Программа наименование дисциплины : Социально-экономическое развитие стран Азии Рекомендуется для направления подготовки

Вид материала

Содержание

Задачи дисциплины
Студент должен обладать следующими компетенциями
Аудиторные занятия (всего)
Самостоятельная работа (всего)
eLIBRARY.RU, CIAO, LIBRARY PRESSDISPLAY, POLPRED.COM
Академическая этика
Итоговая аттестация – 4 балла

Подобный материал:

ПРОГРАММА

Наименование дисциплины: Социально-экономическое развитие стран Азии

Рекомендуется для направления подготовки: 03250 Мировая политика

Квалификация выпускника: «бакалавр»

1. Цель и задачи дисциплины:

Основной целью дисциплины является формирование у обучающихся системных и целостных представлений о социально-экономическом развитии стран Азии, освоение базовой информации по современному развитию азиатских стран мира, изучение основной литературы по теме, получение навыков научно-исследовательской работы.

Задачи дисциплины:

углубить теоретические знания студентов о роли азиатских стран в развитии мира;
дать базовую информацию по основным характеристикам современного социально-экономического развития стран Азии;
изучить историю социально-экономического развития стран Азии;
показать динамику социально- экономических процессов в странах Азии в условиях глобализации;
ознакомиться с основной литературой и источниками по теме.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Профессиональный цикл, обязательная, ОПД.Ф.09;

Предмет, источники, методология и методика исследований в области истории мира стран Азии. Система общественных взаимоотношений и государство в Азии. Социально-экономическое развитие Азии: ретроспективный анализ, основные этапы. Хозяйственная специализация различных азиатских регионов. Глобализация и мусульманские страны Азии. Страны Азии и проблема модернизации. «Азиатские тигры». Новые динамично развивающиеся экономики в Азии.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: обретение навыков использования основных положений и методов исторической науки при решении профессиональных задач.

Студент должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

умение системно мыслить, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение выявлять международно-политические и общие смыслы проблем (ОК-1);
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-3);
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-4);
навыки использования основных положений и методов гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач, стремление найти практическое применение своим научно-обоснованным выводам, наблюдениям и опыту, полученным в результате познавательной профессиональной деятельности в сфере востоковедения (ОК-5);
способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-6);
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-7);
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);
владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-9);
умение понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-10);
осознание роли гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-11);
готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12);
знание и понимание гражданских основ будущей профессиональной деятельности (ОК-13);
мотивированность на решение практических задач, нахождение нестандартных интерпретаций международной информации (ОК-14);
владение политически корректной корпоративной культурой международного общения (формального и неформального), навыками нахождения компромиссов посредством переговоров (ОК-15);
способность адаптироваться к условиям работы в составе многоэтничных и интернациональных групп, проявлять толерантность в общении (ОК-16);
владение методами делового общения в интернациональной и мультикультурной среде, способность использовать особенности местной деловой культуры зарубежных стран (ОК-17).

Профессиональные компетенции (ПК):

умение применять компьютерные технологии на уровне пользователя для решения профессиональных задач (ПК-1);

способность выполнять письменные и устные переводы материалов профессиональной направленности с иностранного языка на русский и с русского на иностранный язык (ПК-2);
владение техниками установления профессиональных контактов и развития профессионального общения, в том числе на иностранных языках (ПК-3);
умение составлять аналитические справки, аннотации, конспекты научных и иных изданий (ПК-4);
умение исполнять поручения руководителей в рамках профессиональных обязанностей на базе полученных знаний и навыков (ПК-5);
навыки рационализации своей исполнительской работы под руководством опытного специалиста с учетом накапливаемого опыта (ПК-6);
умение по месту работы распознать перспективное начинание или область деятельности и включиться в реализацию проекта под руководством опытного специалиста (ПК-7);
готовность работать рядовым исполнителем проекта (ПК-8);
готовность исполнять организационно-технические функции и решать вспомогательные задачи в интересах обеспечения работы коллектива в целом под руководством опытного специалиста (ПК-9);
умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы (ПК-10);
обладание навыками работы с аудиторией, в том числе зарубежной (ПК-11);
готовность и навыки вести учебно-вспомогательную и учебно-аналитическую работу (ПК-12).

