Рабочая программа учебного предмета моу средняя общеобразовательная школа №18 с углубленным изучением
| Вид материала | Рабочая программа |
- Публичный доклад директора моу "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным, 862.9kb.
- Основная образовательная программа основного общего образования моу средняя общеобразовательная, 4358.45kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Рабочая программа моу «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением, 529.44kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением немецкого, 1562.75kb.
- «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов», 66.84kb.
- Моу средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, 1446.95kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных, 2034.22kb.
- Моу «Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением отдельных предметов», 154.15kb.
- Моу «Средняя общеобразовательная школа №16 с углубленным изучением отдельных предметов», 71.36kb.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«ГЕОГРАФИЯ. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ»
| Дата урока | № урока | Тема урока | Тип урока | Практические работы | Планируемый результат | Ресурсы | ||
| план | факт | |||||||
| | | 1 | Введение | Эвристическая беседа | №1. Обучение приемам работы ведения дневника наблюдений за погодой и фенологическими явлениями. | Знать и понимать задачи и предмет изучения географии, определение, объяснять, для чего изучают географию | Учебник с.5-6, атлас, к/карты, тетрадь-тренажер с.3, тетрадь-экзаменатор с.3, электронное приложение | |
| | | 2-10 | Тема 1. Изображения земной поверхности и их использование 9 ч | | ||||
| | | 1.1.2 | Изображения земной поверхности | Изучение нового материала | №2. Анализ карт атласа | Называть и (или) показывать элементы градусной сетки, географические полюса, окружность и радиус Земли. Объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, параллели, мёридианы, географические полюса, глобус. Определять (измерять): стороны горизонта по компасу, Солнцу, местным признакам, направления, расстояния, абсолютные и относительные высоты, географические координаты, местоположение географических объектов. Уметь читать план, карту и производить простейшую съемку местности. | Учебник с.8-9, атлас с.10-11, тетрадь-тренажер с.4№1-3, с.9№1, с.10№3-4, электронное приложение | |
| 1.2.3 | Условные знаки и масштаб карты | Изучение нового материала | №3. Способы изображения водных объектов на примере карты полушарий | Учебник с.10-11, атлас с.8-9, к\карты, тетрадь-тренажер с.4№4-5, с.5№1, с.11-12№1-10, электронное приложение | ||||
| 1.3.4 | Географические координаты | Изучение нового материала | | Учебник с.12-13, атлас с.12-13, к\карты, тетрадь-тренажер с.4№6-7, с.5№8-9, с.7№2-3, с.9№2, с.11№5 электронное приложение | ||||
| 1.4.5 | Географические координаты | Урок-практикум | №4. Вычисление расстояний в градусах между географическими объектами, располагающимися на одной параллели или на одном меридиане | Учебник с.12-13, атлас с.12-13, к\карты, тетрадь-тренажер с.4№6, с.13№11-12, тетрадь-практикум с.4№1, электронное приложение | ||||
| 1.5.6 | Ориентирование | Изучение нового, практикум. | №5. Определение на местности направлений и расстояний | Учебник с.14-15, атлас с.8-9,12-13, 16-17, к\карты, тетрадь-тренажер с.5№10-11, с.7-8№1,5, тетрадь-практикум с.6-7№2, электронное приложение | ||||
| | | 1.6.7 | Построение плана местности | Изучение нового, практикум. | | Учебник с.16-17, атлас с.9, тетрадь-тренажер с.6№2, тетрадь-практикум с.8-9№3, электронное приложение | ||
