Тема урока Кол-во часов
| Вид материала | Урок |
Содержание12 класс вечерней школы Человек и экономика – 16 часов Проблемы социально-политической и духовной жизни – 16 часов Итоговое повторение – 2 часа |
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов, 252.25kb.
- Календарно-тематический план. № Тема урока Кол-во часов, 299.07kb.
- Тема урока Кол-во часов, 1046.86kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 234.13kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол- во часов Тип урока, 266.33kb.
- Тема урока Кол-во часов, 251.76kb.
- Тема урока Кол-во часов, 84.87kb.
Обществознание
12 класс вечерней школы
| № п\п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Содержание | Требования к уровню подготовки | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата |
| Человек и экономика – 16 часов | ||||||||
| 1 | Экономика: наука и хозяйство | 1 | Лекция с элементами беседы | - Что изучает экономическая наука - Экономика и экономическая деятельность. - Измерители экономической деятельности | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Раскрывать на примерах изученные теоретические положения развития экономики как элемента социальной жизни | Составление опорного конспекта Работа с источниками социальной информации Беседа | § 1 Общ. -11, задание 2, с. 16 Таблица «Разделы экономической науки» | |
| 2-3 | Экономический рост и развитие | 2 | Лекция с элементами беседы | - Понятие экономического роста - ВВП, экстенсивные и интенсивные факторы экономического роста, его измерители - Экономические циклы | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать факторы экономического роста - Характеризовать экономические циклы | Составление опорного конспекта Работа с источниками социальной информации Беседа Выполнение дифференцированных заданий | § 2 Общ. -11 Задание 1-4, с. 28-29 | |
| 4 | Рыночные отношения в экономике | 1 | Практическая работа | - Спрос и предложение - Рыночные структуры. Виды рынков - Рыночные отношения в современной экономике - Конкуренция. Антимонопольное законодательство | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать рыночную структуру и виды рынков - Характеризовать совершенную и несовершенную конкуренцию - Раскрывать тенденции развития рыночных отношений в современной экономике - Осуществлять поиск социальной информации, представленной и в различных знаковых системах - Использовать приобретенные знания для решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности | Составление опорного конспекта Работа с источниками социальной информации Критическое осмысление полученной информации | § 3 Общ. -11 Задание 1, с. 42 | |
| 5 | Фирмы в экономике | 1 | Комбинированный урок | - Экономика предприятия. Факторы производства. Издержки и прибыль. Основные источники финансирования бизнеса | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать основные факторы производства - Называть основные источники финансирования бизнеса - Применять социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 4 Общ. -11, задание 1, с. 54 | |
| 6 | Правовые основы предпринимательской деятельности | 1 | Комбинированный урок | Предпринимательские правоотношения. - Организационные формы предпринимательства. - Правовой режим предпринимательской деятельности - Экономическая политика в РФ | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать экономическую политику в РФ - Называть организационные формы предпринимательства - Характеризовать правовой режим предпринимательской деятельности - Применять социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 5 Общ. -11, задание 1, с. 66 | |
| 7 | Слагаемые успеха в бизнесе | 1 | Комбинированный урок | - Основные принципы менеджмента - Основы маркетинга, его принципы - Источники финансирования. Банковская система. Банковский кредит | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать основные принципы менеджмента - Характеризовать основные принципы маркетинга - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 6 Общ. -11 | |
| 8-9 | Экономика и государство | 2 | Лекция с элементами беседы Практическая работа | - Роль государства в экономике - Механизмы регулирования современной экономики | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать роль государства в современной экономике - Сравнивать политику государства в области экономики в различных типах экономических систем - Применять социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Заполнение таблицы «Роль государства в разных типах экономических систем» | § 7 Общ. -11, задание 3, с. 90 | |
| 10 | Финансы в экономике | 1 | Семинар | - Основы денежной и бюджетной политики государства - Финансы. Банковская система. Финансовые институты - Виды, причины, последствия инфляции | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать основные принципы действия финансовой системы в современной экономике - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Дискуссия о социально-экономических проблемах Представление творческих работ | § 8 Общ. -11 | |
| 11 | Занятость и безработица | 1 | Комбинированный урок | - Рынок труда - Заработная плата. Прожиточный минимум - Государственная политика в области занятости. - Безработица и её виды | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения по предложенным проблемам - Характеризовать государственную политику в области занятости - Называть виды безработицы | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 9 Общ. -11, задание 6, с.115 | |
