Пособие для педагогов учреждений социальной защиты населения и организаторов досуга детей и молодежи Москва 2006

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

// Гуманистическая теория и практика спорта. Выпуск третий: Сб. – Москва–Сургут: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 21–79.

Столяров В.И. (2001). Теория гуманистической организации соревнования: опыт разработки // Материалы совместной научно–практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. – М.: Физкультура, образование и наука. – С. 184–187.

Столяров В.И. (2002а). Гуманистическая теория спорта и теория гуманизации соревнования: современное состояние и перспективы развития // Physical Education and Sport. Quarterly. Vol. 46, N. 1. Part 2. Sixth International Scientific Congress “Modern Olympic Sport and Sport for all” (Warsaw, June 6–9, 2002). – Warsaw: Scientific Publishers PWN. – pр. 79–80.

Столяров В.И. (2002б). Игровая модель соперничества и ее разновидности // Спортивные игры в физическом воспитании и спорте: Материалы международной научно–практической конференции (Смоленск, 24–26 декабря 2002 г.). – Смоленск. – С. 14–20.

Столяров Владислав (2002в). Концепция спартианского движения и 10–летний опыт ее реализации в России // II Межд. форум ««Молодежь–Наука–Олимпизм». 15–18 июня 2002 г., г.Москва. Конф. «Юношеский спорт XXI века»: Материалы – М.: Сов. спорт. – С. 223–228.

Столяров В.И. (2002г). Об актуальных проблемах и серьезных ошибках в теории и практике олимпийского образования // II Межд. форум «Молодежь – Наука – Олимпизм». Конф. «Практика олимпийского образования». – Материалы. – М.: Советский спорт. – С. 139–144.

Столяров В.И. (2002д). Программа “Спартианские соревнования юных тяжелоатлетов” // Гуманистика соревнования. Вып. 2. Соревнование и спорт в системе гуманистического воспитания детей: Сборник. – М.: Гуманитарный Центр “СпАрт” РГАФК. – С. 262–274.

Столяров В.И. (2002е). Социология физической культуры и спорта (введение в проблематику и новая концепция). – М.: Гуманитарный центр «СпАрт» РГАФК. – 346 с.

Столяров В.И. (2002ж). Спортивная культура как элемент культуры // Современность как предмет исследования социальных наук: Матер. Всеросс. науч. конф. – М.: МГАФК. – С. 28–33.

Столяров В.И. (2002з). Старые шаблоны или новые приоритеты (в спорте, здоровье и душе человека) // Семья. – № 3. – С. 2–3.

Столяров В.И. (2003а). Гуманистическая теория спорта и теория гуманизации соревнований (предмет, значение и состояние разработки) // Пути повышения социальной значимости физической культуры и спорта: Материалы Всерос. науч.–практ. конф., г. Казань, 15–16 окт. 2002 г. – Казань: РЦИМ. – С. 155–156.

Столяров В.И. (2003б). Инновационная спартианская технология духовного и физического оздоровления детей и молодежи. – М.: Госкомспорт РФ по физической культуре и спорту, Центр развития спартианской культуры. – 335 с.

Столяров В.И. (2003в). От гуманистической теории спорта к теории гуманизации соперничества // Теория и практика физич. культуры. – № 5. – С. 13–15.

Столяров В.И. (2003г). Спартианская модель школьного спорта // Инновационные программы и методики школьного спорта. Вып. первый: Сб. – Москва–Уфа: Гуманитарный Центр «СпАрт», Муниципальное образование Кировский район г. Уфы. – 181 с.

Столяров В.И. (2004а). Актуальные проблемы гуманистической теории спорта и теории гуманизации соперничества // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного вихования i спорту: Зб. наук. пр. – Харкiв-Донецьк: ХДАДМ (ХХПI). – № 8.– С. 195-211.

Столяров В.И. (2004б). Социология физической культуры и спорта: Учебник. – М.: Физическая культура. – 400 с.

Столяров В.И. (2004в). Философские проблемы агонистики и гуманистики соперничества // Вестник Российского Философского общества.– № 2. – С.156-160.

Столяров В.И. (2004д). Спартианская социально-педагогическая технология духовного и физического оздоровления детей и молодежи // Дети Росии образованны и здоровы: Материалы научно-практич. конф. г. Кировск (Мурманской обл.). 28-29 окт. 2004 г. – М.. – С. 28-35.

Столяров В.И. (2004е). Культура здоровья: понятие и структура // Формирование здорового образа жизни студентов средних специальных учебных заведений: Тематич. сб.: М.: Ин–т проблем развития среднего проф. образования Мин–ва образования РФ. – С. 5–19.

