Программа обсуждена и утверждена на заседании педагогического совета
| Вид материала | Программа |
- Программа «предупреждение и профилактика табакокурения» Программа обсуждена и принята, 218.76kb.
- Программа научно-педагогической практики по направлению 050700. 68 Педагогика программа, 207.44kb.
- Программа курса по выбору для учащихся 9 класса Автоматизированная система, 101.96kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины антикризисное управление 080507., 663.17kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины финансы и кредит 080507. 65 «Менеджмент, 1233.56kb.
- Программа, 230.84kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины стратегический менеджмент 080507., 813.38kb.
- М. К. Аммосова мифология народов евразии программа спецкурса, 97.24kb.
- М. К. Аммосова история зарубежных славян программа курса, 225.3kb.
- М. К. Аммосова история средних веков программа курса, 230.3kb.
1 2
Социальный паспорт учащихся
Всего учащихся – 541
Девочек – 273 (50,5 %)
Мальчиков – 268 (49,5 %)
Из них:
97,5 % - социально – благополучные
1,0 % - проблемные дети
1,5 % -опекаемые дети
Социальный состав семей учащихся
7,5 % - многодетные
19,7 % -неполные
0,2 % - проблемные
9,4 % - малообеспеченные
0,9 % -матери – одиночки
0,3 % - родители – инвалиды
62,0 % - социально – благополучные
Социальное положение родителей
32,4 % - рабочие
32,3 % - служащие
7,9 % - безработные
7,7 % - домохозяйки
6,5 % - предприниматели
10,9 % - военнослужащие
2,3 % - пенсионеры
Образование родителей
21,6 % - высшее
2,8 % - незаконченное высшее
27,4 % - среднее
1,3 % - незаконченное среднее
41,2 % -среднее специальное
5,6 % - среднее техническое
Школа сотрудничает:
- с Калининградским региональным социально-педагогическим колледжем;
- Детской художественной школой;
- Детской музыкальной школой;
- Детской юношеско- спортивной школой;
- Детским юношеским центром;
- Воинской частью 54229;
- МДОУ №10, 14;
- Домом книги;
- Молодежным Центром репродуктивного здоровья МУЗ «ЧЦРБ»;
- Отделом по культуре, спорту и молодежной политике администрации МО «Черняховский городской округ»;
- Калининградским областным детским Центром экологического образования и туризма;
- Детской поликлиникой.
Организация образовательного процесса
Учебные планы 1-4-х, 5-9-х и 10-11-х классов создаются на основе Федерального Базисного учебного плана с учетом регионального компонента. При составлении учебных планов соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Школьный компонент распределяется на углубленное изучение предметов по базисному учебному плану и на факультативные, элективные занятия и спецкурсы. Часы регионального компонента отведены на изучение утверждённых региональных программ по краеведению и православию.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового и профильного общего среднего образования и развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого школьника на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Начальная школа (I ступень обучения)
Начальная школа – это первая ступень массовой общеобразовательной школы, имеющей своё лицо, с классами базового уровня, где приоритетным направлением работы стало изменение уклада начальной ступени образования и направлено оно на:
- охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;
- развитие личности младшего школьника, его познавательных и созидательных способностей;
-сохранение и поддержку индивидуальности каждого ребёнка;
-нравственное воспитание и образование младших школьников.
С 2001 года обучение осуществляется по учебно-методическому комплекту «Начальная школа ХХ1 века», который позволил успешно обучать по интегрированным курсам «Грамота», «Чтение и письмо», «Окружающий мир». Со второго класса учащиеся изучают иностранный язык, начальный курс информатики, проводятся занятия активного двигательного характера.
С 2005 года школа участвует в региональном эксперименте по духовно-нравственному воспитанию.
За последние годы учителя начальных классов целиком освоили новое содержание учебных программ, новые формы организации учебных занятий, новые технологии образования: личностно ориентированное обучение, групповые формы организации учебной деятельности, безотметочную систему обучения, широкое применение здоровьесберегающих технологий, воспитание высокой личности. Основные идеи инновационной деятельности реализованы успешно. Более качественное образование получили младшие школьники, изменился стиль общения «ученик-учитель», возник новый уровень владения способами внутригруппового и межгруппового взаимодействия, выросло творчество и инициатива учащихся («портфолио», создание творческих проектов, классных альбомов, альманахов, книг, личная инициатива), повысилась школьная мотивация и желание учиться, возросла роль самоконтроля и самооценки, динамика состояния здоровья младших школьников положительна.