Профессионально-дисциплинарные компетенции:

умение применять компьютерные технологии на уровне пользователя для решения профессиональных задач (ПК-1);

способность выполнять письменные и устные переводы материалов профессиональной направленности с иностранного языка на русский и с русского на иностранный язык (ПК-2);
владение техниками установления профессиональных контактов и развития профессионального общения, в том числе на иностранных языках (ПК-3);
умение исполнять поручения руководителей в рамках профессиональных обязанностей на базе полученных знаний и навыков (ПК-4);
навыки рационализации своей исполнительской работы под руководством опытного специалиста с учетом накапливаемого опыта (ПК-5);
умение по месту работы распознать перспективное начинание или область деятельности и включиться в реализацию проекта под руководством опытного специалиста (ПК-6);
готовность работать рядовым исполнителем проекта (ПК-7);
готовность исполнять организационно-технические функции и решать вспомогательные задачи в интересах обеспечения работы коллектива в целом под руководством опытного специалиста (ПК-8);
умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы (ПК-9);
обладание навыками работы с аудиторией, в том числе зарубежной (ПК-10);
готовность и навыки вести учебно-вспомогательную и учебно-аналитическую работу (ПК-11).

Профессионально-дисциплинарные компетенции:

умение вести «карту» цивилизаций с учетом региональной и локальной специфики, включая физико-географические, исторические, политические, социальные, экономические, религиозные, этнические, демографические, лингвистические и иные особенности (ПДК-1);
умение выявлять цивилизационные закономерности участия страны/региона в системе международных отношений в контексте всемирно-исторического процесса глобализации (ПДК-2);
умение анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на достижение устойчивости развития цивилизации, выделять основные тенденции и характеристики этого процесса (ПДК-3);
понимание основных проблем развития мировой цивилизации в условиях посткризисного мира (ПДК-4);
владение понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук, свободная ориентация в источниках и научной литературе по теории и истории цивилизационного развития (ПДК-5);
способность применять научные подходы, концепции и методы, выработанные в рамках цивилизационной теории к исследованию глобальных проблем развития и взаимодействия цивилизаций (ПДК-6);

знание и понимание логики глобальных процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их цивилизационно-исторической обусловленности (ПДК-7);
владение основами и базовыми навыками прикладного анализа цивилизаций (ПДК-8);
знание основ межличностного и делового общения, этикета и устойчивые навыки применения их на практике (ПДК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

особенности развития глобальных процессов современности, их логику и обусловленность;
основные теоретические подходы и концепции осмысления проблемы «цивилизация»;
сущность и особенности, локализацию современных цивилизаций;
основные направления развития диалога и взаимодействия между цивилизациями;
ключевые параметры сравнительного анализа цивилизаций;
базовую информацию по современным цивилизациям,
основные профильные источники и литературу.

Уметь:

излагать устно и письменно (в форме эссе, реферата, презентации и др.) своё видение процессов цивилизационного развития;
находить отечественные и зарубежные источники для пополнения имеющейся информации по цивилизационной проблематике;
ориентироваться в мировых, международных, экономических, демографических, миграционных и иных процессах;
прогнозировать основные тенденции в мировых цивилизационных процессах на основе анализа текущей ситуации;
чётко формулировать цели и задачи, выделять этапы развития цивилизационной теории;
системно анализировать процессы и явления в сфере развития цивилизаций;
использовать полученные знания для успешной организации профессиональной деятельности;
грамотно анализировать и пояснять позицию России по основным проблемам развития современной цивилизации и взаимодействию локальных цивилизаций;
уважительно относиться к работам предшественников, корректно использовать имеющуюся информацию.

