Якупова Йолдыз Гамир кызы Сәгать саны Барлыгы 105; атнага 3 сәг. Планлаштырылган контроль дәресләр: диктантлар 7(2), сочинение

Вид материала

Сочинение

Подобный материал:

• Җәлилова Гөлназ Илсур кызы, Iкатегорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы, 368.45kb.
• Наличие Программы развития: Программа развития моу гимназия №105 на 2006-2011 гг утверждена, 802.26kb.
• Евсюкова Дениса Викторовича в совершении преступлений, предусмотренных пп. «а», «е»,, 3286.16kb.
• Исемең матур, кемнәр куйган, 463.52kb.
• С. В. Гудилова Э. Р. Якупова Ульяновский государственный университет, г. Ульяновск, 81.22kb.
• Учебная деятельность, 760.37kb.
• Как писать сочинение, 38.54kb.
• «Ревизор», 8.03kb.
• Задание №1. Работа с текстом (задание (сочинение), 129.52kb.
• Якупов Р. А., Якупова А. А., Шарафутдинова И. Р., Салимзяноеа P. M., Давлятшина, 177.98kb.

28

Муса Җәлил-патриот шагыйрь.

1

Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү

М. Җәлил турында плакат, Җәлил ки­тапларыннан күргәз­мә, Җәлил иҗатына багышланган альбом, X. Җәлилева. Абыем турында; Р. Моста-фин. М. Җәлил эз­ләре буйлап.

М. Җәлил сүзләренә язылган җыр тыңлау, әңгәмә, укытучы сүзе, дәреслек белән эш.

Шагыйрьнең иҗатында батырлык һәм хезмәт темаларының чагылышы. Шагыйрьнең эчке ышанычы, өметләре.

Конспект буеча эчтәлек сөйләү.




М. Җәлилнең тормыш һәм иҗат юлы турын­да сөйләшүгә хәзерлә­нергә










29

М. Җәлил “Бер үгет”, “Җырларым”.

1

Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.

Р. Сафин. «Сезгә әй­тер сүзем бар...»«Ка­зан».— 1997.— № 1—2; «Җырла­рым» шигыренең күп телләргә тәрҗемә ителгән басмасы.

Сүзлек өстендә эш, уку, әңгәмә кору аерым стро­фаларның эчтәлеген аң­лату.

Шигырьләрнең язылу шартлары. Лирик геройларның иреккә, көрәшкә омтылышы.

Сәнгатьле уку күнекмәләре өстендә эш.




Шиг-гә анализ бирергә







Бәдәнле, түмгәк.

30

М. Җәлил “Имән”, “Катыйлгә”.

1

Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.

Хезмәт темасына ба­гышланган рәсем­нәр.

Сүзлек өстендә эш, диа­лог, сәнгатьле уку, әдәби текст белән эш.

Шигырьләрнең сәнгатьлелек дәрәҗәсе, эчтәлеклелеге.







1 шиг-не ятларга







Яшел чуклы, юрган катыйль кавыштыра,түбән ләззәт.

31

Әдәбиятта, музыкада, сынлы сәнгатьтә Муса Җәлил образы.

1

Контроль дәрес




диа­лог, укытучы сүзе


“Муса җәлил- үлемсез шагыйрь” сочинение.

Сөйләм телен үстерү




Сорауларга җавап әзерләргә










32

Уку тизлеген тикшерү. Чиреккә йомгак ясау


































ІІІ чирек-20 сәгать

33

Харис Якупов- рәссам, портрет остасы, пейзажчы. Х. Якуповның “Хөкем алдыннан” картинасы буенча сочинение.

1

Иҗади дәрес.

Картинаның репро­дукциясе, X. Якупов турында газета-жур­нал материаллары, альбом.

X. Якупов. Рәсем — минем мәхәббәтем.— Казан, 2000.


Сүзлек өстендә эш. Сән­гатьле итеп уку, рәссам X. Якупов турында укы­тучы сүзе, картиналарын карап, фикер алышу. Эпиграф сайлау, план төзү, инша язуга хәзер­лек.

