Доклад моу «Чемальская сош»
| Вид материала | Доклад |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Доклад моу «сош №99», 1787.39kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Публичный доклад моу сош №14 г. Азова, 1393.39kb.
- Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.
- Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
- Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
- Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.
Публичный доклад МОУ «Чемальская СОШ»
2011 год
Директор школы: Казакова Галина Николаевна,
Почетный работник общего образования
с.Чемал
2011 год
- Вводная часть.
МОУ «Чемальская СОШ» считает своей основной задачей создание условий, обеспечивающих выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, реализацию их потенциальных возможностей через презентацию различных образовательных программ.
Это является одной из приоритетных социальных задач. Насущность этой задачи становится особенно отчетливой при обращении президентской инициативе «Наша новая школа»:
- Переход на новые образовательные стандарты;
- Развитие системы поддержки талантливых детей;
- Совершенствование учительского корпуса;
- Изменение школьной инфраструктуры;
- Сохранение и укрепление здоровья школьников;
- Расширение самостоятельности школ.
Составлена и реализуется дорожная карта по реализации национальной президентской образовательной инициативы «Наша новая школа».
Управление школой.
1. Администрация.
2. Государственно-общественная составляющая управления - Управляющий Совет
3. Самоуправление учащихся.
I уровень - Управляющий совет школы
II уровень - ученическое собрание, Школьный совет
III уровень - активы классов, рабочие органы самоуправления
Концептуальные основы мировоззрения и основные компетенции выпускника школы.
Мы имеем Соглашения (договора) о сотрудничестве с учреждениями среднего и высшего профессионального образования:
-Алтайский государственный профессиональный колледж.
- Договор о производственной практике учащихся Майминского ПУ-49
- Сертификат «Ресурсный центр ИПКРО РА», «Стажерская площадка»,
- Договор о педагогической практике студентов ГАПК, ГАГУ.
А также договоры (соглашения) о социальном партнерстве:
- Договор с Чемальским районным центром занятости населения о совместной работе по организации трудоустройства несовершеннолетних граждан на временную работу.
- Договор с отделом труда и социального развития о сотрудничестве по организации летнего отдыха учащихся.
Социальные партнеры: общество «Возрождение», ООО «Медведица».
Схема социокультурной среды.
сотрудничество
Отдел занятости
КДН
ДЮСШ
ДДТ
Школа искусств
Отдел занятости
С
труктура Школьного советаСистема работы с родителями.
Родители, как участники образовательного процесса активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов и школы, родительские собрания.
В состав структуры управления школой входят:
Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества
к учреждению
Сотрудничество школы и семьи на любом этапе начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей.
В целях организации взаимодействия между школой и родителями проводится следующий комплекс мероприятий:
1. психолого – педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
2. организация совместного проведения свободного времени детей и родителей;
3. индивидуальная работа с родителями.
Для представления результативности, эффективности и стимулирования взаимодействия семьи и школы, а также для самореализации родителей проводится ежегодная диагностика по методике «Сотрудничество семьи и школы». Для выявления уровня информированности родителей в вопросах школьной жизни и степени их удовлетворенности взаимодействием со школой осуществляется диагностика «Культура взаимодействия со школой». По результатам данных диагностик выстраивается достаточно четкая картина ожидания родителей от школы и степень вовлеченности родителей в школьную жизнь.
