Основные позиции программы развития школы. Структура образовательного учреждения и система его управления. Особенности образовательного процесса
| Вид материала | Доклад |
- Основные позиции программы развития Структура управления Особенности образовательного, 340.45kb.
- Задача доклада способствовать развитию партнерских отношений между гимназией и всеми, 849.38kb.
- Методические рекомендации по разработке программы развития образовательного учреждения, 371.37kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
- Образовательная программа, концепция развития учреждения. Учебный план школы 14 Кадровое, 697.73kb.
- Программа развития государственного образовательного учреждения кадетской школы-интерната, 1796.23kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 2128.91kb.
- Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития, 1530.15kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 618.29kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 317.75kb.
- Организация изучения иностранных языков.
Согласно БУП-2004 изучение иностранного языка было введено в учебный план
школы со 2 класса, что позволяет реализовать актуальный запрос общества, в частности, родителей на раннее изучение иностранного языка, используя уникальные возможности данного учебного предмета в реализации стратегической направленности начальной школы на развитие личности ребенка.
- Изучение родного языка.
Изучение адыгейского языка в школе осуществляется с 1992 года. С 1 класса изучают дети адыгейской национальности. Со 2 по 11 класс изучают все учащиеся.
2.4. Инновационные образовательные программы в МОУ СОШ № 15.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15» в 2010-2011 учебном году было ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося
Учебно - воспитательный процесс в начальной школе строится по трём системам: традиционной, развивающей и корекционно-развивающей.
Важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация на формирование практических навыков, способности учащихся самостоятельно приобретать знания, применять их, реализуя собственные проекты.
В настоящее время коллектив школы использует в учебном процессе следующие инновационные технологии, создающие условия для развития «самообразующейся» личности школьника:
- Личностно- ориентированное обучение
Применяется на всех уроках
- Проектно - исследовательская технология
Иностранный язык, химия, биология, филология, технология, ООМ, информатика.
- Здоровьесберегающие технологии
На всех уроках.
- Развивающая система Л.В.Занкова
В 1- 4 классах
- Игровые технологии
На всех уроках в начальной школе
- Сложилась устойчивая система преподавания английского и французского языка на первой ступени обучения
Применение данных технологий помогает педагогическому коллективу школы перейти от тренировки запоминания к процессу умственного развития и осмысленного понятия; от ассоциативно-статистической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным индивидуальным образовательным траекториям; от внешней мотивации к обучению к внутренней нравственно-волевой регуляции.
Система оценки результатов деятельности учащихся направлена на развитие самооценки, осмысления собственных достижений. В школе систематически подводятся итоги олимпиад, конкурсов, сравнительные итоги окончания четвертей, полугодий. Все результаты освещаются на стенде «Информация». Отмечаются достижения классных коллективов, творческих групп и отдельных учащихся на родительских собраниях, производственных совещаниях, педсоветах.
Регулярно проводится мониторинг, показывающий, как влияет применение инновационных технологий на качество образовательного процесса и его продукт - «самообразующуюся» личность школьника.
Результаты, получаемые в ходе мониторинга, устойчивы. Они проявляются в прочном освоении педагогами школы инновационных технологий и позитивном отношении учеников к процессу обучения;
положительный эмоциональный настрой на уроках;
улучшение коммуникативной культуры.
Возможность для детей уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире – задача, которой должны соответствовать обновленные государственные стандарты. Одно из требований к новым стандартам – опора на передовую педагогическую науку, вариативность и модернизация. Инновационные технологии в школе направлены на достижение целей приоритетного национального проекта «Образование».
Одним из направлений инноваций и непрерывности в образовании является преемственность в обучении «Детский сад – школа»
Начальная школа осуществляет тесное сотрудничество с детскими садами – ДОУ № 62, 34, 36, 30.
На базе школы проводятся экскурсии для дошкольников, совместные открытые уроки, собрания родителей будущих первоклассников, в течение года работает школа будущего первоклассника, главной целью которой является подготовка детей к школе, адаптация дошкольников к школьной жизни.
