Е. Ю. Прокофьева редакционная коллегия

Вид материала

Содержание

Комплексное изучение художественного текста
Наши авторы
Волков Вячеслав Евгеньевич Сфера научных интересов

Подобный материал:

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

КОМПЛЕКСНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

КАК ДОМИНАНТА НАУЧНЫХ ТРУДОВ

ГАЛИНЫ НИКОЛАЕВНЫ ТАРАНОСОВОЙ

Не для житейского волненья,

Не для корысти, не для битв,

Мы рождены для вдохновенья…

А.С. Пушкин

Научное творчество профессора кафедры русского языка и литературы Тольяттинского государственного университета Галины Николаевны Тараносовой с полным правом можно назвать вдохновенным. Объектом исследования она выбрала художественный текст, а самым любимым автором она называет поэта, в стихах которого гармонично сочетаются разум и чувства, – А.С. Пушкина. В 1977 году в журнале «Русский язык в школе» появилась первая статья молодого ученого «Лингвистический анализ стихотворения А.С. Пушкина «На холмах Грузии» [1]. Тогда литературоведческая наука только вырабатывала методологию, которая сегодня превратилась в мощную базу для филологических исследований. Есть в этом немалая доля вдохновенного научного труда Г.Н. Тараносовой, которая вслед за своим учителем Н.М. Шанским утверждает, что анализ художественного текста – «стержневая проблема филологического образования». Более того, комплексное изучение художественного творчества, – по словам А.С. Бушмина, – «это высшая современная форма взаимодействия наук». Работа в этом направлении позволила Г.Н. Тараносовой прийти к выводу, что «глобальная задача анализа литературного произведения как эстетического объекта – это высвобождение его способности при глубоком исследовании открывать новые горизонты не только для литературоведения, но и для других сфер человеческого знания»^².

Всегда интересна биография человека, открывшего новые научные горизонты. Коротко об этом можно написать так.

Родилась 24 сентября 1943 года в с. Абаза Таштыпского района Хакасской автономной области Красноярского края. Окончила в 1965 году Новокузнецкий государственный педагогический институт. Общий стаж работы – 43 года, из которых 40 лет – в системе высшего профессионального образования, 17 лет – в ТГУ. Кандидат педагогических наук (1977), доктор педагогических наук (1992), доцент (1980), профессор (1991).

Можно перечислить награды: медали «За трудовую доблесть» (1986), «Ветеран труда» (1988), нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования России» (1999).

Но все это – сухие факты, за которыми прячется яркая исследовательская, педагогическая, организаторская деятельность современного ученого.

Исследовательская деятельность Г.Н. Тараносовой – это вторжение в область феноменологии искусства. Художественное творчество – особая страна, где важно найти своеобразного сталкера, сведущего «проводника» в мире поэтических замыслов, слов, образов. И первый сигнал, освещающий сей трудный путь, был дан самим А.С. Пушкиным. Поэт был выбран ученым не случайно: он, как никто другой, мог раскрыть тайну рождения поэтического текста:

И мысли в голове волнуются в отваге,

И рифмы легкие навстречу им бегут,

И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,

Минута – и стихи свободно потекут.

Так дремлет недвижим корабль в недвижной влаге,

Но чу! – матросы вдруг кидаются, ползут

Вверх, вниз – и паруса надулись, ветра полны;

Громада двинулась и рассекает волны.

И вот перед этой «громадой» – поэзией – оказывается мыслящий человек, бережно относящийся к художественному слову, прошедший блестящую научную школу профессора Н.М. Шанского. «Громады» тщательно исследуются: в книге московского издательства «Педагогика» появляется лингвистический анализ стихотворения А.С. Пушкина «Обвал» [2], в душанбинском научном сборнике – анализ стихотворения «Осень»[3], а в тольяттинском журнале «Атриум», изданном под эгидой Международной академии бизнеса и банковского дела и МГУ им. М.В. Ломоносова, – комплексный анализ стихотворения А.С. Пушкина «К…» [4].

