Книга «Ефим Пивовар. Медиабиография. 2006-2009»
| Вид материала | Книга |
- Программа четверг, 149.12kb.
- В 1896 году, 8 января в небольшом уездном городе Усть-Каменогорске в семье столяра-кустаря, 53.5kb.
- «Я – русский интеллигент»: Ефим Львович Бернштейн, литературный псевдоним Ефим Янтарёв, 106.91kb.
- Российской Федерации" Федеральный закон от 25 июля 2002 г. N 115-фз, 2374.04kb.
- Принят Государственной Думой 8 ноября 2006 года Одобрен Советом Федерации 24 ноября, 295.15kb.
- Відомості Верховної Ради України (ввр), 2003, n 13, ст. 93 ) { Із змінами, внесеними, 143.4kb.
- Москва Издательство «Права человека», 11115.03kb.
- С. В. Воронин Настольная книга предпринимателя Москва «Копиринг» 2009 удк 339. 138, 4209.96kb.
- Гомеопатическая книга, 995.05kb.
- Общие положения, 285.55kb.
Труд # Москва, Москва, 17 Июня 2009 ГУМАНИТАРНАЯ НАУКА ДОЛЖНА НЕСТИ В ОБЩЕСТВО СОЦИАЛЬНЫЙ ОПТИМИЗМ Главная задача образования - подготовка специалистов, которые в любых экономических условиях, особенно в условиях мирового кризиса, всегда найдут себе адекватно оплачиваемую работу, которая им нравится. Насколько справятся с этой задачей российские вузы? О перспективах развития гуманитарной науки в России, о возможностях реагирования системы образования на кризис на примере своего университета рассказал ректор Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ) Ефим ПИВОВАР. - Ефим Иосифович, в этом году Российский государственный гуманитарный университет отметил 18-летие. Расскажите немного об истории вуза, о том, какую нишу он занял в системе высшего образования России. - Мы праздновали своеобразный юбилей - я бы его назвал "18+". С одной стороны, той аудитории, в которой состоялось празднование, скоро исполнится 100 лет и это основная аудитория Московского народного университета им. Шанявского. Здесь слушали лекции великие люди Серебряного века: С. А. Есенин, А. И. Цветаева, Н. В. Тимофеев-Ресовский. Это был институт для всех, кто хотел повысить уровень своего образования, своего рода просветительский центр, схожий с Университетом культуры советских времен, но более широкого профиля. С другой стороны - и это основное - РГГУ создавался на базе Московского историко-архивного института, который ведет свою историю с 1930 г. В начале 1990-х гг. он уже преобразовывался в университет более широкого гуманитарного профиля, и тогда-то, в тех стенах, и возникла идея создания РГГУ, которая включала в себя три обязательных условия. Во-первых, сохранение наилучших традиций отечественной высшей школы, которые на протяжении XX века страдали от политического давления, идеологических гонений. Во-вторых, перенесение на нашу почву отторгнутых ранее достижений гуманитарной российской науки в изгнании: ведь многие выдающиеся историки и архивисты оказались за рубежом. И, в-третьих, объединение с достижениями современной мировой гуманитарной науки, так как советская гуманитаристика развивалась в некотором отрыве от мировой. Таким образом, РГГУ создавался в качестве первой экспериментальной площадки нового российского образования, в канун создания новой России. Была и еще одна символичная идея в праздновании именно 18-летней даты. Ведь в вуз приходят учиться как раз 18-летние молодые люди, поэтому для самих студентов празднование такой даты ассоциируется с их собственным возрастом, это их историческое время. И нам хотелось этим юбилеем подчеркнуть "вечную молодость" университета. Ведь сколько бы ни было университету лет - 200, 300 или 50, все равно он остается молодым благодаря своим студентам. - У вашего университета огромная региональная сеть. Вы привлекаете к работе в филиалах московских педагогов или обходитесь местными силами? - Подготовка специалистов ведется в регионах более чем по 15 специальностям и направлениям высшего образования. С первых же шагов развития региональной сети к преподаванию привлекались как педагоги головного вуза, так и местные преподаватели. Доля штатных преподавателей, участвующих в образовательном процессе в филиалах, постоянно растет. В настоящее время в филиалах РГГУ работает более 2800 человек, из них на штатной основе и по совместительству - более 700 преподавателей. Данные региональных служб занятости населения подтверждают высокий уровень востребованности выпускников филиалов РГГУ на местах. - Анализируя конкурс на разные специальности, можете ли вы сказать, какие из них наиболее востребованы? Насколько сегодня интересны молодежи такие профессии, как историк-архивист или реставратор? - Гуманитарные науки