Иҗат эшчәнлеге белән таныштыру. Картинаның язылу та рихы, картинада Җәлил образының бирелеше.

Сөйләм телен үстерү. Фикерләү, сөйләм телен үстерү.

сочинение

Өстәмә материал тупларга










34

Язма эш. «Гоме­рем минем моңлы бер җыр иде, Үлемем дә яңрар җыр булып».




М. Җәлил иҗатын кабатлау, йомгак­лау.













Язма эш













35

Мәрям Рахманкулова- халкыбызның яраткан җырчысы.

1

Яңа материалны өйрәнү




Сүзлек өстендә эш. Әңгәмә кору.

Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.

Хронологик таблица төзү.




Өстәмә материал тупларга, презентация










36

Галия Кайбицкая –татар музыка сәнгатен үсте рүгә, татар опера нигез салуга күп көч куйган күренекле шәхесләрнең берсе(иҗаты).

1

Яңа материалны өйрәнү





Укытучы сүзе, әңгәмә кору.

Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.

Татар опера җырчыларын белү.




Өстәмә материал тупларга, презентация










37

Г. Әпсәләмов. Тор­мыш юлы, иҗаты турында белешмә.

1

Яңа материалны өйрәнү

Татар совет язучыла­ры китаплары. Г. Әпсәләмов әсәр­ләре.

Укытучы сүзе, әңгәмә кору.

Бөек Ватан сугы­шы чорында иҗат иткән язучылар һәм аларның әсәр­ләрен искә төшерү. Г. Әпсәләмовның портретын искә тө­шерү.

Г. Әпсәләмовның тормыш юлын ис­кә төшерү. Г. Әпсәләмовның әсәрләре турында әңгәмә.




Биографиясен өйрәнергә










38

Г. Әпсаләмов иҗаты. “Ак чәчәкләр”романы.

1

Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.

Г. Әпсәләмов. «Ак чә­чәкләр» романы. Табиблар тормышы турында рәсемнәр


Әңгәмә кору. Әсәрне эчтән һәм кыч­кырып уку. Сүзлек өстендә эш.

Романда кайгыртучанлык, кешелеклелек сыйфатларының бирелеше.

Эчтәлек буенча план төзү. Әбүзәр абый, Гөл­шаһидә образлары турында сөйләшү. Аларга характерлы сыйфатларны ачу.




Синонимнарны табу, аларны туплау. Әбүзәр Таһиров обра­зына характеристика бирергә хәзерлек.







Мәшәкать, шәфәкь, йөкләтү, сәер

39

Г. Әпсаләмов “Ак чәчәкләр”.

1

Әсәрне үзләштерү.

«Ак чәчәкләр» әсәре­нә карата укучылар ясаган рәсемнәр.

Әңгәмә кору. Монологик сөйләм. Әсәрнең теле турында сөйләшү.

Сәламәтлек сагында торучы табипларның үз эшләренә һәм кешеләргә мөнәсәбәте.

Әсәргә анализ ясау истә калдыру. Мансур образына характеристика. Сорауларга җавап­лар.




Әсәрне тулы килеш укырга. Төп образлар­ны билгели барырга.







Тәгаен, галәмәт, йомгак ясау.

40

Г. Әпсәләмов “Ак чәчәкләр”.

1

Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.

«Ак чәчәкләр» рома­ны (рус һәм татар телләрендә).


Әңгәмә кору. «Гөлшаһидә» җырын тыңлау.

Үз эшеңә карата таләпчән булу теләге тудыру

Һөнәр турында мәкальләрне истә калдыру, мәгънәсен аңлату.




Төркемнәргә бүленеп, образларга характе­ристика бирергә.







Биниһая, әвәләү, купшы, сагыш, әрнү, карун, зәмһәрир суык, иманы камил.

41

Сөйләшү тематикасы “Кем булырга, нинди булырга?”