| 12 | Мировая экономика. Становление единого мирового хозяйства | 1 | Лекция с элементами беседы | - Становление единого мирового хозяйства - Государственная политика в области международных экономических отношений - Глобальные экономические системы | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать этапы становления единого мирового хозяйства - Характеризовать черты современной глобальной экономики, выделять положительные и отрицательные стороны - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 10 Общ. -11 § 14 Гл. мир Эссе «Влияние глобальной экономики на повседневную жизнь людей в разных странах мира» | |
| 13 | Россия в глобальной экономике | 1 | Лекция с элементами беседы | - Место и роль России в мировой экономике - Необходимость постиндустриальной модернизации | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать роль России в глобальной экономике - Аргументировать необходимость модернизации в России - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Заполнение таблицы «Россия и страны Юга, страны Запада» | § 15 Гл. мир Реферат «Ресурсы экономического развития современной России» | |
| 14-15 | Человек в системе экономических отношений | 2 | Лекция с элементами беседы Практическая работа | - Производительность труда и факторы, на неё влияющие - Налоговая система в РФ. Виды и функции налогов - Доходы и расходы | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда - Называть виды налогов - Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки и закономерности развития | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 11 Общ. -11 | |
| 16 | Человек и экономика | 1 | Повторительно-обобщающий урок | - Основные тенденции развития современной экономики - Рациональное поведение производителя и потребителя | - Знать определения основных понятий - Знать основные положения раздела - Уметь анализировать полученные знания, делать выводы, отвечать вопросы, выполнять предложенные задание | Самостоятельная работа. Выполнение тестовых и проблемных заданий | | |
| Проблемы социально-политической и духовной жизни – 16 часов | ||||||||
| 17 | Свобода в деятельности человека | 1 | Лекция с элементами беседы | - Свобода и ответственность. Признание и уважение прав других - Свободное общество. Проблема выбора | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения по определенным проблемам | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 12 Общ. -11, задание 1-5, с.148 | |
| 18 | Общественное сознание | 1 | Комбинированный урок | - Сущность и особенности общественного сознания - Структура общественного сознания. - Обыденное и массовое сознание | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Оценивать действия субъектов с точки зрения социальных норм - Характеризовать особенности разных видов общественного сознания | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Составление схемы «Структура общественного сознания» | § 13 Общ. -11, задание 4, с.158 | |
| 19 | Политическое сознание | 1 | Комбинированный урок | - Основные идейно-политические течение современности. Идеология. - Политическая психология и политическое поведение. - Политическая культура | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки и закономерности развития - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать сущностные черты политического сознания и политической культуры | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Схема «Элементы политической культуры» | § 14 Общ. -11, задание 4, с. 172 | |
| 20 | Политическое поведение | 1 | Комбинированный урок | - Многообразия форм политического поведения - Регулирование политического поведения. - Политическое участие | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать политическое поведение граждан - Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки и закономерности развития | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 15 Общ. -11, задание 1-4, с.181 | |
| 21 | Политическая элита и политическое лидерство | 1 | Комбинированный урок | - Политическая элита и особенности формирования в современной России - Политическое лидерство | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать особенности формирования политической элиты в современной России - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 16 Общ. -11, задание 4, с.193 | |
| 22-23 | Глобальная безопасность: кто кому и почему угрожает в современном мире | 2 | Лекция с элементами беседы | - Сила оружия в современном мире. Соблазн международного доминирования - Промышленность как угроза окружающей среде. Экологическая безопасность - Угроза техногенных и экономических катастроф в современном мире | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Называть причины и последствия современных вооруженных конфликтов - Называть причины экологической, техногенной, экономической угрозы для человечества, предлагать адекватные пути выхода из кризиса - Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки и закономерности развития | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 16-18 Гл. мир Реферат «Человек и компьютер: позитивное взаимодействие и возникающие сложности» | |
| 24-25 | Власть в информационном обществе | 2 | Лекция с элементами беседы | - Информационное общество: политическое и социальное своеобразие. Информация и власть. - СМИ: между властью и гражданским обществом - Роль интернета в современном информационном обществе | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Раскрывать на конкретных примерах роль СМИ и интернета в современном обществе - Характеризовать методы взаимодействия СМИ в обществом и государством - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Схема «Функции СМИ в информационном обществе» Таблица «Соотношение интернета с разными сторонами общественной жизни» | § 19-21 Гл. мир | |