Круг поэтических предпочтений Г.Н. Тараносовой широк. Об этом свидетельствуют такие статьи, как «Прогулка» А.А. Ахматовой в аспекте комплексного исследования» [5], «Стихотворение О.Э. Мандельштама «Золотистого меда струя из бутылки текла…» [6], «Творчество Владимира Высоцкого в аспекте жанровой специфики» [7], «Аксиологическое прочтение лирических произведений А. Ахматовой (на примере баллады «Сероглазый король» [8] и другие работы.

Вершиной научного творчества Г.Н. Тараносовой можно назвать книги, посвященные теории и методике анализа художественного текста в школе и в вузе.

Это «Поэтика словесного искусства» (1997), которая стала бестселлером среди учителей Тольятти и Самарской области [9].

Это «Анализ художественного текста в профессиональной подготовке филолога» (2005). Книга [10] стала опорой многих современных научных работ в области филологического образования.

Это «Основы теории литературы для журналистов». Здесь [11] дается осмысление новых тенденций в современной литературе.

Как современного ученого-филолога Г.Н. Тараносову интересуют такие явления, как:

проблема реципиента как соавтора художественного произведения [12];
массовая литература как феномен современности [13];
анализ художественного текста в континууме отечественного гуманитарного образования [14];
гуманитаризация вузовского образования как условие формирования субъектности [15];
гуманитаризация образовательного процесса как доминанта в создании университета с миссией градообразующего центра [16].

Педагогическая деятельность Г.Н. Тараносовой направлена на качественное углубление филологического образования посредством разработки и внедрения в вузовскую и школьную практику преподавания моделей анализа художественного текста на основе авторского инварианта комплексного филологического анализа художественного текста. Уже в самом начале педагогической деятельности (1982) плодотворно решаются вопросы изучения текстов русских классиков в национальной школе [17], создаются программы по методике преподавания для ФПК учителей русского языка и литературы [18], одобренные Министерством просвещения СССР, разрабатываются рекомендации научной организации труда учителя-словесника [19].

В Тольятти, будучи заведующим кафедрой практической филологии Тольяттинского филиала Самарского государственного университета, Г.Н. Тараносова плодотворно сотрудничает с коллективами школ и колледжей. Она активно поддерживает инновационную деятельность в области образования. Под ее редакцией появляется учебное пособие, показывающее, как на практике организовать «школу радости», где учителя с увлечением работают, а дети учатся, – это «Программа РИТС в общей образовательной школе нового типа» [20], получившая международную грантовую поддержку. Г.Н. Тараносова участвует в реализации городской программы «Развитие через образование», работает в экспертном совете по русскому языку и литературе по определению уровня профессиональной подготовки учителей-словесников.

После перепрофилирования кафедры практической филологии в кафедру практической филологии и журналистики, в составе творческой группы коллег (Г.В. Чевозеровой и Н.С. Ярыгиной) и 15 студентов-журналистов Г.Н. Тараносова участвует в создании уникального для города издания – книги «Связующая нить. Диалог молодежи 2001 с ветеранами 1945» [21].

Особым вниманием и поддержкой ученого-филолога пользуются в Тольятти и Самарской области поэты и писатели: Г.Н. Тараносова пишет интересную вступительную статью к сборнику стихотворений А. Залаты «Дерево земли» (2000); создает при гуманитарном институте ТГУ лабораторию литературного творчества, вручив бразды правления этой поэтической мастерской талантливому тольяттинскому поэту Семену Краснову. Она знает, что слово есть воссоздание «внутри себя мира» (К.С. Аксаков), и от того, каким будет этот мир внутри человека, – зависит будущее. Одна из ее научных статей называется знаково – «Экология слова» [22, 23].

Современная педагогическая деятельность невозможна без освоения новых технологий в образовании. Этой проблеме посвящены такие работы (2001, 2002) Г.Н. Тараносовой, как «Коммуникативная лингвистика: функциональный аспект в системе образования», «Пути реализации коммуникативных технологий на филологических факультетах» (в соавторстве с видными тольяттинскими лингвистами – О.Г. Каменской и Э.К. Мустафиной), «Система интегративного образования в вузовской подготовке студентов-филологов», «Новые технологии обучения в системе филологического образования в педвузах» и др.

Одним из показателей результатов исследовательской и научной деятельности ученого является количество публикаций. В списке работ профессора Г.Н. Тараносовой более 150 наименований научных трудов.