Столяров В.И. (2004ж). Теоретическая концепция культуры здоровья // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы межд. конгресса, 12–14 мая 2004 г., Москва. Ч.3. – М.: ГУ Научный Центр здоровья детей РАМН. – С. 172–173.

Столяров В.И. (2004з). Теоретическая концепция культуры здоровья // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы межд. конгресса, 12–14 мая 2004 г., Москва. Ч. 3. – М.: ГУ Научный Центр здоровья детей РАМН. – С. 172–173.

Столяров В.И. (2004и). Культура здоровья: понятие и структура // Формирование здорового образа жизни студентов средних специальных учебных заведений: Тематич. сб.: М.: Ин–т проблем развития среднего проф. образования Мин–ва образования РФ. – С. 5–19.

Столяров В.И. (2005а). Агонистика и гуманистика соперничества как новые философские дисциплины // Философия и будущее цивилизации: Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского конгресса (Москва, 24–28 мая 2005 г.): В 5 т. Т. 4. – М.: Современные тетради. – С.615–616.

Столяров В.И. (2005б). Взаимоотношение спорта и политики (социально–философский и методологический анализ) // Гуманистика соревнования. Вып. 3. Взаимоотношение спорта и политики с позиций гуманизма: Сборник статей. – М.: Центр развития спартианской культуры, Гуманитарный Центр «СпАрт» РГУФК. – С. 5–123.

Столяров В.И. (2005в). Олимпийская концепция Пьера де Кубертена и современность // Олимпийский бюллетень № 7: Сб. науч. материалов, посвящ. 90-летию заслуженного проф. РГУФК В.В. Столбова. – М. – С. 84-94.

Столяров В.И. (2005г). Спартианское движение и спартианская технология оздоровления, воспитания и организации досуга детей и молодежи // Спартианская библиотека. Выпуск 1: Сборник. – М.: Центр культуры здоровья и спартианского воспитания РГУФК, АНО «Центр развития спартианской культуры». – С. – 5-128.

Столяров В.И. (2005д). Спартианскому движению – 15 лет // Физическая реабилитация детей, взрослых и инвалидов. – № 3-4 (4). – С. 4–6.

Столяров В.И. (2005е). Стань спартианцем – участником нового движения «СПАРТ» (новая социальная развлекательно-игровая программа). – М.: АНО «Центр развития спартианской культуры», Центр культуры здоровья и спартианского воспитания РГУФК. – 50 с.

Столяров В.И. (2005ж). Спорт и культура мира // Проблемы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи и детей дошкольного возраста: материалы республиканской научно-практич. конф. г. Красноярск, 17 ноября 2005 г. – Красноярск. – С. 3-21.

Столяров В.И. (2005з). Гуманистика соревнования как новая комплексная научная теория // Проблемы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи и детей дошкольного возраста: материалы республиканской научно-практич. конф. г. Красноярск, 17 ноября 2005 г. – Красноярск. – С. 21-40.

Столяров В.И. (2005и). Олимпийская концепция Пьера де Кубертена и современность // Олимпийский бюллетень № 7: Сб. науч. материалов, посвящ. 90-летию заслуженного проф. РГУФК В.В. Столбова. – М., 2005. – С. 84-94.

Столяров В.И., Аллакаева Л.М., Измайлова Е.Н., Шарипова С.М. (2003). Комплексная программа воспитания культуры здорового образа жизни школьников Кировского района г. Уфы. – Уфа: Гуманитарный Центр «СпАрт», Муниципальное образование г. Уфы. – 115 с.

Столяров В.И., Баринов С.Ю. (1997). Место принципов Фэйр Плэй в концепции олимпизма и системе олимпийского образования // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. 6: Сб. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 254–278.

Столяров В.И., Баринова И.В., Курило С.И. (1994). Молодежь и олимпийская идея "Фэйр Плэй" // Теория. и практика физической культуры. – № 8. – С. 3–7.

Столяров В.И., Губарева Т.И., Лубышев Е.А. (1998). Спартианская программа социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья // Спорт, духовные ценности, культура. Выпуск восьмой: Сб. – М: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 11–129.

Столяров В.И., Ипатов Д.И. (1996). Проблема гуманизации современного спорта и пути ее решения // Ценности спорта и пути его гуманизации (Духовность. Спорт. Культура. Выпуск второй): Сборник. – М.: РАО, Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 49–180.

