Основная образовательная программа начального общего образования Составители
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
2 класс (34ч)
| № | Название разделов | |
| | Личная гигиена и гигиена жилища. | |
| | Личная гигиена. Правила гигиены. Чистота тела. Закаливание. Игры на воздухе. | |
| | Гигиена труда. Организация рабочего места. Влияние освещения на зрение. Необходимость проветривания. Игры на воздухе. | |
| | Элементы кулинарии. | |
| 3 | Правила пользования столовыми приборами. Упражнения в пользовании столовыми приборами. | |
| | Цветы в доме. | |
| 4 | Выращивание растения из его частей (черенков) | |
| 5 | Уход за комнатными растениями. | |
| | Ремонт книги и переплетные работы. | |
| 6 | Вклеивание выпавших листов в книгу. | |
| | Работа с природным материалом. | |
| 7 | Аппликационные и мозаичные работы из природного материала. | |
| 8 9 | Изделия из природного материала (шишки, жёлуди, орехи, ракушки и др.) | |
| 10 11 | Работа с глиной или пластилином с использованием природного материала. | |
| | Вязание. | |
| 12 | Материалы для вязания. Виды ниток. Виды крючков, их назначение. Вязание столбиком без накида. | |
| 13 | Виды спиц, их назначение. Набор петель. | |
| | Плетение и ткачество. | |
| 14 | Национальные традиции ткачества. Материалы для плетения. Виды плетения. | |
| 15 | Плетение салфетки или закладки. | |
| | Выращивание цветочно- декоративных растений. | |
| 16 | Сбор семян и подготовка их к хранению. (осень) | |
| 17 | Выращивание растений из мелких и средних семян. Замачивание, посев. | |
| 18 | Уход за посевами. Рыхление, полив. | |
| | Выращивание овощных культур. | |
| 19 | Подготовка гряд. Посев овощных или корнеплодов. | |
| | Элементы техники. | |
| 20 21 22 23 24 | Сборка технических устройств из деталей конструктора. | |
| | Обработка бумаги и картона. | |
| 25 26 27 28 29 | Изготовление плоских деталей. Аппликации. | |
| | Обработка ткани. | |
| 30 | Ткани. Виды ниток. Инструктаж по Т.Б. | |
| 31 32 33 34 | Изготовление изделий из кроя разной формы по готовым лекалам. | |
Тематическое планирование курса технология (В.Д. Симоненко)
3 класс (68 ч)
| Дата | № урока | № темы | № урока по теме | Теоретические сведения | Дата | Дата | Варианты объектов труда |
| | 1 | 1 | 1 | Общетрудовые знания, умения и способы деятельности Общие сведения о различных технологиях. | | | Анализ изделий и продуктов труда человека. |
| | 2 | | 2 | Влияние развития технологий на окружающую среду. | | | Практическая работа №1. Изучение примеров влияния технологий на окружающую среду. |
| | 3 | | 3 | Внутренние признаки труда: целесообразность деятельности, рациональный выбор орудий труда. | | | Составление плана работы при изготовлении коробки. |
| | 4 | | 4 | Внутренние признаки труда: создание материальных и духовных ценностей. | | | Открытка-сувенир. |
| | 5 | | 5 | Моральный аспект трудовой деятельности- потребность и обязательность. | | | Дидактическая игра. |
| | 6 | | 6 | Развитие представлений о процессе труда. | | | Составление творческого проекта коллективно. |
| | 7 | 2 | 1 | Изготовление изделий из природного материала Традиции народных мастеров по художественной обработке соломки. | | | Виды соломки и ее свойства в образцах изделий. |
| | 8 | | 2 | Пух растительного и животного происхождения, его виды и свойства. | | | Расположение и крепление соломинок и пуха на закладке для книг. |
| | 9 | | 3 | Правила и приемы: заготовки и подготовки соломки и пуха, изготовления «соломенного листа». | | | Приемы и правила безопасности труда при работе с ножницами, утюгом, ножом и др. |
| | 10 | | 4 | Правила и приемы организации рабочего места для работы с соломкой и пухом. | | | Практическая работа №2. Копирование рисунка на бархатную основу или ткань. |
