Книга «Ефим Пивовар. Медиабиография. 2006-2009»
| Вид материала | Книга |
- Программа четверг, 149.12kb.
- В 1896 году, 8 января в небольшом уездном городе Усть-Каменогорске в семье столяра-кустаря, 53.5kb.
- «Я – русский интеллигент»: Ефим Львович Бернштейн, литературный псевдоним Ефим Янтарёв, 106.91kb.
- Российской Федерации" Федеральный закон от 25 июля 2002 г. N 115-фз, 2374.04kb.
- Принят Государственной Думой 8 ноября 2006 года Одобрен Советом Федерации 24 ноября, 295.15kb.
- Відомості Верховної Ради України (ввр), 2003, n 13, ст. 93 ) { Із змінами, внесеними, 143.4kb.
- Москва Издательство «Права человека», 11115.03kb.
- С. В. Воронин Настольная книга предпринимателя Москва «Копиринг» 2009 удк 339. 138, 4209.96kb.
- Гомеопатическая книга, 995.05kb.
- Общие положения, 285.55kb.
^ За быт в истории
Ректор РГГУ знает, чего не хватает школьным учебникам
Вчера в МГУ под патронажем РАН и Государственного архива РФ открылась международная конференция, посвященная изучению и преподаванию современной истории.
Ведущие ученые из разных стран обсуждают, как при множестве взглядов и версий получить целостную картину еще недавнего прошлого. От этого во многом зависит и содержание школьных учебников. Чем хороший историк отличается от плохого? Как надо преподавать историю и религиоведение в школе? Об этом и многом другом корреспондент "РГ" беседует с ректором РГГУ Ефимом Пивоваром.
Российская газета: Ефим Иосифович, мы уже поняли, что есть плохие экономисты, юристы, а вот плохие историки бывают?
^ Пивовар: Бывали. Плохим историком я считаю того, кто иллюстрирует с помощью исторических данных то, что от него хотят услышать.
РГ: Не кажется ли вам, что многие делали это на протяжении десятилетий и в какой-то мере делают это и сейчас?
Пивовар: Можно знать, что от тебя хотят услышать, но все же стремиться познать, что было на самом деле. А можно такую цель даже и не ставить. Забегать вперед и иллюстрировать то, что от тебя ждут. Но я согласен с тем, что любой историк не может существовать вне общества. У каждого есть свое историческое время, и оно тоже влияет.
РГ: Много спорят о содержании учебников по истории. Как вам кажется, для преподавания истории в школе нужна какая-то единая линия авторов или допустимо множество позиций?
Пивовар: У нас страна экстримов. Истина где-то посередине. Единая догматическая линия в наши дни просто невозможна. Но и безграничное количество пособий, которые не прошли экспертизу, тоже ни к чему хорошему не приведут. Какие-то книги надо лишить грифа "одобрено", "рекомендовано" - это правильно. Я среди авторов одного из учебников истории. Писал разделы 20-х годов и с 45-го по 85-й год.
Перед тем как сесть за работу, решил, что книги других современных авторов читать не стану, чтобы не сбиваться. Но специально съездил в Германию, в Брауншвейг, в институт учебников истории и географии. Когда закончил работу, полистал и современные российские учебники. Во многих из них доминирует политическая история - история принятия политических решений. И очень мало реальной жизни людей, истории повседневности, быта. Еще одна ахиллесова пята - культура. Она всегда в последней части, последним параграфом. Словом, сначала Хрущев, потом Пахмутова. Я в своих разделах все вопросы культуры, повседневной жизни и быта пытался органически включать внутрь текста.
^ РГ: Как учителю сориентироваться в этом ворохе книг?
Пивовар: Для настоящего учителя учебник - дополнительное чтение, а занятие опирается на материал, который собирается из разных источников. Кстати, есть хороший зарубежный опыт, когда ученики пользуются учебником только на уроке. Это такая толстенная книга, которую они даже домой не носят. Учитель, конечно, должен иметь выбор - 2-3 учебника, но не 35 или 57, как раньше. Причем ведь чаще всего идет борьба не между учебниками, а между издательствами, которые заинтересованы продать как можно больше своей продукции.