всегда востребованны, в любую эпоху, только качество востребованности меняется. Если брать специальности архивиста, то сейчас более востребованы специалисты не государственных, а ведомственных и частных архивов, и это связано с более высокой зарплатой. Например, оплата труда сотрудников муниципальных архивов выше, чем федеральных. Таким образом, меняется не востребованность специалистов, а запросы общества, вызванные перестройкой самой общественной системы. Кроме того, гуманитарное образование очень трудно и не всегда возможно измерять параметрами востребованности. Значительная часть гуманитарных направлений не коррелируется напрямую с запросами реальной экономики. Однако специалисты по этим направлениям обязательно должны выпускаться, если Россия претендует на статус мировой образовательной державы. К развитию экономики они отношения не имеют, а с жизнью и развитием общества, социума тесно связаны. Например, взять такое направление, как изучение мезоамериканской культуры - специалистов, изучающих письменность и культуру майя, не может быть много по определению. Но бросить наследие Ю. В. Кнорозова - а ведь именно этот выдающийся отечественный ученый-лингвист расшифровал письменность цивилизации майя - было бы не просто ошибкой, а преступлением. И таких примеров очень много. Не может быть массового производства узких специалистов, не может выпускаться армия реставраторов или египтологов. - Проводите ли вы исследования, какое количество выпускников вашего вуза устраивается на работу по специальности? - Конечно, мы проводим мониторинг трудоустройства выпускников и, к счастью, не видим толп людей, закончивших наш вуз и оставшихся без работы. Что же касается трудоустройства по непосредственной специальности, видите ли, эта грань в гуманитарной сфере тоже достаточно условна. Если металлург идет в ботаники, или наоборот, это явно другая профессия. А если филолог идет в журналисты, я не думаю, что он будет работать не по специальности. В гуманитарной сфере смежность специальностей довольно распространенна, и это воспринимается совершенно естественно, скорее даже является правилом. А кто работодатель гуманитария? Это органы управления, СМИ, наука, образование - да пожалуй, вся страна. Есть еще один аспект. Если все философы пойдут работать философами, то тогда надо просто закрывать философский факультет: кроме вузов, для этой специальности больше нет работодателей. Но ведь это было бы безумием! Или взять, к примеру, юристов: в развитых странах их количество существенно превышает запросы экономики. В России этот показатель гораздо ниже, хотя перепроизводство существует и у нас, но все равно выпускается огромное число юристов, и все они просто не могут работать по своей специальности. Вместе с тем многие работодатели говорят, что экономике не хватает квалифицированных юристов. - Эта проблема сегодня очень актуальна: с одной стороны, перепроизводство специалистов по отдельным специальностям, а с другой - нехватка высококвалифицированных кадров... Как ее можно решить? - Решение может быть только в повышении качества подготовки. Кроме того, в этом случае речь идет о запросах реального сектора экономики, и здесь как раз должен формироваться заказ тех сфер на специалистов определенных специальностей, которые хотят получить кадры. Иначе мы рискуем получить то, чего все боятся: огромную армию полуквалифицированных выпускников. - Какие интересные проекты в сферах образования и науки реализует ваш вуз? - Университет ведет интенсивную научную деятельность, активно участвуя в различных федеральных целевых программах. РГГУ занимает ведущие позиции и среди гранто-получателей Российского гуманитарного научного фонда - РГНФ. В вузе есть несколько научно-учебных центров, где ведется и образовательная, и научно-исследовательская деятельность, например, институт высших гуманитарных исследований, институт востоковедения и античности, центр изучения фольклора, Российская антропологическая школа и другие. Таких программ, которые ориентированы на современную научную практику, очень много. Мы ведем активную международную деятельность, и помимо программ студенческого обмена - хотя и это пока недостаточно массовое направление и его нужно расширять - переходим к другим формам. Например, открыли совместные магистратуры, по итогам этой работы студенты получат дипломы РГЕУ и вуза-партнера. Такие соглашения мы заключили с двумя университетами Германии, университетом Франции и планируем расширять эту программу. Также вуз стал приглашать на