В последние годы произошло стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий и распространение их во все сферы жизнедеятельности человека. В системе образования возникла проблема создания новой модели образовательного процесса и создания образовательной среды, соответствующей запросам современного общества, которая может быть решена посредством внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Информационные технологии становятся базой современного образования. Но они эффективны лишь в сочетании с соответствующими педагогическими технологиями: если учитель мыслит прежними категориями, то использование технических средств не меняет сути образовательного процесса и традиционного репродуктивного метода подачи материала.
В школе продолжается разработка, и реализация комплекса мер по информатизации образовательного процесса в начальных классах. В системе уроков прочное
место занимают уроки с применением телекоммуникационных технологий.
Более 100 уроков проведено в кабинете № 6 за прошлый год. Многие уроки разработаны
руководителем ШМО и самими учителями.
Практическая деятельность «Применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе» включает в себя не только проведение уроков, но и внеклассных мероприятий, родительских собраний, семинаров, педсоветов с применением современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий. Работа на данном этапе происходит в творческой лаборатории, созданной на базе кабинета информатики. Для оказания педагогам методической помощи в режиме индивидуального консультирования работают заместитель директора по информатизации, учитель информатики, руководители методических объединений.
За последние 3 года наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий. В ходе анализа были сделаны следующие выводы:
- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; а 95% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;
- 82% педагогов активно используют компьютер в учебном процессе.
- Все педагоги прошли обучение по овладению базовой ИКТ - компетентностью, 70% были обучены повышенному уровню владения компьютером.
- Внедрение информационных технологий идет через реализацию проекта программы информатизации, цель которой – повышение качества образования путем информатизации образовательного процесса. Комплектуется школьная медиатека, приобретены лицензионные программы, тренажеры, электронные учебники, энциклопедии, создан каталог презентаций к урокам.
- В рамках программы НацПроект «Образование» все школы России получили базовые пакеты программ по информатике СБПО, с Линукс и Свободным ПО. В нашей школе открытое ПО установлено и апробировано.
Одним из направлений инновационных проектов, в частности, информационных технологий в нашей школе является школьная газета «Пятнашка». Для младших школьников «Пятнашечка», редакторами и корреспондентами которой стали сами малыши. Это позволяет уже в младшем школьном возрасте формировать базовые компетенции современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять полученную информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию).
- Основные направления воспитательной деятельности. Виды внеклассной и внеурочной деятельности.
В 2010-2011 учебном годы были использованы следующие виды внеклассной и внеурочной деятельности:
Виды внеклассной деятельности: тематические классные часы, туристические поездки по родному краю, экскурсии в музеи и театры, спортивные мероприятия, занятия отделения дополнительного образования, социальные акции, общественно-полезные мероприятия (субботники) и др.
Виды внеурочной деятельности: спортивные соревнования, коллективные творческие дела, реализация молодежных социальных инициатив, предметные недели, Школьное фестивальное движение «Познание и творчество», «Декада науки», проектная деятельность, участие в сетевых проектах, участие во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок» (по филологии), «Золотое руно» (по МХК), «КИТ» (по информатике и ИКТ), «Эму» (интеллектуальный конкурс для начальнй школы), Международном интеллектуальном конкурсе-игре по математике «Кенгуру», интеллектуальные игры по предметам (с использованием ИКТ), участие в олимпиадах и НПК, творческих конкурсах, в дистанционных предметных олимпиадах и конкурсах.
Научные общества, творческие объединения, кружки, секции:
Школьное научное общество обучающихся, спортивные секции ( футбол), литературный клуб «Слово», музыкально –поэтический салон «Блик», редакционная коллегия учеников средней и старшей школы, исследовательский клуб начальной школы «Хочу стать академиком».
Внеклассная, внеурочная деятельность
Внеклассная, внеурочная деятельность школы ориентирована на развитие интеллектуальных, творческих способностей школьников, сохранение и укрепление здоровья. Учащимся гимназии предлагается большой выбор кружков : художественная студия «Радуга», вокальная группа «Ровесники», бальные танцы, драматический кружок, «Бисероплетение», «Умелые ручки», декоративно – прикладное творчество, волейбол, клубы по интересам: «Экологическая этика», литературный клуб, работает школьный пресс-центр «Пятнашка».