Опыт работы учителей начальных классов неоднократно обобщался на различных уровнях: в ноябре 2003 года на Всероссийской конференции «Педагогические условия здоровьесбережения», на районной научно-практической конференции в 2005 году, методические разработки опубликованы в материалах конференций, методических сборниках.
Достижения начальная школа имеет, но, анализируя результаты инновационной деятельности за последние годы, МО учителей начальных классов определило в качестве нерешённых следующие проблемы:
-образовательное пространство строится сегодня больше как пространство учения; в нём недостаточно дополнительное образование и развитие;
- отсутствуют целенаправленные программы, направленные на формирование толерантности, нравственности, гражданственности;
-информационное оснащение урока полностью не обеспечено.
Потенциал учителей начальных классов не исчерпан. На разрешение этих проблем и будет направлена инновационная деятельность педагогов.
Основная и средняя школа (II и III ступени обучения)
На второй ступени закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения. Основное внимание в школе уделяется созданию условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.
За счет регионального компонента в 5- 6-х классах введен курс по православной культуре «Живое слово», с 6-го по 11-ый класс – предмет «История западной России».В 6-ом классе ведется предмет «Народоведение». С 5-ый по 7-ой классы и в 9-ом классе введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», так как учащимся необходимо знать о действиях и защите в чрезвычайных ситуациях, возникающих в природных условиях, иметь практические знания по оказанию первой медицинской помощи. В 5-7-ых классах введен предмет «Граждановедение», способствующий воспитанию у учащихся гражданской позиции, патриотизма и нравственности и готовящий к изучению на старшей ступени предмета «Обществознание». В 9-ом классе
ведется предпрофильная подготовка, представленная курсом «Человек и профессия».
На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу: достижение каждым выпускником функциональной грамотности и качественная подготовка к поступлению в ВУЗы и ССУЗы.
Основное внимание на старшей ступени уделяется изучению профильных дисциплин (функционирует модель однопрофильного класса: социально-экономический и информационно-технологический (10 классы), физико-математический ( 11 класс), социально-гуманитарный (11 класс)). Важную роль играют в системе профильного и непрофильного (универсального) обучения элективные курсы и спецкурсы, которые проводятся в школе с учетом интересов и потребностей учащихся, охватывают практически все области образовательных предметов.
Инновации на второй и третьей ступенях обучения связаны прежде всего с апробированием курса по православной культуре «Живое слово» (5-ые классы), курса «История западной России» (6-ые и 11-ые классы), с созданием условий для выбора учащимися дальнейшего пути в системе непрерывного образования, с созданием военных кадетских классов; с внедрением новых информационных образовательных технологий, освоение компетентностного подхода в обучении и технологий его реализации, формирование ценностных установок и навыков здорового образа жизни.
Приобщение школьников к красоте русского слова, воспитание внимания и любви к нему – основные задачи курса «Живое слово». Кроме того, изучение курса поможет ученикам лучше узнать и изучить историю России, познакомиться с национальными традициями и обычаями русского народа, будет способствовать нравственному и гражданскому воспитанию.
Бесспорна и актуальность курса «История западной России». Во-первых, он дает возможность расширить исторические знания школьников, позволяет проследить связи истории Восточной Пруссии с историей России, во-вторых, способствует воспитанию любви к своему краю.
Работа по профориентации понимается школой не как временная кампания, а как часть учебно-воспитательного процесса, подготавливающая ученика к выбору профессии, к построению будущей карьеры. Проводимый в школе для девятиклассников курс по профессиональному самоопределению направлен прежде всего на формирование познавательной деятельности подростков, развитие рефлексивных умений, умений самопознания и самооценки, так как именно на этом этапе предпрофильной подготовки учащиеся осознают и развивают свои интересы и способности, самостоятельность, жизненное целеполагание. Профориентационная работа в школе проводится с учетом современных тенденций в школьном образовании, с использованием активизирующих методик и технологий.
Создание военных кадетских классов в нашей школе было вызвано убежденностью в необходимости формирования у подростков чувства ответственности за судьбы России, своего родного края и готовности к самоотверженной защите Отечества в духе и традициях наших предков. В кадетском классе реализуется общеобразовательная программа (в первой половине дня) и программы дополнительного образования, направленные на расширение знаний по истории, военным дисциплинам, а также способствующие нравственному, физическому и гуманитарно-эстетическому развитию личности учащихся.