работу по контракту профессоров из других стран именно для привлечения зарубежного опыта. У нас работают преподаватели из Германии, США и др. Мы широко используем такую форму, как преподавание иностранных языков их носителями: это дает принципиально другое качество преподавания языка. Создали ряд совместных двусторонних центров. Например, первый в Москве институт Конфуция, который при участии китайских партнеров реализует программы преподавания китайского языка, культуры, экономики, управления в Китае, и аналогичный институт стран Бенилюкса. Активно используется практика летних и зимних школ. Правда, в этом году сказался кризис: американская сторона сама вынуждена искать средства, подорожал транспорт, поэтому поедет по этой программе меньше студентов, чем в прошлом году. - В этой связи нельзя не задать вопрос: как затронул кризис РГГУ? - Мы стараемся делать все, чтобы кризис не отразился на притоке студентов. Если нет студентов, нет и университета, поэтому мы настроены на бескомпромиссную борьбу с кризисом. Предвосхищая последствия сложной экономической ситуации, еще в декабре прошлого года в вузе была принята собственная антикризисная программа. Мы ее особо не афишировали, потом оказалось, что во многом наши специалисты попали в точку. Программа состояла из трех частей. Во-первых, мы предложили создать специально для выпускников, то есть студентов четвертого и пятого курсов, возможность бесплатного получения дополнительной квалификации: дать знания по праву, управлению персоналом, издательской деятельности, антикризисному управлению, чтобы они смогли найти работу по смежным специальностям. Не секрет, и об этом много сейчас говорится, что выпускники вузов в первую очередь попадают под удар и могут не найти работу. Во-вторых, мы приложили усилия для привлечения выпускников для работы в наших стенах. В докризисное время это сделать было сложнее: молодежь считала, что она достойна большего, не хотела начинать с того, что имели их родители, и это правильно. Но сейчас жизнь показывает, что преподавание в вузе - не такой уж плохой вариант. В-третьих, мы предложили студентам создать Центр развития карьеры, который занимался бы формированием базы данных выпускников и поиском работодателей, окончивших наш университет: ведь многие из них имеют свой бизнес или занимают руководящие должности. Надо отметить, что эта работа стала более эффективной. Конечно, после того как кризис стал нарастать, появились студенты, которые просили сначала отсрочек по оплате, затем перевода на бюджетные места. Мы разработали систему рассрочек: можно отдавать задолженность частями, по месяцам, особенно это касается последнего, пятого курса. Встречаются разные ситуации - у кого-то действительно катастрофа, драма в семье, и мы стараемся это учитывать. Например, у меня было заявление от двойняшек: родители сказали, что за двоих детей они платить не смогут, а выбрать одного ребенка, за которого будут платить, а другого отчислить - это ведь невозможно! Учитывая, что это действительно сложный вопрос, мы создали специальную комиссию, которая занимается переводом с платных мест на бюджетные, а также систему требований, критериев. Кроме того, мы внесли изменения в Устав университета: в предыдущем варианте такие переводы были запрещены. Также мы в числе 300 вузов по всей России, поддержавших инициативу президента и правительства, не стали повышать цену за обучение, поскольку это может только усилить негативные последствия кризиса. Что касается набора в текущем году, трудно предсказать, что будет, ведь появится много нового: правила приема, условия, впервые полностью вводится ЕГЭ, хотя мы и раньше принимали абитуриентов по его результатам. - Каким вы видите будущее российских вузов? Как должно развиваться отечественное образование, чтобы способствовать инновационному развитию страны? - Образование вообще консервативно по своей сути, оно стремится сохранить достижения прошлого и передает накопленные опыт и знания новым поколениям. А кто может передавать свой опыт? Конечно, старшее поколение, которое по определению консервативнее молодых. Поэтому, на мой взгляд, в образовании необходим синтез опыта старших поколений и энергии и смелости молодежи. Если это удастся реализовать, воплотить в жизнь, то в этом и будет заключаться инновационность образования. Вообще, у нас в стране не принято вести разговор об инновационности гуманитарного образования, обычно речь идет о "живых системах", искусственном интеллекте, телекоммуникациях, энергетике. Но, по-моему, гуманитарное