Отчет по проведению исследования «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе»

Вид материала

Отчет

Подобный материал:

• Трудности адаптации пятиклассников к школе. Штурмуйте, 53.88kb.
• Название работы, 87.22kb.
• «Формирование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе», 211.46kb.
• Формирование мотивационной готовности к школьному обучению в условиях взаимодействия, 98.31kb.
• Рекомендации по интерпретации результатов изучения готовности первоклассников к обучению, 914.05kb.
• Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости, 30.63kb.
• «Показатели готовности ребенка к школе», 26.19kb.
• Психологические тесты для диагностики психологической готовности к школе, 108.13kb.
• Методика проведения педагогической диагностики готовности детей к обучению в школе, 54.07kb.
• Н. Г. Чернышевского Формирование готовности детей-сирот к обучению в школе средствами, 1090.52kb.

Специалист по проведению мониторинга должен владеть:

методикой преподавания предметов начального цикла и методикой проведения занятий в группах дошкольного возраста;

методиками формирования ключевых компетенций дошкольников и младших школьников;

методикой проведения работ по разработанной технологии;

методикой и технологией проведения и описания процессов обработки и анализа результатов контрольно-диагностических процедур;

способами представления результатов контрольно-диагностических процедур;

методиками организации работы с педагогами и родителями.

2. Квалификационные характеристики специалиста по проведению мониторинга готовности выпускников начальной школы

к обучению в основной школе (учитель)

Квалификационные характеристики специалиста по проведению мониторинга готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школе не должны противоречить тарифно-квалификационным характеристикам учителя (Постановление Министерства труда Российской Федерации от 17 августа 1995 года № 46 «О согласовании разрядов и тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования»).

Специалист по проведению мониторинга (учитель) должен знать:

Закон об образовании;

основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей;

основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;

требования федерального компонента государственного стандарта общего образования к выпускникам начальной школы;

психологические особенности детей младшего школьного возраста;

основные причины школьной дезадаптации;

возрастную физиологию и школьную гигиену;

теорию и методику преподавания предметов начального цикла и методику преподавания предмета (по профилю деятельности специалиста);

содержание программ и учебников, рекомендованные и допущенные к использованию в начальной и основной школе;

специфику процедур тестирования (анкетирования).

Специалист по проведению мониторинга (учитель) должен уметь:

планировать и осуществлять учебный процесс;

оценивать эффективность обучения по предметам начального цикла , учитывая не только усвоение знаний и овладение умениями, но и развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса к предмету;

осуществлять контроль и аттестацию учащихся;

осуществлять связь обучения предмету с жизнью, обсуждать с учащимися актуальные события современности;

проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены;

проводить учебные занятия, ориентируясь на личность школьника, его мотивы, познавательные интересы, способности;

организовывать самостоятельную деятельность учащихся;

интерпретировать и использовать результаты диагностического обследования в своей профессиональной деятельности.

Специалист по проведению мониторинга (учитель) должен владеть:

методикой преподавания предметов начального цикла и методикой преподавания предмета (по профилю деятельности специалиста);

методикой формирования общеучебных умений и навыков;

здоровьесберегающими технологиями;

технологиями личностно-ориентированного обучения;

методиками развития способностей к самостоятельной организации учебной деятельности;

методикой проведения работ по разработанной технологии;

методикой и технологией проведения и описания процессов обработки и анализа результатов контрольно-диагностических процедур;

способами представления результатов контрольно-диагностических процедур;

методиками организации работы с родителями.

3. Квалификационные характеристики специалиста по проведению мониторинга готовности выпускников начальной школы

к обучению в основной школе (специалисты ответственные за формирование баз данных; за печать бланков, за формирование материалов исследования, за приемку и выдачу материалов, за сканирование и верификацию бланков участников исследования)

.

Квалификационные характеристики специалиста по проведению мониторинга не должны противоречить тарифно-квалификационным характеристикам учителя (Постановление Министерства труда Российской Федерации от 17 августа 1995 года № 46 «О согласовании разрядов и тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования».

Специалист по проведению мониторинга (учитель информатики) должен знать:

Закон об образовании;

Концепцию непрерывного образования (дошкольное и начальное звено);

основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста;

нормативные и методические документы по проектированию и эксплуатации автоматизированных информационных систем управления;