Материалы к изучению курса Предмет социологии молодежи

Вид материала

Документы

Содержание Социальное настроение студентов 5 курса ТГПИ. Таблица 3 Распределение ответов на вопрос: «С каким настроением Вы смотрите в будущее?» Варианты ответов В молодежной политике существует два подхода Эволюция молодежной политики в развитых индустриальных странах Целевые комплексные региональные программы «Молодежь» Характер региональных программ Федеральная целевая программа «Молодежь России» Потенциал Комитета по делам молодежи Комитеты по делам молодежи (КДМ) 1. Организационная работа 2. Научная и информационная работа 3. Социальная защита Межведомственная программа «Студенчество России» (2000-2006 годы)

Подобный материал:

• Программа курса демографическое поведение и структуры по направлению 040200. 68 Социология, 252.39kb.
• Материалы для подготовки к сессии студентам Iкурса заочного обучения, 1016.5kb.
• Программы   Наименование дисциплины: «Социология молодежи», 92.46kb.
• Задачи курса. Место социологии в системе наук. Предмет и структура социологии. Предыстория, 60.03kb.
• Методические рекомендации по изучению курса «семейное право», 258.61kb.
• Программа дисциплины «становление и развитие экономической социологии в россии: этапы, 108.53kb.
• Объект и предмет социологии. Методы социологии, 1392.07kb.
• Курс «Социальная психология» предназначен для студентов второго курса факультетов социологии, 226.55kb.
• Методические указания к изучению курса и контрольные задания (для студентов строительных, 1247.25kb.
• А. А. Волков и преп. В. В. Смолененкова в рамках курса по теории словесности Жирным, 37.29kb.

Социальное настроение студентов 5 курса ТГПИ. Известно, что социальное настроение служит своего рода показателем благополучия, устойчивости положения человека. С настроением связаны определенные ожидания, возможные притязания и оценки происходящего, которые становятся решающим фактором поведения человека. Настроение формируется под влиянием не только информации, но и атмосферы, которая царит в семье или студенческой группе.

Каково же социальное настроение выпускников Тобольского педагогического института, с каким настроением они смотрят в будущее?

Как показывает анализ ответов студентов 5 курса, они смотрят в будущее с надеждой и оптимизмом (53,7 %). Третья часть опрошенных воспринимает будущее спокойно, хотя и без особых надежд и иллюзий, а 13,2 %, думая о будущем, испытывают тревогу и неуверенность. У 1 % студентов будущее вызывает страх и отчаяние (см. таблицу 3).

Таблица 3

Распределение ответов на вопрос:

«С каким настроением Вы смотрите в будущее?»

(в % от числа опрошенных)

Варианты ответов	Всего	Факультеты:
		Ист.	Ин. яз	Физ-матем.		Псих. педаг.	Филол.
				матем.	физики
С надеждой и оптимизмом	53,7	52,6	60,5	66,7	28,6	33,3	50,0
Спокойно, но без особых надежд	32,3	34,2	23,7	22,2	42,8	66,7	25,0
С тревогой и неуверенностью	13,2	13,1	15,8	11,1	28,6	-	12,5
Со страхом и отчаянием	0,8	-	-	-	-	-	12,5

Как видим, наиболее оптимистично настроены математики (66,7 %) и студенты факультета иностранных языков (60,5 %). Более сдержанны в оценках своего настроения студенты психолого-педагогического факультета – 2/3 из них отметили, что они спокойны, но в будущее смотрят без особых надежд. Большинство тех, кто с тревогой и неуверенностью смотрит в будущее – физики (28,6 %). Страх и отчаяние испытывают перед будущим только студенты-филологи (12,5 %).

Рассматривая социальное настроение как «одну из наиболее значительных сил, побуждающих людей к деятельности, накладывающей отпечаток на поведение различных коллективов, групп, слоев общества» 11, с. 25, нельзя забывать о том, что оно (социальное настроение) формируется в процессе освоения реальной жизни. Ожидания людей, их притязания и оценки происходящего, готовность действовать с целью созидания необходимо воспитывать. Социологические исследования свидетельствуют о высоком уровне влияния социальных настроений на экономическую и политическую жизнь страны.

Тобольский педагогический институт, не являясь престижным вузом, тем не менее, активно и избирательно использует опыт, знания, ценности, традиции предыдущих поколений в формировании личности молодого человека. При этом образование рассматривается не только как «благо само по себе», процесс получения знаний, а как возможность формирования ценностных ориентаций молодого человека, которые помогут ему жить в согласии как с самим собой, так и с обществом, с природой.

Возможности, которые предоставляет небольшой город (село, поселок) молодым специалистам для реализации своих способностей, себя в профессиональной деятельности, не столь значительны, как в крупных центрах России, а вознаграждение за труд – ниже границы прожиточного минимума. В этих условиях особенно важно ориентировать студенческую молодежь на реализацию своего творческого потенциала, профессиональный рост.