В гимназии работает научное общество «Интеллект», которое объединяет учащихся 2-11 классов, желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью. Ежегодно исследовательские работы обучающиеся представляют на школьной научно-практической конференции на секциях: «Естественные дисциплины», «Филология», «Общественные дисциплины». Лучшие исследовательские работы представляются на городской научно-практической конференции «Старт в науку».
Дополнительные образовательные услуги
В 2011-2012 учебном году школа предоставляет дополнительные образовательные услуги для первоклассников:
- «Азбука компьютера» ;
- «Развитие навыков устной речи » ;
- «Риторика и этикет»;
- «Психология общения» ;
- «Драматический кружок» ;
- «Ритмика и спортивные танцы для девочек;;
- ИЗО студия «Радуга» ;
- «Вокальный кружок» ;
- «Умелые ручки»(1 класс);
- «Декоративно – прикладное творчество» ;
- «Бисероплетение» ;
- Спортивные секции для мальчиков(футбол-;
- «Школа будущего первоклассника»;
Внеклассная и внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений: художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное, гражданско-патриотическое, экологическое, нравственно-правовое, информационное. Воспитание познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей реализуется через план творческой деятельности учащихся во внеурочное время, а также через систему дополнительного образования.
Информация о занятости обучающихся во внеурочное время
| Учебный год | Всего учащихся, | Занято во внеурочное время | % занятости | Художественно- эстетическое направление | Спортивное направление | Развивающее направление |
| 2009/2010 | 571 | 280 | 48 % | 226 | 100 | 40 |
| 2010/ 2011 | 563 | 300 | 54 % | 287 | 139 | 45 |
Администрация и педагогический коллектив стремятся создать учащимся социальную ситуацию развития, среду общения, поле деятельности для самореализации и самоопределения. В дополнительное образование вовлечено 54% обучающихся. Организована работа кружка современного бального танца, в котором изучаются основы хореографии, классический и современный танец. «Декоративно-прикладное творчество» - дизайн по работе с тканью, вязание крючком, веселые поделки из лоскутков. «Изобразительная деятельность» - основы живописи, рисунка, композиции. Детский коллектив вокального пения, объединения спортивного направления: секция волейбола, футбола. Объединение «Создаем школьный сайт в Интернете» в котором ребята осваивают компьютерную грамоту, оформляют школьный сайт.
Научные общества, творческие объединения, кружки, секции
Дополнительное образование учащихся ориентировано на углубление и расширение их знаний по предметам, входящим в учебный план основного образования. В школе реализуется ряд дополнительных образовательных программ, (включая дополнительные образовательные услуги) призванных поддерживать углубление профильных предметов, а также расширять базовые предметы, компенсируя тем самым недостаточность времени на их изучение в основном учебном плане. Система дополнительного образования в школе позволяет развивать интерес к изучению и углублению знаний, выполняет немаловажную роль в развитии творческих способностей. Все дополнительные образовательные услуги школа оказывает бесплатно.
В 2010-2011 учебном году в школе работают творческие объединения следующих направлений:
- художественно-эстетические (вокальный кружок, драматический, прикладного творчества, изо студия , бисероплетение)
- эколого-краеведческие (кружок «Экологическая этика»)
нравственно-правовые (кружок «Юные инспектора движения»)
спортивные( волейбол)
Самой распространенной формой организации деятельности подростков во внеурочное время – организация кружковой работы по предмету, вовлечение учащихся в мероприятия познавательного характера с целью расширения кругозора, развития самостоятельной творческой активности. Внеурочной воспитательной работой охвачены все учащиеся. Более 20 учителей еженедельно ведут работу в кружках, факультативах, элективных курсах, заинтересовывая учащихся в расширении знаний по предметам, что способствует успешному участию детей в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных играх.
В соответствие с планом работы школьных методических объединений учащиеся участвуют в предметных вечерах, таких как «Математика – царица наук», «Химия и жизнь», «Физика вокруг нас», «Человек – природа – общество», «Заочное путешествие по стране» и т.д. Работа с учащимися, проявляющими особый интерес к отдельным предметам, выражается в проектной деятельности с выходом на ученическую научно-практическую конференцию. Работа предметных кружков охватывает узкий круг детей, объединённых общей идеей с учителем. Эти учащиеся оказывают помощь педагогам как лаборанты и консультанты. Работа с учащимися охватывает разные по учебной мотивации группы школьников. В школе продолжает активно работать учебно-научное общество «Интеллект». Традиционной формой повышения мотивации школьников к учёбе является вовлечение их в творческие конкурсы и олимпиады по предмету. В 2010 -2011 учебном году» в школе прошли предметные олимпиады в установленные сроки.