| | 11 | | 5 | Сюжетная аппликация из соломки и пуха. | | | Панно. |
| | 12 | | 6 | Орнаментальная аппликация из соломки и пуха. | | | Открытка. |
| | 13 | 3 | 1 | Изготовление изделий из бумаги и картона Объемная аппликация и ее виды: выпуклая, ребристая, торцевая, особенности ее выполнения. | | | |
| | 14 | | 2 | Виды картона и его свойства (цвет, толщина, плотность, прочность, коробление) | | | Практическая работа №3. Наблюдение и опыты над свойствами картона. Сгибание и складывание, резание и вырезание. |
| | 15 | | 3 | Операции (фальцовка, биговка, рицовка), приемы их выполнения. Инструменты и правила работы с ними и картоном. Фальц-нож. | | | Практическая работа №4. Операции с картоном. |
| | 16 | | 4 | Выпуклые, ребристые и торцевые детали. | | | Аппликация «Дерево» |
| | 17 | | 5 | Чтение чертежей, состоящих из одного и двух видов. Конус и цилиндр, этапы построения. | | | Изделия из цилиндров и конусов по выбору учащихся. |
| | 18 | | 6 | Конструирование изделий на основе разверток с накладными элементами. | | | Упаковочная коробка. |
| | 19 | | 7 | Конечный и бесконечный орнамент и приемы его выполнения. | | | Вырезание орнаментов. |
| | 20 | | 8 | Технология изготовления изделий в технике окантовки бумаги и картона. | | | Окантовка основы для панно. |
| | 21 | | 9 | Технология изготовления изделий в технике объемных аппликаций. | | | Аппликация. |
| | 22 | | 10 | Конус и цилиндр в изделиях. | | | Мышка из конусов. |
| | 23 | 4 | 1 | Изготовление изделий из текстильных материалов Общие сведения о производстве ткани. Ткани животного происхождения и их свойства. | | | Практическая работа №5. Наблюдения и опыты по сравнению прочности тканей из волокон разного происхождения. |
| | 24 | | 2 | Петельный шов и его варианты. | | | Закладка. |
| | 25 | | 3 | Мережка, ее виды. Мережка «кисточка». | | | Выполнение «мережки» |
| | 26 | | 4 | Традиции народной игрушки. Виды игрушек из ткани. | | | Анализ изделий. |
| | 27 | | 5 | Инструменты, материалы для вязания крючком, правила их рационального подбора. | | | Образование первой петли, цепочки из воздушных петель. |
| | 28 | | 6 | «Кокон» из нитей и игрушки на его основе. | | | Новогодние игрушки из нитей. |
| | 29 | | 7 | Технология изготовления салфетки. | | | Салфетка: мережка. |
| | 30 | | 8 | Декоративное оформление салфетки. | | | Салфетка: вышивка петельным швом. |
| | 31 | | 9 | Тряпичная кукла. | | | Казачка. |
| | 32 | | 10 | Тряпичная кукла. | | | Пастушок. |
| | 33 | | 11 | Вязание крючком. | | | Салфетка круглая. |
| | 34 | | 12 | Коллекция тканей. | | | Практическая работа №6. Ткани животного происхождения и ткани, имеющие сатиновое и саржевое переплетение. |
| | 35 | | 13 | Технология изделия выполненного на основе изученного. | | | Творческий проект. |
| | 36 | | 14 | Обобщение знаний по теме | | | Выставка работ |
| | 37 | 5 | 1 | Изготовление изделий из пластических материалов Глиняная игрушка: традиции и современность. Особенности народных глиняных игрушек. | | | Лепка изделий из пластилина. |
| | 38 | | 2 | Роспись игрушек из глины. | | | Игрушка «Барыня» |
| | 39 | | 3 | Правила и приемы игрушки в традициях дымковского промысла. | | | Практическая работа №7. Разработка и изготовление игрушки в традициях дымковского промысла. |
| | 40 | | 4 | Технология изготовления игрушек. | | | Игрушка по выбору. |
| | 41 | 6 | 1 | Изготовление изделий из проволоки и фольги. Общие представления о металлах, сплавах и их свойствах. Профессии, связанные с производством и обработкой металла. | | | Сувенир – браслет. |