Основными мотивами выбора учебного заведения явились: бесплатность образования, интерес к данному виду деятельности, стремление получить профессию в соответствии с желанием. Большинство студентов оценивает свою будущую профессию как важную, но не перспективную.

В то же время определенная часть выпускников разочарована своим выбором и, если бы пришлось поступать заново, выбрала бы другой институт.

Большинство студентов чувствуют себя в институте комфортно (в психологическом плане); неудовлетворенных межличностными отношениями в группе больше, чем в целом по институту.

По признанию самих студентов, среди негативных качеств, имеющихся у них, лидирует «лень». Обращает на себя внимание тот факт, что больше половины выпускников отметили проявление явного неуважения к преподавателям со стороны студентов.

Для выпускников ТГПИ приоритетными являются общечеловеческие ценности: семья, здоровье родителей и свое, интересная любимая работа. Успех в жизни студенты связывают, прежде всего, с хорошим образованием, инициативностью и настойчивостью. Наибольшее беспокойство вызывает возможность потери близкого человека, болезни (своей и близких). Несмотря на наличие целого ряда проблем, выпускники смотрят в будущее с надеждой и оптимизмом.

Гармонизация всех форм жизнедеятельности студентов, усиление значимости воспитательной функции образования призваны способствовать формированию ценностных ориентаций гуманистической направленности: жить в согласии с группой, преподавателями, развивать доброжелательное отношение не только к ближайшему окружению, но и к представителям других социальных групп. Эти направления воспитательной работы приобретают сегодня особую значимость.


6.2.8. Молодежная политика

До 20-х годов XX века отдельные меры, применяемые в ряде европейских стран относительно молодежи, не составляли отдельного направления государственной политики. Забо­та о молодежи рассматривалась как помощь бедным. Постепенно складывалась система надзора за молодежью. В начале XX века в законода­тельствах ряда стран появляются положения, направленные на защиту прав молодежи, в то же время не поощрялась социальная деятельность молодежи (как ненужная и вред­ная для ее воспитания) [3, с.258] .

В молодежной политике существует два подхода:

1) определение цели, ее достижение (разработка рекомендаций);

2) саморазвитие молодого человека, создание условий для оптимального раз­вития личности (разработка целевых программ по конкретным проблемам).

Эволюция молодежной политики в развитых индустриальных странах

Параметры	1950-е годы	1960-е годы	1970-е годы	1980-90-е годы	к. 1990-х-2010 гг.
Отношение	«естествен­	Молодежь -	Молодежь -	Молодежь -	Молодежь -
общества к	ный патерна-­	страшная	большая	просто	ЭТО МЫ!
молодежи	лизм»	угроза	надежда	Молодежь
Общие	Консерва-­	неоконсер­-	Демократи- за-­	Демократичес-­	Планетарный
подходы	тивный	вативный	зация подходах	кий
			в подходах
Молодежная	Отсутствует	Отсутствует	Возникает и	Свертывание	Развитие
политика как			развивается	молодежной	молодежной
специфическая­				политики	политики
деятельность­
государства
Средства	Благотвори­-	Расширяю-­	Развернутая	Развернутая	Соц. службы
реализации	тельность,	щаяся сеть	инфраструк-­	инфраструк- ту­	молодежи,
молодежной	осуществ-­	социальных	тура услуг	тура услуг для	работающие
политики	ляемая доб-­	служб ­для	для разных	молодежи с	по единым
	ровольцами	молодежи -	групп	ориентацией на	международным
		гос. и негос.	молодежи	на труд и учебуууучебучебу	про­граммам с
		структуры		учебу	региональной
					спецификой

Целевые комплексные региональные программы «Молодежь» – это оп­ределенный этап в планировании молодежной политики. Многого осуществить не удалось, однако эти программы способствовали уточнению и конкретизации целей и задач молодежной политики с учетом специфики интересов, ценност­ных ориентаций молодежи конкретного региона, реальных возможностей ее реализации.

Характер региональных программ:

- целевые: повысить социальную защищенность молодежи региона через создание благоприятных социально-экономических, финансовых, культур­ных условий для реализации потенциала молодежи, ее активного участия в жизни региона;

- комплексные: условия жизни и труда молодежи региона изучаются с уче­том действия различных факторов; координируют деятельность государст­венных органов, социальных институтов и организаций, работающих с молодежью;

- региональные: выявляют перспективные тенденции в молодежной среде, решают насущные проблемы.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 25.12.2000 г. № 1275 утверждена Федеральная целевая программа «Молодежь России» (2001-2005 годы) – ориентированная на создание право­вых, экономических, организационных механизмов реализации государствен­ной молодежной политики. Основные направления:

- создание системы информационного обеспечения молодежи (региональные и местные информационно-аналитические центры);

- решение социально-экономических проблем молодежи (проблемы молодой семьи, занятости молодежи и подростков, финансирования строительства жилья для молодежи);

- обеспечение условий духовного и физического развития молодежи (под­держка талантливой молодежи, воссоздание системы массовых спортивных соревнований, клубов, объединений по месту жительства; детский, моло­дежный, семейный отдых);

- поддержка деятельности молодежных и детских объединений (финансиро­вание региональных программ молодежных и детских объединений).