измерение любых сфер жизни должно быть инновационным в более широком понимании, а это заключается в немедленном реагировании на явления, происходящие в обществе. Гуманитарные знания должны нести в общество социальный оптимизм: уважение к прошлым достижениям, толерантность, сглаживание возможных конфликтов. Конечно, это старо как мир, но в каждую эпоху появляются свои, новые задачи и угрозы. И задача гуманитарного образования в том, чтобы оперативно реагировать на них, давать свои рекомендации, как минимизировать негативные и усилить позитивные явления в современном обществе. Бюджет.RU, Москва, 15 Июня 2009 КОНФЕРЕНЦИЯ ПО РОССИЙСКО - ИРАНСКОМУ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОМУ ПАРТНЕРСТВУ: ГУМАНИТАРНЫЕ СТРАТЕГИИ Вчера в Москве начала работу международная конференция "Российско-иранское энергетическое партнерство: гуманитарные стратегии". Он организован Российским государственным гуманитарным университетом совместно с посольством Исламской Республики Иран в Российской Федерации и VII Всероссийским энергетическим форумом "ТЭК России в XXI веке" в рамках гуманитарных чтений РГГУ. "Эти чтения, как сказал, открывая конференцию, ректор РГГУ Ефим Пивовар, становятся уже традиционными и посвящаются самым актуальным вопросам, волнующим мировое сообщество". Таким представляется, по его мнению, энергетическое партнерство России и Ирана. Действительно, судя по составу и количеству участников, по заявленным докладам и сообщениям, конференция вызвала широкий интерес. В ней принимают участие депутаты, дипломаты, политики, представители деловых кругов, ученые России, Азербайджана, Туркменистана, Казахстана, представительная делегация Исламской Республики Иран. Вчера под председательством Е.Пивовара состоялось пленарное заседание. Особый интерес вызвали доклады двух депутатов: Сайед Эмадэ Хосейни - депутата Меджлиса Исламского Совета, члена Комитета по энергетике и Хафиза Салихова - депутата Госдумы РФ, координатора депутатской группы ГД РФ по связям с парламентом ИРИ. ИА Татар-информ, 10 Апреля 2009 КРИЗИС НАУЧИТ ИСКАТЬ РАБОТУ Выпускников российских вузов больше, чем вакансий по их специальностям. В условиях кризиса власти готовы предложить им на выбор: учиться дальше, поменять профессию, заняться общественными работами или даже устроиться на работу в альма-матер. Студенты пока уверены: с трудоустройством разберутся сами. Проблема Экономический кризис привел к сокращению рабочих мест и росту безработицы в России. В группе риска пополнить армию безработных оказались и сегодняшние выпускники вузов - те, кто готовит свои дипломные работы. По данным Министерства образования и науки, проблемы с трудоустройством в 2009 году возникнут у 11% выпускников высших учебных заведений. Вице-премьер Сергей Иванов заявил, что вузы готовят слишком много кадров, причем зачастую - по ненужным специальностям. Почти половина российских студентов - это гуманитарии, управленцы и экономисты, такое количество этих специалистов в условиях новой экономической реальности оказалось ненужным, считает вице-премьер. "Власть формулирует свои приоритеты через создание бюджетных мест в вузах, - согласился Валерий Рязанский, заместитель руководителя фракции "Единая Россия" в Госдуме. - Несложно заметить, что сейчас приоритеты отдаются в первую очередь техническим специальностям, это требование жизни на сегодняшний день. Гуманитариев сейчас в основном готовят на платной форме обучения". Решения в теории В идеале, считают законодатели, необходимо сокращать число вузов и координировать количество выпускаемых специалистов по тем или иным специальностям. Но сегодняшним студентам и выпускникам такое решение не поможет. Поэтому Министерство образования и науки предложило ряд мер, которые должны помочь трудоустроить выпускников этого года. Одна из таких мер - организация стажировки выпускников на срок до шести месяцев. Все это время зарплата молодым специалистам будет выплачиваться за счет бюджетных средств, а у выпускников появится возможность получить опыт работы и закрепиться на новом месте. Другой способ снизить уровень безработицы среди выпускников - дать им возможность быстро переучиться на более дефицитную специальность. Такие системы уже работают в некоторых вузах. Кроме того, в Государственную думу внесен законопроект о создании малых предприятий на базе высших учебных заведений. Если он будет принят, часть выпускников сможет трудоустроиться на этих самых предприятиях. По данным Министерства образования и науки, 187 