1

Сөйләм телен үстерү дәресе.

Һөнәр ияләре турында альбомнар, рәсемнәр.

Әңгәмә кору.

Рәсемнәр, альбомнар бу­енча һөнәр турында сөй­ләшү.

Һәр һөнәрнең үзенчәлеге турында фикер алышу.

Әти –әниләренең һөнәрләре турында сөйләү.




«Мин кем булырга те­лим» дигән темага хикәя төзеп сөйләргә.










42

Иншаның I вари­анты — «Ак чәчәк­ләр» әсәрендә ми­нем яраткан обра­зым. II вар.— «Ак чәчәкләр» табиблар тормышын сурәт­ләгән әсәр

1

Контроль дәрес

сораулар

Әңгәмә кору. Сүзлек өстендә эш. Г. Әпсәләмов. «Мәңгелек кеше» әсәрендәге төп вакый­галар турында сөйләшү.

Бәйләнешле сөйләм телен үстерү.

Дөрес язу күнекмәләре өстендә эш.

сочинение


Язып бетерергә










43

Н. Дәүли. Язучы турында белешмә. «Яшәү белән үлем арасында» повес­те.

1

Яңа материалны өйрәнү

Н. Дәүлинең портре­ты.

«Татар совет язучы­лары» китабы. Н. Дәүли әсәрләренә карата китап күргәз­мәсе.

Әңгәмә кору. Әсәрне эчтән һәм кычкырып уку, укыл­ган өлеш буенча фикер алышу.

Язучының иҗат юлы белән танышу.

Сөйләм телен үстерү.




Сорауларга җавап та­бу. Әсирләрнең тот­кынлыктагы газапла­ры турында сөйләү.










44

Н. Дәүли “Яшәү белән үлем арасында”.

1

Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.

Н. Дәүли. «Яшәү бе­лән үлем арасында» повесте.

Әңгәмә кору. Монологик сөйләм төзү, диалогларны табу, аларны сәнгатьле итеп

уку.

Әсәрдә кешенең тормышка мөнәсәбәтен, җаваплылык хисен тас вирлау үзенчәлекләре.

Сөйләм телен үстерү. Алдагы сыйныф­та өйрәнгән буенча Н. Дәүлинең тор­мыш юлы, иҗатын искә төшерү. Бөек Ватан сугышы чо­рын искә төшерү.





Н. Дәүлинең «Яшәү белән үлем арасын­да» әсәрен тулысынча укырга.







Офык, корбан, тереклек.

45

Н.Дәүли “Яшәү белән үлем арасында”.

1

Алган белем күнекмәләрне камилләштерү дәресе.

Бөек Ватан сугышы чорында тоткыннар­ның язмышларын су­рәтләгән китаплардан күргәзмә.

Әңгәмә. Сүзлек өстендә эш. Әсәрдәге өзекләрне уку, фикер алышу.

Әсәрнең эчтәлеген өйрәнү. Әсәрдә бирелгән образларга харак­теристика, алар-ның түземлелеген, сабырлылыгын ачыклаган урын­нарны табу.

Эчтәлек буенча план төзү.




Сорауларга җавап әзерләргә







Ысул, сөрлегү, чакматаш.

46

Н.Дәүли “Яшәү белән үлем арасында”.

1

Алган белем күнекмәләрне камилләштерү дәресе.

Бөек Ватан сугышы чорында тоткыннар­ның язмышларын су­рәтләгән китаплардан күргәзмә, Н.Дәүлинең портреты

Әңгәмә кору. Монологик сөйләм төзү, диалогларны табу, аларны сәнгатьле итеп

уку.

Әсәрнең тулы эчтәлеге турында фикер алышу.

Сөйләм телен үстерү. Образларга характерис­тика бирү.

Әсәрнең төп идеясен билгеләү.




Эчтәлеген сөйләргә әзерлән







Нәфрәт, фиргәвен, кыя, кәйлә, уалу, җинаять.