Влияние идей Г.Н. Тараносовой осуществлялось и через деятельность в качестве научного руководителя дипломников, соискателей ученых степеней и аспирантов, 12 из которых защитили под ее руководством свои диссертационные исследования.

Педагогическая деятельность Г.Н. Тараносовой тесно переплетается с организаторской деятельностью.

Г.Н. Тараносова проработала в должности проректора 13 лет и ректора пединститута в г. Душанбе – два года. Весь накопленный организаторский и научный опыт она реализовала затем в должности заведующего кафедрой соответствующего профиля Тольяттинского филиала Самарского государственного педагогического университета и (после реорганизации) Тольяттинского государственного университета (в совокупности – 17 лет). Научно-методической работе она придала общегородскую и российскую значимость, делясь опытом работы с коллегами из других вузов России и зарубежных стран на конференциях разного уровня.

По инициативе Г.Н. Тараносовой 17 марта 2006 года в Тольяттинском государственном университете произошло знаменательное событие: состоялось торжественное открытие Дома ученых ТГУ, который ныне стал площадкой для научного и человеческого общения, обсуждения значимых научных проблем, дискуссий, выставок, творческих вечеров, а также душевного отдыха во время дружеских бесед ученых ТГУ и интеллектуальной элиты города. На одном из заседаний Дом осмыслен как концепт русской культуры. Именно в пространстве Дома как уменьшенной модели мироздания, считает профессор Г.Г. Тараносова, происходит:

совмещение бытия мира и личного бытия,
реализуются творческие способности человека,
осуществляется развитие и самоопределение личности.

Дом ученых действительно превратился в такое духовно-творческое образование, где обеспечивается высокое качество общения, формируется высокий нравственно-моральный климат в университете, на неформальном уровне создается корпоративная культура.

Как человек высоких идеалов, цельная личность, Г.Н. Тараносова верна своим принципам, которые наметились в самом начале пути. Так, одну из своих работ 2007 года она называет «Анализ художественного текста – одна, но пламенная страсть, пронесенная через годы, через расстояния».

Г.Н. Тараносова как представитель научной школы Н.М. Шанского всегда находит возможность вспомнить своего великого учителя и поклониться его памяти: одна из ее новых статей называется «Щедрый дар Н.М. Шанского: филологический анализ художественного текста, осветивший творческую жизнь радостью глубинного познания произведений литературы».

Такую «радость глубинного познания художественных произведений» дарит нам и научное творчество Г.Н. Тараносовой. И каждый, кто приобщился к ее трудам, разделяет эту великую радость познания законов Поэзии и Науки и верит в силу Филологического Образования.