вузов уже выразили готовность создать малые предприятия. Эти организации должны дать от 25 до 35 тысяч дополнительных рабочих мест. Заместитель руководителя фракции "Единая Россия" надеется, что закон будет принят в течение весенней сессии, а это значит, что в будущем учебном году университеты уже смогут создавать предприятия. Способ если не помочь с трудоустройством, то хотя бы чуть-чуть разгрузить рынок труда - это увеличение мест в магистратуре и аспирантуре. "В этом году количество бюджетных мест в магистратуре увеличено почти в полтора раза, до 34 тысяч, также увеличено количество бюджетных мест в ординатуре и аспирантуре", - рассказал Валерий Рязанский в разговоре с корреспондентом Infox.ru. И на практике Между тем в одном из самых крупных гуманитарных вузов страны, Российском государственном гуманитарном университете, ужаса перед предстоящим трудоустройством выпускников не испытывают. Ректор университета Ефим Пивовар рассказал: "Мы провели исследования среди наших выпускников самых беззащитных специальностей - управленцев, экономистов и юристов. Выяснилось, что 90% из них уже работают по специальности и их не надо трудоустраивать". Но, конечно, экономические проблемы есть, соглашается руководство университета. Поэтому они стараются оказать помощь в трудоустройстве всем своим выпускникам. Один из способов "подстелить соломку" молодым специалистам - дать им дополнительные знания. Уже в этом году для студентов 5−го курса РГГУ преподают программу по управлению персоналом. Еще одна идея - создать на базе университета малое предприятие, а именно - кадровое агентство, которое даст 20-30 рабочих мест для выпускников университета. Реализацию этой идеи тормозит только то, что закон, позволяющий вузам создавать малые предприятия, пока не принят. Екатерина Кожевникова Infox.ru, 9 Апреля 2009 ЮБИЛЕЙ РГГУ На базе РГГУ открыли кадровое агентство, выпускникам в период сложностей с трудоустройством помогают найти работу. Руководство вуза предлагает также студентам пятого курса выбрать себе дополнительную квалификацию. В эти дни Российский государственный гуманитарный университет отмечает восемнадцатилетние. О том, какими достижениями встречает эту дату один из самых молодых вузов Москвы, рассказывает Оксана Костенко. - Российский государственный гуманитарный университет вобрал в себя, пожалуй, все, какие только есть направления классического гуманитарного образования. 18 лет - это, конечно, дата не круглая, но именно ее в университете сравнивают с таким же возрастом человека, молодого, сильного, у которого, как говорится, еще все впереди. ЕФИМ ПИВОВАР (РЕКТОР РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА): Что такое университет? Это, во-первых, место, куда приходят учится семнадцати- восемнадцатилетние студенты, студентки. Как специалист в области истории, могу сказать, что есть историческое время, когда они вместе приходят, для них это то самое время, которое останется навсегда. - А времена, как известно, не выбирают, и среди поздравлений то и дело упоминалось: для оканчивающих вузы в этом году период вроде бы не самый удачный, что в нынешних условиях на рынке труда извечный спор между физиком и лириком стал острее. НИКОЛАЙ СВАНИДЗЕ (ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ РГГУ, ПОЛИТИЧЕСКИЙ ОБОЗРЕВАТЕЛЬ, ЧЛЕН ОБЩЕСТВЕННОЙ ПАЛАТЫ РФ): Гуманитарии - это общественники. Общественники не в смысле те люди, которые занимаются общественной работой, а это те люди, которые понимают, что такое общество. Это специалисты по обществу, а специалисты по обществу всегда имеют очень высокую цену. - Чтобы эту высокую цену выпускники гуманитарии оправдали за стенами университета, с декабря прошлого года в вузе ввели дополнительную программу. На пятом курсе студенты могут сами выбирать дополнительную квалификацию и получить ее бесплатно. На базе университета открывают и кадровое агентство, причем работодателями, в основном, выступают также бывшие выпускники. Вакансии предоставляет и сам вуз. АЙНА МЕЖИЕВА (СТУДЕНТКА 5-ГО КУРСА ФАКУЛЬТЕТА ИСТОРИИ, ПОЛИТОЛОГИИ И ПРАВА РГГУ): Появились различные возможности здесь трудоустроиться. Не только там, на кафедрах лаборантами, но и в таких отделах, например, в моем случае - это отдел пресс-центр, где я вот по специальности пиар-специалист могу попрактиковаться и дальше работать. - В Российском гуманитарном университете горды тем, что впервые за 18 лет конкурс среди абитуриентов в 2008-м был в среднем 10 человек на место. И ожидают, что в этом году не меньше выпускников