| | | 1.7.8 | Построение плана местности | Практикум. | №6. Построение плана местности (на местности) | Тетрадь-практикум с.10-11№4, компас, планшет, мерная лента, письменные принадлежности, лист плотной бумаги | ||
| | | 1.8.9 | Карта – «язык» географии | Изучение нового, практикум. | №7. Формирование приема описания географического положения объекта по заданному плану | Учебник с.18-19, атлас с.8-13, к\карты, тетрадь-тренажер с.5№12, электронное приложение | ||
| | | 1.9.10 | Обобщение по теме «Изображения земной поверхности и их использование» | тестирование, проверочная работа | | Учебник с.20, тетрадь-экзаменатор с.4-11, электронное приложение | ||
| | | 11-17 | Тема 2. Развитие географических знаний о Земле 7 ч | | ||||
| | | 2.1.11 | География в древности | Эврестическая беседа | №8. Сравнение карты Птолемея с современной картой полушарий | Знать как развивались географические знания от древности до наших дней, великие географические открытия, имена исследователей и путешественников. | Учебник с.22-23, атлас с.6-7, тетрадь-тренажер с.14№1,2, электронное приложение | |
| | | 2.2.12 | География в эпоху Средневековья | Комбинированный урок | №9. Исследование маршрута путешествия А.Никитина | Учебник с.24-25, атлас с.6-7, к\карты, тетрадь-тренажер с.14№3, с.16№2, с.22№1, электронное приложение | ||
| | | 2.3.13 | Эпоха Великих географических открытий | Комбинированный урок | | Учебник с.26-29, атлас с.6-7, к\карты, тетрадь-тренажер с.14№4-6, с.16№1, с.18№4, с.20№1, с.21№4, с.23№2, электронное приложение | ||
| | | 2.4.14 | Географические открытия XVI – XIX вв. | Изучение нового, практикум. | №10. Изучение по картам атласа маршрутов исследований Австралии и Антарктиды | Учебник с.30-31, атлас с.6-7, к\карты, тетрадь-тренажер с.15№7-8, с.19№2, электронное приложение | ||
| | | 2.5.15 | Открытие Антарктиды. Первое русское кругосветное путешествие | Изучение нового, практикум. | №12. Презентация по теме «Великие русские путешественники» | Учебник с.32-33, атлас с.6-7, к\карты, тетрадь-тренажер с.15№9,10, с.17№3, с.18№1, с.19№3, с.23№3, электронное приложение | ||
| | | 2.6.16 | Географические исследования XX века | Комбинорованный урок | | Учебник с.34-35, атлас с.6-7, к\карты, тетрадь-тренажер с.16№11,12, с.20№4, с.22№5, электронное приложение | ||
| | | 2.7.17 | Обобщение по теме «Развитие географических знаний о Земле» | тестирование, проверочная работа | | Учебник с.36, тетрадь-экзаменатор с.12-17, атлас.6-7, электронное приложение | ||
| | | 18-22 | Тема 3. Земля – планета Солнечной системы 5 ч | | ||||
| | | 3.1.18 | Земля в Солнечной системе | Эвристическая беседа | №13. Изучение планет Солнечной системы | Знать формы и размеры Земли, объяснять процессы движения Земли, влияние космоса на Землю и жизнь людей. | Учебник с.38-39, атлас с.2-3, тетрадь-тренажер с.24№1-2, с.25№1, с.29№1-3, с.30-31№4-8, с.32№2, электронное приложение | |
| | | 3.2.19 | Форма и размеры Земли | Изучение нового материала | | Учебник с.40-41, атлас с.2-3, тетрадь-тренажер с.24№3-4, с.25№2, с.32№1, электронное приложение | ||
| | | 3.3.20 | Движения Земли | Изучение нового материала | | Учебник с.42-45, атлас с.2-5, к\карты, тетрадь-тренажер с.24-25№5-11, с.26№3-4, с.28№1-8, электронное приложение | ||
| | | 3.4.21 | Влияние Космоса на Землю и жизнь людей | Комбинированный урок | | Учебник с.46-47, атлас с.2-3, тетрадь-тренажер с.25№,12, с.26№5, электронное приложение | ||
| | | 3.5.22 | Обобщение по теме «Земля – планета Солнечной системы» | тестирование, проверочная работа | | Учебник с.48, тетрадь-экзаменатор с.18-23, электронное приложение | ||
| | 23-30 | Тема 4. Литосфера – каменная оболочка Земли 8 ч | | |||||