Обучение современного школьника немыслимо без использования информационных и интерактивных технологий. Среди технических новинок, используемых педагогами школы, особое место занимают интерактивные доски, позволяющие сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, осуществлять «обратную связь».Применение мультимедийного оборудования также помогает сделать обучение максимально эффективным, интерактивным, организовать нестандартные формы проведения уроков, делать их более информационно насыщенным, а главное – добиваться высокого качества обучения.
С 2005/2006 учебного года школа участвует в экспериментальной деятельности по безотметочному обучению в среднем звене. Основными направлениями работы стали:
- создание условий, обеспечивающих успешную адаптацию школьников при переходе из начальной школы в основную;
- дальнейшее формирование учебной самостоятельности обучающихся, в основе которой – действия контроля и самоконтроля;
- создание условий для применения новых знаний в решении практических задач;
- апробация новых программ и учебников, соблюдающих преемственность с начальной школой.
В 7-ом классе продолжена работа по развитию контрольно-оценочной самостоятельности учащихся, соблюдению правил оценочной безопасности, сохранению комфортной психологической обстановки на уроках, направленной на здоровьесбережение.
В школе ведется целенаправленная работа по сохранению физического и психического здоровья обучающихся. Формы работы по данному направлению:
- формирование здорового образа жизни во время уроков, на классных часах, внутришкольных мероприятиях;
- увеличение кружков и секций повышенной двигательной активности в системе дополнительного образования;
- веселые физкультминутки на уроках;
- работа по предупреждению утомляемости глаз и профилактике нарушений
осанки;
- выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВИ и т.д.);
- совместная работа учителей, учащихся и родителей по формированию здорового образа жизни (проведение Дней здоровья, семейных спортивных соревнований «Мама, папа, я – спортивная семья и т.д.).
Большая роль в образовательном и воспитательном процессах отводится социально-психологической службе, целью работы которой является создание благоприятных социально-психологических условий для успешного обучения, воспитания и развития учащихся. Педагог- психолог школы направляют работу на:
- выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социально-психологической защищенности и адаптированности к социальной среде;
- своевременное оказание социально-психологической помощи и поддержки школьникам, нуждающимся в них;
- содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в школе, семье, окружающей социальной среде;
- повышение профессионализма и компетентности педагогов и родителей учащихся.
В школе созданы условия для обеспечения безопасности образовательного учреждения: соблюдаются санитарно- гигиенические нормы и нормы охраны труда, электробезопасности, выполняются требования норм пожарной безопасности, определён круг лиц, отвечающий за безопасность школы, проводится плановая работа по ГО и ЧС, систематически осуществляется обучение правилам действия учащихся и персонала школы с использованием различных форм и методов обучения (беседы, инструктажи, занятия, просмотр видеофильмов, тренировки, учения по эвакуации). В школе разработан пакет документов, регламентирующий вопросы безопасности: инструкции, памятки, план действий персонала и учащихся в случае возникновения чрезвычайной ситуации, план мероприятий по технике безопасности, охране труда и пожарной безопасности, планы эвакуации, изданы приказы по школе. Все помещения школы обеспечены необходимым количеством средств пожаротушения и содержатся в исправном состоянии. Каждую учебную четверть проводятся рейды по проверке соблюдения правил техники безопасности и пожарной безопасности, составляются акты по результатам проверки. За последние пять лет не было случаев возникновения пожара в ОУ, случаев нарушения систем жизнеобеспечения, случаев травматизма работников и учащихся школы .
При возникновении угрозы терроризма и официальном уведомлении, в школе устанавливается контрольно-пропускной режим, организуется физическая охрана здания школы. В настоящий момент установлена тревожная кнопка, организовано взаимодействие с правоохранительными органами, пожарной службой и МЧС, работает система противопожарной безопасности.
