Книга «Ефим Пивовар. Медиабиография. 2006-2009»

Вид материала

Книга

Содержание Студентам помогут думой Эво моралес стал почетным доктором Василий воропаев Сессия отменяется Наталья савицкая Идентификация спорна Преобразовательный ценз Юлия таратута

Подобный материал:

• Программа четверг, 149.12kb.
• В 1896 году, 8 января в небольшом уездном городе Усть-Каменогорске в семье столяра-кустаря, 53.5kb.
• «Я – русский интеллигент»: Ефим Львович Бернштейн, литературный псевдоним Ефим Янтарёв, 106.91kb.
• Российской Федерации" Федеральный закон от 25 июля 2002 г. N 115-фз, 2374.04kb.
• Принят Государственной Думой 8 ноября 2006 года Одобрен Советом Федерации 24 ноября, 295.15kb.
• Відомості Верховної Ради України (ввр), 2003, n 13, ст. 93 ) { Із змінами, внесеними, 143.4kb.
• Москва Издательство «Права человека», 11115.03kb.
• С. В. Воронин Настольная книга предпринимателя Москва «Копиринг» 2009 удк 339. 138, 4209.96kb.
• Гомеопатическая книга, 995.05kb.
• Общие положения, 285.55kb.

Гудок, Москва, 18 Февраля 2009


^ СТУДЕНТАМ ПОМОГУТ ДУМОЙ


Депутаты планируют принять постановление антикризисных мер в образовании

На пленарном заседании в ближайшую пятницу Госдума будет рассматривать пакет антикризисных мер. Глава комитета по экономической политике и предпринимательству Евгений Федоров зачитает доклад по экономическим мерам преодоления кризиса, отдельные предложения подготовили единороссы на бюро высшего совета в обращении к Владимиру Путину.

Свою лепту внесет комитет Госдумы по образованию. Его председатель Григорий Балыхин сообщил корреспонденту "Газеты", что предлагается закончить эксперимент в системе образовательных кредитов, в котором на данный момент участвует 21 вуз страны. Комитет рекомендует отменить систему залогов и поручительств, которые требуются абитуриенту при получении кредита. Кроме того, комитет Балыхина намерен установить нижний предел срока погашения кредита - 10 лет после окончания вуза. Сейчас этот срок зависит от сотрудничающего с вузом банка и колеблется от 5 лет в РГГУ до 16 в МГУ.

"Минимальный срок погашения кредита в 10 лет после получения диплома обеспечит социальную защиту студентам", - сказал депутат и не исключил, что государство может взять на себя дотацию до 70% ставки по кредиту.

В Минобрнауки с ним согласны.

Замминистра Владимир Миклушевский заявил корреспонденту "Газеты", что за 10 лет выпускник реально сможет погасить кредит и набежавшие проценты. "Наши расчеты показывают, что, устроившись на работу, среднеоплачиваемый выпускник вуза вполне в состоянии это сделать. А если студент из малообеспеченной семьи, то может получить образовательный кредит на льготных условиях" - напомнил Миклушевский.

Комитет Госдумы по образованию также намерен поставить вопрос о необходимости системы квотирования рабочих мест на предприятиях, где это возможно, для выпускников высших и среднеспециальных заведений этого года. Кому и как предоставлять квоты, Балыхин не уточнил и пояснил, что это пока часть проекта постановления. "Если предложения будут приняты, то правительство задействует Роструд, Минрегионразвития и МЭР, которые и определят, какие специальности востребованы и какой категории выпускников необходима поддержка", - сказал он. "Введение квотирования рабочих мест будет очень кстати, особенно для регионов, где кризис больше дает о себе знать. Надо хоть как-то сгладить его последствия", - поддержал его в интервью "Газете" ректор Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ) Ефим Пивовар.

Другая антикризисная мера, предлагаемая комитетом ГД по образованию, - вернуться к советской практике включения в трудовой стаж периода обучения в заведениях среднего и высшего образования. Правда, сам Балыхин высказал опасение, что это вызовет протесты со стороны тех, кто уже закончил учебу. "Все инициативы мы обсуждаем с комитетом ГД по экономической политике и предпринимательству, так что это не окончательный вариант", - подчеркнул он.