школ выберут РГГУ в обширном списке столичных вузов. Оксана Костенко, Александр Чуканов. "Вести-Москва", 8 Апреля 2009 . ОБРАЗОВАНИЕ В КРЕДИТ Недавно Дмитрий Медведев выдвинул ряд предложений, которые, по его мнению, помогут студентам, особенно обучающимся на платных отделениях высших учебных заведений, преодолеть финансовый кризис. Среди них организация образовательного кредита, условием предоставления которого является нормальная успеваемость, зафиксированная плата за обучение на весь период, когда оказываются образовательные услуги, а также возможный перевод с платных отделений на бюджетные. О том, какие меры принимаются для преодоления кризисных явлений в Российском государственном гуманитарном университете, "Парламентской газете" рассказал его ректор - доктор исторических наук, профессор, член-корреспондент РАН Ефим Пивовар. Сегодня лидеры стран мирового сообщества пытаются найти выход из глобального финансового кризиса, серьезно повлиявшего и на ситуацию в России. Безусловно, коснулся он и нашего университета. И мы, конечно, поддерживаем такую инициативу Президента. Студентам-платникам действительно трудно приходится. Особенно тем, кто приехал из провинции. Вместе с тем мы еще в декабре предприняли соответствующие шаги по смягчению последствий кризисных явлений для наших выпускников. Студентам старших курсов были предложены дополнительные параллельные программы, которые позволили бы им более уверенно себя чувствовать на рынке труда. К примеру, будущим социологам дополнительно прочитали курсы по государственному и муниципальному управлению. И наоборот, студентам управленцам предложили программы по психологии, по издательскому делу и т.п. Такие программы с выдачей сертифицированных документов у нас запущены и работают. Кроме того, используя имеющиеся у нас вакансии, мы предлагаем нашим выпускникам работу в штате университета. Для студентов платного отделения были выработаны различные формы отсрочек платежей. Создана специальная комиссия, которая рассматривает все заявления, в том числе и по переводам на бесплатное обучение. Здесь нам пришлось подготовить изменения в устав РГГУ, так как согласно этому документу запрещались переводы с платного на бюджетное отделение. Это связано с тем, что требования на приемных экзаменах на платное отделение были иными, чем при приеме на бюджетное обучение. Поэтому сейчас при рассмотрении заявлений о возможности перевода на бесплатное обучение проводится конкурс оценок. Как конкретно будет складываться ситуация при новом наборе, мы пока не знаем. Количество бюджетных и платных мест, которые мы получим, определяют государственные органы. Но приоритет у нас отдается студентам-бюджетникам. ежегодно мы принимали около одной тысячи студентов на бесплатное обучение и около 300 - по контракту. есть вузы в Москве, в которых распределение платных и бесплатных мест почти равно. А у нас большая бюджетная составляющая, мы будем стараться ее сохранять. Может быть, в этом году бюджетных мест будет несколько больше, так как в целом по стране число обучающихся в магистратуре предполагается увеличить. В нынешнем году основной формой государственной итоговой аттестации и приема в вузы становится единый государственный экзамен. Но в соответствии с приказом министра образования и науки в тех направлениях, которые называются творческими, при приеме обязательно включен творческий конкурс. К примеру, в нашем университете - это арт-дизайн, искусство и реставрация, журналистика. Вместе с тем в соответствии с последней редакцией закона о правилах приема часть абитуриентов будет сдавать вступительные экзамены в вузе. Это - абитуриенты, получившие среднее образование за границей, а также те, кто будет поступать на вечернее и заочное отделения, если они закончили школу раньше января 2009 года. И только по двум специальностям у нас будут дополнительные вступительные экзамены: по прикладной математике и информатике. Но основная масса наших специальностей, а их больше 70, не входит в эту группу, и студенты туда будут зачисляться по итогам ЕГЭ. Кроме ЕГЭ будут также учитываться итоги проводимых олимпиад школьников. Но если победитель олимпиады не получил позитивного результата по двум обязательным дисциплинам еГЭ, то поступить в вуз ему не удастся. Есть еще такая форма приема в вуз, как целевой набор. Но это в основном касается технических вузов и таких специальностей, как металлург, нефтяник и т.