Инновационная деятельность школы
С 2001 года школа активно занимается инновационной деятельностью,
связанной с изменением структуры и содержания общего образования:
- Реализация Программы развития «Школа нравственности и патриотизма»;
- Освоение и внедрение учебно-методического комплекта «Начальная школа ХХI века»
- Изучение информатики и иностранного языка со 2 класса;
- Обучение учащихся 1-5-х классов в режиме безотметочного обучения;
- Внедрение здоровьесберегающих технологий;
- Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов;
- Профильное обучение учащихся старших классов;
- Апробация курса «История западной России»;
- Освоение и внедрение региональной программы по духовно-нравственному воспитанию, православной культуре: «Истоки», «Живое слово»;
- Создание военных кадетских классов;
- Использование информационных и интерактивных технологий в обучении;
- Воспитание учащихся на основе русских традиций, истории и культуры Отечества.
Более 70% учителей школы охвачены экспериментальной деятельностью.
В рамках эксперимента были созданы модели однопрофильных классов:
-информационно-технологический;
- физико-математический;
-гуманитарный;
- естественнонаучный;
- естественно-математический;
- оборонно-спортивный;
- социально-гуманитарный;
-социально-экономический..
Были апробированы новые программы и учебники, разработаны и внедрены авторские программы элективных и спецкурсов, программы воспитания, которые позволили сохранить и расширить прежние достижения.
Участие в экспериментальной деятельности способствовало росту профессионального мастерства учителей, позволило дать более качественное образование современному школьнику, внедрить новые технологии обучения, заставило обратить внимание на здоровье, развитие, интересы и творчество учащихся, создать условия для более полной самореализации личности школьника, изменить стиль отношения «учитель – ученик», выявить проблемы и недостатки существующей системы образования.
Опыт инновационной деятельности тиражировался как внутри школы, так и в сети экспериментальных площадок по различным профилям работы:
Общероссийская конференция « Педагогические условия укрепления здоровья школьников»
Областные семинары: «Оценка учебных достижений учащихся при безотметочном обучении»,
Районные и областные семинары:
«Эксперимент: от теории к практике»;
«Современные педагогические технологии на уроках в экспериментальных классах»;
«Психолого-дидактические аспекты личностно ориентированного урока»;
«Деятельность детей как основа воспитательного пространства с целью развития личности ребёнка».
«Становление личности обучающегося в системе ценностных установок: нравственности, патриотизма, гражданственности»
«Нравственное и патриотическое воспитание учащихся в условиях обновленной образовательной и воспитательной системы».
«Сначала было слово…».
Учителя и учащиеся школы выступают на школьных и районных научных конференциях, областных семинарах, осуществляют экспертную деятельность, имеют публикации научно-методического характера в печати, методических сборниках, участвуют в конкурсах профессионального мастерства, в творческих конкурсах. Так, в 2006/2007 учебном году трое учителей приняли участие в конкурсе ПНПО среди которых учитель английского языка стала победителем регионального конкурсного отбора в номинации «Деятельность».Педагоги школы участвовали в конкурсе электронных учебных материалов «Инновации и традиции» с разработкой уроков и внеклассных мероприятий, в конкурсе «Инструментарий мониторинга для учащихся 6-х классов»(отмечены грамотой Министерства образования Калининградской области за творческий подход к разработке заданий).
Анализ результатов образовательного и воспитательного процессов
За время своего существования школа завоевала авторитет в городе, среди общеобразовательных учреждений. Многие выпускники, окончившие школу, приводят учиться уже своих детей. Стало традицией, что выпускники, продолжающие обучение в педагогических ВУЗах и ССУЗах, приходят на практику в родную школу к своим учителям. Среди педагогов есть выпускники школы. Всё это свидетельствует о позитивном отношении учащихся, выпускников к своему образовательному учреждению.
Для школы характерны доступность и стабильное качество образования учащихся и успеваемость, сохраняющиеся на протяжении пяти лет, хорошие показатели ЕГЭ.
