Основная образовательная программа начального общего образования г. Томск 2011 год
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования ясная Поляна 2011, 2183.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования 2011/2012 учебный, 2967.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Санкт- петербург 2011, 2279.73kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования по программе «Школа, 11106.25kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
Для мониторинга формирования универсальных действий программой предусмотрено применение типовых задач, модифицированных методик различных авторов, предложенных А.Г. Асмоловым в пособии для учителя «Как проектировать универсальные учебные действия», М. «Прсвещение» 2010.
ТИПОВЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Таблица 5
| 1. Личностные УУД | Типовые диагностические задания для обучающихся |
| | Самоопределение |
| а) Внутренняя позиция школьника | Методика «Беседа о школе» (модифицированный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера)-6,5-7 лет |
| б) Самооценка | «Лесенка» |
| | Смыслоообразование |
| а)Мотивация учебной деятельности | Опросник Н.Лускановой, Диагностика мотивации и эмоционального отношения к учению (Андреева) |
| Нравственно- эстетические ориентации | «Что такое хорошо и что такое плохо» (анкета), «Незаконченные предложения» (анкета) |
| 2. Регулятивные универсальные учебные действия | |
| Организация учебной деятельности: целеполагание, планирование, контроль, оценка | «Рисование по точкам», «Корректурная проба» |
| 3. Познавтельные универсальные учебные действия | |
| б) Универсальные логические действия | 1. «Найди отличия» - сравнение картинок. 2. Выделение существенных признаков. 3. Логические закономерности. 4. Исследование словесно- логического мышления. |
| 4. Коммуникативные универсальные учебные действия | |
| а). Коммуникация как взаимодействие (интеракция) | Задание «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже). Методика «Кто прав?» (методика Г.А. Цукерман и др.) |
| б)Коммуникация как кооперация. Коммуникативные | Задание «Рукавичка» Г.А. Цукерман , «Совместная сортировка» |
| в)Коммуникация как условие передачи информации другим людям (интериоризация) | «Узор под диктовку», Задание «Дорога к дому» (модифицированный вариант), 8- 10 лет |