Владеть:

ключом к анализу и обработке знаний в области цивилизационного развития;

приемами ориентации в условиях неустойчивой концептуалистики и множественности информации;
навыками и инструментами поиска информации и использования полученных знаний в профессиональной деятельности;
приёмами практической деятельности в сфере диалога между цивилизациями;
основами применения компьютерной техники и информационных технологий;
приёмами ведения дискуссий и методами убеждения.

Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 108 зачётных единицы (3 кредита).

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Вид учебной работы	Всего часов	8
Аудиторные занятия (всего)	130	130
В том числе:
Лекции	58	58
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	26	26
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	54	54
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчётно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы

Вид промежуточной аттестации	Письм. раб.	Письм. раб.
Общая трудоёмкость час зач.ед.	108 3	108 3

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

1 блок:

1. Предмет, источники, методология и методика исследований социально-экономического развития Азии.

А) Возникновение древнейших цивилизаций

Б) основные условия возникновения цивилизаций

В) речные цивилизации: Месопотамия, древний Египет, древнеиндийская цивилизация

2. Античные хозяйства

3.Шелковый путь и его влияние на социально-экономическую жизнь региона.

4.Феодальное общество на Востоке.

А) Специфические черты развития феодализма на Востоке.

Б) Развитие ремесла и торговли

5.Индия и Китай в эпоху феодализма.

6. Основы исламская экономика.

А) Система землепользования.

Б) Арабский халифат. Оттоманская империя. Сефевиды в Иране.

В) Формирование современного хозяйства в мире ислама. Семейно-брачные отношения

Г)Исламская экономика: теория и практика. Исламские банки. Запрет на риба. Основные виды исламского финансирования («мурабаха», «мудараба», «иджара», «мушарака» и др.). Процесс интеграции бизнес-пространства мира ислама. Деловая этика и общение.

7. Влияние монгольского нашествия на социально-экономическую жизнь региона.

Семинар: История исламской цивилизации.

8.Колониальные захваты и их влияние на социально-экономическое развитие стран Азии.

А) колониальные захваты в ХУП – ХУШ вв.

Б) колониальная система в Х1Х – первой половине ХХ вв.

В) монокультуры, плантационное хозяйство, развитие инфраструктуры.

9. Итоговая аттестация.

2 блок:

10. Развал Османской империи и образование Турецкой республики.

А) особенности социально-экономического развития турецкой народности

Б) Мустафа Кемаль Ататюрк и создание турецкого государства.

В) Экономическое развитие Турции на современном этапе.

11. Cоциально-экономическое развитие Ирана в средние века.

А) Исламское государство. Основные формы (халифат, имамат, республика, монархия, исламская республика)

Б) Хронология и краткая характеристика основных направлений в исламе

12. . Причины расцвета исламского фундаментализма. Феномен исламской революции в Иране.

А) Белая революция Мухаммеда Резы Пехлеви

Б) Причины иранской революции

В) Иранский социализм

Г) Тенденция элитарно-информационного и корпоративистского отчуждения человека от политики и власти в исламе.

13. Индия - особенности социально-экономического развития в колониальный период.

А) три центра роста национальной буржуазии в Индии

Б) создание ИНКа и борьба за национальное освобождение.

14. Развитие Индии в период правления семьи Неру- Ганди.

15. Современная экономика Индии

А) демографическая проблема

Б) проблема неприкосаемости

В) Индия на рынке программного обеспечения

16. Китай - особенности социально-экономического развития в период средневековья.

А) экономические, научные и культурные достижения Китая

Б) Попытки колониального порабощения Китая

В) Приход коммунистов к власти.

17. Экономика Китая на современном этапе

А) реформы Дэн Сяопина

Б) свободные экономические зоны

В) Китай – современная мастерская мира

18. Афганистан – экономический перекресток азиатского субконтинента

19. Азиатско-Тихоокеанский регион - исторический и экономический экскурс.

20. Итоговая аттестация 2-го блока

3 блок:

21. Южная Корея - особенности социально-экономического развития

22. Северная Корея - особенности социально-экономического развития

24. Япония – итоги революции Мэйдзи, социально-экономического развитие в первой половине ХХ века.