Результаты успеваемости
| | 2002/2003 | 2003/2004 | 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 |
| Успеваемость | 99,5 % | 99,5 % | 98,5 % | 99,5 | 99,6 |
| Качество | 51% | 50% | 51% | 51% | 52% |
Результаты ЕГЭ
| Учебный год | Русский язык | Математика | ||
| Средний Балл | Качество Знаний | Средний балл | Качество знаний | |
| 2002/2003 | 3,5 | 51 % | 3,5 | 57 % |
| 2003/2004 | 3,8 | 70 % | 3,7 | 62 % |
| 2004/2005 | 3,7 | 56 % | 3,4 | 48 % |
| 2005/2006 | 3,6 | 55 % | 3,4 | 43 % |
| 2006/2007 | 3,8 | 67% | 3,7 | 60% |
Эффективность обучения учащихся школы подтверждена результатами поступления выпускников в ВУЗы и ССУЗы:
| Содержание | 2003/2004 | 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | ||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |
| Окончило Школу | 62 | 100 | 50 | 100 | 46 | 100 | 60 | 100 |
| Поступило | 60 | 97,2 | 48 | 96 | 45 | 98 | 60 | 100 |
| ВУЗы | 40 | 65 | 25 | 52,1 | 29 | 63 | 34 | 57 |
| ССУЗы | 20 | 32,2 | 23 | 47,9 | 16 | 35 | 26 | 43 |
| Работа, служба в РА | 2 | 3,2 | 2 | 4 | 1 | 2 | - | - |
За 10 лет существования школы 19 выпускников были награждены золотой и серебряными медалями «За особые успехи в учении».
Качество образования, охват учащихся дополнительным образованием во внеурочное время позволяет школе занимать одно из лидирующих положений среди школ города и района по результатам районных туров предметных олимпиад, конкурсов, смотров и фестивалей. Учащиеся 9-11-х классов успешно выступают на школьных и районных научно-практических конференциях. В 2005/2006 и 2006/2007 учебном году 8 учащихся были награждены дипломами за участие в районной научно-практической конференции и лучшие исследовательские работы.
Динамика участия школьников в районных предметных олимпиадах
| Учебный год | 1-е место | 2-е место | 3-е место | Общее кол-во призовых мест |
| 2004/2005 | 4 | 3 | 5 | 12 |
| 2005/2006 | 4 | 6 | 8 | 18 |
| 2006/2007 | 8 | 9 | 14 | 31 |
| 2007/2008 | 11 | 9 | 7 | 27 |
Участие школьников в областных олимпиадах
| Учебный год | 1-е место | 2-е место | 3-е место | Общее кол-во призовых мест |
| 2007/2008 | - | 1 | 2 | 3 |
В 2007/2008 учебном году 8 учащихся 9-11-х классов вышли в десятку сильнейших участников областных олимпиад.
Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы.
Концепция воспитательной работы базируется на создании условий для формирования духовно - нравственной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.
В основе воспитательной системы - совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям: учебно - познавательное, гражданско-правовое, нравственное, военно - патриотическое, художественно - эстетическое, трудовое, спортивно - массовое, работа с родителями.
Деятельность, общение и отношения строятся на следующих принципах воспитательной работы: личностно ориентированное обучение, самоактуализация, дифференциация, сотрудничество детей и взрослых, принцип творчества и успеха, доверия и поддержки.
Работа проводится в соответствии с планом воспитательной работы, локальными актами, регламентирующими воспитательную деятельность.
Приоритетными направлениями в воспитательной деятельности школы являются: гражданско-правовое, нравственное, военно – патриотическое и учебно - познавательное.
Гражданско - правовое воспитание осуществляется в соответствии с Уставом школы, планами воспитательной работы школы и классных руководителей и проводится в различных формах: беседы по правам и обязанностям школьника, по правилам поведения в школе, о нормах поведения в общественных местах, дома; классные часы и лекции о вреде курения, алкоголя, наркомании и токсикомании; изучение Конституции РФ, "Конвенции ООН о правах ребенка"; профилактика правонарушений, тесты о сформированности поведенческих навыков, выявления уровня воспитанности. Работает клуб «Мы- здоровое поколение». Осуществляется тесная связь с инспекцией по делам несовершеннолетних и комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Военно - патриотическое воспитание нацелено на воспитание у учащихся общечеловеческих ценностей, любви к Родине, чувства национальной гордости, воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и традициях школы, жизни знаменитых земляков. В школе открыты 2 военных кадетских классов, военно-патриотический клуб «Арсенал». Идея патриотизма имеет отражение и на уроках, и в кружковой деятельности. На базе школы создан и функционирует городской музей, где активно занимаются поисковой и краеведческой работой учащиеся школы.