47

Якташыбыз Альберт Хасанов иҗаты.

1

Яңа материалны өйрәнү

А.Хәсәнов портреты

Сәнгатьле итеп уку. Әсәр­нең язу стиле турында сөй­ләшү.

Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.

Сөйләм телен үстерү.




Материал тупларга










48

Шамил Рәкыйпов-очерк, хикәя һәм сәхнә әсәрләре авторы.

1

Яңа материалны өйрәнү

Язучының портре­ты.

Ш. Рәкыйпов әсәр­ләрен чагылдырган китаплар. «Сабантуй» журна­лы һәм башка ва­кытлы матбугат материаллары.

Әңгәмә кору. Диалог төзү, сүзлек өс­тендә эш.

Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.

Сөйләм телен үстерү.




Ш. Рәкыйпов әсәрләрен табып укырга. Диалог.










49

Ш. Рәкыйпов “Чәчәкләр сөйли белә” повесте.

1

Яңа материалны өйрәнү..

Ш. Рәкыйпов. «Чә­чәкләр сөйли белә» повесте.

Әңгәмә кору. Өзекләрне эчтән һәм кычкырып уку (сәнгать-лелеккә игътибар итү).

Барый Шәвәлиевның бала чагы, мәктәп еллары, яшлеге.

Кыскача эчтәлеген сөйләү.




Ш. Рәкыйповның «Чә­чәкләр сөйли белә» әсә­рен тулысынча укырга.







Хәрәмләү, затлы, җәмәгат.

50

Ш. Рәкыйпов “Чәчәкләр сөйли белә” повесте.

1

Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.

Ш. Рәкыйпов. «Чә­чәкләр сөйли белә» повесте.Ш.Рәкыйпов портреты, әсәрләенең күргәзмәсе

Әңгәмә кору. Сүзлек өстендә эш. Барый Шәвәлиев обра­зына характеристика.

Кешенең батыр булып формалашуы.

Батырлык турында мәкальләрне аңлата белү. Укылган өлеш буен­ча фикер алышу. Барыйның бала ва­кытын тасвирлап сөйләргә

.

Ш. Рәкыйповның сти­лен игътибар белән күзәтергә.







Һәвәс, вазифа, басынкылану, ыңгырашу, мәхшәр, мәкерле.

51

Әдәби диктант

1

Контроль дәрес







Укучыларның белемнәрен тикшерү







Үткәннәрне кабатларга










52

Сөйләшү тематикасы “Син батырлыкны ничек аңлыйсың?”

1

Сөйләм телен үстерү дәресе.

Татар халкының герой улларының портретлары.

Әңгәмә кору. Үзара диалог.

Батырлык турында фикер алышу.

Фикерләрен тыңлаучыга дөрес җиткерү.




«Син батырлыкны ни­чек аңлыйсың?» дигән темага хикәя төзеп сөйләргә










ІV чирек-18 сәгать

53

Атилла Расих. Язучы турында белешмә. «Ишан оныгы» романы белән танышу.Атилла Расих- Г. Тукай премиясе лауреаты.

1

Яңа материалны өйрәнү

А. Расихның порт­реты.

А. Расихның әсәр­ләре буенча китап күргәзмәсе.

Әңгәмә кору. Диалог төзү, сүзлек өс­тендә эш. Өзекләрне эчтән һәм кычкырып уку.

Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу. Автобиографик әсәр­ләр язган язучы­ларны һәм аларның әсәрләрен искә тө­шерү.

Сөйләм телен үстерү.




Дәреслектәге сораулар­га җавап хәзерләргә.










54

А. Расих “Ишан оныгы” романы.

1

Әдәби әсәрне уку һәм анализлау.

А. Расих. «Ишан оныгы» романы.

Әңгәмә кору. Өзекләрне эчтән һәм кычкырып уку (сәнгатьлелеккә игътибар итү).

Әсрдә авторның авыр яшлеге, аның сәбәпләре.

Төп образны дөрес билгеләү.