Вчера же антикризисные меры обсуждали на расширенной коллегии Рособразования, на которой присутствовал министр образования и науки Андрей Фурсенко. Глава агентства Николай Булаев сообщил, что Рособразование в 2009 году уменьшит расходы на капремонт зданий, оборудование, расходные материалы, обеспечение образовательной деятельности. "Но зарплата, стипендии, социальное обеспечение студентов и учащихся останется на изначально планировавшемся уровне", - подчеркнул в интервью "Газете" Булаев.

Председатель совета ректоров вузов Санкт-Петербурга Владимир Васильев от имени совета предложил на коллегии индексировать плату за обучение только с учетом коэффициента инфляции и получил одобрение большинства присутствующих. Ефим Пивовар, в чьем РГГУ около 30% студентов являются платниками, заявил: "Эта идея нас очень радует, потому что студенты не должны терять возможность окончить вуз". Васильев также напомнил об идее, высказанной недавно президентом Медведевым относительно рассрочек платежей за образование. "Ректоры поддерживают эту инициативу, но что нам делать с законодательством? - пожаловался Васильев. - Необходимо обеспечение законодательно-нормативной базой для таких рассрочек на время кризиса".

По мнению Пивовара, нормативно-правовая база нужна не только для введения системы рассрочек за образование, но и для того, чтобы переводить тех платников, которые отлично учатся, на бюджетные места.

Gzt.ru, Москва, 17 Февраля 2009


^ ЭВО МОРАЛЕС СТАЛ ПОЧЕТНЫМ ДОКТОРОМ


Президент Боливии Эво Моралес получил звание почетного доктора Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ). Вручая боливийскому лидеру диплом, ректор университета Ефим Пивовар заявил: "Вы сделали очень много для просвещения народа, прежде всего - для ликвидации безграмотности в стране". Он напомнил: Моралес всеми силами стремится сохранить культуру коренного населения Америки. В церемонии приняли участие российские студенты в традиционных боливийских нарядах. "Я никогда не ожидал, что приеду в Россию как глава государства, что стану почетным доктором российского университета - и что это звание достанется индейцу", - сказал гость в ответной речи.

Моралес родился в небогатой семье индейцев-аймара - на пресс-конференции в РГГУ у него даже состоялся короткий диалог с одним из российских журналистов на этом языке. Боливийский президент неоднократно говорил, что одна из главных задач, стоящих перед ним, - дать возможность коренному населению получить образование. Сам Моралес проучился в школе до 11 класса, а затем был призван на военную службу. После армии молодой индеец стал профсоюзным лидером, депутатом парламента - и, в конце концов, президентом. О себе Моралес много раз говорил словами Горького: "Я прошел университеты жизни".

^ ВАСИЛИЙ ВОРОПАЕВ

Известия, Москва, 17 Февраля 2009


ПРЕЗИДЕНТ БОЛИВИИ СТАЛ ПОЧЕТНЫМ ДОКТОРОМ РГГУ


Президент Боливии Эво Моралес, который находится в РФ с официальным визитом, стал почетным доктором Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ).

Ректор университета Ефим Пивовар в понедельник вручил Моралесу диплом о присвоении звания. Боливийский лидер также получил докторскую мантию.

По словам ректора университета, почетное звание было присвоено президенту Боливии в знак уважении к его деятельности по просвещению народа.

"Мы знаем, что Вы сделали очень много для просвещения народа Боливии. Крайне важно, что Вы содействуете сохранению культур коренных народов Боливии", - сказал ректор РГГУ.

В свою очередь Моралес заявил, что был удивлен признанием своих заслуг.

"Когда говорят о мировых державах, прежде всего Россия, а не США признает подвиг индейского народа в борьбе за независимость своих стран. В Боливии индейцы всегда были самым униженным народом, именно поэтому я очень признателен за это", - сказал Моралес.

По его словам, он никогда не думал, что посетит Россию в качестве президента государства, и тем более, что степень почетного доктора одного из российских университетов достанется индейцу.

Моралес также признался, что хотел бы захватить с собой в Боливию не только диплом почетного доктора, но и часть российского снега, чтобы "увеличить то снежное пончо, которое покрывает Анды".

