоятельного изучения и выполнение аналитических заданий.
Рекомендации по работе с рекомендуемой литературой:
Наиболее предпочтительна потемная последовательность в работе с литературой. В ходе изучения рекомендованных по каждой теме дисциплины библиографических источников полезно, хотя и не обязательно, делать краткие конспекты прочитанного, выделять неясные, сложные для восприятия вопросы. В цепях прояснения последних нужно обращаться к преподавателю.
При работе с учебной и научной литературой принципиально важно принимать во внимание особенности современного развития ситуации в области государственного регулирования экономики. Курс «Региональная экономика» постоянно развивается и совершенствуется в зависимости от изменения общеэкономических принципов экономического развития Российской Федерации и возникновения новых идей, взглядов и теорий в данной области. В условиях ускоряющегося старения информации учебные и научные издания не всегда успевают за новыми явлениями и тенденциями, порождаемыми процессом инновационного развития общества. Поэтому необходимым условием освоения дисциплины является работа с Internet-источниками, приведенными в списке рекомендуемой литературы, содержащими необходимую современную аналитическую и статистическую информацию, необходимую для качественного освоения изучаемого материала.
Студент обязан знать не только литературу, приведенную в библиографическом списке, но и новые, существенно важные издания по дисциплине, вышедшие в свет уже после публикации УМК и рекомендуемые преподавателем на занятиях.
^ Тестовые задания по теме 1
- Расположите страны в порядке возрастания численности
А) Индия
Б) Бразилия
В) Россия
Г) Китай
Д) США
В) Франция
- Средняя плотность населения РФ на 1 км2 приближенно составляет
А) 3 человека
Б) 9 человек
В) 15 человек
- Максимальная для Урала плотность населения наблюдается:
А) В Республике Башкортостан
Б) В Свердловской области
В) В Челябинской области
- Какую страну РФ превосходит по численности
А) Индонезию
Б) Пакистан
В) Австралию
Г) Бразилию
- Протяженность границ РФ составляет:
А) 58,3 тыс. км
Б) 68,3 тыс. км
В) менее 50 тыс. км
Г) более 60 тыс. км
- С какой страной Россия не имеет общей границы
А) Латвия
Б) Армения
В) Литва
Г) Норвегия
- Наибольшую протяженность сухопутная граница России имеет с:
А) Казахстаном
Б) Эстонией
В) Украиной
Г) Польшей
- ^ Средняя плотность населения европейской части России на квадратный километр составляет:
А) более 25 человек
Б) более 35 человек
В) менее 20 человек
Г) менее 15 человек
- ^ По природным условиям, ресурсам, степени освоения территории Россия делится на две экономические зоны:
А) Западную и Южную;
Б) Южную и Северную;
Г) Среднеазиатскую и Сибирскую;
Д) Западную и Восточную.
- ^ Какой город не относится к городам – миллионерам?
А) Омск
Б) Томск
В) Ростов – на – Дону
Г) Пермь
- Господствующий тип рельефа в нашей стране::
А) Равнины
Б) Горы
В) Моря и океаны
Тестовые задания по теме № 2
- Освоенность земель в России составляет:
А) Не более 5 %
Б) Не менее 50 %
В) Не более 20 %
- По запасам каких природных ресурсов наша страна занимает первое место в мире:
А) Нефти
Б) Золота
В) Лесных ресурсов
- Около 80 % вредных выбросов в атмосферу дает:
А) Нефтехимия
Б) Машиностроение
В) Пищевая промышленность
Г) Автомобильный транспорт:
- ^ Для Западной экономической зоны России характерно:
А) наличие богатой ресурсно-энергетической базы страны;
Б) наличие сложных высококвалифицированных отраслей промышленности.
- ^ Основной мировой проблемой использования природно – ресурсного потенциала является:
А) Проблема загрязнения окружающей среды;
Б) Проблема глобального потепления;
В) Проблема исчерпаемости ресурсов.
- ^ В классификации природных ресурсов по разведанности к группе С2 относятся:
А) Полезные ископаемые, которые разведаны детально;
Б) Полезные ископаемые, которые разведаны слабо, а запасы определены неточно;
В) Полезные ископаемые, запасы которых определены весьма приблизительно и практически не исследованы;
- ^ Освоение каких природных ресурсов на современном этапе экономически не выгодно:
А) Балансовых
Б) Кондиционных
В) Некондиционных
Г) Невозобновляемых
Семинарское занятие по теме «Регион как социо-эколого-экономическая система»
План проведения занятия
- Ответы на основные вопросы
- Проведение деловой дискуссии по вопросам в виде деловой игры.