РГ: Филологи утверждают, что каждые 25 лет появляется необходимость в новых словарях и учебниках русского языка. А часто ли надо переписывать учебники истории?
Пивовар: Наука не может развиваться без постоянного переписывания учебных материалов - становятся известными новые факты, открываются архивы. Но бывает и так, что история переписывается на потребу кому-либо. Приведу пример из энциклопедии "Великая Отечественная война" 1985 года издания. Там было три исторических справки о выдающихся личностях, которые внесли решающий вклад в победу, - Сталине, Брежневе и Черненко! А возьмите 20-е годы прошлого столетия. Сейчас полностью поменялся взгляд на политическую борьбу в этот период и путь Сталина к власти. Мы совершенно ничего многие годы не говорили о Бухарине, Троцком.
^ РГ: Ну как же, про иудушку Троцкого все знали!
Пивовар: Вот только про иудушку, троцкизм и правый уклон. Существовала масса мифов. В том числе о том, что Ленин руководил страной чуть ли не до 21 января 1924 года. Материалы показали: в России в чистом виде не было ни нэпа, ни военного коммунизма. Теперь мы по-другому оцениваем масштабы исторических событий в Тамбове и Кронштадте. У нас ведь были только антоновщина и Кронштадтский мятеж.
После выхода в 1994 году документальной публикации историка Данилова, где описано все вплоть до применения химического оружия и истории семей, ясно, что события были гораздо более драматичные, чем представлялось. Нельзя не вспомнить академика Александра Фурсенко с трехтомной публикацией записей заседаний президиума ЦК. Это потрясающий материал. Жалею, что не знал многое, когда писал свой учебник для вузов "Наше отечество".
^ РГ: Гуманитарные исследования востребованы бизнесом?
Пивовар: Бизнес не очень хочет в них вкладывать деньги. Хотя мы готовы к сотрудничеству.
^ РГ: Как вам кажется, уроки религиоведения, которые могут появиться уже скоро в школах, смогут сделать молодежь более терпимой?
Пивовар: Да. Но только в том случае, если эта хорошая идея будет подкреплена серьезной подготовительной работой. Надо разработать учебные планы по этому предмету. Пока их нет. Нужен учебно-методический комплекс для учителей. Его тоже еще нет. Сказано, что вести этот предмет будут светские педагоги. Какие именно? Нужна сеть подготовки учителей. И пока не ясно, кто сможет готовить такие кадры.
Эксперты определились, что ученикам предложат пять модулей - христианский, исламский, иудаистский, буддийский и светский. Можно переработать в учебное пособие для учителей книгу под редакцией академика А.О. Чубарьяна "История мировых религий". Наш вуз готов подключиться к этой работе - в РГГУ есть большой центр религиоведения. Можно обучать учителей в том числе и на базе РГГУ.
РГ: Задача нового предмета - познакомить ребят с разными религиями. Но не получится ли так, что все они выберут то, что исповедуют сами?
Пивовар: Независимо от того, что выберут дети и их родители, какая-то часть курса должна быть общей и включать знания по другим религиям.
^ РГ: Может ли православный педагог преподавать буддизм или ислам?
Пивовар: В свое время я участвовал в разработке стандарта теологии для высшей школы. Церковные иерархи тоже принимали активное участие в этой работе. В стандарте было закреплено, что православный может заниматься исламской, иудейской или буддистской теологией. То есть, будучи приверженцем одной религии, он может заняться изучением другой. Это можно использовать в качестве модели для школы.
РГ: Толерантность, принятие чужой культуры - это ведь не только знание основ чужой религии. Вы говорили, что из учебников истории выпало то, что называется бытом. Где получить эти важные знания?
Пивовар: Собираемся в нашем университете читать курс о толерантности, где дадим представления не только о религии, но и о культуре, быте, языке разных народов. В вузе ведь те же проблемы, что и в школе. Приезжает молодежь из разных регионов, представлены разные конфессии, бытовые и национальные традиции. И это надо учитывать.
^ РГ: Курс будет обязательным?