РИА Новости, 16 Февраля 2009


^ СЕССИЯ ОТМЕНЯЕТСЯ


Наши привычные представления о студенческих экзаменах уже слегка устарели

Студентам платных отделений кризис больше не помеха. Правда, не всем, а только хорошо успевающим. Таких студентов будут переводить на вакантные бюджетные места на основании единых критериев, которые выработает Минобрнауки совместно с Союзом ректоров. И это хорошо. Только вот студенты бюджетных отделений престижных вузов уже сегодня боятся - не ударит ли кризис по ним рикошетом...

Итак, платник запросто может стать бюджетником... "Не все так просто, - ответила "НГ" глава Рособрнадзора Любовь Глебова. - При переводе мы будем внимательно проверять, действительно ли финансовое положение данного студента-платника столь затруднительно". "В первую очередь при переводе мы будем обращать внимание на хорошую успеваемость студента-платника", - сказал замминистра образования и науки РФ Владимир Миклушевский.

"Практика перевода успешных платных студентов на бюджет существует в МГУ уже давно, - устало заметил "НГ" ректор МГУ имени М.В.Ломоносова Виктор Садовничий. - Но это никогда не было массовым явлением, все-таки речь идет о наличии свободных бюджетных мест. А их практически никогда нет".

Есть ли чего опасаться бюджетным студентам? По данным Владимира Миклушевского, в Кубанском университете переводятся с платных на бюджетные места около 50 студентов в год, в Уральском политехническом университете - 75 человек, в Смоленском госуниверситете - около 100 человек. Все - на вакантные места.

По данным ректоров ведущих московских вузов, в среднем из каждого вуза только по итогам первых двух сессий отчисляются от 15 до 25% студентов. Но чаще всего - это студенты платных отделений вузов. С бюджета отчисляют гораздо реже.

"Хорошо, что заявление президента Дмитрия Медведева о возможности перевода успешных студентов платных отделений на свободные бюджетные места подоспело к завершению сессии, а то вдруг бы преподаватели стали спрашивать с нас строже, - поделился своими страхами с "НГ" студент-бюджетник первого курса МГУ Алексей М. - Что если преподавателю станет жалко успешного платника, и он отыграется на мне - троечнике". Предвидя и такое развитие событий, ответственные чиновники в Минобразнауки РФ поспешили объявить, что ситуация никоим образом не должна отразиться на успевающих бюджетниках. Никто специальных экзекуций устраивать им не собирается.

Тем не менее на форумах в интернете, да и в нашей редакционной почте почти всегда можно найти письма от студентов, обвиняющих своих преподавателей в предвзятости на экзаменах, вымогательстве денег и т.д. Можно ли предположить, что подобных заявлений вскоре станет еще больше? Не бросится ли кто-нибудь особенно ретивый ставить свои "рекорды" по увеличению количества вакантных мест в вузах? Не исключено... Впрочем, уверяют нас некоторые ректоры, прогресс неукротим, и многие вузы спешат сделать "оценочный" процесс более открытым и совершенным.

Ректор РГГУ Ефим Пивовар рассказал "НГ" о том, что в его университете с некоторых пор существует практика досрочной сессии. Студент периодически во время семестра сдает зачеты, практикумы, лабораторные работы, модули и так далее. Так что многие к сессии подходят уже "чистыми". "В РГГУ считается, что если студент вышел на сессию, значит, в течение семестра он ничего не делал", - сказал ректор Пивовар. То же самое происходит во многих других московских университетах.

Некоторые вузы идут дальше в деле открытости оценочного процесса. Создают свои рейтинги студентов. Как рассказал "НГ" ректор РосНОУ Владимир Зернов, в университете только что прошла презентация универсальной информационной рейтинговой системы (УРИС).

УРИС - это балльно-рейтинговая система контроля и оценки успеваемости студентов. Балл успешности выводится по формуле (чистая математика, никакой предвзятости). На всех этапах обучения каждый студент сможет посмотреть собственный рейтинг и приложить усилия для его улучшения. Рейтинговая оценка нужна для стимуляции систематической работы студентов в течение семестра, повышения состязательности и объективности при выдвижении лучших на премию президента и т.д. Как уверены преподаватели вуза, с рейтинговыми оценками вопрос о заслугах того или иного студента не вызовет лишних разговоров и домыслов. И это важно.

