F научно-исследовательская работа
| Вид материала | Научно-исследовательская работа |
СодержаниеТема предметной недели в начальных классах Качество обученности учащихся по классам. |
- Научно-исследовательская работа преподавателей и студентов как условие эффективного, 91.08kb.
- Научно-исследовательская работа студентов и пути её совершенствования Оглавление: Введение, 219.43kb.
- Пояснительная записка Создание спецкурса «Проектная и научно-исследовательская деятельность, 44.12kb.
- Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа как факторы развития познавательной, 84.74kb.
- Научно-исследовательская работа студентов Научно-исследовательская работа студентов, 20.56kb.
- Янгляева Галия Рашитовна Почтовый адрес- с. Лямбирь, улица Садовая, дом 18. Телефон-, 381.79kb.
- Научно-исследовательская работа студентов (нирс) является обязательной, неотъемлемой, 111.22kb.
- Водопьянова Татьяна Михайловна, учитель биологии моу «сош №142» г. Омска научно-исследовательская, 67.39kb.
- Рабочая программа научно-исследовательской работы физико-математической секции сш №12,, 78.44kb.
- Научно-исследовательская работа кафедры педагогики иглу в проблемном поле медиаобразования, 139.82kb.
h) Обобщение педагогического опыта. Изучение, обобщение и использование передового педагогического опыта позволяет успешнее руководить учебно-воспитательным процессом, улучшать качество работы всего педагогического коллектива, двигать науку вперед в своем развитии. В 2010-2011 учебном году в работе школьной методической службы большое внимание уделялось выявлению, изучению, обобщению и распространению актуального педагогического опыта педагогов. На основании результатов мониторинга качества образования школьников, анализа посещённых уроков, опроса учащихся и их родителей был выявлен, изучен и обобщён опыт следующих учителей школы
В целом итоги работы образовательного учреждения в 2010-2011 учебном году характеризуются стабильностью, динамикой, позитивностью, качественными изменениями во многих направлениях деятельности:
2.3. Анализ работы методических объединений. 2.3.1Анализ работы методического объединения учителей начальных классов В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 19 классов – комплектов и 7 групп продлённого дня. Обучение и воспитание осуществляли: 26 педагогов с высшим образованием, 8 – со средним специальным. В том числе 20 учителей начальных классов, социальный педагог, логопед, психолог, 6 воспитателёй групп продлённого дня, 6 предметников. С учётом аттестации 2010 – 2011 учебного года 11 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 1 - первую категорию, 16 - вторую, 6 – категории пока не имеют. На начало 2010 -2011 учебного года в начальных классах насчитывалось 461 учащихся. Прибыл – 1 ученик, выбыло – 11 учеников. В итоге к концу года число учеников начального звена равно 451. В течение 2010 – 2011 учебного года педагоги начального звена решали следующие задачи, исходящие из анализа предыдущей работы.