Активным видом внеурочной деятельности являются экскурсии, посещение музея и театра города. Всего организовано более 15 посещений с целью развития эстетического вкуса и расширения кругозора учащихся. 30 % учащихся принимают участие в школьных и городских предметных олимпиадах, Международных и Всероссийских олимпиадах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог» и т.д.
Традиции – это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Сложившийся коллектив обязательно имеет свои традиции – передаваемые обычаи, то, что позволяет иметь своё лицо. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким- то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к. каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний. К традиционным праздникам , которые были проведены в 2010 -2011 учебном году , можно отнести:
* Праздничные линейки к 1 сентября и Последнему звонку;
* Митинг памяти жертвам Беслана;
* Посвящение в пешеходы;
* Посвящение в первоклассники;
* День Учителя;
* Посвящение в пятиклассники – «Автограф»;
* Фестиваль народов Адыгеи;
* День Матери;
* Уроки дорожной и пожарной безопасности;
* «Мы - против наркотиков»
* День конституции России;
* «Новогодний огонёк», «Новогодние утренники»,;
* День Святого Валентина;
* Международный женский день и 23 февраля;
* Интеллектуальные игры ;
* Прощание с начальной школой и с Букварём;
* День Победы;
* Вечера отдыха и дискотеки для старшеклассников;
* Выпускной вечер.
* Поездки, экскурсии, походы, посещение драматического театра, национального музея города, выставок и т.д.
* День защиты детей ;
* Работа музыкально-поэтического клуба «Блик»;
В подготовке этих мероприятий активно участвуют сами ребята, что способствует росту их социальной активности, сплочению школьного коллектива и чувства ответственности за школьную жизнь. Мероприятия проводятся в различных формах: ролевые игры, уроки нравственности, доброты, мужества; дорожной грамоты, КВНы, диспуты, викторины, с учётом возрастных особенностей обучающихся. Содержание мероприятий направлено на самореализацию обучающихся, на формирование общечеловеческих ценностей, развитие творческого потенциала.
Кадровое обеспечение дополнительного образования в 2010-2011 уч.году
| Наименование кружка | Руководи-тель, категория | Количество детей возраст, класс | Школьный педагог или педагог доп.образования | Количество часов в неделю | Программа рассчитана на одарённых или неуспевающих детей |
| ИЗО студия «Радуга» | Волвекина Е.А., 2-я квалификационная категория | 1 -3 класс 7 – 10 лет. | школьный | 8 часов | на всех |
| Вокальная группа «Ровесники» | Мирная С.В.,высшая квал.категория | 30 человек 1 -11 класс, 7 – 17 лет | школьный | 10 часов | На одарённых |
| Кружок «Экологическая этика» | Чернова Т.И. высшая квал.категория | 15 человек 7-9 класс, 13-15 лет. | школьный | 10 часов | На всех |
| Кружок «Декоративно-прикладного творчества» | Григоренко И.Н | 12 человек, 5-6 класс, 11-12 лет. | школьный | 6 часов | На всех |
| Кружок «Бисероплете-ние» | Чич Н.К., 1-я. | 12 человек 1 класс. 7-8 лет. | школьный | 6 часов | На всех |
| Кружок «Драматичес-кий» | Кокорина Т.И. высшая квал.. | 16 человек. 2-3 класс, 8-10 лет. | школьный | 6 часов | На всех |
| Кружок «Умелые ручки» | Искандарян Н.И.высшая квал.категория | 12 человек,2 класс, 8-лет. | школьный | 6 часов | На всех |
| Кружок «Современные бальные танцы» | Черных А.В. стаж 20 лет | 14 человек, 4 класс, 11 лет. | школьный | 4 часа | На всех |
В творческих объединениях работают высокопрофессиональные специалисты своего дела, поэтому ребята из таких творческих коллективов как: изостудия «Радуга» - ( руководитель Волвенкина Е.А.), вокального кружка (руководитель Мирная С.В.),показывают стабильно высокие результаты, неоднократно становились победителями различных муниципальных и областных конкурсов. Изостудия «Радуга»- 2 место в общегородском конкурсе «Фантастический музей», 3-место в кокурсе творческих работ, посвященных «Дню матери», 1 место в конкурсе творческих работ по пожарной безопасности. Вокальная группа «Ровесники»-неоднократные победители городского конкурса солдатская песня с 2000г.