Огромное значение в воспитании школьников уделяется работе по формированию и поддержанию традиций школы: Линейка, посвященная Дню знаний, праздник "Посвящение в первоклассники", «Посвящение в старшеклассники», «Торжественное обещание кадет», День самоуправления, День учителя, новогодние праздники, вечер встречи с выпускниками, Неделя памяти И.Д. Черняховского, Уроки Мужества с приглашением ветеранов Великой Отечественной и локальных войн, День Защитника Отечества и Международный женский день (концерты, классные огоньки, утренники, ярмарки), День здоровья, смотр песни и строя, Вахта памяти, праздник "За честь школы", на котором подводятся итоги конкурсов "Класс года" и "Ученик года", линейка, посвященная празднику "Последнего звонка", выпускные вечера.
Учебно - познавательное воспитание находит преломление в уроке, который был и остаётся основным звеном воспитательной системы школы, на занятиях элективных курсов, факультативах и во внеурочное время через: тематические классные часы, предметные недели, проведение конкурсов, викторин, познавательных игр, посещение выставок, музеев, экскурсий как в городах Черняховске, Калининграде, так и в других городах области. Второй год в школе работает центр интеллектуальных игр «Знание – сила» для учащихся старших классов.
Вся эта деятельность дает положительные результаты – ежегодно повышается уровень воспитанности учащихся.
Динамика уровня воспитанности учащихся школы.
| Уровень | 2004 – 2005 уч. год (%) | 2005 – 2006 уч. год (%) | 2006 – 2007 уч. год (%) | 2007 – 2008 уч. год (%) |
Высокий | 13,5 | 15,8 | 28,8 | 33,1 |
| Хороший | 39,6 | 33,6 | 37,1 | 32,0 |
| Средний | 37,9 | 41,8 | 31,6 | 32,4 |
| Низкий | 9,0 | 8,8 | 2,5 | 2,5 |
Классные руководители владеют современными формами и способами организации воспитательного процесса в школе и классе. Их методический запас ежегодно пополняется благодаря работе методического объединения классных руководителей, проведению семинаров, самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства.
Решается проблема дополнительного образования. В системе дополнительного образования занимаются учащиеся 1-11-х классов. Педагоги дополнительного образования стремятся обеспечить условия для творческой самореализации всех детей.
В школе действуют 8 кружков: "Радость познания", "Театральный", "Мир прекрасного", "Радуга", "Мягкая игрушка", "Танцевальный", "Вокально - эстрадный", "Юный десантник"; 3 спортивные секции: волейбол, баскетбол, бадминтон, которые оказывают целенаправленное воздействие на личность ученика, удовлетворяя её потребности в различных видах деятельности. В настоящее время в различных объединениях дополнительного образования в стенах школы занимается 61% учеников. На базе школы работают секции самбо, дзюдо и гимнастики детско - юношеской спортивной школы. Уровень детских коллективов достаточно высок, они являются победителями и призерами городских, районных и областных конкурсов, смотров, выставок, соревнований, а также Всероссийских конкурсов.
К организации ученического самоуправления привлечены 17 % учащихся. Участие школьников в управлении делами школы рассматривается, прежде всего, как способ обучения детей демократии, подготовки их к жизни в демократическом обществе.
В связи с этим в школе созданы:
- классные органы самоуправления, сформированные на выборной основе и способствующие организации и сплочению классных коллективов;
- Совет старшеклассников, состоящий из учащихся 9 - 11-х классов, участников молодежного волонтерского движения «Слава». Их деятельность заключается в планировании, организации и проведении общественно полезных дел, общешкольных мероприятий, пропаганды здорового образа жизни, контроля за санитарным состоянием школы;
- спортивный совет, оказывающий помощь в подготовке и проведении внеклассных мероприятий по данному направлению.
На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Одновременно с традиционными родительскими собраниями, заседаниями родительских комитетов организована работа по вовлечению родителей в жизнедеятельность школы через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. В школе для родителей проводятся лектории, Дни открытых дверей, приглашаются для выступления работники здравоохранения и правоохранительных органов по вопросам воспитания. Родители, в свою очередь, организуют для учащихся поездки по городам области, в г. Калининград, Литву, Польшу на экскурсии, выставки, в музеи, театры, на ледовый каток. С удовольствием участвуют в школьных праздниках, экскурсиях, походах. Сложились школьно - семейные традиции: День матери, соревнования "Папа, мама и я - спортивная семья", осенняя Ярмарка. Без помощи родителей не обходится ни одно общешкольное мероприятие.
Совместная работа родителей, психолога и социального педагога способствует улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих повседневных проблем.