Из данных социологических исследований можно сделать выводы. На основе школьного мониторинга определения уровня и качества исполнения социально-образовательного заказа можно рассмотреть данные (в таблицу внесены цифры характеризующих % позитивных высказываний):
| № п/п | Исследуемая проблема | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | ||||
| да | нет | да | нет | да | нет | |||
| | Согласны ли Вы с положениями «Закона школьной жизни» | 59,7% | 40,3% | 64,5% | 36,5% | 64,7% | 35,3% | |
| | Удовлетворены ли Вы деятельностью Школьного Совета | 47,3% | 52,7% | 57,3% | 42,7% | 57,4% | 42,6% | |
| Устраивает ли Вас | | |||||||
| | Качество обучения | 60,3% | 39,7% | 66,8% | 33,2% | 69% | 31% | |
| | Качество преподавания | 61,5% | 38,5% | 68,4% | 31,6% | 69,2% | 30,8% | |
| | Качество организации УВП | 57,3% | 42,7% | 69,5% | 30,5% | 69,5% | 30,5% | |
| | Качество воспитательной работы | 64,5% | 35,5% | 69,6% | 30,4% | 69 % | 31 % | |
| | Качество внеклассной работы | 69,1% | 30,9% | 74,7% | 25,3% | 76,1% | 23,9 % | |
| | Уровень дисциплины | 53,9% | 46,1% | 59,3% | 40,7% | 59,3% | 40,7% | |
| | Качество организации безопасности в школе | 55,8% | 44,2% | 58,9% | 41,1% | 62,2% | 37,8 % | |
| | Уровень психологического комфорта в школе | 52,1% | 47,9% | 68,3% | 31,7% | 68,3% | 31,7% | |
| | Качество профориентационной работы в школе | 68,2% | 31,8% | 72,8% | 27,2% | 72,8% | 27,2% | |
| | Качество внутришкольного медицинского обслуживания | 64,2% | 35,8% | 66,8% | 33,2% | 64,5% | 35,5 % | |
| | Качество выполнения программы «Здоровье» | 61,8% | 38,2% | 67,9% | 32,1% | 68,2% | 31,8 % | |
| | Качество и организация питания | 49,4% | 50,6% | 54,7% | 45,3% | 53,6% | 46,4 % | |
Из таблицы видно, что подавляющее большинство родителей удовлетворено деятельностью школы, но остаются проблемы, на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив школы. Результаты мониторинга носят стимулирующий характер, побуждают к деятельности и дальнейшему развитию. Исследования проводит родительская общественность классов.
Статистика правонарушений среди несовершеннолетних в Чемальской школе:
2008-2009 уч. год.- 2
2009-2010 уч. год – 4
2010-2011 уч. год - 6
| Количество | Учебный год | ||
| 2008/09 | 2009/10 | 2010/11 | |
| Обучающихся, состоящих на учете в КДН | 5 | 2 | 9 |
| Обучающихся, состоящих на учете в ПДН | 9 | 10 | 11 |
Инновационные подходы в управлении методической работой.
Структура организации методической работы в МОУ «Чемальская СОШ»
Творческие группы
2. Основная часть
2.1 Общая характеристика ОУ
М
униципальное общеобразовательное учреждение «Чемальская средняя общеобразовательная школа» имеет лицензию и государственную аккредитацию (2004г.). Школа реализует образовательные программы дошкольного, начального, основного, среднего (полного) образования, а также дополнительные программы следующих направлений: естественно-научное, спортивно-техническое и художественно-эстетическое.Ш
кола основана в 1860 г. иеромонахом Макарием Невским, расположена в с. Чемал, райцентре Республики Алтай. Удобное расположение школы, транспортная доступность, комфортные условия обучения, высокий уровень образования, эмоционально-привлекательная воспитывающая среда, яркие традиции – все это делает Чемальскую школу востребованной учащимися и их родителями. В настоящее время в школе обучаются на разных ступенях обучения 520 детей. Юридический адрес: 649240 Республика Алтай, село Чемал, Чемальского района, улица Советская, 48
Фактический адрес: 649240 Республика Алтай, село Чемал, Чемальского района, улица Советская, 48
Телефон: 8(388-41) 22-0-65
Факс: 8(388-41) 22-3-28
Адрес электронной почты Schoolchemal@mail.ru
Адрес сайта: www.schoolchemal.ru
2.2 Образовательная политика и управление школой
2.2.1. Состав обучающихся
На конец 2010-2011 г. в школе обучается 516 учащихся, из них 501 учащихся - в дневной школе, 15 – в учебно-консультационном пункте. В дневной школе на первой ступени обучается 210 учащихся, на второй ступени – 236 обучающихся, на третьей ступени – 55 обучающихся. Средняя наполняемость классов - 19 человек. В школе обучаются дети из сел Толгоек - 15 человек, Еланда - 12 человек, Уожан - 9 человек, Куюс- 6 человек. Данные дети проживают в пришкольном интернате (1 здание 1917 гпостройки). Для детей села Толгоек ежедневно осуществляется подвоз школьным автобусом ПАЗ. Все дети, проживающие в селе Чемал в возрасте 6,5- 18 лет, обучаются в Чемальской средней общеобразовательной школе.
| Наименование | 1 ступень (начальное образование) | II ступень (основное образование) | III ступень (среднее образование) | Всего по ОУ |
| Общее кол-во классов | 11 | 12 | 4 | 27 |
| Кол-во общеобразовательных классов (средняя наполняемость классов) | 11/20 | 12/19 | 4/15 | 27/19 |
| Кол-во классов во вторую смену/средняя наполняемость классов | 5/20 | | | 5/20 |
Количество классов-комплектов – 27.