| 26 | Особенности русской политической культуры. Политическая система современной России | 1 | Лекция с элементами беседы | - Эволюция политической культуры в нашем государстве - Политическая системе современной России, её особенности | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать особенности русской политической культуры и её виды - Сравнивать разные типы политической культуры, находить общее и отличия - Характеризовать особенности российской политической системы - Знать устройство российского парламента, российской исполнительной и судебной системы, основные функции президента РФ - Раскрывать роль местного самоуправления в структуре власти - Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки и закономерности развития | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Таблица «Революционная политическая культура» Схема «Политическая власть в РФ» | § 22-23 Гл. мир Рефераты «Российский парламентаризм», «Местное самоуправление» | |
| 27 | Развитие гражданского общества в современной России | 1 | Лекция с элементами беседы | - Роль гражданского общества в РФ - Связь гражданского общества и местного самоуправления - суверенная демократия, её характеристики | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 24 Гл. мир Реферат «Успехи и трудности становления гражданского общества в России» | |
| 28 | Демографическая ситуация в современной России | 1 | Практическая работа | - Тенденции развития семьи в современной России. Семья как социальный институт - Демографическая ситуация в России. Негативные факторы демографии - Демографическая политика государства | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать тенденции развития семьи в современной России - Характеризовать современную демографическую ситуацию в России - Называть меры демографической политики государства - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 17 Общ. -11 Задание 2, с.201 | |
| 29 | Религиозные объединения и организации в РФ | 1 | Практическая работа | - Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность сектантства - Права религиозных организаций - Межрелигиозный мир | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Называть основные религиозные объединения и организации в РФ и в Мурманской области, знать их основные положения - Характеризовать политику государства в отношении различных религиозных объединений и организаций - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Таблица «Религиозные объединения и организации в РФ» | § 18 Общ. -11 задание 1, с.212 | |
| 30 | Россия – «ближний круг» и «русский мир» | 1 | Лекция с элементами беседы | - Формирование «ближнего зарубежья». СНГ и его деятельность. Интеграционные процессы - «Русский фактор» в постсоветских государствах - Проблемы миграции | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать трудности интеграции в рамках СНГ - Характеризовать проблемы, возникающие из-за миграции в РФ граждан из ближнего зарубежья - Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки и закономерности развития | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий | § 25 Гл. мир Реферат «Россия и её геополитические союзники», «Горячие точки на постсоветском пространстве» | |
| 31 | Россия в глобальном мире: вызовы и задачи | 1 | Комбинированный урок | - Угрозы и вызовы для России в 21 веке - Экономические, социальные и военные риски для России - Решение национальных задач на основе эффективной демократии - Геополитическая и цивилизационная миссия России в 21 веке | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать существующие риски для России, анализировать их причины и последствия - Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки и закономерности развития | Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Схема «Факторы, влияющие на будущее России» | § 26-29 Гл. мир Таблица «Приоритетные национальные проекты в РФ» Подготовка к к\р | |
| 32 | Проблемы социально-политической и духовной жизни | 1 | Повторительно-обобщающий урок | - Сущность свободы человека. Опасность политического экстремизма - Проблемы современного российского общества | - Знать определения основных понятий - Знать основные положения раздела - Уметь анализировать полученные знания, делать выводы, отвечать вопросы, выполнять предложенные задание | Самостоятельная работа. Выполнение тестовых и проблемных заданий | | |
| Итоговое повторение – 2 часа | ||||||||
| 33 | Взгляд в будущее | 1 | Практическая работа | - Общество и человек перед лицом угроз и вызовов 21 века | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Понимать тенденции развития общества как сложной динамичной системы | Работа с учебником, дополнительной литературой, материалами СМИ. Выполнение дифференцированных заданий | § 29 Общ. -11 | |
| 34 | Итоговое повторение по курсу «Обществознание» | 1 | Повторительно-обобщающий урок | - Общество как динамическая система - Основные сферы общественной жизни | - Знать определения основных понятий - Знать основные положения курса - Уметь анализировать полученные знания, делать выводы, отвечать вопросы, выполнять предложенные задание | Самостоятельная работа. Выполнение тестовых и проблемных заданий | | |