| | 42 | | 2 | Виды проволоки, ее свойства и применение. Инструменты для работы с проволокой, правила и приемы безопасного труда. | | | Зоопарк из проволоки. |
| | 43 | | 3 | Фольга, ее свойства и области применения. Чеканка, ее история и современное состояние. | | | Практическая работа №8. Исследование свойств жести, фольги, проволоки (цвет, толщина, гибкость) |
| | 44 | | 4 | Тиснение фольги. Инструменты и приспособления для обработки фольги, правил и приемы безопасной работы с ней. | | | Панно с фольгой. |
| | 45 | 7 | 1 | Изготовление изделий из древесины Древесина, ее виды и свойства (цвет, запах, твердость, текстура) Профессии, связанные с обработкой древесины. | | | Практическая работа №9. Наблюдения и опыты по исследованию древесины. |
| | 46 | | 2 | Инструменты и приспособления для обработки древесины, безопасные приемы работы с ними. Организация рабочего места для столярных работ. | | | Экскурсия в школьную мастерскую. |
| | 47 | | 3 | Способы разметки древесины и соединения деталей в изделии. | | | Упражнения на разметку и разделение заготовок поперек волокон, обработку деталей рашпилем и шлифовальной бумагой. |
| | 48 | | 4 | Технология изготовления модели парусной лодки на основе общих приемов обработки древесины. | | | Модель парусной лодки. |
| | 49 | 8 | 1 | Сборка моделей и макетов из деталей конструктора Технологические машины, их виды и применение. | | | Практическая работа №10. Сборка по образцу и графическому изображению. |
| | 50 | | 2 | Общее представление об устройстве машины: двигатель, механизм передачи движения, рабочий орган, органы управления. | | | Монтаж, испытание, наладка модели. |
| | 51 | | 3 | Правила и приемы изготовления подвижных и неподвижных соединений. | | | Упражнения на изготовление подвижных и неподвижных соединений. |
| | 52 | | 4 | Технология изготовления моделей технологических машин. | | | Творческий проект. |
| | 53 | 9 | 1 | Домашний труд Уход за одеждой и обувью Общее представление об истории костюма, национальных традициях и особенностях одежды. | | | Анализ образцов костюмов. |
| | 54 | | 2 | Декоративные заплаты. Материалы, инструменты и приспособления для их изготовления. Правила и приемы изготовления. | | | Декоративная заплата. |
| | 55 | | 1 | Декоративное оформление и уход за жилищем Украшения интерьера жилища композициями из засушенных растений. Формы букетов из сухих растений. | | | Составление композиций из засушенных растений. |
| | 56 | | 2 | Влажная уборка жилых помещений и последовательность ее выполнения. Моющие средства и приспособления, применяемые при влажной уборке помещений. | | | Влажная уборка помещений. |
| | 57 | | 3 | Сервировка стола к обеду. Горячие напитки в питании человека. История появления чая, кофе, какао. Моющие средства и приспособления для мытья посуды. | | | Способы украшения стола, способы складывания салфеток. Составление меню. |
| | 58 | | 1 | Современная бытовая техника .Современная бытовая кухонная техника. Правила и приемы пользования и управления бытовой техникой. | | | Практическая работа №11. Чтение условных обозначений на панелях бытовой техники и управление ею. |
| | 59 | 10 | 1 | Сельскохозяйственный труд. (осенние работы) Инструктаж по т/б. | | | Экскурсия на пришкольный участок. |
| | 60 | | 2 | Сбор урожая | | | Уборка урожая |
| | 61 | | 3 | Осенняя обработка почвы. | | | Уборка мусора, перекопка почвы |
| | 62 | | 4 | «Сельскохозяйственные машины, используемые на полях». | | | Экскурсия на поле, мехток |
| | 63 | | 5 | Сбор семян растений | | | Уборка урожая |
| | 64 | | 6 | Осенняя обработка почвы. | | | Очистка учебно-опытного участка от остатков растений, перекопка почвы |
| | 65 | | 7 | (весенние работы) Условия роста и развития ранних овощей. | | | Выращивание лука-репки. |
