Міністерство освіти І науки України

Вид материала

Документы

Содержание В.І. Шандригось Самостійна робота

Подобный материал:

• Міністерство освіти І науки України Департамент міжнародного співробітництва та європейської, 39kb.
• Міністерство освіти І науки україни міністерство економіки україни міністерство фінансів, 18.39kb.
• Міністерство освіти І науки україни донецький обласний центр туризму та краєзнавства, 189.44kb.
• Міністерство освіти І науки україни, 335.34kb.
• Міністерство освіти І науки україни, 283.15kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 59.16kb.
• Міністерство освіти І науки україни, 32.42kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 61.58kb.
• Міністерство освіти І науки україни положенн я про організацію фізичного виховання, 306.47kb.
• Міністерство освіти І науки україни інститут інноваційних технологій І змісту освіти, 43.77kb.

В.І. Шандригось

Навчально-вихований процес у вузі спрямовується на виховання вчителя, озброєного необхідними знаннями, вміннями і навичками професійно-педагогічної діяльності. Система шкільної освіти передбачає використання у навчально-виховному процесі традиційних форм і засобів впливу на дітей. Важливе місце серед них відводиться рухливим іграм, що мають велике оздоровче і виховне значення. Заняття рухливими іграми сприяють зміцненню здоров’я, а разом з тим розвивають і вдосконалюють у школярів життєво необхідні рухові навички, формують вміння щодо організації і методики їх проведення [2].

Завдання шкільного вчителя фізичної культури, тренера, педагога-організатора з позакласної роботи – чітко уявляти, що гра – одна із форм організації учнів, спрямована на зміцнення здоров’я, підвищення їхньої рухової активності, працездатності, загартування організму, формування рухових здібностей. У системі підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури курс рухливих ігор займає провідне місце, за допомогою яких розширюється і поглиблюється їх професійна підготовка [1, 3].

Викладання навчальної дисципліни „рухливі ігри з методикою викладання” на факультетах фізичного виховання необхідно проводити з педагогічною, психологічною та оздоровчою спрямованістю. Цей курс забезпечує теоретичну, методичну та практичну підготовку студентів до майбутньої професійної діяльності.

Програма навчальної дисципліни „рухливі ігри з методикою викладання” передбачає:

• знання: історії виникнення, походження і розвитку рухливих ігор, їх роль та місце в системі фізичного виховання; взаємозв’язок рухливих ігор з професійною діяльністю людини; правил проведення рухливих ігор;
  
• знання і оволодіння теорією та методикою рухливих ігор, використання виховних, освітніх, оздоровчих, гігієнічних можливостей рухливих ігор у різних формах фізичного виховання, народних святах з дітьми та молоддю різного віку, різної підготовленості; методикою суддівства;
  
• оволодіння: організацією і методикою проведення рухливих ігор, плануванням навчально-виховного процесу в різних ланках системи фізичного виховання; знаннями, вміннями, навичками керівництва і управління навчально-виховним процесом з використанням рухливих ігор; вмінням виховувати особисті і професійні якості;
  
• здійснення керівництва і управління навчально-виховним процесом з використанням рухливих ігор за будь-яких навчальних завдань;
  
• знання і оволодіння правилами безпеки при проведенні занять з рухливих ігор; методикою використання рухливих ігор, естафет з учнями спеціальних медичних груп; методикою самостійного поповнення, оновлення знань та умінь з курсу „рухливі ігри з методикою викладання”.
  

Навчальна робота з курсу рухливих ігор проводиться у вигляді теоретичних і практичних занять; у формі лекцій, практично-оглядових занять, навчальної практики, індивідуальної та самостійної роботи.

Під час аудиторних занять студенти отримують знання і уміння з основних розділів рухливих ігор. Модуль включає теоретичні і практичні заняття, табірний збір та контрольний захід, яким є залік. На аудиторному занятті перевіряється засвоєння студентами основних видів ігор, тут студент також отримує індивідуальні завдання та завдання для самостійної роботи, які він готує до наступних індивідуальних та самостійних занять.

Індивідуальна робота зі студентами проводиться під керівництвом викладача. На цих заняттях деталізується інформація про розділи, які вивчаються на аудиторному занятті. Модуль включає індивідуальні заняття з рухливих ігор у позанавчальний час та виконання студентами ІНДЗ. На індивідуальному занятті створюються умови для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну і творчу діяльність.

Самостійна робота включає виконання студентами елементів програмового матеріалу самостійно, робота в інформаційній мережі та з літературою, фізична підготовка. Спеціально для полегшення навчання студентів нами розроблений інтерактивний курс, який вміщений у загально­університетську мережу та доступний sз будь-якого університетського комп’ютера і з мережі INTERNET.

Самостійній роботі студентів повинна сприяти довгострокова творча індивідуальна і колективна навчальна діяльність студентів вдома, в аудиторії, в бібліотеці, на спортивних майданчиках, яка включає роботу з навчальною і науково-методичною літературою, закріплення прийомів педагогічної техніки, виконання фізичних вправ та ігрових прийомів, самостійне спостереження за навчально-виховним процесом в ігровій діяльності, суддівство змагань, проведення навчально-тренувальних занять, участь у змаганнях тощо.

Під час навчання постійно перевіряються знання, уміння студентів з теоретичних розділів і практичних занять на основі опитування пройденого матеріалу, результатів письмових контрольних робіт, тестування, проведення рухливих ігор, з організації і методики проведення змагань.

Висновок.

Процес підготовки фізкультурних кадрів потребує глибоких знань з спортивно-педагогічних дисциплін, тому що вони закладають теоретичні основи і практичні навички фахової підготовки.

Навчальна дисципліна „Рухливі ігри з методикою викладання” в системі підготовки студентів факультетів фізичного виховання посідає вагоме місце, адже при організації і проведенні рухливих ігор враховується ідейність, науковість і плановість застосування ігор, спрямованість на реалізацію виховних, освітніх та оздоровчих завдань. Гра у студентів факультетів фізичного виховання моделює багато видів спортивної діяльності, дає простір для розвитку основних природних рухів, а тому і є ефективним засобом засвоєння таких розділів програми, як гімнастика, легка атлетика, спортивні ігри, лижі, плавання, боротьба тощо. Знання методики проведення рухливих ігор дозволяє студентам вдало поєднати зміст рухливих ігор з іншими вправами, які застосовуються на уроці, а саме, між ними забезпечується тісний взаємозв’язок.