| | | 4.1.23 | Минералы и горные породы | Изучение нового, практикум | №14. Определение минералов и горных пород | Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горы, равнины, горные породы, полезные ископаемые. Объяснять образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать горы, равнины земного шара по плану. Уметь работать с контурной картой. Называть и правильно показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, | Учебник с.50-51, атлас с.24-25, тетрадь-тренажер с.34№1, тетрадь-практикум с.14-15№6, электронное приложение | |
| | | 4.2.24 | Литосфера | Комбинированный урок | | Учебник с.52-53, атлас с.20-21, тетрадь-тренажер с.34№2-3, с.36№1, электронное приложение | ||
| | | 4.3.25 | Рельеф суши | Изучение нового, практикум | № 15. Определение по географическим картам географического положения гор (равнин). | Учебник с.54-55, атлас с.14-15,18-19, к\карты, тетрадь-тренажер с.34№4 с.35№5-6, с.37№1,4,5 с.38-39№2-6, с.40№1, с.42№4, с.44№1.2 электронное приложение | ||
| | | 4.4.26 | Рельеф дна океанов. Построение профиля рельефа | Изучение нового, практикум | №16. Построение профиля рельефа суши и дна Океана | Учебник с.56-57, атлас с.12,21,26, к/карты, тетрадь-тренажер с.35№7,8, с.41№2,3, с.44№3 тетрадь-практикум с.16-17№17, электронное приложение | ||
| | | 4.5.27 | Внутренние силы Земли | Комбинированный урок | | Учебник с.58-61, атлас, к/карты, тетрадь-тренажер с.35№9-10, с.36№2, с.39№7,8, с.40№9-11, с.42№5,6 электронное приложение | ||
| | | 4.6.28 | Внешние силы, создающие рельеф | Комбинированный урок | | Учебник с.62-63, атлас с.12, тетрадь-тренажер с.36№11, с.37№3, электронное приложение | ||
| | | 4.7.29 | Человек и мир камня | Комбинированный урок | | Учебник с.66-67, к/карты, атлас с.24-25, тетрадь-тренажер с.36№12, с.43№7,8, электронное приложение | ||
| | | 4.8.30 | Обобщение по теме «Литосфера – каменная оболочка Земли» | тестирование, проверочная работа | | Учебник с.68, тетрадь-экзаменатор с.24-31, электронное приложение | ||
| | 31-40 | Тема 5. Гидросфера – водная оболочка Земли 10 ч | | |||||
| | | 5.1.31 | Гидросфера | Изучение нового материала | | Называть и правильно показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера, области оледенения, основные части реки, бассейн, водораздел. Объяснять понятия: гидросфера, Мировой океан, океан, море, река, озеро, бассейн, водораздел, речная система, подземные воды. Описывать океан, море, реку, озеро по плану. Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа. | Учебник с.70-71, атлас с.26-27, тетрадь-тренажер с.46№1, с.47№2, с.48№2, с.50№1, с.56№1, электронное приложение | |
| | | 5.2.32 | Мировой океан | Изучение нового, практикум | №17.Характеристика океана | Учебник с.72-73, атлас с.26-28, тетрадь-тренажер с.46№3, с.48№3, с.50№2, с.51№3-5, с.52№6, с.57№2, с.58№3, тетрадь-практикум с.18-19№8, электронное приложение | ||
| | | 5.3.33 | Движение воды в Океане | Комбинированный урок | | Учебник с.74-75, атлас с.28-29, тетрадь-тренажер с.46№4, с.53№11, с.54№1, к/карты, электронное приложение | ||
| | | 5.4.34 | Реки | Изучение нового, практикум | № 18. Описание реки | Учебник с.76-78, атлас с.30-31, к/карты, тетрадь-тренажер с.46№6-8, с.48№4, с.52-53№7-9, с.54№2, с.59№4, тетрадь-практикум с.20-21№9, электронное приложение | ||
| | | 5.5.35 | Питание и режим рек | Комбинированный урок | | Учебник с.78-79, атлас с.30-31, тетрадь-тренажер с.46№6-9-8, с.48№4, с.54№2, с.59№4, к/карты, электронное приложение | ||
| | | 5.6.36 | Озера и болота | Комбинированный урок | | Учебник с.80-81, атлас с.30-31, тетрадь-тренажер с.46№2,9,10, с.53№10, с.55№4, с.59№5, к/карты, электронное приложение | ||
| | | 5.7.37 | Подземные воды | Комбинированный урок | | Учебник с.82-83, атлас с.30, тетрадь-тренажер с.47№11, электронное приложение | ||