Столяров В.И., Козырева О.В. (1996). «Друзья Спартиашки» (новая игровая программа для дошкольников, ориентированная на единство их духовного и физического развития): Методич. пос. для воспитателей детских садов. – М.: Гуманит. Центр «СпАрт» РГАФК, МГФСО. – 50 с.

Столяров В.И., Козырева О.В. (2002). Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре: общая концепция и ее применение к дошкольникам // Гуманистика соревнования. Вып. 2: Сборник. – М.: Гуманитарный Центр “СпАрт” РГАФК. – С. 3–226.

Столяров В. И., Кудрявцева Н.В. (1998). Физкультурно–спортивная работа с населением на пороге XXI столетия: проблемы и пути их решения // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. девятый: Сб. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 94–216.

Столяров В.И., Кузин В.В. (1999). Проблема подготовки специалистов нового профиля по олимпийскому образованию и спартианской системе культурно–спортивной работы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – №1–2. – С. 2–6.

Столяров В.И., Курило С.И. (2000). Международный спорт с позиций гуманистической теории спорта // Гуманистическая теория и практика спорта. Вып. I. Международный спорт и олимпийское движение с позиций гуманизма: Сб. – М.: Гуманит. Центр «СпАрт» РГАФК. – С.16–176.

Столяров В.И., Лебедев Ю.А., Филиппова Л.В. (1997). Технология целостного гуманистического воздействия физкультурно–спортивной деятельности на личность школьника и студента // Проекты, программы, технологии. Отечественный и зарубежный опыт. (Духовность. Спорт. Культура. Вып. 5, часть I): Сб. – М.: РАО, Гуманит. Центр «СпАрт» РГАФК, СОА.– С. 128–163.

Столяров В.И., Петлеваный Г.Ф. (1997). «Спартианская» программа олимпийского воспитания, образования и обучения // Олимпийское образование в школе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений физической культуры. – Смоленск. – С. 57–138.

Столяров В.И., Сагалаков Д.А. (2005). Миротворческая роль спорта и олимпийского движения: идеал и реальность // Гуманистика соревнования. Вып. 3: Сб. ст. – М.: Центр развития спартианской культуры, Гуманит. Центр «СпАрт» РГУФК, Фонд спорта и культуры мира. – С. 164–256.

Столяров В.И., Самусенкова В.И. (1996). Современный спорт как феномен культуры и пути его интеграции с искусством (теория, методологические подходы, программы) // Спорт и искусство: альтернатива – единство – синтез? (Духовность. Спорт. Культура. Вып. третий): Сб./Сост. и ред. В.И.Столяров. – М.: РАО, Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 49–178.

Столяров В.И., Сараф М.Я. (1982). Эстетические проблемы спорта: учеб. пособие для студентов ИФК и слушателей ВШТ. – М.– 67 с.

Столяров В.И., Стопникова Е.В., Баринова И.В. и др. (1993). Проблема приобщения подрастающего поколения к идеалам и ценностям олимпизма // Труды ученых ГЦОЛИФКа. Ежегодник. – М. – С. 10–23.

Стопникова Е.В. (1992). Социально-философский анализ ценностного отношения студентов к физкультурно-спортивной деятельности: Дис... канд. филос. наук. – Нижний Новгород. – 161 с.

Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / Под ред. проф. И.А. Зимней. Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Агентство «Издательский сервис», 2004. – 480 с.

Струнина Е.Н. (2004). Пластичность как форма реализации культуры личности: Автореф. дис... канд. филос. наук. – Нижний Новгород. – 32 с.

Субетто А.И. (1992). Творчество, жизнь, здоровье и гармония. Этюды креативной онтологии. – М.: Изд. фирма “Логос”. – 204 с.

Субетто А.И. (1999). Россия и человечество на “перевале” истории в преддверии третьего тысячелетия. – СПб: ПАНИ. – 827 с.

Сулейманян Андраник (1999). Любите ли футбол? // Мир за неделю. – № 15. – С. 1, 13.

Суник А.Б. (1993). Пьер де Кубертен и генезис олимпийской идеи // Олимпийское движение и социальные процессы: Сб. матер. межд. конф. – СПб. – С. 125-131.

Суник А.Б. (1994). О генезисе неоолимпизма и современного олимпийского движения // Теория и практ. физич. культуры. – № 8. – С. 10-16.

Суник А.Б. (1996). Спорт XXI века // Олимпийское движение и социальные процессы. Материалы VII Всеросс. научно-практич. конф. Сент., 25-27, 1996. Ч. I. – Краснодар. – С. 139-144.