Гендерный состав учащихся.
| | Всего учащихся | Мальчики | Девочки |
| 1 ступень | 210 | 97 | 113 |
| 2 ступень | 236 | 110 | 126 |
| 3 ступень | 55 | 26 | 29 |
| Итого: | 501 | 233 | 268 |
Базисный учебный план МОУ «Чемальская СОШ» составлен на основе Федерального базисного учебного плана 2004 года и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.
Спектр образовательных услуг.
На современном этапе развития школы педагогический коллектив успешно освоил программы расширенного образования.
В школе реализуются программы:
| 1а Программа «Гармония» | 1б Программа «Школа 21 века» | 1в Программа «Школа России» |
| 2а Программа «Дидактическая система Л.В. Занкова» | 2б Программа «Школа России» | |
| 3а Программа «Школа России» | 3б Программа «Школа России» | 3в Программа «Школа России» |
| 4а Программа «Дидактическая система Л.В. Занкова» | 4б Программа «Школа России» | 3в Программа «Школа России» |
В 1б классе (классный руководитель Голова С.И.) апробируется ФГОС.
- за счет часов дополнительного образования введены курсы, развивающие творческие способности учащихся, формирующие навыки исследовательского труда;
- предпрофильное и профильное обучение,
- элективные курсы.
Учителями школы разработаны и апробированы спецкурсы, модульные курсы для детей с повышенной мотивацией к обучению.
- На 1-й ступени образования:
- «Психология общения»;
- «Занимательная математика»;
- «Развитие речи»;
- «Внеклассное чтение».
- На 2-й ступени образования:
- «Теория и практика написания сочинений разных жанров»;
- «Учись писать грамотно» (трудные случаи правописания);
- «Грамматика английского языка»;
- «Духовные традиции и быт народов России»;
- «Основы правовых знаний»;
- «Подросток и закон»;
- «Начала экономики»;
- «Решение расчетных задач»
- «Тайны квадратных уравнений»
- На 3-й ступени образования:
- «Введение в экономику»;
- «Трудные вопросы орфографии»;
- «Химия в быту».
Результатами освоения данных спецкурсов можно считать:
- повышение мотивации к обучению (отсутствие прогулов учебных занятий, постоянно растущий процент учащихся, желающих участвовать в I этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников, стабильность учебных достижений и т.д.);
- реализацию потребности участия в интеллектуальных конкурсах, которая подтверждается списком учащихся школы, получивших награды в качестве победителей предметных олимпиад, конкурсов, НОУ. Стабильно высокими являются результаты участия наших учащихся в муниципальных турах интеллектуального марафона.
Инновационные программы.
| Название инновационной программы | Автор | С какого года | В каких классах реализуется (с указанием их количества) |
| Предпрофильное и профильное обучение | | | 9-11 кл ( 4 класса) |
| Школа XXI век | Н.Ф. Виноградова | 2006 | 1б |
| «Гармония» | | 2010 | 1а |
| Развивающее обучение по дидактической системе Л.В.Занкова | И.И. Аргинская | 1997 | 2а, 4а |
Владение педагогами школы современными технологиями обучения
Из диаграммы хорошо видно, что наибольшая часть педагогов владеют развивающими, разноуровневыми, информационно-коммуникационными технологиями обучения. Причем количество педагогов, владеющих данными технологиями, неуклонно возрастает. В качестве приоритетной является информационно-коммуникационная технология.
Доля педагогов, прошедших подготовку в области современных педтехнологий.
Система дополнительного образования в школе.
Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, образовательные запросы и т.д.
Блок дополнительного образования в школе представлен следующими направлениями:
- художественно-эстетическое;
- физкультурно-спортивное;
- Информационно-математическое;
-Эколого-биологическое направление;
-Туристско-краеведческое направление.
