F научно-исследовательская работа
| Вид материала | Научно-исследовательская работа |
- Научно-исследовательская работа преподавателей и студентов как условие эффективного, 91.08kb.
- Научно-исследовательская работа студентов и пути её совершенствования Оглавление: Введение, 219.43kb.
- Пояснительная записка Создание спецкурса «Проектная и научно-исследовательская деятельность, 44.12kb.
- Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа как факторы развития познавательной, 84.74kb.
- Научно-исследовательская работа студентов Научно-исследовательская работа студентов, 20.56kb.
- Янгляева Галия Рашитовна Почтовый адрес- с. Лямбирь, улица Садовая, дом 18. Телефон-, 381.79kb.
- Научно-исследовательская работа студентов (нирс) является обязательной, неотъемлемой, 111.22kb.
- Водопьянова Татьяна Михайловна, учитель биологии моу «сош №142» г. Омска научно-исследовательская, 67.39kb.
- Рабочая программа научно-исследовательской работы физико-математической секции сш №12,, 78.44kb.
- Научно-исследовательская работа кафедры педагогики иглу в проблемном поле медиаобразования, 139.82kb.
2009-2010 учебный год:
2010-2011 учебный год:
Анализ результатов государственной итоговой аттестации предметов по выбору выпускников 9 классов в 2011 году в традиционной форме Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Православная культура
Результаты участия в олимпиадах
Сведения о выпускниках Данные об учащихся 9-х классов
Данные об учащихся 11-х классов
Выводы: Анализ статистических данных таблиц позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений обучающихся остаются стабильными по такому показателю, как уровень обученности – 99 %. Качество знаний обучающихся составило 62, 2% что на 4,5 % выше предыдущего года. 17 учащихся получили аттестат особого образца. Выпускники 11-х классов показали высокие результаты по предметам ЕГЭ. Средний балл по результатам ЕГЭ по обязательным предметам повысился по математике с 46,4 до 53,3 баллов, по русскому языку с 61, 7 до 63, 2 баллов, что говорит о целенарправленной работе педагогического коллектива и учащихся по подготовке к государствеено итоговой аттестации. Однако в этом учебном году, не преодолев установленный порог по двум обязательным предметам в форме ЕГЭ, учащаяся Елфимова Л. получила справку о среднем (полном) общем образовании установленного образца . По предметам по выбору, 4 учащихся не преодолели минимальный порог по таким предметам как обществознание, информатика, история, что говорит о недостаточной индивидуальной работе с учащимися. Удовлетворительные результаты представлены и учащимися 9-х классов. Качество знаний девятиклассников составило 43 %, что на 9 % выше прошлогоднего. Учебный план выполнен, теоретическая и практические части учебных программ выполнены. Результаты отслеживания за самоопределением выпускников 9, 11-х классов свидетельствуют о том, что 86,8% одиннадцатиклассников продолжают образование в высших учебных заведениях, 61,8% 9-тиклассников продолжат обучение в школе и 25.7% 9-тиклассников поступили в средние специальные учебные заведения. Рекомендации:
2.2. Анализ методической работы школы. В соответствии со ст. 32 п. 2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива. Цель методической работы в школе: развитие профессионального уровня, педагогического творчества и ключевых компетенций учителя в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Задачи:
Повышение общей педагогической культуры учителя. Методическое обеспечение образовательного процесса в 2010-2011учебном году имело непрерывный характер, включало различные формы и виды деятельности: • тематические педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей; • самообразование; • опытно-экспериментальная и научно – исследовательская работа; • консультации, анкетирование; • творческие отчеты педагогов и учащихся; обобщение передового педагогического опыта учителей; • работа с молодыми специалистами; • курсы повышения квалификации; повышение категорийности кадров; • семинары. В 2010-2011 учебном году в школе функционировали восемь методических объединений: учителей русского языка и литературы, учителей математики, физики, информатики и ИКТ. учителей истории, обществознания, права, православной культуры, учителей предметов естественно-географического цикла,; учителей иностранного языка, учителей технологии и ОБЖ, учителей физической культуры, учителей начальных классов. Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации педагогических работников. В целях систематизации опыта, накапливаемого специалистами, для определения направления его развития в школе использовался один из современных методов профессионального развития — метод «портфолио». Наиболее полно опыт работы,накапливаемый учителем, его знания, пути развития педагогического мастерства отражены в «портфолио» учителей: Шинкарь Л. И., Сафоновой Л. Г., Гнитиёвой Е. В., Еленко Н. А., Лихобабенко Л. И., Судовцевой Е. В., Коробкиной Н. М. Высокий уровень профессионального мастерства педагогов способствует воспитанию учащихся, достигающих стабильно высоких, положительных результатов в обучении, являюшихся призерами олимпиад. По итогам года в школе в олимпиадном движении приняли участие 1471 учащийся: 99 учащихся стали победителями (6,7%); 144 – призёрами (9,8%). Участвовало в муниципальном этапе: 179 учащихся, 15, 5% от числа учащихся школы. Стали победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников: 22 учащийся (12,3%). Стали призёрами : муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 20 учащихся (11,1%). Две ученицы – Мальцева Лидия и Шаронова Анна – призёры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Высокий творческий потенциал педагогического коллектива позволяет ему участвовать в опытно - экспериментальной работе. Согласно приказа департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области №2779 от 2 ноября 2010 года «О деятельности регионального координационного совета по развитию инновационной инфраструктуры в сфере образования департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области в учреждении введен эксперимент по проблеме «Системный мониторинг качества образования как основа управления образовательным учреждением» Согласно приказа комитета образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район» № 225/1 от 04.05.2010 года в учреждении введен эксперимент по проблеме «Система здоровьесозидающей деятельности образовательных учреждений в целостном образовательном процессе» На протяжении всех этапов эксперимента проводится мониторинг, который оценивал качество образования, уровень сформированности учебной мотивации, состояние здоровья учеников, условия и образ их жизни, учебную и внеучебную нагрузку, организацию учебного процесса. Анализ результатов мониторинга позволяет отметить стабильное качество знаний учащихся и определить управленческие решения по дальнейшему совершенствованию образовательного процесса. Поставленные задачи были выполнены в полном объеме, чему способствовали:
|