п. Спектр же мест работы наших выпускников слишком широк, чтобы выделить какие-либо конкретные целевые направления. Вместе с тем к нам обратились представители руководства некоторых регионов, которые намерены делать такие целевые заказы. В 2003 году Россия присоединилась к Болонскому процессу, цель которого заключается в "гармонизации" систем образования, прежде всего высшего, стран европы. единое образовательное пространство должно позволить национальным системам образования европейских стран взять все лучшее, что есть у партнеров, за счет повышения мобильности студентов, преподавателей, укрепления связей и сотрудничества между вузами европы. Сама по себе идея позитивная, и мы пытаемся ее развивать. Но, с другой стороны, в российской образовательной системе была и есть своя национальная составляющая. И при переходе к двухуровневой системе, которая уже используется в нашей стране, эту позитивную составляющую необходимо сохранить. Я имею в виду фундаментальность образования. Получая какую-либо профессию, наш специалист кроме узкой специализации имел широкую фундаментальную базу знаний в избранной им области. Это позволяло в случае необходимости успешно работать в родственных, а иногда даже и в неродственных направлениях. Поэтому желательно, чтобы при переходе на двухуровневую систему эта составляющая была сохранена. По крайней мере в тех стандартах, в разработке которых мы участвовали, в частности, для историков, филологов и ряда других она все-таки присутствует. Желательно также сохранить и использование наиболее известных вузов для магистерской подготовки. Но здесь многое зависит и от социального фактора, в частности, от наличия мест в общежитии. Решение этой проблемы позволило бы повысить доступность высшего образования в стране. Кроме того, в больших городах, где находятся ведущие вузы, особенно в Москве и Санкт-Петербурге, стоимость жизни значительно выше, чем в небольших городах. Это создаст дополнительные трудности для студентов и их родителей. Александр Красулин Парламентская газета, 7 Апреля 2009 СТАРШЕКУРСНИКОВ ТЕПЕРЬ БЕСПЛАТНО УЧАТ ВТОРОЙ ПРОФЕССИИ ПРЯМО В ВУЗЕ Ректор РГГУ Ефим Пивовар о том, как экономический кризис изменил жизнь студентов. Специально для абитуриентов 2009-го года "Комсомольская правда" организовала серию онлайн-конференций с ректорами ведущих вузов страны. Первым в гости в "КП" пришел руководитель Российского государственного гуманитарного университета Ефим Иосифович Пивовар. Вот самые интересные вопросы, которые задали ему читатели и журналисты. О востребованности гуманитариев: - Ефим Иосифович, смогут ли нынешние абитуриенты, которые будут поступать на гуманитарные специальности и факультеты, лет через пять-шесть найти работу? Востребовано ли особенно сейчас, в кризис, такое образование? - Со стороны молодежи гуманитарное образование востребовано. Конкурсы из года в год высокие. Если исходить из государственных задач, то сейчас руководство страны обеспокоено нехваткой кадров в некоторых отраслях. В основном, конечно, не хватает инженерных кадров, технарей. И поэтому пытается направить выпускников школ поступать именно на эти направления. Еще один момент: что понимать под гуманитарным образованием? В этой сфере есть много специальностей, которые до сих пор считаются модными и поэтому пользуются популярностью у абитуриентов. Это менеджмент, право, психология. Перепроизводство наблюдается. Но спрос на высококвалифицированных юристов, экономистов и психологов все равно будет высоким. - А все ли ваши выпускники находят работу поспециальности? Или надо их доучивать? - Недавно мы провели среди выпускников нынешнего года, которые еще не закончили вуз. Почти 90 процентов ребят уже работают. Кстати, для этого мы кое-что сделали. В декабре приняли программу. И теперь пятикурсники могут совершенно бесплатно получить новую квалификацию. Например, психологи - знания в области социологии, экономисты - в психологии. О выпускниках-2009: - Ваши юристы и экономисты без работы не сидят. А как дела у выпускников других специальностей? Востребованы ли историки, философы, политологи? - Дело в том, что для таких выпускников никогда не было жесткой привязки к конкретной должности. Работодателем гуманитария является вся страна. Кто-то идет в органы государственной власти, кто-то в СМИ, кто-то в преподаватели. - То есть, тревоги за выпускников этого года вы не ощущаете? - Тревогу ощущаем. Поэтому и организовали в своих стенах дополнительное образование. А еще ввели для наших выпускников право не преимущественное трудоустройство. Если в РГГУ появляются вакантные места, в первую очередь на работу