В школе созданы условия для дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся. Имеется спортивный зал с необходимым спортинвентарем, актовый зал оборудован для занятий вокалом, два оснащенных компьютерных класса, кабинет для психологических занятий.
Посещение учащимися школы кружков, клубов, секций, курсов, организованных на базе учреждений села.
Творческие коллективы (объединения) обучающихся образовательного учреждения были лауреатами и победителями районных конкурсов в течение трех последних лет (перечислить по годам с указанием количества участников и достижений)
- Творческий коллектив «Балаганчик», руководитель Желомская Н.А.
1 м в 2008 г
3 м в 2009 г.
2 м в 2011 г.
- Творческий коллектив «Балаганчик» руководитель Желомская Н.А.
2 место в фольклорном фестивале «Золотые россыпи»
1 место в 2008 г
1место в 2009 г.
2 место в 2010 г.
- Танцевальный фестиваль «Золотой арабеск-2009» группа «Поколение NEXT»
2 место в 2009 г.
Количество обучающихся, принимавших участие в районных, региональных спортивных соревнованиях в течение трех последних лет
| Название вида спорта | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009/2010 | 2010/2011 |
| Легкая атлетика | 2/20 | 1м /2 2 м /2 3 м /1 | 1м/6 2м/4 3м/2 | 1м/5 2м/3 3м/4 |
| Футбол | 1/2 | 3 м /1 | 4м/1 | 3м/2 |
| Волейбол | 3/18 | 6 м/1 4 м/1 | 3м/ 8чел 4м/1 команда | 4 м/8чел |
| Теннис | 1/10 | 1 м /1 2 м /1 3 м /1 | 1м/1 2м/2 | 1 м/5 2 м/3 |
| Дзюдо | 1м/12 | 2м/3 | 3м/3 1м/5 2м/1 | 1 м/3 2 м /8 3 м/4 |
Наличие программ:
- социального патронажа семей
- профилактики безнадзорности и правонарушений
-профилактики социально обусловленных заболеваний (наркомания, ВИЧ/СПИД, заболевания, передающиеся половым путем)
- программа «Здоровье»
-программа «Милосердие»
Перечень традиционных праздников, «Дней», декад и т.п.:
«Первое сентября»
«Последний звонок»
«День Учителя»
«День самоуправления»
Благотворительная акция «Шаг навстречу»
«Чага-Байрам»
«КВН»
«День Матери»
«Неделя добра»
«Экологический субботник»
«Осенний кросс»
«День здоровья» (каждую четверть)
Игра «Зарница»
«День Победы»
Вечер встречи выпускников
«День первоклассника»
«8 Марта»
«День защитника отечества»
«День Святого Валентина»
Предметные декады (по всем предметам)
Декада по ПДД
Месячник по профилактике табакокурения, алкоголя, наркомании
«Месячник пожилого человека
Выборы президента в ШОК»
Новогодние праздники
«Масленица»
«1 апреля -никому не веря»
Перечень регулярных ученических конференций:
- Конференция по самоуправлению (ежегодно)
- Перечень научных обществ (клубов) учащихся :
- Научное общество учащихся по секциям (ежегодно)
Посещение учащимися школы кружков, клубов, секций, курсов, организованных на базе учреждений села.
Спортивные секции (ДЮСШ) – 58
Дом культуры (театральный)- 12
ДДТ- 34
Школа искусств – 51
Возможность выбора элективных курсов в 9-11 классах.
| №п/п | Тема курса | Учитель | Количество часов |
| | Химия в быту | Ермилова Е. А. | 17ч. |
| | Физика и экология | Швецова В. В. | 9ч. |
| | Решение задач по физике | Швецова В. В. | 34ч. |
| | Решения расчетных задач | Ермилова Е. А. | 17ч. |
| | Растворы | Ермилова Е. А. | 17ч. |
| | Удивительный мир ОВР | Ермилова Е. А. | 17ч. |
| | Комплексные соединения | Ермилова Е. А. | 17ч. |
| | Задачи с параметрами. | Ебечекова И. И. | 34ч. |
2.3. Условия осуществления образовательного процесса
2.3.1. Материально – технические ресурсы ОУ
| 1. Объем фонда оплаты труда в общем бюджете ОУ | | |||
| Объем фонда оплаты труда в общем бюджете ОУ | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | 2011 г. |
| | 63,6% | 51,1% | 48,3% | 47,1% |
2. Объем затрат на одного обучающегося
| | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | 2011 г. |
| 1. число учащихся | 500 | 520 | 498 | 506 |
| 2. объем затрат на одного учащегося | 26,72 | 32,62 | 39,07 | 45,01 |
3. Соотношение общего объема бюджета и средств, направленных на развитие материально-технической базы.