- Обмен мнениями по теме.
Литература для подготовки к семинарскому занятию по теме 2
- Бачинский Г.А., Мамонов В.И., Марков Ю.Г. Социально-экологические системы как объект управления. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1990. – 238 с.
- Браун Л. Экоэкономика: Как создать экономику, оберегающую планету / Вступ. сл. В.И. Данилова-Данильяна / Пер. с англ. – М.: Изд-во «Весь мир», 2003. – 392 с.
- Моделирование социо-эколого-экономической системы региона / Под ред. В.И. Гурмана, Е.В. Рюминой. – М.: Наука, 2003. – 175 с.
- Переход к устойчивому развитию: глобальный, региональный и локальный уровни. Зарубежный опыт и проблемы России. – М.: Изд-во КМК, 2002. – 444 с.
- Угольницкий Г.А. Управление эколого-экономическими системами. – М.: Вузовская книга, 1999. – 132 с.
Вопросы, выносимые для обсуждения по теме 2 и ситуации для анализа
1. Работа в группе: разработайте предложения по экологизации общества. Обоснуйте свое решение.
2. Определите направления оздоровления экологической ситуации в РФ и РБ.
3. От чего, на Ваш взгляд, зависит экологическое сознание населения? Дайте предложения по развитию экологического сознания.
Вопросы для самоконтроля по теме 2
- Что Вы понимаете под термином «экология»?
- Раскройте подходы техноцентриков и экоцентриков.
Тестовые задания по теме 4
1. Сальдо миграции определяется как:
А) сумма прибывших и выбывших
Б) разность прибывших и выбывших
В) отношение прибывших и выбывших
- ^ Коэффициент интенсивности оборота миграции определяется как отношение:
А) валовой миграции к среднегодовой численности
Б) чистой миграции к среднегодовой численности
В) валовой миграции к чистой миграции
- Валовая миграция определяется как:
А) сумма прибывших и выбывших
Б) разность прибывших и выбывших
В) отношение прибывших и выбывших
- ^ Коэффициент чистого оборота миграции определяется как отношение:
А) валовой миграции к среднегодовой численности
Б) сальдо миграции к среднегодовой численности
В) валовой миграции к чистой миграции
- ^ В настоящее время приток мигрантов из стран СНГ:
А) Продолжает расти
Б) Остается на прежнем уровне
В) Снижается
- В настоящее время миграционная политика нашей страны направлена на:
А) Снижение притока мигрантов в нашу страну
Б) Максимальный рост притока мигрантов в страну
В) Квотирование притока мигрантов в нашу страну
- ^ Маятниковая миграция это:
А) Массовое перемещение населения из села в город;
Б) Регулярные перемещения к месту работы или учебы с возвращением в место постоянного жительства;
В) Случайные перемещения населения как по срокам, так и по направлениям.
^ Семинарское занятие по теме «Миграция и региональный рынок труда»
План проведения занятия
- Ответы на основные вопросы
- Проведение деловой дискуссии по вопросам в виде деловой игры.
- Обмен мнениями по теме.
Литература для подготовки к семинарскому занятию по теме 4
1. Демография: Учебник. Изд. 2-е / Под общ. ред. Н.А. Волгина. – М.: Изд-во РАГС, 2007. С. 298 – 355.
2. Экономическая и социальная география России: Учебник для вузов / Под ред. Проф. А.Т. Хрущева. – М.: Дрофа, 2001. С. 71 – 75.
3. Экономика народонаселения: Учебник / Под ред. проф. В.А. Ионцева. – М.: ИНФРА-М, 2007. С. 432 – 485.
- Горбачев А. Миграционная ситуация в приграничных регионах России // Социальная политика и социальное партнерство. – 2007. - № 3. - С. 49 – 53.
Вопросы выносимые для обсуждения по теме 4 и ситуации для анализа
1. Работа в группе: разработайте и обоснуйте концепцию миграционной политики для Российской Федерации.
2. Перечислите плюсы и минусы трудовой миграции в Российскую Федерацию из дальнего и ближнего зарубежья.
3. Какие меры, на ваш взгляд, могли бы сдержать «утечку умов» из нашей страны за рубеж?
Вопросы для самоконтроля по теме 4
- Что Вы понимаете под термином «миграция»? Перечислите ее виды.
- Каковы мировые тенденции миграции населения?
- Каковы особенности межрегиональной миграции в Российской Федерации?
- Охарактеризуйте миграционные процессы в России.
- Какова миграционная политика России? Какими нормативными актами она сопровождается?