Суник А.Б. (2001). Российский спорт и олимпийское движение на рубеже XIX-XX веков. – М.: Сов. спорт. – 664 с.

Тайчинов М.Г. (1982). Воспитание и самовоспитание школьников.– М.:Просвещение.–380 с.

Тарпищев Ш.А. (2002). Век перемен: от транснациональных турниров к наднациональным Олимпийским или Глобальным играм // Physical Education and Sport. Quarterly. – Vol. 46, N. 1. Part 2. Sixth Int. Scientific Congress “Modern Olympic Sport and Sport for all”. – Warsaw: Scientific Publishers PWN. – pр. 28-29.

Теория потребностей и способностей: Тез. докл. к XII межзон. симп.– Горький, 1984.– 133 с.

Теплов Б.М. (2000). Способность и одаренность // Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б. Гипенрейтер и В.Я. Романова. – М.: Черо. – С. 262–271.

Терпимость: преддверие мира. Учебно-преподавательское руководство по воспитанию в духе мира, прав человека и демократии (Предварительное издание). – ЮНЕСКО. ED–94/WS/8.– 35 с.

Тишков Валерий (1997). Толерантность и согласие в трансформирующихся обществах // Культура Мира и Демократии: Уч. пос. – М.: Межд. Ин-т культуры мира и демократии. – С. 163–183.

Томилин К.Г. (2005). Креативность и творческие приемы тренера высокой квалификации // Теория и практ. физической культ. – № 2. – С. 36–38.

Томилов В.Н. (1990). Агрессивность в спорте: социально-биологический аспект // Теория и практ. физич. культуры. – № 10. – С. 39-42.

Упражнения с Монтессори-материалом. Школа для малышей. – Рига-Москва: Педагогический Центр «Эксперимент», 1999.

Уткин В.Л. (1984). Культура движений (основы оптимизации). – М. – 59 с.

Фаст Дж. (1995). Язык тела. / Пер. с англ. – М.: Вече, Персей, АСТ.

Фатыхов (1997). Механизмы реализации права ребенка на физическое развитие // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – № 1. – С. 45–49.

Федотова В.Г. (2005). Факторы ценностных изменений на Западе и в России // Вопросы философии. – № 11. – С. 3-23.

Фельденкрайз М. (2001). Осознание через движение: двенадцать практических уроков / Пер. с англ. М. Папуш. – М.: Институт общегуманитарных исследований. – 160 с.

Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. (2002). Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп.: М.: Изд-во Ин-та психотерапии. – 490 с.

Филин В.П., Бабаков А.И. и др. (1997). Теория и практика самовоспитания школьников-спортсменов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – № 3. – С. 23-26.

Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А. (1992). Социальная педагогика как интегральная наука о личности. – Пермь: Изд-во Пермского ун-та. – 264 с.

Филиппова Л.В., Рубаненко А.М. (2001). Спонтанный танец как вид телесной культуры. Монография. – Н. Новгород: ННГАСУ. – 120 с.

Философский энциклопедический словарь. – М., 1983. – 840 с.

Фомин Н.А. (2001). Психофизиология самопознания. – М.: Изд.–во «Теория и практика физической культуры». – 388 с.

Фомин Ю.А. (1996). Идеологическое наследие спорта XX века // Олимпийское движение и социальные процессы. Материалы VII Всеросс. научно-практич. конф. Сентябрь, 25-27, 1996. Часть I. – Краснодар. – С. 64-68.

Формирование личности: проблемы комплексного подхода в процессе воспитания школьника. – М.: Педагогика, 1983.

Френкин А.А. (1963). Эстетика физической культуры. – М.: ФиС.

Фролов И.Т. (1982). Человек, наука, гуманизм. – М.: Знание. – 64 с.

Фромм Э. (1986). Иметь или быть? – М.: Прогресс. – 238 с.

Фромм Э. (1994). Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Республика. – 447 с.

Фэйр Плэй, или Приглашение к Честной Игре: Учебно-методическое пособие для системы физкультурного и олимпийского образования. – М.: Сов. спорт, 2003. – 80 с.

Харькин В., Гройсман А. (1999). Тренинги самооздоровления и самосозидания. – М.: Магистр. – 240 с.

Хачатрян М.М. (1990). Диалектика всестороннего развития общества и личности: Автореф. дис. ... докт. филос. наук. – Ереван. – 33 с.

Хёйзинга Йохан (1992). Homo Ludens. Опыт определения игрового элемента культуры // Homo Ludens. В тени завтрашнего дня: Пер. с нидерл./Общ. ред. и послесл. Г.М. Тавризян. – М.: Изд. группа “прогресс”, «Прогресс-Академия». – С. 5-240.