Пивовар: В виде рекомендованного факультатива.
РГ: Уже есть проект поправок в законодательство по ограничению количества вузов, куда может подавать документы абитуриент?
^ Пивовар: Должно быть определено не только количество вузов, но и программ, на которые можно подавать документы.
РГ: А нет желания увеличить в университете список специальностей, на которых разрешено проводить дополнительные вступительные испытания?
Пивовар: Это зависит не от вуза. Но мое личное мнение: вступительные испытания должны быть на ключевых программах фундаментального гуманитарного знания. Так легче найти "своих" абитуриентов.
^ РГ: Какие тут перспективы, если все время говорят о переизбытке гуманитариев?
Пивовар: Речь идет не о гуманитариях вообще, а конкретно о юристах, экономистах, менеджерах.
^ РГ: Так у вас они все есть.
Пивовар: В РГГУ большое количество гуманитарных программ, которые никогда не были массовыми. Россия, что бы ни говорили, великая образовательная держава с точки зрения уровня и качества образования и экспорта этих услуг. Иначе не было бы утечки мозгов и мы поставляли бы миру дорожных рабочих. Может, малые программы не определяют прорыв с точки зрения прибыли. Но они нужны - и классические, и восточные, и западные. Возьмем египтологов или реставраторов. Стране их много не надо, но и без них нельзя обойтись.
Ирина Ивойлова
«Российская газета»
30.09.2009
^ ЕГЭ – ПЕРЕЗАГРУЗКА
В ВУЗАХ НАЧАЛИ ПЕРЕПРОВЕРЯТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ
Вузы впервые проведут для первокурсников контрольное тестирование
ВУЗЫ НИЖНЕГО НОВГОРОДА ВПЕРВЫЕ ПРОВЕДУТ КОНТРОЛЬНЫЕ СРЕЗЫ, ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ПЕРВОКУРСНИКОВ.
Санкций для троечников преподаватели обещают не вводить, а вот учебную программу скорректировать собираются.
Как рассказал корреспонденту "РГ" проректор Нижегородского государственного педагогического университета (НГПУ) Лев Шапошников, сейчас преподаватели работают над созданием собственного фондового банка заданий для проведения контрольных срезов. По мнению проректора, среди поступивших в вуз студентов есть небольшой процент победителей всевозможных олимпиад, а уровень знаний остальных "понять пока невозможно".
- Вузы в этом году впервые в своей истории принимают студентов в свои ряды "втемную", ориентируясь лишь на результаты ЕГЭ. Поэтому желание преподавателей проверить уровень вполне закономерно, - считает он.
С коллегой согласен и проректор Нижегородского лингвистического университета Лев Львов. Но он заверил, что результаты тестирования юридических последствий для первокурсников иметь не будут: просто станет ясно, на что способны ребята. Также проверить студентов на " прочность ума " собирается и Нижегородский филиал Высшей школы экономики.
- Если раньше при поступлении к нам 80 - 90 процентов абитуриентов проходили подготовительные курсы при вузе или обучались в базовых школах, то в этом году процент таких ребят значительно ниже, - говорит заместитель директора филиала Андрей Максимов. - Анализ результатов этого тестирования позволит подстроить программу под реальный контингент. Возможно, потребуется введение адаптационных курсов, а увеличение нагрузки по иностранному языку уже включено в учебные планы I курса.
По его словам, в вузе и раньше проводились подобные срезы, в частности, по английскому языку, чтобы выявить уровень подготовки и распределить студентов по группам. С этого года такая практика будет введена и по другим предметам.
Студенты планы преподавателей насчет проверки их школьного " багажа " не приветствуют:
- Проведение таких тестов - лишний стресс. Если мы поступили в вуз - значит, знания наши того стоят. После лета трудно за короткий срок все в голове разложить по полочкам, к тому же это первое испытание в университете, которое нас ждет, конечно, волнуемся, - отмечает студентка НГПУ Ирина Зайцева.
^ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Михаил Эскиндаров, РЕКТОР ФИНАНСОВОЙ АКАДЕМИИ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РФ:
- На следующей неделе начнется тестирование для первокурсников по математике. Оно пройдет по тем же программам и тем же способом, что и в школе. Но хочу подчеркнуть - любые юридические последствия будут только после того, как студенты сдадут первую сессию.
Елена Грачева, ПРОРЕКТОР ПО УЧЕБНОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ МГЮА:
- Специальных испытаний для первокурсников устраивать не будем. У нас ведь было свое вступительное испытание и абитуриентов мы набрали сильных. Хотя преподаватели рассказывали, что были и такие, у кого по ЕГЭ - высокий балл, а знаний по гуманитарным предметам почти нет. Такие отсеялись.
Виктор Садовничий, РЕКТОР МГУ:
- Мы не ставим задачу перепроверить ЕГЭ. Есть другой способ проверки знаний первокурсников - промежуточный контроль - коллоквиумы, контрольные работы, промежуточные испытания, которые на итоговую оценку не влияют, но помогают выяснить уровень подготовки первокурсников.
Ефим Пивовар, РЕКТОР РГГУ:
- Мы ЕГЭ доверяем. Если и были какие-то фальсификации, то проверка - не в нашей компетенции, а в компетенции правоохранительных органов. А что касается контроля знаний первокурсников, то все покажет первая же сессия. Человек, недостаточно подготовленный для учебы в нашем вузе, просто не сможет сдать экзамены.
Подготовила Ирина Ивойлова
Российская газета, 8 Сентября 2009
^ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ"
ГОВОРИТ О ПЛОХОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ - РЕКТОР РГГУ
Стремление абитуриентов после сдачи ЕГЭ подать документы сразу на множество разнородных специальностей свидетельствует о плохой работе по профессиональной ориентации среди молодежи, считает ректор Российского государственного гуманитарного университета Ефим Пивовар.
В этом году абитуриенты получили право поступать по результатам ЕГЭ в неограниченное количество вузов. В результате на одно бюджетное место претендовали сразу 80-100 человек. В учебных заведениях возникли огромные очереди, приемные комиссии были перегружены, а сотрудники вузов так и не смогли уйти в отпуск. В связи с этим ректоры предложили законодательно ограничить число вузов, куда поступающие могут подавать заявления.
"Плохо работает профориентация. Если человек не понимает, ему все равно, будет ли он юристом или экономистом, музеологом или архивистом, не понимает он сам и родители его не понимают - это очень плохо", - сказал ректор РГГУ в интервью РИА Новости.
Пивовар привел пример одной из абитуриенток возглавляемого им университета, которая в этом году подала документы на 33 специальности, на 22 из них она прошла, но в итоге не стала учиться ни на одной.
"Это означает, что она заняла места тех, кто хотел попасть на эти специальности. Нужно как-то упорядочить этот процесс. Тут нет никакого ущемления прав, потому что, во-первых, абсолютно выбор свободен. Во-вторых, это позволяет учесть реальные запросы самой молодежи", - сказал ректор, комментируя высказывания президента РФ Дмитрия Медведева, выступившего с предложением ограничить число вузов, в которые можно подать документы.
Ранее в беседе с президентом России ведущий программы "Вести недели" телеканала "Россия" Евгений Ревенко сказал, что появился даже термин "образовательный туризм", когда выпускники школ подают заявления в десятки разных институтов.
Руководитель РГГУ сослался на зарубежный опыт, приведя пример Англии, где можно поступать максимум на пять программ. "В Америке тоже такие ограничения есть, если хочешь пробоваться на большее количество программ, то надо за это платить, небольшие деньги, но все-таки платить", - сказал собеседник агентства.
По его мнению, "целесообразно оставить пять-десять программ". "Можно в документы ЕГЭ включить строчку, куда вписывать, куда подал человек документы. Сколько - это другой разговор, может, пять, может десять", - добавил Пивовар.
Говоря о целесообразности самого ЕГЭ при поступлении в вузы, ректор заявил, что относится к нему "совершенно спокойно" и считает, что сейчас уже нет смысла пытаться отменить единый госэкзамен.