-2011год( 1 место, гран- при),победители гор.конкурса «Кубанский соловей»(2 -3 место), «Моя малая Родина»(2-3 -е место), «Поклонники и таланты»-(1 место), « Этот удивительный мир искусства» ( 1 место). Руководитель кружка «Экологическая этика» Чернова Т.И. развивает познавательный интерес и кругозор учащихся в области экологии, воспитывает чувство ответственности за судьбу Родины. Ребята с удовольствием готовятся к мероприятиям: рисуют декорации, изготовляют костюмы, реквизит. Ученики Черновой Т.И. победители городских научно –практических конференций в номинации «Зоология», «Экология человека», « Охрана природы» (1,2,3-е место).Руководители кружков «Бисероплетение»- Чич Н, « Умелые ручки»- Искандарян Н.И., «Декоративно-прикладного творчества»- Григоренко И.Н. - активные участники городских и школьных конкурсов, выставок, фестивалей. Кружок современного бального танца (руководитель Черных А.В.) участники всех школьных праздников и концертов. Драматический кружок (КокоринаТ.И)-участики традиционных школьных праздников: «Здравствуй, осень!», « Новогодние утренники», « 8-марта». Руководитель кружка «Юные инспектора движения» Снопко Н.П. на протяжении многих лет ведёт работу по профилактике дорожно-транспортных происшествий, работу по привитию обучающимся знаний по ПДД.
Профессионализм педагогов, основанный на самообразовании, регулярной учёбе на курсах повышения квалификации, участии в учебно – методической работе, постоянное совершенствование форм и методов работы, дают положительные результаты: в течение учебного года сохраняется контингент воспитанников, ежегодно они становятся лауреатами, дипломантами, призёрами и победителями смотров, конкурсов, фестивалей различного уровня. Участники коллективов постоянно задействованы во всех общешкольных мероприятиях, концертах, игровых и познавательных программах, театрализованных представлениях. Концерты и праздничные программы проводятся с 1 сентября и заканчиваются в конце мая. Вся досуговая деятельность школы строится на принципах добровольности с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся.
- Организация специализированной (коррекционной) помощи.
В современной школе необходимо создать оптимальные условия для развития каждого ребенка. Каждому учителю необходимо знать «возрастные и индивидуальные психологические особенности каждого школьника». Практика взаимодействия учителя с учащимися показывает, что одних наблюдений за деятельностью ученика недостаточно. Общение с ребенком лишь тогда является воспитанием, когда учитель располагает достаточным объемом знаний о личности ребенка – знаний, основанных на научном анализе.
В нашей школе такой научный анализ базируется на комплексном изучении ребенка и учете его индивидуальных психофизических особенностей. Необходимость создания в школе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК) было продиктовано увеличением количества детей с задержкой психического развития и, как следствие, поиском путей взаимодействия педагогов с этой категорией учащихся.
С этого времени в нашей школе ПМПК стал инструментом, который может определить для каждого ученика оптимальный вариант обучения и воспитания, выявить проблемы и пути их исправления. Под консилиумом мы понимаем постоянно действующий, скоординированный и объединенный общими целями коллектив специалистов, состоящих из: логопеда, медицинского работника, педагога-психолога, опытных учителей, социального педагога, председателя ШПМПК, в лице зам.директора по УВР.
Школьный ПМПК решает следующие задачи:
- выявление характера и причин отклонений в поведении и обучении школьников;
- разработка программы учебно-воспитательных, коррекционно-развивающих и медико-социальных мер для учащихся;
- определение путей и средств коррекционно-развивающей работы для педагогов, родителей.
Вся работа школьного ПМПК строится с учетом следующих принципов:
- комплексность изучения (тесное взаимодействие разных специальстов);
- динамичность;
- соблюдение интересов и индивидуальных психофизических особенностей учащихся.