Начальная школа представлена классами, в которых обучаются дети разных уровней способностей. Для неё в качестве приоритетной определена не цель формирования знаний и умений учащихся, а цель развития личности школьника на основе ведущей деятельности; эффективное психофизическое развитие, формирование способности младшего школьника к самопознанию и самовоспитанию; самореализация ребёнка; развитие разных видов деятельности, формирование общей культуры и эрудиции ребёнка, подготовка к дальнейшему образованию. Представленные в учебном плане образовательные области и компоненты содержат учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовному и физическому развитию младших школьников, становлению их субъективности и индивидуальности, формированию рефлексирующего сознания и мышления, личностных действий – поступков, желанию и умению учиться. Обучение в начальном звене осуществлялось по трём программам: «Школа 21века», «Школа России», развивающая система Л.В. Занкова. Учителя, работающие по каждой из программ, объединены в творческие группы, целью которых является взаимообмен опытом, включающий полную рефлексию, то есть анализ своих неудач и затруднений. Лакмусовой бумажкой для выполнения таких моментов служат мониторинговые исследования. При этом коллективом начального звена не ставится цель выявить, какая программа лучше. Педагоги давно пришли к однозначном выводу, что лучшей для ребёнка является та программа, которая более других соответствует уровню развития его познавательных интересов. Наша цель – в рамках выбранной программы создать условия для максимальной реализации его личности. Методическое объединение учителей начальных классов продолжило работу по проблеме «Повышение качества учебно-воспитательного процесса через внедрение современных педагогических технологий» В целях качественного повышения работы учителей ведется мониторинг по классам и по каждому ученику индивидуально. Заведены папки педагогической диагностики, где отражаются все результаты учебной и воспитательной деятельности, как всего класса, так и каждого ученика на протяжении обучения в начальной школе. Большое внимание уделено таблицам и графическому планированию, позволяющими четко и конкретно осуществлять контроль за учебно-воспитательным процессом в начальной школе, а также преобразовывать его в самоконтроль, что является важной основой демократизации отношений работников школы. Это помогает составить более четкие представления о работе начальной школы в целом, каждого учителя и каждого ученика конкретно. В рамках методического объединения учителей начальных классов была проведена методическая декада в начальных классах. Тема предметной недели в начальных классах: полёт фантазий неисчерпаем. Все учителя, все учащиеся являлись активными участниками всех событий декады. Каждый испробовал свои силы в различных видах деятельности. В течение недели были проведены «Весёлые старты» (3-4 классы), интеллектуальный марафон (2-е классы), олимпиады по математике, русскому языку, информатике и ИКТ и православной культуре, открытые уроки учителей начальных классов, выставка творческих и исследовательских работ. Во время проведения декады было отмечено высокое педагогическое мастерство учителей в начальных классах, их творческий подход к обучению учащихся. Учащиеся начальных классов показали глубокие знания по предметам, интерес к изучаемым предметам, эрудицию, высокое развитие логического мышления и творчество. Уроки Некторевской Н.М., Кальницкой Л.А., Колтыковой Е.А., Каменевой Т.А., Седаковой Л.Г., Григоревской Г.Д., Букреевой И.Ю. прошли на хорошем методическом уровне с использованием интерактивного оборудования. С учётом личностно-ориентированного подхода в обучении и использования новых педагогических технологий также на хорошем методическом уровне прошли уроки Коробкиной Н.М., Трегубовой Л.А., Лихобабенко Л.И., Дмитриевой Л.Е., Жировой Л.А. Творческий подход имели уроки Домаревой Н.И., Кубаевой Ю.И., Щёлычевой Т.А. В 3«Г» классе Судовцевой Е.В. и Еленко Н.А. была проведена на высоком методическом уровне литературная гостиная «Образ няни в лирике А.С.Пушкина и музыке», которое имело большую воспитательную ценность. В ходе проведения олимпиад и интеллектуального марафона установлено, что учителя начальных классов большую работу проводят по формированию у учащихся логического и нестандартного мышления, по воспитанию у них познавательного интереса, любви к предмету, учат самостоятельно добывать знания. В выставках стендов «Смекай, решай, отгадывай» и рисунков «Мир моих фантазий» активное участие приняли учащиеся 1 А,Г, 2А,Д, 3В,Г,Д , 4А,В классов ( кл. руководители Некторевская Н.М., Лихобабенко Л.И., Седакова Л.Г., Каменева Т.А., Дмитриева Л.Е., Судовцева Е.В., Коробкина Н.М., Кальницкая Л.А., Трегубова Л.А.). Работа позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты. Учебная программа по предметам выполнения. Всего в начальной школе обучалось 451 ученик. Все учащиеся распределялись по классам таким образом: 5 первых классов, в них 114 учащихся, 5 вторых классов, в них 120 учащихся, 5 третьих класса, в них 118 учащихся, 4 четвертых класса, в них 99 учеников. Все учащиеся начальных классов переведены в следующий класс. 85 (25,2 %) учащихся окончили учебный год на «5», 178 (52,8%) учащихся – на «4» и «5». Качество знаний в начальной школе составило - 78,04 % Качество обученности учащихся по классам.
Итоги этой целенаправленной работы проследить можно по таблице, которая составлена на основе результатов исследований за последние три года. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||