Осуществляется систематическое отслеживание состояния воспитательной работы с обучащимися: анкетирование учащихся, учителей, родителей, отчеты, творческие отчеты.
К числу "сильных" сторон организации воспитательного процесса в школе следует отнести: эффективное использование в воспитательной практике коллективной творческой деятельности, опыт и традиции школы в гражданско - патриотическом воспитании, теоретическая и методическая подготовка педагогов, взаимодействие с различными организациями и учреждениями города. За сравнительно небольшой промежуток времени педагоги смогли повысить результативность своей деятельности.
Наиболее важными достижениями являются следующие:
- существенно возросла конкурентоспособность учебного заведения (практически минимальным стал отток лучших учеников школы в гимназию и лицей; увеличилось количество выпускников, поступивших в высшие учебные и военные заведения; увеличивается количество детей, поступающих в школу с других микрорайонов города);
- стал более эффективным процесс педагогического содействия развитию личности учащихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов;
- наблюдается рост удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью в школе - важнейшего показателя улучшения нравственно - психологического климата;
- значительно обогатился теоретический и методический багаж педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной, личностно ориентированной;
- повысился уровень воспитанности учащихся;
- возросло количество учащихся, занятых во внеурочной и внеучебной деятельности;
- понизился процент учащихся, составляющих "группу риска" и состоящих на внутришкольном учете, отсутствуют учащиеся, состоящие на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и инспекции по делам несовершеннолетних;
- постепенно формируется образ школы, имеющей свое "лицо".
Однако не все в содержании и организации воспитательного процесса устраивает педагогов, учащихся и родителей. В процессе деятельности выявлены недостатки и проблемы в воспитательной работе и жизнедеятельности школьного коллектива:
- недостаточно высокий уровень сформированности нравственной направленности личности учащихся;
- в образовательном и воспитательном процессе не в полной мере реализованы запросы учащихся и их родителей;
- требует некоторых изменений организация самоуправления учащихся и система подготовки детей к организаторской деятельности;
- недостаточное оснащение материально – технической базы школы.
Существование указанных проблем и недостатков не позволяет достигнуть желаемого уровня эффективности педагогической деятельности и обуславливает потребность во внедрении программы, направленной на нравственное, гражданско – патриотическое воспитание.
Раздел III. Содержание программы
Реализация основных целей и задач программы
Единое информационное пространство школы должно быть подчинено образовательному процессу, должно обеспечивать, в первую очередь, учебную деятельность школы и как ее необходимое условие – управленческую.
Выделяются следующие составляющие единого информационного пространства школы:
- Физическая составляющая:
- кабинеты информатики (информационных технологий), предметные и специальные кабинеты;
- библиотека (медиатека), информационный центр школы (медиацентр), помещения для кружковой, факультативной работы и группы продленного дня
- Информационная составляющая:
- программное обеспечение;
- содержательное наполнение (в том числе сетевое).
Важными «электронными» составляющими единого образовательного пространства школы являются Интернет – функционирующая на базе сервера локальная сеть, объединяющая все перечисленные выше школьные кабинеты и помещения, и Интернет, являющийся связующим звеном между участниками образовательного процесса внутри школы и внешними лицами и организациями (родители, другие школы, управление образованием, методические центры и т.п., а также собственные ресурсы Интернет).
3. Психологическая составляющая учитывает:
- тип, специфику и интенсивность взаимоотношений между учителями и учащимися, а также учащихся между собой в реальных условиях образовательной среды школы.
- Интеллектуальная составляющая учитывает:
- общий профессиональный уровень педагогического коллектива;
- выдвигаемые приоритеты образовательного процесса;
- желание совершенствоваться в повышении своего педагогического потенциала и развитии информационного образовательного пространства учебного заведения.
Основой этого пространства должны стать кабинеты информатики и компьютеризированные рабочие места учителей и администрации, объединенные в единую сеть на основе сервера. В состав рабочего места учителя помимо компьютера должен входить принтер и сканер, а также мультимедийный проектор. Компьютер, установленный в учебном кабинете совместно с мультимедиа проектором, интерактивной доской, позволяет значительно увеличить наглядность уроков и повысить эффективность работы учителя и учащихся в целом. В зависимости от профиля учебного кабинета рабочее место учителя может быть укомплектовано различным специализированным оборудованием: комплектами датчиков, графическими планшетами, цифровыми микроскопами, музыкальным центром и т.п.