"Сейчас обсуждать, нужно это (ЕГЭ) или не нужно - бессмысленно и даже контрпродуктивно. Страна столько потратила на это усилий, осуществлен прорыв, с другой стороны, необходимо отлаживать систему", - считает ректор.
К числу недостатков нынешней практики сдачи ЕГЭ Пивовар отнес отсутствие специальных экзаменационных центров, которые планировалось создать ранее, в результате чего экзамен сдают "условно говоря, в соседней школе".
РИА Новости , 31 Августа 2009
^ СТУДЕНТ С ТРЕТЬЕЙ ПОПЫТКИ
21 августа в высших учебных заведениях состоится последнее зачисление. 13 августа прошел второй этап зачислений. Сейчас грядет третий. Нужен ли он вузам? Где уже полностью укомплектованы бюджетные места? Что нужно менять в порядке приема? Об этом рассуждают ректоры российских высших учебных заведений.
Игорь Федоров, РЕКТОР МГТУ ИМ. БАУМАНА:
- Мы полностью закрыли прием на все 3300 бюджетных мест очного отделения и еще взяли 269 "контрактников". С огорчением слышу критические высказывания в прессе, в том числе и от коллег-ректоров по поводу олимпиад. Говорят, их количество надо сокращать. Ни в коем случае! Это действительно эффективный способ отбора талантливых ребят.
Возможно, критика объясняется тем, что в этом году олимпиадное движение впервые так масштабно заявило о себе, но не все соревнования были организованы на должном уровне. Сетуют и на то, что таким образом появляется лазейка для обхода ЕГЭ. О чем речь, если победители, например, олимпиады Бауманки "Шаг в будущее" подтверждают свои результаты по всем основным предметам? Лучшие наши олимпиад ники по математике и русскому языку получили в среднем 73 балла, по физике - 70. Это достойные результаты.
Михаил Стриханов, РЕКТОР НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА:
- Если продолжится неконтролируемый рост числа заявлений от абитуриентов, то будет плохо всем: и абитуриентам, и вузам. Наши сотрудники работают на износ. В некоторых странах абитуриентов ограничивают в числе вузов, куда он может поступать. Но в России осуществить эту идею будет достаточно сложно. Может, стоит ввести "дорожную карту" абитуриента, в которой будет отмечаться, куда документы уже поданы.
Ефим Пивовар,^ РЕКТОР РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА:
- Действительно, в Великобритании, например, можно поступать одновременно только в пять вузов, а в США за подачу документов в вузы "сверх нормы" придется заплатить. В России, получив безграничные возможности поступления, вчерашние школьники относятся к выбору будущей профессии не как к осмысленному действию, а как к азартной игре.
Дело не в том, сколько вузов, а какие профессии выбирают ребята. У нас были случаи, когда абитуриент подавал документы даже не на одну, а на несколько десятков самых разных специальностей. Среди них - химия и физика, экономика и юриспруденция. Вузы должны уделять больше внимания профориентации молодых людей, чтобы они понимали разницу между профессиями.
Михаил Эскиндаров, РЕКТОР ФИНАНСОВОЙ АКАДЕМИИ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РФ:
- У нас закрыто 90 процентов из 2310 мест на бюджетном отделении. В третью волну доберем остаток. На мой взгляд, ЕГЭ - самый замечательный способ приема в вузы. Признаюсь: я впервые в эту вступительную кампанию не поменял номер телефона, не прятался. С ЕГЭ ректоры стали никому не нужны.
Но проблемы все равно остаются. 4 августа я открыл сайты ведущих российских вузов - МГУ (факультеты экономики и госуправления), МГИМО, Высшая школа экономики, Плехановская академия... Фамилии "топовых" абитуриентов, рекомендованных к зачислению в первом этапе, совпали на 50 процентов. При такой ситуации ни один из этих вузов при всем желании не сможет закрыть набор за один раз.
Геннадий Бордовский, РЕКТОР РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. ГЕРЦЕНА:
- Только в РГПУ им. Герцена по 5 направлениям обучения количество заявлений от льготников превышало число бюджетных мест. Что делать в этом случае? Устраивать конкурс между ними? Повезло, что льготники во всех вузах были одни и те же. В итоге по льготам мы зачислили по разным специальностям от 45 до 60 процентов абитуриентов. Думаю, имело бы смысл внести некую квоту по этим категориям поступающих. Ведь есть же ограничение по "целевикам" - не более 30 процентов.