^ НАТАЛЬЯ САВИЦКАЯ


Независимая газета, Москва, 10 Февраля 2009


ЦЕНТР ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР

СТРАН БЕНИЛЮКСА ОТКРЫТ В РГГУ


С сегодняшнего дня в РГГУ начинает действовать Центр языков и культур стран Бенилюкса.

Центр будет заниматься организацией конференций по лингвистике, истории и культуре России и стран Бенилюкса. Будет создан отдельный цикл семинаров по праву и экономике России. Для российских студентов появится возможность участвовать в новых программах учебы по обмену. В центре будут проходить мастер-классы для преподавателей иностранных языков. Европейские партнеры Центра обещают, что помимо печатной литературы из стран Евросоюза Центр будет располагать электронными образовательными ресурсами.

"Эти программы касаются языков и культур всего Бенилюкса, всех стран - голландский, фламандский, валлонский, языки Люксембурга - и одновременно продвижение русского языка и литературы", - пояснил ректор РГГУ Ефим Пивовар.

"На данный момент сотрудничество развивается очень быстро. Мы ждем новых партнеров центра в Бельгии, Голландии и Люксембурге. Например, скоро к нам присоединится Университет города Утрехт", - отметил ректор Университета Гента (Бельгия) Пауль Ван Кувенберге.

ТК Культура, 16 Января 2009


^ ИДЕНТИФИКАЦИЯ СПОРНА


Кто мы, граждане Российской Федерации? Что нас объединяет и что разъединяет? Какими хотели бы выглядеть в глазах других народов? Участники парламентских слушаний "Роль гуманитарных наук в формировании общероссийской идентичности", состоявшихся в Госдуме незадолго до новогодних праздников, были едины во мнении, что жители нашей страны находятся в болезненном для всего народа кризисе идентичности.

Кто мы, граждане Российской Федерации? Что нас объединяет и что разъединяет? Какими хотели бы выглядеть в глазах других народов? Участники парламентских слушаний "Роль гуманитарных наук в формировании общероссийской идентичности", состоявшихся в Госдуме незадолго до новогодних праздников, были едины во мнении, что жители нашей страны находятся в болезненном для всего народа кризисе идентичности.

"Необходимость консолидировать российское общество возникла с появлением нового российского государства (после разрушения СССР. - Е.М.). К сожалению, за полтора десятилетия точки опоры так и не найдены, в результате большинство российских граждан пребывает в состоянии идентификационного вакуума. Для многонациональных и федеративных государств отсутствие общей идентичности опасно вдвойне и становится одним из важнейших факторов нестабильности", - считает член Комитета Госдумы по науке и наукоемким технологиям, сопредседатель созданного полгода назад при этом комитете Общественного совета по гуманитарным наукам Николай Левичев.

Директор Центра по изучению России Российского университета дружбы народов Игорь Чубайс назвал другую дату начала кризиса общероссийской идентичности. По его мнению, все началось в XIX веке, когда Достоевский написал: "А какова наша русская идея? Каковы мы? Кто мы? Что мы?" Это был 1862 год. И.Чубайс связывает начало кризиса с потерей Бога: "Россия на протяжении многих и многих столетий была государством-церковью. В России мораль, право, власть строились и держались на Библии. В Библии сказано: "Чти отца и чти мать. Не лжесвидетельствуй. Не убий. Не укради". Для верующего человека этого достаточно. Кто такой император? Помазанник Божий... И если утрачивается Бог, то кем становится император? Никем. Появляются террористы, нигилисты, бомбисты. Для того чтобы свалить Россию, нужно было свалить Бога. И когда большевики в доме Ипатьева расстреляли императора, они расстреляли Россию". И.Чубайс считает, что выход из кризиса - в преемственности. Нужно продолжить те реформы, которые начинали Столыпин, Витте, но, не вернувшись в начало ХХ века, а вписав эти преобразования в наше время.

Встреча показала, что обстоятельный ответ на вопрос, что собой представляет российский народ, с ходу не дать. "Процесс формирования общероссийской идентичности нельзя рассматривать как краткосрочную кампанию, - говорится в рекомендациях слушаний. - Это сложная многоплановая проблема, требующая огромных и целенаправленных усилий властных структур, научного сообщества, образовательных организаций, учреждений культуры, иных юридических и физических лиц, оказывающих влияние на общественное сознание и поведение граждан".