| 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | 2011 г. |
| 1% | 0,29% | 0,1% | 0,8% |
Доля учебных площадей, требующих капитального ремонта – % (интернат №2).
Доля учебных площадей, требующих косметического ремонта – 100%.
Процент оснащения учебного процесса лабораторным, учебно – наглядным оборудованием – 50%.
Информация о количестве учебников библиотечного фонда в расчете на одного ученика по ступеням образования МОУ «Чемальская СОШ»
| Год | 2009 | 2010 | 2011 | ||||||
| Ступени образования | Кол-во учебников в библиотеке | Кол-во обучающихся | Кол-во учебников на 1-го обуч-ся | Кол-во учебников библиотеке | Кол-во обучающихся | Кол-во учебников на 1-го обуч-ся | Кол-во учебников библиотеке | Кол-во обучающихся | Кол-во учебников на 1-го обуч-ся |
| I ступень (1-4 кл.) | 395 | 180 | 2,19 | 445 | 189 | 2.4 | 430 | 214 | 2,01 |
| II ступень (5-9 кл.) | 1930 | 270 | 7,14 | 1975 | 244 | 8.1 | 1390 | 235 | 5,9 |
| III ступень (10-11 кл.) | 873 | 70 | 12,47 | 878 | 82 | 10.7 | 734 | 57 | 12,9 |
Состояние материальной технической базы
| Залы, кабинеты, мебель, оборудование, техника | Кол-во | Оптимальное состояние | Допустимое состояние | Критическое состояние |
| 2 | + | | |
| 1 | + | | |
| 1 | + | | |
| 1 | | | |
| 2 | + | | |
| | | | |
| Русского языка | 4 | + | | |
| Математики | 2 | + | | |
| Истории | 1 | + | | |
| Физики | 1 | + | | |
| ОИВТ | 2 | + | | |
| Химии | 1 | + | | |
| Географии | 1 | + | | |
| Англ.языка | 2 | + | | |
| Алтайского языка | 1 | + | | |
| Биология | 1 | + | | |
| Начальных классов | 5 | + | | |
| Обслужив.труд | 1 | + | | |
| Истории Горного Алтая | 1 | + | | |
| Искусства | 1 | + | | - |
| 1 | + | | - |
| 8. Мебель | Есть | + | | |
| 9. Техника | 4 | + | | |
| 10. Телевизор | 6 | + | | |
| 11. Видеомагнитофон | 3 | + | | |
| 12. Кодоскоп | 1 | + | | |
| 13. Видеопроектор | 2 | + | | |
| 14. Компьютер | 67 | + | | |
| 15. Сканер | 6 | + | | |
| 16. Ксерокс | 5 | + | | |
| 17. Музей | 1 | + | | |
2.3.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Образовательный уровень педагогов, квалификация. Мониторинг развития педагогического коллектива
Всего учителей
| Показатели\годы | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Всего: | 59 | 53 | 50 |
| Из них: | | | |
| мужчин | 6 | 6 | 6 |
| женщин | 53 | 47 | 44 |
Выводы: привлекать на вакантные должности мужчин.
Образовательный уровень
| Показатели\годы | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Высшее | 44 | 38 | 35 |
| Среднее педагогическое | 15 | 15 | 15 |
| Общее среднее | - | - | - |
Выводы: повышать образовательный уровень коллектива.
Данные по стажу
| Годы\стаж | 0-1 год | 2-4 года | 5-9 лет | 10-20 лет | Свыше 20 лет |
| 2008-2009 | 1 | 2 | 11 | 23 | 22 |
| 2009-2010 | 2 | 1 | 13 | 16 | 21 |
| 2010-2011 | 4 | 2 | 11 | 15 | 18 |
Выводы: работать над привлечением на вакантные должности молодых специалистов.