Один из ректоров признался: впервые в эту вступительную кампанию не поменял номер телефона, не прятался
^ МАРИЯ АГРАНОВИЧ
Российская газета, 18 Августа 2009
АБИТУРИЕНТ ШИРОКОГО ПРОФИЛЯ
Ректоры предлагают брать деньги с абитуриентов, подающих документы в слишком большое количество вузов
Вузы хотят брать деньги за подачу документов
Единый госэкзамен не оправдал возложенных на него ожиданий, признала вчера председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова. Несовершенство ЕГЭ признано и на высшем уровне: Дмитрий Медведев предложил создать комиссию по анализу результатов проведенных в нынешнем году госэкзаменов. Ректоры вузов тем временем считают возможным брать деньги с абитуриентов, подающих документы в слишком большое количество учебных заведений.
По словам Валентины Ивановой, ЕГЭ вводили для противодействия коррупции при приеме в вузы, и эта цель не достигнута. Сертификаты покупаются и подделываются - сфальсифицированы примерно четверть результатов с максимально высокими баллами. Зато во многих вузах до последнего момента не было понятно, будет ли там учиться рекомендованный к зачислению абитуриент. "Эта ситуация создала трудности при формировании учебных групп", - говорит г-жа Иванова. Другая проблема - внеконкурсное зачисление льготников, из-за чего абитуриенты без инвалидности потеряли возможность учиться бесплатно на многих престижных специальностях.
На 28 августа ректоры ведущих российских вузов будут обсуждать итоги приема по ЕГЭ в Министерстве образования и науки. Предложения по реформированию существующего порядка высказываются уже сейчас. "Мы в пять раз увеличили состав приемной комиссии - с 50 до 250 человек - и тем не менее не смогли справиться с очередями", - заявил ректор Российского государственного социального университета Василий Жуков. По его словам, многие сотрудники приемной комиссии были раздражены, видя, как абитуриенты подают документы на множество специальностей внутри одного вуза: "Государство должно подумать, нужно ли предоставлять такую богатейшую и главное - ненужную свободу выбора". Г-н Жуков считает, что количество вузов, куда соискатель места имеет право подать документы, следует ограничить тремя, а специальностей внутри вуза - одной либо двумя-тремя родственными.
"Если продолжится неконтролируемый рост числа заявлений от абитуриентов, будет плохо всем - и абитуриентам, и вузам", - прогнозирует ректор Национального исследовательского ядерного университета, созданного на базе МИФИ, Михаил Стриханов. Ректор Российского государственного гуманитарного университета Ефим Пивовар предлагает ограничить число вузов, в которые можно одновременно подавать документы, пятью, а за каждый вуз сверх этой цифры взимать плату, как делают в США. Пивовар возмущен легкомысленностью, с которой абитуриенты подходят к выбору профессии: "У нас были случаи, когда абитуриент подавал документы на несколько десятков специальностей - на химию и физику, экономику и юриспруденцию". Глава Рособразования Николай Булаев назвал это явление "образовательным туризмом".
Идею создания президентской комиссии по анализу результатов ЕГЭ поддержал и Дмитрий Медведев. По словам президента, " совершенно фантастические результаты" ЕГЭ в некоторых регионах - это " результат какой-то спланированной работы". Плюс ЕГЭ, по мнению главы государства, это отсутствие взяток при поступлении в вузы, что ранее было "основным каналом коррупции". Президент считает, что вузы сами способны "откорректировать, кто из абитуриентов готов учиться, а кто - нет". Также, по мнению Дмитрия Медведева, некоторым учебным заведениям следует оставить свой порядок приема студентов, "во всяком случае, пока".
НУНЕ ЕГЯН
Новые известия, 13 Августа 2009
^ ВСТУПИТЕЛЬНАЯ КАМПАНИЯ ПО ИТОГАМ ЕГЭ