Планирование и направление деятельности консилиума определяются согласно школьному годовому плану и плану работы методического совета МОУ СОШ № 15, где отражаются значимые периоды развития и специфика работы образовательного учреждения.
Направления деятельности консилиума в 2010-2011 учебном году:
- психолого-педагогическая и медико-социальная профилактическая работа;
- психолого-педагогическая и медико-социальная диагностика;
- коррекционно-развивающая деятельность;
- научная, информационно-методическая работа;
- экспертные виды работы;
- экспериментальная деятельность;
- консультационная работа.
Значимые периоды развития школьного детства:
- актуальные проблемы адаптации учащихся 1-х классов к новой социальной ситуации;
- предупреждение психогенной школьной дезадаптации при переходе из младшего школьного звена в основную школу. 4-е классы;
- проблемы социальной адаптации к ситуации предметного обучения. 5-е классы;
- кризис младшего подросткового возраста. 6-7 классы;
- проблемы старшего подросткового возраста;
- профессиональное самоопределение. 8-9 классы.
Специфика работы:
- психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение учащихся;
- преемственность детских садов № 34, № 62, № 30, № 36 и МОУ СОШ № 15;
- социальное партнерство по вопросам психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся воспитанников с ГОУ РА «Центр диагностики и консультирования», со специалистами детских поликлиник.
Планирование и выбор направлений деятельности осуществляются всеми участниками ШПМПК, где отражается система той или иной работы, состоящая из каких-либо мероприятий. Например, система работы по вопросам социальной адаптации (дезадаптации) учащихся 1-го класса. Исходя из намеченных целей, мы проводим различные виды ШПМПК: первичные, плановые, внеплановые, заключительные.
- Характеристика внутришкольной системы оценки качества.
В 2010-2011 учебном году в оценке качества знаний учащихся основной и старшей школы использовалась электронная система Статград, в том числе по следующим предметам: русский язык, литература, химия, физика, математика. Это позволило улучшить анализ ЗУН учащихся.
Систематически на протяжении учебного года проводился мониторинг качества образования и подготовки учащихся основной школы к ГИА и старшей школы к ЕГЭ. Диагностические и тренировочные работы подробно анализировались. учителя предметники регулярно пополняли базу данных по оценке качества образования результатами контрольных и диагностических работ, а также четвертными оценочными показателями., на основании которых проводился анализ качества обученности увчащихся.
- Условия осуществления образовательного процесса.
3.1 Режим работы школы.
Учреждение работает по графику шестидневной учебной недели в 5-11 классах и по графику пятидневной недели в 1-4 классах. Школа работает в II смены, начала уроков 8.00. Продолжительность учебного года в 1 классах - 33 недели, во 2 - 11 классах - 34 недели. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, летом - не менее - 90 календарных дней. Для обучающихся 1 классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Продолжительность уроков в 1 классах - 35 минут, 2 - 11 классах - 40минут.
3.2 Охрана здоровья и организация питания.
Охрана здоровья является чрезвычайно важным фактором в решении проблемы охраны здоровья детей и подростков. Сохранение и улучшение качества здоровья остается по-прежнему одним из приоритетных направлений. В связи с этим в школе велась целенаправленная работа по укреплению и сохранению здоровья детей:
- - проводился мониторинг здоровья школьников;
-: пропаганда здорового образа жизни с привлечением квалифицированных специалистов,
- разъяснительная работа среди родителей по проблеме вакцинации учащихся,
- организация психолого-логопедической службы.
В рамках работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся в школе
функционирует столовая.
В 2010-2011учебном году было организованно 2-х разовое питание учащихся, а также буфетная продукция. Обеспечены бесплатным питанием 30% (171 чел.) учащихся учреждения из малообеспеченных семей.
Ежедневно медсестрой школы проверялось качество поступающих продуктов, приготовленных блюд, велся журнал наблюдения за здоровьем работников столовых, бракеражный журнал. Не реже одного раза в месяц производилась проверка санитарного состояния столовой и качества приготовленных блюд, техническое состояние оборудования в соответствии с нормами СанПина силами родительской общественности и школьной комиссии по контролю за организацией и качеством питания обучающихся.