Примечания

Тараносова, Г.Н. Лингвистический анализ стихотворения А.С. Пушкина «На холмах Грузии» // Русский язык в школе. – 1977. – № 1.
Тараносова, Г.Н. Лингвистический анализ стихотворения А.С. Пушкина «Обвал» / Г.Н. Тараносова // Анализ художественного текста. Вып. 3. – М., 1977.
Тараносова, Г.Н. Стихотворение А.С. Пушкина «Осень». Лингвистический анализ текста / Г.Н. Тараносова // Русский язык, теория и методика преподавания. – Душанбе, 1979.
Тараносова, Г.Н. Стихотворение А.С. Пушкина «К…» в аспекте комплексного анализа // Атриум. – 1997. – № 4.
Тараносова, Г.Н. «Прогулка» А.А. Ахматовой в аспекте комплексного исследования // Русский язык и литература в таджикской школе. – 1994. – № 6.
Тараносова, Г.Н. Стихотворение О.Э. Мандельштама «Золотистого меда струя из бутылки текла…» / Г.Н. Тараносова // Текст. Теория и методика : сб. статей. Вып.2. – Тольятти : СамГПУ, 1999.
Тараносова, Г.Н. Творчество Владимира Высоцкого в аспекте жанровой специфики / Г.Н. Тараносова // Владимир Высоцкий: взгляд из ХХI века : материалы III Междунар. науч. конф. – М., 2003.
Тараносова, Г.Н. Аксиологическое прочтение лирических произведений А. Ахматовой (на примере баллады «Сероглазый король» / Г.Н. Тараносова // Творчество А. Ахматовой и Н. Гумилева в контексте поэзии ХХ века : IV Ахматовские чтения. – Тверь, 2005.
Тараносова, Г.Н. Поэтика словесного искусства / Г.Н. Тараносова. – Тольятти, 1997.
Тараносова, Г.Н. Анализ художественного текста в профессиональной подготовке филолога / Г.Н. Тараносова. – Тольятти, 2005.
Тараносова, Г.Н. Основы теории литературы : учеб. пособие для журналистов / Г.Н. Тараносова. – Тольятти, 2008.
Тараносова, Г.Н. Проблема реципиента как соавтора художественного произведения. / Г.Н. Тараносова // Личностное развитие специалиста в условиях вузовского обучения : сб. науч. трудов. – Тольятти, 2005.
Тараносова, Г.Н. Массовая литература как феномен современности / Г.Н. Тараносова. – Тольятти, 2007.
Тараносова, Г.Н. Анализ художественного текста в континууме отечественного гуманитарного образования / Г.Н. Тараносова // Русская словесность в мировом культурном контексте : материалы междунар. конгресса. – М., 2005.
Тараносова, Г.Н. Гуманитаризация вузовского образования как условие формирования субъектности / Г.Н. Тараносова // Основные проблемы совершенствования образовательного процесса высшей школы в современных условиях. – Сызрань, 2006.
Тараносова, Г.Н. Гуманитаризация образовательного процесса как доминанта в создании университета с миссией градообразующего центра / Г.Н. Тараносова // Проблемы университетского образования: содержание и технология : сб. трудов. – Тольятти, 2005.
Тараносова, Г.Н. Об изучении текстов русских классиков в национальной школе / Г.Н. Тараносова // Изучаем язык… : сб. докладов. – Душанбе, 1982.
Тараносова, Г.Н. Программа «Методика преподавания литературы в национальной школе / Г.Н. Тараносова, А.Д. Жижина. – М., 1984.
Тараносова, Г.Н. Научная организация труда учителя-словесника / Г.Н. Тараносова // Русский язык и литература в таджикской школе. – 1982. – № 5.
Программа РИТС в общей образовательной школе нового типа / Л.М. Гостюхина ; под ред. Г.Н. Тараносовой. – Тольятти, 1993.
Тараносова, Г.Н. Связующая нить. Диалог молодежи 2000 с ветеранами 1945 / Г.Н. Тараносова, Г.В. Чевозерова, Н.С. Ярыгина. – Тольятти, 2000.
Тараносова, Г.Н. Слово есть воссоздание «внутри себя мира» (К.С. Аксаков). Изучение слова как основной единицы речи в практике филологического образования педвузов / Г.Н. Тараносова, О.Г. Каменская, Э.К. Мустафина // Русское слово в языке и речи. – Брянск, 2000.
Тараносова, Г.Н. Экология слова / Г.Н. Тараносова // Окружающая среда для нас и будущих поколений: экология, бизнес и экологическое образование : сб. трудов. – Самара, 2000.
Тараносова, Г.Н. Коммуникативная лингвистика: функциональный аспект в системе образования / Г.Н. Тараносова // Русский язык: исторические судьбы и современность : труды и материалы. – М., 2001.
Тараносова, Г.Н. Пути реализации коммуникативных технологий на филологических факультетах / Г.Н. Тараносова // Педагогический процесс как культурная деятельность : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. – Самара : СИПКРО – Самарский научный центр РАН. – Самара, 2002.
Тараносова, Г.Н. Система интегративного образования в вузовской подготовке студентов-филологов / Г.Н. Тараносова // Проблемы интеграции в современном образовании : сб. научных трудов, 2001.
Тараносова, Г.Н. Новые технологии обучения в системе филологического образования в педвузах / Г.Н. Тараносова // Народное образование в XXI веке : сб. научных трудов. – М., 2001.

Л.А. Сомова,

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры русского языка и литературы ТГУ

НАШИ АВТОРЫ

Авдевнина Ольга Юрьевна

Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания педагогического института Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского.

rosauzb@qmail.com

Анашкина Наталия Васильевна

Сфера научных интересов: проблемы поэтики древнерусской литературы.

Родилась в г. Владимире. Окончила филологический факультет МГУ (1977), аспирантуру (1988) и защитила кандидатскую диссертацию в Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова (1989).