Потенциал Комитета по делам молодежи во многом определяется перспективными ориентациями:

- стабилизационными: повысить качество традиционных видов и форм дея­тельности, создать необходимые условия для традиционной работы с моло­дежью, удовлетворить ее традиционные запросы;

- инновационными: обновить формы, методы и технологию работы с моло­дежью, создать условия для реализации инновационного потенциала моло­дых, сориентироваться на перспективные задачи социокультурного развития молодежи.


Комитеты по делам молодежи (КДМ). Функции КДМ:

- нормативно-правовая;

- научно-методическая;

- планово-бюджетная;

- кадровая;

- координирующая;

- контрольная;

- организационная;

- представительская.


Содержание работы КДМ (основные направления работы) [3, с. 275].

1. Организационная работа:

- организация конкретных мероприятий;

- организация молодежного досуга и туризма;

- подготовка и повышение квалификации кадров молодежных социаль­ных служб;

- международное сотрудничество.

2. Научная и информационная работа:

- изучение социальных проблем молодежи;

- определение основных направлений молодежной политики;

- сбор и обобщение информации о жизни молодежи.

3. Социальная защита:

- поддержка молодежных организаций, движений;

- разработка нормативно-правовой базы молодежной политики;

- социальная защита разных групп молодежи;

- создание условий для решения конкретных молодежных проблем;

- развитие разнообразных социальных служб помощи молодежи, инфор­мационных и консультационных центров, молодежных бирж труда.

Ориентиром для управлений и комитетов по делам молодежи стала

Межведомственная программа «Студенчество России» (2000-2006 годы).

Студентов в России – одна треть от всей молодежи. В Уральском федеральном округе численность студентов составляет около полумиллиона. Проблемами социальной разобщенности, неустроенности студентов занимаются специальные организации – управления, профсоюзы, студенческие советы, ассоциации.

В Тюменской области действуют: в Ханты-Мансийском автономном округе – комитет по делам молодежи, Совет студенческой и учащейся молодежи ХМАО, в Ямало-Ненецком автономном округе – региональная общественная организация «Ассоциация детских и молодежных объединений Ямала», на юге области – комитет по делам молодежи и туризму; ассоциация студенческих объединений Тюменской области, общественная студенческая Дума, молодежная биржа труда. Молодежи есть куда обратиться. Обращаются ли?

За 2002 год на юге области больше тысячи студентов и аспирантов получили материальную помощь из областного бюджета. Сумма средств составила 3 миллиона 38 тысяч рублей. Но это не «достижение» КДМ, они такой деятельностью не занимаются, ими средства не выделяются. Деньги выделил департамент образования и науки администрации Тюменской области в соответствии с программой «Развитие высшего и среднего профессионального образования и поддержка науки».

Забота КДМ – господдержка молодежи, организация летней занятости и патриотическое воспитание. Разработана областная программа «Студенчество». Не один год действуют развлекательные программы – «Студенческая весна», «Студенческая премьера», различные интеллект-шоу. При КДМ открыта молодежная биржа труда: ведется работа по созданию временных рабочих мест для студентов на предприятиях, поиску вакансий для безработной молодежи (не студентов), совместно со студенческим активом возрождается стройотрядовское движение.

Есть чему поучиться у соседей. Так, в Челябинской области действует «Программа социальной поддержки студентов», в г. Челябинске под патронажем мэра реализуется городская программа «Квартира»: у студентов и работающей молодежи есть реальный шанс получить жилье. В Курганской области Совет представителей профсоюзных организаций студентов вузов заключил соглашение с губернатором: деньги на оказание материальной помощи и на оздоровление студентов из областного бюджета поступают сразу в студенческие профкомы.

Отсутствие согласованности в использовании различных статистических показателей на уровне территорий оказывает негативное влияние на социальную практику, на создание сети новых учреждений для социального обслуживания и досуга молодежи. Отсутствует аналитическая направленность в работе. Каждое «ведомство» ведет свой учет, руководствуясь при этом своими «правилами», что не способствует формированию целостного восприятия проблем молодежи.

Целесообразно, чтобы каждое структурное подразделение имело по своему направлению банк данных, которые передавались бы при разработке социальных программ поддержки молодежи (на уровне района, города, области) координатору (комитету по делам молодежи).

Научно обоснованное наблюдение за количественными и качественными изменениями, сопровождающими демографические процессы, характеризующими состояние здоровья молодежи, ее уровень и образ жизни, может обеспечить мониторинг социального благополучия (неблагополучия) молодежи. Главной целью мониторинга должно стать обеспечение органов управления своевременной и достоверной информацией о процессах и явлениях, происходящих в молодежной среде. Мониторинг может способствовать построению модели молодежи на уровне города, района, области, стать условием реализации и корректировки государственной молодежной политики, реализуемой в регионе.