Питание школьников осуществлялось организованно, согласно установленному
графику. Все классные руководители сопровождали учащихся в столовую, следили за поведением учащихся во время приема пищи.
В МОУ СОШ №15 имеется медицинский кабинет. Кабинет оснащен всем необходимым для оказания первой медицинской помощи и проведения профилактических прививок и манипуляций. В школе работал квалифицированный медицинский работник - медицинская сестра.
Анализ здоровья детей показал следующее: практически здоровы 57 % учащихся.
В июне 2011 года в школе функционировал летний оздоровительный лагерь, начальник лагеря Рубцова Е.В. Оздоровление проходили 80 учащихся школы.
3.2. Обеспечение безопасности
Отвечая требованиям времени, школа на протяжении ряда лет проводит работу по
обеспечению безопасности учащихся.
Здание школы оснащено системой безопасности (камеры видеонаблюдения и кнопка тревожности) и системой пожарной сигнализации, организована круглосуточная охрана силами сторожей, выполняются все санитарно-гигиенические требования.
Имеющееся вокруг пришкольной территории ограждение препятствует доступу
посторонних лиц на территорию школы (особенно в ночное время) и обеспечивает более высокую степень безопасности детей (преимущественно младших школьников) во время прогулок и уроков физкультуры.
Допуск посетителей в школу осуществляется при предъявлении документа, удостоверяющего личность.
Безопасные условия осуществления образовательного процесса соответствуют требованиям Госпожнадзора и Роспотребнадзора.
3.3. Кадровый состав
В школе сложился сплоченный коллектив, практически отсутствует сменяемость кадров. Коллектив единомышленников, постоянно повышающих свой педагогический и профессиональный уровень.
Кадровый состав можно проанализировать следующими показателями:
- В 2010-2011 учебном году в школе работало 45 учителей.
- С высшим образованием 43 учителя (90%).
- Соответствие образования преподаваемому предмету 98%
Квалификационные категории.Педагогический стаж учителей.
Достижения учителей.
6 человек награждены грамотами МО и Н РФ,
1 человек награжден отраслевой наградой «Заслуженный учитель РА».
6 человек имеют отраслевой нагрудный знак «Почетный работник образования»
7 человек награждены грамотами МО и Н РА.
15 человек награждены грамотами КО.
4 человека стали победителями ПНПО «Образование».
Участие учителей в методической работе в 2010-2011 учебном году.
| № | Ф.И.О. | Мероприятие | Результат |
| 1 | Ручкина Лариса Анатольевна | Республиканский конкурс «Лучший предметник 2011 года» в номинации «Русский язык» | 1 место |
| 2 | Кошокова Зара Нануовна | Республиканский конкурс методических разработок | 1 место |
| 3 | Хазарьян Гаянэ Бедросовна | Республиканский конкурс методических разработок | 3 место |
| 4 | Удычак Татьяна Валерьевна | Республиканский семинар – совещание для муниципальных координаторов по актуальным вопросам реализации образовательных проектов МККК | Благодарность |
| Городская научно-практическая конференция «Педагогические инновации в современном образовательном учреждении» | сертификат | ||
| 5 | Оленцова Татьяна Николаевна | Городская научно-практическая конференция «Педагогические инновации в современном образовательном учреждении» | сертификат |
| 6 | Таразанова Эльвира Ромэовна | Городская научно-практическая конференция «Педагогические инновации в современном образовательном учреждении»» | сертификат |
| Конкурс методических разработок проектов «Уроки благодарности», номинация «Методическая разработка» | 2 место | ||
| 7 | Кагриманян Анжела Аведисовна | Городской конкурс профессионального мастерства «Учитель третьего тысячелетия» | сертификат |
| 8 | Мирная Светлана Владимировна | Конкурс методических разработок проектов «Уроки благодарности», номинация «Методическая разработка» | 2 место |
| 9 | Берестова Людмила Юрьевна | Участие в работе всероссийского семинара «Новые образовательные стандарты и учебники истории нового поколения» | Благодарность |
| Школа лидеров детского самоуправления Занятие «Тенденции экономического и политического развития России и ведущих стран мира» | Благодарность | ||
| 10 | Борсова Фатима Тасимовна | Муниципальный конкурс творческих работ «Учитель в моей жизни». | 1 место |