25. Экономическое развитие Японии во второй половине ХХ века.

А) японское «экономическое чудо»

Б) соц.- эк. развитие во второй половине ХХ века.

В) влияние кризиса 90-х годов ХХ века на японскую экономику

26. Страны Юго- Восточной Азии на рубеже ХХ- ХХ1 вв.

А) Экономическое развитие ДРВ

28. Индонезия - особенности социально-экономического развития

28. Ислам и нефть. Арабский мир в XXI веке. Основные конфликты. «Оранжевые революции». Безопасность и глобальный терроризм. Джихадизм. Правовые отношения в исламе. Фикх. Шариат. Пять основных ценностей ислама (религия, жизнь, разум, продолжение потомства, собственность). Наказания категорий хадд, кисас, тазир.

Семинар: Джихад и развитие.

29. Итоговая атестация

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.		+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
2.		+	+	+	+	+	+	+	+	+	+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин.	СРС	Всего час.
1.	Предмет, источники, методология и методика исследований в области социально-эконом. разв. Азии	2				6	8
2.	Хронология и картография стран Азиию Формирование	2			2	6	10
3.	Хронология и краткая характеристика основных азиатских регионов.	4			2	4	10
4.	Социально-экономическая история отдельных стран Южной и центральной Азии	4			2	2	8
5.	Исламское государство. Основные формы Исламской цивилизации.	4			2	4	10
6.	Исламская экономика: теория и практика. Деловая этика и общение	4			2	6	12
7.	Ислам в мировой политике. Ислам и нефть. Арабский мир в XXI веке.	4			2	6	12
8.	Япония Китай Южная Корея	4			2	6	12
9.	Стрвны АТР	4			2	8	14
10.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен

7. Семинары

№ п/п	Тематика семинаров	Трудоёмкость (час.)
1.	Мусульманский Восток: пределы локализации	2
2.	Южная Корея в мировой экономике. Особенности экономического развития. Основные направления хозяйственной политики. Структурные сдвиги в хозяйстве. Источники экономического роста. Основные черты хозяйственного механизма. Чеболь. Государственный сектор.	2
3.	Индия в мировом хозяйстве. Основные черты экономического развития. Темпы . фактора и условия экономического роста. Структурные сдвиги. Этапы экономического развития.	2
4.	Характерные черты хозяйственного механизма. Сектор крупного частного предпринимательства. Роль государства. Сектор мелких и средних предприятий. Индия в международных экономических связях.	2
5.	Основные социально-экономические модели в Западной Азии и их эволюция. Турецкая модель вестернизации. Модель арабских стран Персидского залива.	2
6.	Иранская антизападная модель. Современные тенденции развития Западной Азии. Рост населения. Миграция в регионе.	2
7. 8.	Юго-Восточная Азия. Малайзия – Основные черты социально-экономической модели. Внешние факторы развития. Индонезия. Основные черты социально-экономической модели. Тайланд – внешние факторы развития. Основные черты социально-экономической модели.	2 2
9. 10.	Китай в мировой экономике. Основные направления экономической политики КНР. Реформирование экономики. Характерные черты социально-экономической структуры Китая. Формы хозяйствования. Роль секторов в экономике. Основные сдвиги в отраслевой структуре народного хозяйства. Направления структурной перестройки. Китай в мирохозяйственных связях.	2 2
11.	Япония в мировом хозяйстве. Этапы развития японской экономики. Экономическая модель Японии. Особенности структуры частного предпринимательства. Трудовые отношения.	2
12. 13. 14.	Япония в международных экономических отношениях. Экспорт – импорт капитала. Токио – мировой финансовый центр. Проблемы 90-х годов ХХ в. Основные социально-экономические модели в Западной Азии и их эволюция. Экономическое развитие Исламской республики Иран	2 2 2

8. Примерная тематика курсовых работ

Социально-экономическое развитие Индии на рубеже веков.
Социально-экономическое развитие Индии в период правления семьи Неру-Ганди.
Современное положение исламских стран Азии (корпорация, ресурсы, демография, стратегии развития, высокие технологии).
Социально-экономическое развитие Турции в конце ХХ начале ХХ1 вв. Мир ислама в диалоге цивилизаций.