Использование ИКТ на различных уроках в начальных классах позволит развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладеть практическими способами работы с информацией; развить умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью технических средств. Также это позволит перейти от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Активизируется познавательная деятельность учащихся, уроки музыки будут проводиться на высоком эстетическом уровне, учитель сможет индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.
На уроках физико-математических дисциплин с использованием ИКТ у учащихся будет развиваться геометрическое видение, нестандартное мышление, математическая зоркость, интуиция, пространное воображение. Используя на уроках программы-тренажеры учащиеся освоят большее количество терминов, имеющих латинские, греческие и английские корни, часто трудные для учащихся. С помощью моделирующих программ на уроках естественных дисциплин учителя, используя информационно-коммуникативные технологии, помогут учащимся глубже понять процессы деления клетки, оплодотворения, фотосинтеза, принцип работы органов и систем органов животных, закономерности эволюции и экологических процессов.
Уроки литературы будут много успешнее с использованием компьютерной техники с ее мультимедийными возможностями. Такие уроки воспитают чувство прекрасного, расширят кругозор учащихся, позволят за ограниченное время дать обширный литературоведческий материал.
Программа «Net- школа» желаемого расширения информационного пространства в школе должна повлиять на образовательные результаты, активизацию деятельности участников образовательного процесса.
Этапы реализации программы:
1-й этап – подготовительный (2007 год)
Аналитико-диагностическая деятельность участников образовательного процесса.
Создание рабочей группы заинтересованных лиц (педагогов, родителей, членов ученического самоуправления).
Изучение ситуации освоения имеющихся информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования учащихся.
Определение эффективности организации учебного процесса, результатов деятельности всего ученического коллектива и каждого его участника в процессе обучения.
Информирование и создание позитивного представления о программе развития участников программы, органов управления образования, межведомственных учреждений, средств массовой информации.
2-й этап – практический (2008-2009 учебный год)
Оснащение школы необходимым для использования информационно-коммуникативных технологий оборудованием.
Создание единого информационного пространства.
Определение информационных потоков, их маршрутизации .
Создание единой локальной сети в школе.
Оснащение школьных предметных кабинетов (рабочее место учителя) компьютерной техникой, интерактивным оборудованием.
Приобретение программного обеспечения для учебного процесса.
Создание банка разработок, посвященных использованию новых информационных технологий в образовательном процессе.
Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов.
Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство
3-й этап – обобщающий (2009 - 2010 учебный год)
Обработка и анализ полученных результатов.
Соотношение результатов реализации программы с прогнозами и поставленными целями и задачами.
Тиражирование и распространение положительных результатов и опыта работы.
Использование компьютерного мониторинга для анализа и современной корректировки деятельности педагогического коллектива.
Использование информационных ресурсов и технологий для подготовки учителей к урокам, проектной и научной деятельности учащихся.
Ожидаемые результаты:
- Создание системы единого информационного пространства, которая свяжет всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся, администрацию и родительскую общественность.
- Повышение качества образования.
- Создание локальной сети, которая объединит и систематизирует внутришкольные информационные ресурсы, обеспечит беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя (учителя-предметника) со своего рабочего места.
- Общая информационная база данных объединит информационные потоки, которые функционируют в школе, а также организует постоянный доступ к ней всех участников образовательного процесса.
- Открытие доступа всем заинтересованным лицам к сайту школы, который предоставит следующие возможности:
- размещение информации для всеобщего просмотра;
- размещение информационных полей участников образовательного процесса;
- интерактивное общение участников образовательного процесса на форуме сайта.
- Повышение эффективности образовательного процесса.
- Создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью использования информационных технологий.
- Обобщение педагогического опыта с использованием электронных носителей.
- Создание учителями-предметниками мультимедийных методических комплексов.
- Повышение информационной культуры обучающихся.
- Укрепление материально- технической базы школы.
Для успешной реализации программы «Net-школа», организации учебно-воспитательного процесса, для совершенствования информатизации образовательного учреждения необходимо: укрепить материально-техническую базу школы, приобрести учебное оборудование, современную информационную технику в соответствии с финансовым планом.
Схема организации работы
пользователей «Net-школа»
ИНТЕРНЕТ
WEB-сервер
Сервер «Net-школа»