| | | 5.8.38 | Ледники и многолетняя мерзлота | Комбинированный урок | | Учебник с.84-85, атлас с.26-27, тетрадь-тренажер с.47№12, с.49№5, с.55№3, электронное приложение | ||
| | | 5.9.39 | Человек и гидросфера | Географическое исследование, работа в группах | | Учебник с.86-87, атлас с.26-31, тетрадь-тренажер с.55-56№5,6, электронное приложение | ||
| | | 5.10.40 | Обобщение по теме «Гидросфера – водная оболочка Земли» | тестирование, проверочная работа | | Учебник с.88, тетрадь-экзаменатор с.32-39, электронное приложение | ||
| | | 41-50 | Тема 6. Атмосфера – воздушная оболочка Земли 10 ч | | ||||
| | | 6.1.41 | Атмосфера | Изучение нового материала | | Называть и (или) показывать пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины влияющие на климат. Объяснять понятия: атмосфера, атмосферное давление, ветер, погода, климат. Объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра. Определять (измерять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур. Описывать погоду и климат своей местности. | Учебник с.90-91, атлас с.32, тетрадь-тренажер с.60№1, электронное приложение | |
| | | 6.2.42 | Температура воздуха | Урок-практикум | №19. Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей; анализ годового хода температуры воздуха в Москве | Учебник с.92-93, атлас с.33 тетрадь-тренажер с.60№2-4, с.71-72№1,2,8 электронное приложение | ||
| | | 6.3.43 | Влажность воздуха и атмосферные осадки | Изучение нового, практикум | №20. Анализ диаграмм количества осадков | Учебник с.94-97, атлас с.33, тетрадь-тренажер с.60№5,6, с.61№1,2, с.63№1,2, с.64№4, с.66№2, с.67№3, с.71№3, с.72№4-7, электронное приложение | ||
| | | 6.4.44 | Атмосферное давление | Урок-презентация, практикум | №21. Решение задач на определение высоты объектов, величины давления у основания | Учебник с98, атлас с.33, тетрадь-тренажер с.60№7, с.63№1 с.68№7, с.73№9, электронное приложение | ||
| | | 6.5.45 | Ветер | Изучение нового, практикум | №22. Составление розы ветров | Учебник с.99-101, атлас с.35, тетрадь-тренажер с.61№8,9 с.63№2, с.65№6, с.67№4,5, с.68№6, с.74№11, электронное приложение | ||
| | | 6.6.46 | Погода | Комбинированный урок | | Учебник с.102-103, атлас с.33, тетрадь-тренажер с.61№10, с.68№8, электронное приложение | ||
| | | 6.7.47 | Климат | Комбинированный урок | | Учебник с.104-105, атлас с.34, тетрадь-тренажер с.61№11-12, с.64№3, с.73№10, с.75№12, электронное приложение | ||
| | | 6.8.48 | Оптические явления в атмосфере. Человек и атмосфера | Изучение нового | | Учебник с.106-109, атлас с.32,35, тетрадь-тренажер с.62№3-4, с69№3, с.73№9-10, с.70№11,12, электронное приложение | ||
| | | 6.9.49 | Обобщение данных дневника погоды | Урок-практикум | № 23. Описание погоды одного месяца. | Учебник с.92-105, тетрадь-практикум с.26-27№11, электронное приложение | ||
| | | 6.10.50 | Обобщение по теме «Атмосфера – воздушная оболочка Земли" | тестирование, проверочная работа | | Учебник с.110, тетрадь-экзаменатор с.40-47, электронное приложение | ||
| | 51-56 | Тема 7. Биосфера – оболочка жизни 6 ч | | |||||
| | | 7.1.51 | Биосфера | Эвристическая беседа | | Объяснять понятие: природный комплекс. Объяснять и приводить примеры взаимосвязи оболочек Земли и компонентов в природных комплексах, круговороты веществ, влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы. | Учебник с.112-113, атлас с.36-39, тетрадь-тренажер с.76№1-3,6, с.77№1,2, электронное приложение | |
| | | 7.2.52 | Жизнь в океане и на суше | Урок-путешествие | | Учебник с.114-115, атлас с.38, тетрадь-тренажер с.76№5,7, с.78№1-4, с.80№1-4, электронное приложение | ||
| | | 7.3.53 | Значение биосферы | Комбинированный урок | | Учебник с.116-117, атлас с.36-38, тетрадь-тренажер с.77№8, с.84№8, электронное приложение | ||