5. Турция и ЕЭС.

6. Исламизм и исламский терроризм в контексте глобальной безопасности.

7. Правительственное регулирование как фактор экономического роста Южной Кореи

8. Базовые факторы развития Индии

9. Экономическое развитие Исламской республики Иран

10. Место Северной и Южной Кореи в мировых экономических связях

11.Организационные структуры и правовые основы деятельности ЩОС

12. Интернационализация Японии

13. Причины успешного реформирования экономики Китая

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

Беккин Р.И.Исламская экономика. Краткий курс. М.,2008.
Медовой А.И., Галищева Н.В. Экономика Индии. М., 2009
Масон В.М. Первые цивилизации. М., 1983
Оппенхейм А.Л. Древняя Месопотамия М., 1990
Белицкий М. Забытый мир Шумеров. М., 1980
Потапов М.А., Салицкий А.И., Шахматов А.В. Экономика современной Азии, М., 2008
Современный Китай: Социально-экономическое развитие, национальная политика, этнопсихология. М., 2011.- 296 с.
Брук С.И. Население мира. Этнодемографический справочник. / Отв. ред. П.И.Пучков. – М.: Наука, 1986. – 830 с. и последующие изд-я.
Как управляется Китай .Эволюция властных структур китая в 80-90-е гг.ХХ века. М., 2001. -420 с.
Экономическая история: учебник. Кузнецова О.Д. Шапкин И.Н. М.,2011.- 526 с.
Новейшая история стран Азии и Африки ХХ век. В трех частях:1945-2001. М., 2004

История Древнего Востока. Под редакцией В.И. Кузащина М., 2001

б) дополнительная литература:

Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. 2-е изд. – М.: Мысль, 1979. – 608 с
Шерашенидзе Д.М. Форма эксплуатации рабочей силы в государственном хозяйстве Шумера второй половины Ш тыс. до н.э. Тбилиси, 1986
Перепелкин Ю.Я. Хозяйство староегипетских вельмож. М., 1988
Берлев П.Д. Трудовое население Египта в эпоху Среднего царства. М.,1972
Савельева Т.Н. Храмовые хозяйства Египта времени Древнего царства. М., 1992
Большаков О.Г. История Халифата. М.: Наука. Т. I , 1989. – 312 с.; Т. II, 1993. – 294 с.

Ближний Восток и современность. / Сб. статей Ин-та изучения Израиля и Ближнего Востока. М., 1995-2005.
Востоковедный сборник. / Отв. Ред. А.О. Филоник. М.: 2006. – 490 с.
Гусаров В.И. Арабский мир: новые перспективы, старые проблемы. . / Ближний Восток и современность. Сборник статей (выпуск тринадцатый). – М., 2002.
Еремеев Д.Е., Мейер М.С. История Турции в средние века и новое время. / Учеб. пособие. М.: МГУ, 1992. – 248 с.
Журавлев А.Ю. Теория и практика исламского банковского дела. М.: ИВ РАН, 2002. – 244 с.
Журавский А.В. Христианство и ислам. Социокультурные проблемы диалога. М.: Наука, 1990. – 128 с.
Ионова А.И. Ислам в Юго-Восточной Азии: проблемы современной идейной революции. М.: Наука, 1981. – 264 с.
Иран: ислам и власть. – М.: ИВ РАН, Изд-во Крафт+, 2001. – 280 с.
Иранская революция 1978-1979 гг. (причины и уроки). – М.: Наука, 1989. – 560 с.
Крымнин В.Н. Введение в экономическую историю. Учебное пособие, М., 2010. – 208 с.
История Ирана. / Отв. ред. М.С. Иванов. – М.: МГУ, 1977. – 488 c.
Курпалидис Г.М. Государство Великих Сельджуков: официальные документы об административном управлении и социально-экономических отношениях. М.: Наука, 1992. – 143 с.

Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Гнозис; Изд. гр. «Прогресс», 1992. – 272 с.
Мюллер А. История Ислама с основания до новейших времен. / Пер. с нем. под ред. Н. Медникова. С 1 табл. рис. и 5 картами. В 4-х тт. – СПб., 1895-1896.
Пучков П.И., Казьмина О.Е. Религии современного мира. Догматика. Обрядность. Организационное устройство. География. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 184 с.
У Цзиннлянь Экономическая реформа в КНР. М., Наука , 1990Строева Л.В. Государство исмаилитов в Иране в XI-XIII вв. М.: Наука. – 274 с.
Сюкияйнен Л.Р. Шариат и мусульманско-правовая культура. М., 1997. – 256 с.
Фильштинский И.М. История арабов и Халифата (750-1515 гг.). М.: Муравей-Гайд, 1999.- 384 с.
Яковец Ю.В. История цивилизаций. – М.: ВлаДар, 1995. – 461 с.
Япония: смена модели экономического роста. М., Наука, 1990
Сайт «Социально-гуманитарное и политологическое образование» www.humanities.edu.ru.
Карпунин В.Н. Форпосты международного финансового капитала в развивающемся мире. М., Наука, 1988.
Монден Я. «Тоета» - методы эффективного управления., 1989
Хайек Ф.А. Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма. М., 1992
Ковалевский А.А. Транснациональный бизнес и развивающиеся страны.

М., Наука, 1990

По рекомендации преподавателя и в случае написания творческих эссе студенты читают дополнительные источники и литературу.

в) программное обеспечение:

Фонд УНИБЦ (НИУ) ВШЭ.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Данные Росстат и т.п.;
годовые отчёты международных и иных организаций;
поисковые системы Яндекс, Google, Rambler, Mail.ru
eLIBRARY.RU, CIAO, LIBRARY PRESSDISPLAY, POLPRED.COM

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

наглядные пособия (карты);
презентации в POWER POINT;
компьютерный класс.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

компьютерное тестирование;
контрольные
письменные аттестации.

Изучение дисциплины состоит из лекций и семинарских занятий. Формат семинара – обсуждение вопросов, предложенных преподавателем заранее для подготовки или непосредственно на очередном семинарском занятии; обсуждение студенческих докладов по заранее предложенным темам, дискуссии в рамках обсуждаемых тем. В ходе изучения дисциплины студентам предлагается тестирование. По итогам каждого блока студенты пишут аттестацию.

Условия и критерии выставления оценок. От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях. Особо ценится активная работа на семинаре (умение вести дискуссию, творческий подход к анализу текстов, способность четко и емко формулировать свои мысли), а также качество контрольных работ, докладов.

Академическая этика

Все имеющиеся в творческой работе (эссе) сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников,контрольных работ, докладов.

Балльная структура оценки :

Посещение лекций – 1,5 балла

Посещение семинаров – 2 балла

Активная работа на семинаре – 3,5 балла

Итоговая аттестация – 4 балла

Всего – 10 баллов

Шкала оценок:

		Неуд		3		4	5
Кредит	Сумма баллов		FX	E	D	C	B	A
Кредит	Сумма баллов	2	2+	3	3+	4	5	5+


3	10	Менее 3	4	5	6	7	7	9-10

Пояснение оценок

A	Выдающийся ответ
B	Очень хороший ответ
C	Хороший ответ
D	Достаточно удовлетворительный ответ
E	Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа
FX	Оценка 2+ (FX) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа
F	Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления)

Разработчик:

к.и.н., доцент кафедры

цивилизационного

развития Востока О.Л. Солодкова

Blog

Программа наименование дисциплины : Социально-экономическое развитие стран Азии Рекомендуется для направления подготовки

Содержание

Академическая этика

Итоговая аттестация – 4 балла