| | 66 | | 8 | Сорта редиса и особенности их выращивания в открытом и защищенном грунте. Сроки созревания урожая. Особенности ухода за редисом. | | | Практическая работа №12. Наблюдения и опыты за ростом и развитием растений. |
| | 67 | | 9 | Пищевая ценность луковых культур. Виды лука и особенности их выращивания. Условия роста лука в разных видах грунтах. | | | Ведение записей по наблюдаемым объектам. |
| | 68 | | 10 | Правила и приемы посадки и ухода за редисом, выращивания луковых культур и хранения урожая. | | | Выращивание редиса. |
Календарно-тематическое планирование
Технология. 4 класс (68 ч)
| Дата | № урока | № темы | № урока по теме | Теоретические сведения |
| 20.09 | 1 | 1 | 1 | Общетрудовые знания, умения и способы деятельности (8ч) Общие сведения о различных технологиях. |
| 25.09 | 2 | | 2 | Влияние развития технологий на окружающую среду. |
| 27.09 | 3 | | 3 | Внутренние признаки труда: целесообразность деятельности, рациональный выбор орудий труда. |
| 2.10 | 4 | | 4 | Внутренние признаки труда: создание материальных и духовных ценностей. |
| 4.10 | 5 | | 5 | Моральный аспект трудовой деятельности, потребность и обязательность. |
| 9.10 | 6 | | 6 | Моральный аспект трудовой деятельности, потребность и обязательность |
| 11.10 | 7 | | 7 | Развитие представлений о процессе труда. |
| 16.10 | 8 | | 8 | Развитие представлений о процессе труда. |
| 18.10 | 9 | 2 | 1 | Изготовление изделий из природного материала (2ч) Традиции народных мастеров по художественной обработке соломки. |
| 23.10 | 10 | | 2 | Пух растительного и животного происхождения, его виды и свойства. |
| 25.10 | 11 | 3 | 1 | Изготовление изделий из бумаги и картона (14ч) Понятие о развертке. Эскиз развертки |
| 8.11 | 12 | | 2 | Объемная аппликация и ее виды: выпуклая, ребристая, торцевая, особенности ее выполнения. |
| 13.11 | 13 | | 3 | Виды картона и его свойства (цвет, толщина, плотность, прочность, коробление) |
| 15.11 | 14 | | 4 | Операции (фальцовка, биговка, рицовка), приемы их выполнения. Инструменты и правила работы с ними и картоном. Фальц-нож. |
| 20.11 | 15 | | 5 | Выпуклые, ребристые и торцевые детали. |
| 22.11 | 16 | | 6 | Чтение чертежей, состоящих из одного и двух видов. Конус и цилиндр, этапы построения. |
| 27.11 | 17 | | 7 | Конструирование изделий на основе разверток с накладными элементами. |
| 29.11 | 18 | | 8 | Конструирование изделий на основе разверток с накладными элементами. |
| 4.12 | 19 | | 9 | Конечный и бесконечный орнамент и приемы его выполнения. |
| 6.12 | 20 | | 10 | Технология изготовления изделий в технике окантовки бумаги и картона. |
| 11.12 | 21 | | 11 | Технология изготовления изделий в технике окантовки бумаги и картона |
| 13.12 | 22 | | 12 | Технология изготовления изделий в технике объемных аппликаций. |
| 18.12 | 23 | | 13 | Конус и цилиндр в изделиях. |
| 20.12 | 24 | | 14 | Конус и цилиндр в изделиях. |
| 25.12 | 25 | 4 | 1 | Изготовление изделий из текстильных материалов (14ч) Общие сведения о производстве ткани. Ткани синтетического и искусственного происхождения и их свойства. |
| 27.12 | 26 | | 2 | Прием снятия мерок |
| 15.01 | 27 | | 3 | Расчет размеров заготовки |
| 17.01 | 28 | | 4 | Приемы построения простейших лекал на основе чертежей прямоугольника и круга |
| 22.01 | 29 | | 5 | Петельные стежки |
| 24.01 | 30 | | 6 | Технология изготовления салфетки. |
| 29.01 | 31 | | 7 | Декоративное оформление салфетки. |
| 31.01 | 32 | | 8 | Материалы для вязания. Виды ниток для вязания. |
| 5.02 | 33 | | 9 | Вязание простейших ажурных изделий. Приемы выполнения столбиков с накидом, воздушных петель |
| 7.02 | 34 | | 10 | Вязание изнаночных и лицевых петель. |