| | | 7.4.54 | Человек – часть биосферы | Комбинированный урок | №24. Выявление соответствия между распространением рас т размещением населении земного шара | Учебник с.118-119, атлас с.42-47, тетрадь-тренажер с.77№9-11, с.79№5-8, с.82№5, с.83№6,7, электронное приложение | ||
| | | 7.5.55 | Экологические проблемы в биосфере | Мини-семинар | | Учебник с.120-121, атлас с.36-39,48, тетрадь-тренажер с.77№12, электронное приложение | ||
| | | 7.6.56 | Обобщение по теме «Биосфера – оболочка жизни» | тестирование, проверочная работа | | Учебник с.122, тетрадь-экзаменатор с.48-53, электронное приложение | ||
| | | 57-65 | Тема 8. Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс 9 ч | | ||||
| | | 8.1.57 | Географическая оболочка | изучение нового | | Называть и (или) показывать на карте крупнейшие государства. Знать численность населения Земли, страны, крупных городов. Называть меры по охране природы. Уметь описывать отдельные природные комплексы, находить нужный материал в разных источниках; выделять главное в теме; анализировать причинно-следственные связи между компонентами ПК; объяснять процессы, происходящие в географической оболочке; обобщать знания по теме; объяснять отличие биосферы от географической оболочки. | Учебник с.124-125, атлас с.36, тетрадь-тренажер с.86№1, с.87№1, с.91№1, электронное приложение | |
| | | 8.2.58 | Природные комплексы | Изучение нового, практикум | | Учебник с.126-127, атлас с.36, к/карты, тетрадь-тренажер с.86№2-4, с.92№2, электронное приложение | ||
| | | 8.3.59 | Почва | Урок-практикум | №25. Определение состава почвы; сравнение строения типов почв | Учебник с.128-129, атлас с.40, тетрадь-тренажер с.86№5,6, с.90№3,-6, с.94№1,5, электронное приложение | ||
| | | 8.4.60 | Полярные пустыни и тундры | Урок-практикум | №26. Описание природных зон по географическим картам | Учебник с.130-131, атлас с.36, 40, тетрадь-тренажер с.86№7, электронное приложение | ||
| | | 8.5.61 | Леса | Урок-практикум | №27. Описание природных зон по географическим картам | Учебник с.132-135, атлас с.36,40, тетрадь-тренажер с.86№8, с.87№2, с.90№5, электронное приложение | ||
| | | 8.6.62 | Степи и саванны | Урок-практикум | №28. Описание природных зон по географическим картам | Учебник с.136-137, атлас с.36, 40, электронное приложение | ||
| | | 8.7.63. | Засушливые области планеты | Урок-практикум | №29. Описание природных зон по географическим картам | Учебник с.138-139, атлас с.30-37, тетрадь-тренажер с.86№9-11, с.88№3, с.89№1,2, с.93№3,4, с.95№2, электронное приложение | ||
| | | 8.8.64 | Природные комплексы Мирового океана | Урок-практикум | №25. Определение состава почвы; сравнение строения типов почв | Учебник с.140-141, атлас с.38-39, тетрадь-тренажер с.87№12, электронное приложение | ||
| | | 8.9.65 | Обобщение по теме «Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс» | тестирование, проверочная работа | №26. Описание природных зон по географическим картам | Учебник с.142, тетрадь-экзаменатор с.36-41, электронное приложение | ||
| | | 66 | Обобщающий урок курса | тестирование, проверочная работа | | Знать/понимать определения основных понятий курса; уметь приводить примеры взаимодействия геосфер Земли; объяснять уникальность планеты, суть природно-антропогенного равновесия, пути его сохранения и восстановления | Учебник, атлас, к/карты с.14-15, электронное приложение | |
| | | 67 | Итоговая проверочная работа | тестирование, проверочная работа | | Тетрадь-экзаменатор, атлас | ||
| | | 68 | Итоговый урок курса | Рефлексия | | Учебник, атлас, к/карты с.14-15, электронное приложение | ||
| | | 69-70 | Резерв времени | | | | | |