Педагогическая система управления качеством начального профессионального образования в условиях его модернизации (на примере Республики Хакасия)
| Вид материала | Автореферат |
СодержаниеТаблица 7. Сравнительные данные проявления воспитанности учащихся на начало и конец опытно-экспериментальной работы (в %) |
- Программа курса повышения квалификации педагогических работников учебных заведений, 67.81kb.
- Доклад гбоу рх нпо «профессиональное училище №8», 705.36kb.
- Муниципальное учреждение «Управление образования» система управления качеством образования, 603.36kb.
- Школа как педагогическая система и объект научного управления, 71.64kb.
- Уг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий, 531.03kb.
- Программа по дисциплине «Управление качеством», 44.79kb.
- Методическая разработка для проведения занятия в государственном бюджетном образовательном, 2099.36kb.
- Республики Хакасия председатель правительства Республики Хакасия В. Зимин в своем доклад, 35.9kb.
- Комплекс мер по модернизации системы общего образования республики хакасия в 2011 году, 330.12kb.
- Республики Хакасия Председатель Правительства Республики Хакасия В. Зимин Приложение, 2553.59kb.
Из таблицы следует, что к третьему курсу большая часть учащихся адаптировалась к училищной среде: высокий уровень социальной адаптации учащихся повысился с 5 до 52%, средний уровень достиг 37%, уровень ниже среднего уменьшился с 19 до 8%, низкий – с 5 до 3%. Это явилось результатом создания условий для социально-профессиональной адаптации обучающихся в учебно- производственном процессе и на практике.
Воспитанность – последний модельный показатель личности конкурентоспособного выпускника и критерий качества конечного результата педагогической системы управления качества НПО – рассматривалась на начало и конец опытно-экспериментальной работы в контрольных и экспериментальных группах по следующим уровням: высокий – качество проявляется всегда; средний – в основном проявляется; низкий – проявляется редко; очень низкий –проявляется очень редко.
Оценку уровня воспитанности давали мастера производственного обучения и классные руководители на основе наблюдений, индивидуальных бесед с учащимися и анкетирования. Показатели воспитанности личности зафиксированы сравнительными данными табл. 7.
Таблица 7. Сравнительные данные проявления воспитанности учащихся на начало и конец опытно-экспериментальной работы (в %)
| Показатели воспитан-ности | Гр. | Проявления показателей воспитанности учащихся (%) | |||||||
| высокий | средний | низкий | очень низкий | ||||||
| начало | конец | начало | конец | начало | конец | начало | конец | ||
| Патриотизм | Э К | 21,6 21,2 | 31,9 31,3 | 13,9 16.2 | 16,7 15,9 | 7,9 8,5 | 7,2 8,1 | 1,2 4,1 | 1,5 4,0 |
| Гуманность | Э К | 11,5 11,7 | 11,9 11,7 | 22,9 21,1 | 26,7 22,1 | 21,5 20,3 | 19,1 20,1 | 12,1 14,2 | 12,7 14,3 |
| Честность | Э К | 10,5 9,6 | 17,9 9,8 | 28,2 19,5 | 29,6 19.8 | 32,1 29,8 | 36,8 31,2 | 15.2 12,3 | 17,1 12,4 |
| Вежливость | Э К | 6,3 5,7 | 7,9 5,9 | 21,7 17,9 | 36,9 18,1 | 23,2 19,7 | 29,1 20,3 | 17,9 13,9 | 17,2 14,1 |
| Трудолюбие | Э К | 50,9 41,1 | 58,1 42,3 | 37,1 29,8 | 39,7 41,8 | 10,2 17,6 | 0,7 4,3 | 1,8 12,5 | 0,3 3,2 |
| Бережливость | Э К | 5,4 5,8 | 7,9 5,7 | 33.2 29.2 | 36,6 28,2 | 21,1 28,4 | 15,2 28,9 | 30,1 27,1 | 39,4 27,3 |
| Любознатель-ность | Э К | 11,7 12,3 | 17,6 10,9 | 21,2 24,1 | 27,1 24,8 | 18,2 21,3 | 21,3 20,1 | 11,8 10,2 | 13,1 9,9 |
| Аккуратность | Э К | 10,2 13,1 | 26,1 14,2 | 29,1 22,1 | 30,9 27,1 | 35,6 34,1 | 38,1 34,5 | 12,9 19,5 | 11,2 19,7 |
| Ответствен-ность | Э К | 11,9 12,1 | 25,1 12,3 | 38,1 33.1 | 40,2 33,7 | 29,3 25,2 | 30.1 27.1 | 20,1 21.5 | 27.4 20,9 |
Итого | Э К | 14,4 14,7 | 22,7 16,0 | 27,2 23,6 | 27,5 25,7 | 22,1 25.1 | 21,9 19,3 | 13,7 15,0 | 15,5 13,9 |