| 12.02 | 35 | | 11 | Вязание изнаночных и лицевых петель. |
| 14.02 | 36 | | 12 | Коллекция тканей. |
| 19.02 | 37 | | 13 | Технология изделия выполненного на основе изученного. |
| 21.02 | 38 | | 14 | Обобщение знаний по теме |
| 26.02 | 39 | 5 | 1 | Изготовление изделий из древесины (8ч) Древесина, ее виды и свойства (цвет, запах, твердость, текстура) |
| 28.025.03 | 40 | | | Профессии, связанные с обработкой древесины. |
| 7.03 | 41 | | 2 | Инструменты и приспособления для обработки древесины, безопасные приемы работы с ними. Организация рабочего места для столярных работ. |
| 12.03 | 42 | | 3 | Способы разметки древесины и соединения деталей в изделии. |
| 14.03 | 43 | | 4 | Технология изготовления модели парусной лодки на основе общих приемов обработки древесины. |
| 19.03 | 44 | | | Изделия из деревянных полуфабрикатов прямоугольной формы. |
| 2.04 | 45 | | | Изделия из фанеры различной формы |
| 4.04 | 46 | | | Обобщение знаний по теме |
| 9.04 | 47 | 6 | 1 | Сборка моделей и макетов из деталей конструктора (4ч) Технологические машины, их виды и применение. |
| 11.04 | 48 | | 2 | Общее представление об устройстве машины: двигатель, механизм передачи движения, рабочий орган, органы управления. |
| 16.04 | 49 | | 3 | Правила и приемы изготовления подвижных и неподвижных соединений. |
| 18.04 | 50 | | 4 | Технология изготовления моделей технологических машин. |
| 23.04 | 51 | 7 | 1 | Домашний труд (8ч) Декоративное оформление и уход за жилищем Гигиена жилища. Санитарно-гигиенические требования к жилищу |
| 25.04 | 52 | | 2 | Особенности строения сельского дома |
| 30.04 | 53 | | 3 | Жилища других народов, их особенности |
| 28.05 | 54 | | 4 | Влажная уборка жилых помещений и последовательность ее выполнения. Моющие средства и приспособления, применяемые при влажной уборке помещений. |
| 30.05 | 55 | | 5 | Правила безопасного обращения с плитой, печью |
| 23.05 | 56 | | 6 | Пользование печью и газом под контролем взрослых |
| 28.05 | 57 | | 7 | Организация рабочего места. |
| 30.05 | 58 | | 8 | Необходимость проветривание помещения |
| 4.09 | 59 | 8 | 1 | Сельскохозяйственный труд. (10ч) (осенние работы) Инструктаж по т/б. |
| 6.09 | 60 | | 2 | Особенности выращивания зеленых культур в осенний период |
| 11.09 | 61 | | 3 | «Сельскохозяйственные машины, используемые на полях». |
| 13.09 | 62 | | 4 | Сбор семян растений |
| 18.09 | 63 | | 5 | Осенняя обработка почвы. |
| 2.05 | 64 | | 6 | (Весенние работы) Условия роста и развития овощных культур. |
| 7.05 | 65 | | 7 | Разновидность капусты. |
| 10.05 | 66 | | 8 | Томаты, их сорта и особенности выращивания |
| 16.05 | 67 | | 9 | Подготовка почвы к выращиванию овощных культур |
| 21.05 | 68 | | 10 | Правила и приемы выращивания овощных культур |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Третьяковского района Алтайского края
| Согласовано: На заседании методического объединения школы Протокол № ___ от «___» ________ 2010 г. | Принято: На заседании педагогического совета Протокол № ___ от «___» ________ 2010 г. | Утверждаю: Директор школы И.Л. Объедкова Приказ № ___ от «___» ________ 2010 г. |
Рабочая программа по английскому языку
2-3 класс
Составитель: Распевалова Н.А.
п. Первомайский
2010 г.
Пояснительная записка.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
Характеристика первой ступени обучения.
Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи на родном языке, в частности, умении слушать партнёра, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнёра и моделировать собственную интонацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счёт так называемых интернациональных слов.
Цели обучения иностранным языкам в начальной школе.