Кандидат филологических наук (1989).

Доцент кафедры русского языка и литературы ТГУ.

Андреюшкина Татьяна Николаевна

Сфера научных интересов: немецкоязычная литература; сонетная лирика.

Родилась в г. Комсомольск-на-Амуре Хабаровского края. Окончила Куйбышевский государственный университет (1979). Защитила кандидатскую диссертацию в Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова (1983).

Кандидат филологических наук (1983), доцент (1996).

Опубликовала монографию «Этапы развития немецкого сонета» (2006). Окончила докторантуру МПГУ по специальности: 10.01.03 – Литература народов стран зарубежья (западноевропейская литература) (2008).

Доцент кафедры немецкой и французской филологии Гуманитарного института Тольяттинского государственного университета (секция немецкой филологии).

andr@tltsu.ru

Безгина Ольга Анатольевна

Сфера научных интересов: история кооперативного движения в России.

Родилась в г. Тольятти. Окончила Ургенчский государственный университет (1983), аспирантуру при Тольяттинском политехническом институте по специальности «История» (1997). Защитила кандидатскую диссертацию в Самарском государственном университете (1997).

Кандидат исторических наук (1997), доцент (2001).

Заместитель директора гуманитарного института ТГУ по научной работе. Доцент кафедры истории.

bezqina@tltsu.ru

Борзенко Виктор Витальевич

Сфера научных интересов: театральная журналистика.

Родился в 1984 году. Окончил факультет журналистики Ростовского государственного университета. Защитил кандидатскую диссертацию на тему «Российская театральная журналистика 1808–1991 гг. Историко-типологическое исследование» в Воронежском государственном университете (2008).

Заместитель редактора газеты «Новые Известия» по отделу культуры, обозреватель журнала «Театрал» (Москва).

Ведерникова Юлия Витальевна

Сфера научных интересов: теория языка, когнитивная лингвистика, терминография, лексикография.

Родилась в г. Тольятти. Окончила Тольяттинский государственный университет по специальности «Иностранный (английский) язык» (2006).

Старший преподаватель кафедры теории и практики перевода Гуманитарного института ТГУ.

juliemiracle@mail.ru

Венгранович Марина Александровна

Сфера научных интересов: стилистика фольклорного текста; лингвопрагматика; прикладная лингвистика (юрислингвистика).

Родилась в г. Новомосковск Тульской области. Окончила историко-филологический факультет Петрозаводского государственного университета (1984). Защитила кандидатскую диссертацию в Санкт-Петербургском государственном университете (1997); докторскую диссертацию в Государственном институте русского языка им. А.С. Пушкина (2007).

Кандидат филологических наук (1997), доцент (2005), доктор филологических наук (2007).

Заведующий кафедрой русского языка и литературы ТГУ.

wmaphil@mail.ru

Вещева Ольга Николаевна

Сфера научных интересов: аграрная политика Советского государства в 1917–1927 гг.; краеведение.

Родилась в городе Жигулевске Самарской области. Окончила Самарский государственный педагогический университет (1989) и очную аспирантуру. Защитила кандидатскую диссертацию (2000) на тему «Аграрная политика Советского государства в 1917–1927 гг. (на материалах Самарской, Симбирской губерний)».

Кандидат исторических наук, доцент кафедры истории ТГУ.

Волков Вячеслав Евгеньевич

Сфера научных интересов: философия города.

Родился в г. Архангельске. Окончил Тольяттинский политехнический институт (1975). Защитил кандидатскую диссертацию в Челябинском политехническом институте (1985).

Кандидат технических наук (1986).

За участие в создании семейства автомобилей ВАЗ-2108 награжден орденом «Дружбы народов» (1985). За организацию и проведение первой российской экспедиции на Эверест награжден орденом «За личное мужество» (1993). За работу по сохранению памяти моряков, погибших в годы войны, и преумножению традиций Российского флота награжден юбилейной медалью «310 лет Российскому флоту» (2006).

Заместитель директора Проектно-аналитического центра ТГУ по научной работе, академик Муниципальной академии РФ

V.Volkov@tltsu.ru

Blog

Е. Ю. Прокофьева редакционная коллегия

Содержание