По мнению И.Чубайса, идентичность, как и национальную идею, надо "не выдумывать, а выявлять". Ньютон ведь не придумал закон тяготения, а открыл его. А значит, считает ученый, необходим научный мониторинг ситуации, проведение широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований по изучению современного мировоззрения человека, механизмов формирования его жизненно значимых ориентиров и ценностей. Для этого нужно, например, создать перечень приоритетных направлений развития гуманитарной науки, с включением в него исследований в области формирования общероссийской идентичности.

"У нас есть восемь приоритетных направлений развития науки, - отметил ректор РГГУ, сопредседатель Общественного совета по гуманитарным наукам при комитете Госдумы Ефим Пивовар, - но специально не предусмотрено ни одного направления, связанного с общественным развитием. А ведь российская история, словесность, философия определяют гражданскую, национальную, политическую идентичность общества". То же и с национально-исследовательскими университетами: не высказывается даже мысли о том, чтобы создать подобный вуз гуманитарного знания.

В поисках потерянной идентичности ученым придется вспомнить о гуманитарном образовании и просвещении. Среди рекомендаций парламентских слушаний: подготовка системы мер по пропаганде научных знаний среди населения, стимулирование издания научно-популярных книг и журналов и создание образовательных интернет-порталов, пересмотр ФЦП о патриотическом воспитании.

"Изучая перечень мероприятий ФЦП "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы", мы как будто окунаемся в старое доброе советское время, - обратил внимание Н.Левичев. - Слеты юных туристов, конкурсы патриотической песни, поисковые отряды. Это все, конечно, полезно. Но сегодня нельзя просто копировать советскую модель патриотического воспитания. Изменились среда, ценности и настроение молодежи". Н.Левичев предложил дополнить существующую программу мерами, направленными на развитие гражданского правосознания, политико-правовой культуры, формирование общероссийской гражданской идентичности.

"Гражданское воспитание не то же самое, что патриотическое воспитание, - сказал главный научный сотрудник Института управления образованием Российской академии образования академик РАО Володар Краевский. - Гражданское общество - это качественно новое состояние общества, основанное на развитых формах его самоорганизации и саморегулирования. Такому обществу противостоит общество насилия и подавления личности, государственного тотального контроля над жизнью его членов. Существование гражданского общества станет возможным, когда в годы учебы молодежь не только будет получать знания о своих правах, свободах и обязанностях, но и научится уважать права и свободы других людей, проявлять национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов". Ученые высказали предложение сформировать отдельную от программы патриотического воспитания федеральную программу, в которой будет поставлена задача развития правовой культуры и гражданского правосознания. "Мне кажется, что гуманитарные и общественные знания, наука заслуживают того, чтобы ими занимались все-таки специально", - подытожил Е.Пивовар.

Поиск, Москва, 16 Января 2009


^ ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ


К 2012 году Министерство образования и науки планирует сократить до 20% научных учреждений и на треть - число вузов. Отдельно займутся университетами - это звание планируется сохранить лишь за пятьюдесятью из почти четырехсот ныне действующих. Катализатором реформы, которая разрабатывается Минобрнауки уже давно, оказался финансовый кризис. Поэтому не исключен и более радикальный сценарий, по которому выживет лишь треть всех существующих научных и образовательных учреждений. В распоряжении " Ъ" оказалась министерская стратегия их радикальной оптимизации, которая в декабре будет вынесена на рассмотрение правительства.

Самые болезненные новшества, исходя из стратегии реформы госсектора науки и высшего образования, произойдут в российской высшей школе: она станет максимально компактной. Так, к 2012 году Минобрнауки планирует сократить порядка 500 вузов и филиалов (сегодня их 3700), лишив их лицензии на образовательную деятельность. Еще 1000 вузов может стать жертвой ведомственной "санации". По итогам проверок Минобрнауки именно это число вузов продемонстрировало несоответствие аккредитационным требованиям (от материальной базы до итогов научной активности). Часть из них будет поглощена более сильными вузами: в стратегии рассматривается вопрос о создании так называемых вузовских холдингов с ядерным региональным вузом и его сателлитами (предполагает общую администрацию и мобильный штат преподавателей). Остальные учебные заведения лишатся вузовского статуса, они смогут претендовать лишь на преподавание по трех-четырехлетним программам бакалавра та с соответствующим урезанным госфинансированием либо вовсе будут понижены до техникумов.