На первой ступени обучения (2—4 классы) реализуются следующие цели:
способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру в том возрасте, когда дети еще не испытывают психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению;
— сформировать элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме) с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
— ознакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— приобщить детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
— формировать представления о наиболее общих особенностях речевого взаимодействия на родном и иностранном языках, об отвечающих интересам младших школьников правах и обычаях стран изучаемого языка;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках, развивая этим интеллектуальные, речевые и познавательные способности учащихся.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Примерное предметное содержание речи
- Моя семья и я. Знакомство. Семья (члены семьи, возраст, внешность, профессии). Мой дом, квартира, комната. Помощь старшим. Посещение и прием гостей. Покупки (еда, одежда).
Любимая игрушка, мультфильм, книга. Занятия спортом, музыкой. Праздники. Обычный и выходной день. Каникулы. 40ч
2. Мои друзья и я. Друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья). Совместные занятия и игры. Любимое домашнее животное.19ч
3. Моя школа. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Занятия на уроке. Классная комната. 15ч
4. Мир вокруг меня. Родной город/село. Природа и отношение к ней. Времена года. Погода, Дикие и домашние животные. 15ч
5. Страна/страны изучаемого языка: название, столица, крупные города. Любимые сказки, песни, стихи, игры моих зарубежных сверстников. 13ч
Итого: 102ч.
Речевая компетенция.
Говорение - диалогическая речь. Приветствие и прощание. Знакомство, представление друга. Просьба, приглашение к действию с использованием утвердительных побудительных предложений. Согласие/несогласие, благодарность, желание/нежелание. Пожелание, приглашение, поздравление и реагирование на них положительно/отрицательно, с использованием простых речевых клише. Ведение элементарного диалога в ситуациях повседневно го общения, в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора.
Говорение. Монологическая речь. Описание предмета, картинки, иллюстрации к сказке, личной фотографии, собственного рисунка на заданную тему. Краткий рассказ в пределах тематики начальной школы. Воспроизведение наизусть стихов, песен и других произведений детского фольклора.
Аудирование. Понимание речи учителя. Понимание речи собеседников в процессе диалогического общения на уроке. Полное понимание небольших простых сообщений. Понимание основного содержания сообщений, сказок, рассказов, юмористических историй на основе языковой догадки и средств изобразительной наглядности (рисунки, карты).
Чтение. Техника чтения вслух: соотнесение графического образа слова со звуковым; соблюдение ударения в словах, фразах; соблюдение интонации. Полное понимание при чтении про себя текстов, построенных на изученном материале, и несложных аутентичных текстов с использованием словаря. Нахождение не обходимой или интересующей информации в несложном тексте.
Письмо и письменная речь. Владение графикой изучаемого языка. Списывание текста, выписывание из него слов, словосочетаний, простых предложений. Заполнение простой анкеты. Написание поздравления, короткого личного письма зарубежному другу (с опорой на образец).
Социокультурная компетенция.
В процессе обучения иностранному языку в начальной школе учащиеся:
- узнают названия стран, говорящих на английском языке, некоторых городов;
- знакомятся с наиболее распространёнными английскими женскими и мужскими именами;
- знакомятся с некоторыми праздниками;
- знакомятся с сюжетами некоторых популярных авторских и народных английских сказок;
- учатся воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора на английском языке;
- знакомятся с некоторыми формами речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения.
Учебно-познавательная компетенция.
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:
- сравнивать языковые явления родного и английского языка, производить их элементарный анализ под руководством учителя;
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения;
- списывать слова, предложения, небольшие тексты на английском языке, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения упражнений;
- группировать лексические единицы английского языка по тематическому признаку и по частям речи;
- пользоваться англо-русским словарём;
- пользоваться справочным материалом;
- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной речи.
Языковая компетенция.
Младшие школьники должны:
- знать все буквы английского алфавита и буквосочетания;
- писать буквы полупечатным шрифтом;
- знать основные правила орфографии и чтения.
Младшие школьники учатся:
- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
- соблюдать интонацию предложений4
- употреблять и распознавать в речи артикли, существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые; правильные и неправильные глаголы; местоимения; качественные прилагательные; количественные и порядковые числительные; предлоги места, времени и направления; разные типы предложений.
Минимальные требования к уровню подготовки выпускников начальной школы.
Знать/ понимать:
- алфавит, буквы, звуки, основные сочетания;
- основные правила чтения и орфографии;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны, родины английского языка, её столицы;
- имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
Уметь:
| В области аудирования | В области говорения | В области чтения | В области письма и письменной речи |
|
|
|
|