мы принимает своих ребят. Кроме того, в РГГУ уже давно есть служба содействия в трудоустройстве выпускников. Открывается кадровое агентство. Так что будем помогать. Что из этого получится, узнаем в сентябре - октябре. О дисциплине: - Значит, вы поощряете, когда юноши и девушки совмещают учебу с работой? Не наказываете за прогулы? - Свободное посещение уже давно введено у нас в стране. Студент должен голосовать ногами. Если преподаватель хороший - слушать, если плохой - уходить с лекции. - А мы слышали, что все наоборот. Контроль за посещаемостью во многих вузах усилился. Какие-то баллы нужно набирать! - Мы не препятствуем, чтобы наши студенты работали. Это бессмысленно. Посещаемость, конечно, учитываем. Но в каком смысле? Сессий у нас нет - в РГГУ введена рейтиноговая система. Ребята ходят на семинары, лекции в течение всего семестра, набирают баллы. Сдавать сессии большинству наших студентов не приходится. Этот светит только тем, кто злостно прогуливал или, к примеру, заболел. Мне кажется, наша схема удачная. Ведь чтобы сдать предмет, студентам совершенно не обязательно иметь стопроцентное посещение. Главное, сдать - все необходимые материалы, защитить проекты. Потом выложить на сайт или отправить преподавателю по e-mail. У нас многие профессора ведут в сети свою страничку и через интернет общаются со студентами. О производственной практике: - У многих вузов проблемы с тем, куда направить ребят на практику. Многие предприятия, даже крупные, готовы принять юных специалистов. Но при это требуют с вузов деньги! - У нас проблемы с практикой нет. От компаний поступает много заявок, молодежь зовут. И это при том, что у нас есть не самые романтичные специальности, например, документоведение. И на студентов этой специальности спрос очень высокий! - Почему же тогда ваши журналисты не приходят в "КП" на практику? - Приглашайте, с удовольствием отправим! О конкурсе в вузы: - А куда бы вы посоветовали поступать абитуриентам этого года? Какие гуманитарные специальности - самые перспективные? - Я бы не стал выстраивать специальности по рангу. Профессия - это призвание! Да и вообще, деление на технические и гуманитарные специальности становится все более условным. Даже у нас в вузе много направлений, которые находятся на стыке. Это гуманитарная информатика, прикладная математика, искусственный интеллект, архитектура, фотоискусство, экология... Уверен, таких программ в 21 веке будет все больше! - Много абитуриентов их выбирают? Или юриспруденция с экономикой все же популярнее? - Больше всего абитуриентов поступает в наш Институт экономики и права, где готовят юристов и экономистов. В прошлом году, как ни странно, не только у нас, но и в других московских вузах, высокие конкурсы были на переводоведение. По-прежнему популярны связи с общественностью. Много желающих - до 5-6 человек на место - изучать классические университетские программы, например, историю. Вырос конкурс на такие специальности, как "защита информации" - это направление сейчас пользуется огромным спросом у работодателей. - РГГУ вошел в список 24 вузов, которым в этом году разрешено проводить дополнительные испытания? Как будете мучить абитуриентов? - Дополнительные испытания у нас введены только на двух специальностях - прикладной математике и прикладной информатике. Ребятам, которые выберут их, нужно будет помимо сертификатов с баллами ЕГЭ сдать математику. О ценах на обучение: - Сколько у вас стоит обучение на платном отделении? Вырастет ли стоимость учебы для абитуриентов-2009? - Платников у нас в РГГУ - примерно 30 процентов от общего числа студентов-бюджетников. Что касается стоимости учебы, то на всех факультетах она разная. Но если сравнивать с другими столичными вузами, цены не самые высокие и не самые низкие. Кстати, РГГУ входит в число вузов, которые по рекомендации Президента России заморозили плату за обучение. Некоторым студентам даем отсрочки в оплате. Самых успешных и талантливых переводим на бюджет. Развиваем систему образовательных кредитов. Так мы поддерживаем молодых людей, родители которых ощутили все последствия кризиса на себе. - То есть, абитуриентам 2009-го года есть смысле ориентировать на те цены, которые вывешены у вас на сайте? - Да, конечно. Но пусть лучше ребята ориентируются на успешную сдачу ЕГЭ и на поступление на бюджетные места. Тем более ситуация в этом году для одиннадцатиклассников благоприятная. Выпускников школ меньше, чем в прошлом году. А значит, шансов учиться за счет государства больше. СВЕТЛАНА ДАНИЛОВА |