Сокращенная на треть вузовская сеть должна, согласно стратегии, занять последнюю строчку в четырехуровневой бюджетной вертикали. Ее верхушку составят национальные университеты - МГУ и СПбГУ. Затем следуют федеральные университеты, наряду с существующими Южным, Сибирским и Дальневосточным они появятся в остальных федеральных округах. На следующей ступени окажутся исследовательские университеты (пока этот статус указом президента Дмитрия Медведева закреплен за МИФИ и МИСиСом).

Особым пунктом реформы окажется реорганизация университетской сети. Так, к 2012 году из 383 университетов это звание решено сохранить лишь за 50. К концу года Минобрнауки представит новые аккредитационные требования для университетов, которые позволят провести жесткий отсев по формальным основаниям (набору программ, числу аспирантов и профессоров, итогам научной активности).

Жертвой университетской аккредитации уже стали Санкт-Петербургский архитектурно-строительный институт и Барнаульский государственный педагогический университет. Впрочем, не исключено, что "санация" затронет и вузы с громкими именами. Так, руководство Минобрнауки признается, что не видит смысла в университетском статусе для ведущих технических институтов - даже для МГТУ имени Баумана.

Проблему раздутой высшей школы в правительстве обсуждают не первый год. Однако в Минобрнауки не скрывают, что катализатором оптимизации оказался финансовый кризис: с госфинансированием аутсайдеров решено покончить, сосредоточив бюджет на лидерах.

Между тем решение об оптимизации и изменении статуса уже вызвало беспокойство в ректорском сообществе. "Споры в регионах, конечно же, будут, - прогнозирует председатель Московского союза ректоров, ректор МГТУ имени Баумана Игорь Федоров. - Ведь пока неясны критерии вузовского отсева, их следует обсуждать. Но единогласного протеста ожидать вряд ли следует, ведь уровень высшего образования в России упал объективно. И лидеры страдают из-за псевдообразования и продажи дипломов. Недоверие возникает ко всей высшей школе". Примечательно, что идея уступить статус университета господину Федорову не понравилась. "Если не Бауманка, то кто же?" - заявил он "Ъ". Ректор РГГУ Ефим Пивовар тоже считает, что проблема псевдовузов, как и неполноценных университетов, существует. "Преобразуясь из историко-архивного института в университет, мы поставили задачу расширить спектр гуманитарной подготовки. Многие вузы в стремлении к престижу университетского звания обошлись формальным изменением названия, стали писать "университет" в скобках после прежнего наименования".

Учредителям государственных вузов уже разослано письмо Рособрнадзора с требованием провести собственную инвентаризацию. Беседы были проведены и с губернаторами - им предложено оценить образовательный потенциал региона, определив масштабы возможной оптимизации. Кроме того, планы Минобрнауки поддержали в правительстве. Вчера вице-премьер Сергей Иванов, выступая на собрании научно-педагогической общественности в Белгороде, сообщил, что при масштабах российской высшей школы, качество подготовки остается неудовлетворительным. И "правительство намерено поддерживать лишь вузы, демонстрирующие результативность". Господин Иванов согласился и с тем, что "50 университетов на страну - оптимальное число".

Второй блок стратегии касается оптимизации НИИ - их число к 2012 году будет урезано на 20%. Авторы пытаются уйти от административного сокращения: аутсайдеров определит коммерческий выход научных разработок, цитируемость в авторитетных научных журналах, а также способность привлечения внебюджетных средств (постановление о критериях оценки научной результативности уже подготовлено правительством). В нынешней стратегии нет нападок на Российскую академию наук, ее монополию в научном секторе ущемляет единственное новообразование: в системе госнауки появятся независимые от РАН научно-образовательные центры (первым на этот статус претендует Курчатовский институт во главе с Михаилом Ковальчуком).

Впрочем, сокращения, по информации "Ъ", могут оказаться даже масштабнее, чем заложенные в нынешней концепции.

Разработчики не исключают пессимистического сценария, в котором речь может идти о сохранении лишь трети действующей научно-образовательной сети.

^ ЮЛИЯ ТАРАТУТА