Хён Э. (1984). Кубертен о месте искусства в современном олимпизме // Б.Лоу. Красота спорта. – М.: Радуга. – С. 48-62.

Хоули Эдвард Т., Дон Френке Б. (2000). Оздоровительный фитнес. – Kieв: Олимпийская литература. – 367 с.

Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Часть 1. Зарубежная история. – Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2001. – 259 с.

Хуторский А.В. (2000). Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителей. – М.: ВЛАДОС. – 39 с.

Хьелл Л., Зиглер Д. (2001). Теории личности. – Спб: Питер. – 608 с.

Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. (1985). Психотехнические игры в спорте. – М.: ФиС.

Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса: Учебное пособие / Под общ. ред. проф. В.П. Колесова и Т. Мак-Кинли. – М.: Права человека, 2000. – 464 с.

Черевач И.В. (1998). Олимпийское движение и педагогическая деятельность тренера: Автореф. дис... канд. пед. наук.– М. – 24 с.

Черемисин В.П., Ермолаев Ю.А., Кульгускин А.Н. (1985). Народные подвижные игры в системе физического воспитания. – Малаховка: МОГИФК. – 24 с.

Чернецкий Ю.М. (1995). Олимпийское десятиборье // Олимпийское движение и социальные процессы: Материалы Всеросс. конф. – Омск: СибГАФК. – С. 106-107.

Чернилевский Д.В., Морозов А.В. (2001). Креативная педагогика и психология. – М.

Черняева Г.В. (2003). Мотивация саморазвития личности // Полигнозис. – № 2. – С. 62-72.

Чистякова М.И. (1990). Психогимнастика.– М.: Просвещение. – 128 с.

Чуб А.А. (2006). Формирование ценностного отношения школьников средних классов к физической культуре и спорту в процессе подготовки и учакстия в спортивно-массовых мероприятиях: Автореф. ...канд. пед. наук. – Краснодар. – 24 с.

Чубарьян А.О. (1997). Культура мира: уч. пособие. – М.

Шадриков В.Д. (1999) Деятельность и способности. 2-е изд. – М. – 340 с.

Шадриков В.Д., Дружинин В.Н. (1991). Развитие и диагностика способностей. – М.: Наука. – 153 с.

Швачко Е.В. (2000). Толерантность как социальная ценность // Прикладная психология. – №5. – С. 17-27.

Шиллер Ф. (1957). Письма об эстетическом воспитании человека // Собр. соч.: в 7-ми томах, т. 6. – М.: ГИХЛ.

Шимин Н.Д. (1995). Целостность как феномен бытия человека. – Н. Новгород. – 161 с.

Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. (1995). От игры к самовоспитанию: Сб. игровых коррекций. – М.: Новая школа.

Штайнер Р. (1995). Здоровое развитие телесно–физического как основа проявления душевно–духовного. – Калуга: Духовное познание.

Штейнбах В. (1970). Гладиаторы XX века // Спорт за рубежом. – №13. – С. 14–15.

Штейнберг В.Э. (2000). Образование – технологический рубеж: инструменты, проектирование, творчество // Школьные технологии. – № 1. – С. 15–36.

Штомпка П. (1996). Социология социальных изменений. – М.

Щепаньский Я. (1969). Элементарные понятия социологии. – М.: Прогресс.

Эбер Жорж (1925). Спорт против физкультуры. – Время.

Энциклопедия практического самопознания: Сост., предисл. и коммент. А.И. Красилы. – М.: Межд. педагогическая академия, 1994. – 352 с.

Юнгк Роберт (1981). «Мягкие Игры»: размышления об «иной» модели // Bulletin 11^th Olympic Congress, N. 6. – Baden Baden. – pp. 7-10.

Якиманская И.С. (2000). Личностно–ориентированное обучение в современной школе. – М.

Яковлева Е.Л. (1997). Психология развития творческого потенциала личности. – М.: «Флинта». – 234 с.

Яновский Б.Г. (2001). Программа технологии формирования и развития творческого мышления учащихся общеобразовательных школ, школ-лицеев, гимназий // Мир психологии. Научно-методич. журнал. – № 1. – С. 252-259.

Aggression/Violence – Aesthetics and Elite Athletes – Sport and Politics. Scientific Program Abstracts. 1984 Olympic Scientific Congress. July 19-26, University of Oregon, Eugene, Oregon. – 66 p.

Blog

Пособие для педагогов учреждений социальной защиты населения и организаторов досуга детей и молодежи Москва 2006

Содержание