Пояснительная записка Цели изучения курса истории в 8 классе: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Рабочая программы по истории 5-9 классов. Пояснительная записка, 616.33kb.
- Образовательный стандарт основного общего образования по истории, 131.43kb.
- Пояснительная записка Цели изучения русской литературы в 8 классе Приобщение учащихся, 458.14kb.
- В. Н. Беловолов сборник статей и очерков по истории станицы уманской, 1011.97kb.
- Учебная программа по истории для 9 класса составлена учителем истории, 214.16kb.
- Анализ деятельности школы моу «Колосковская средней ообщеобразовательной школы», 402.57kb.
- Донецк Доклад «Правовое воспитание младших школьников», 54.38kb.
- План мероприятий Всероссийского месячника оборонно-массовой работы и военно-патриотического, 38.56kb.
- Права и свободы человека и гражданина, 33.69kb.
- Требования к уровню освоения курса курс предполагает освоение студентами лекционного, 72.38kb.
Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 1905-1907 гг., 1917 г.).
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характерна и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Литература для учителя
- Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1800-1900). 8 класс – М.: ВАКО, 2009 – 192 с.
- Кочетов Н.С. История России XIX века 8 класс: Планы уроков (опорные конспекты, тесты, схемы, лекции). – Волгоград: Учитель, 2003 – 101с.
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XIX век» 8 класс. Книга для учителя – М.: Просвещение, 2006
- Колганова Е.В., Суманова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в. 8 класс. Под научной редакцией Серова Б.Н. – М.: ВАКО, 2005 – 288с.
Литература для учащихся
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX. Рабочая тетрадь. 8 класс. Пособие для учащихся образовательных учреждений в 2 частях, 9 издание. М.: - Просвещение, 2009
- Юдовская А.П., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории 1800 – 1913. 8 класс, в 2 выпусках. Допущено Министерством образования и науки РФ, 4 издание. М.: - Просвещение, 2008
- История России XIX века. Учебное пособие – Саратов: Лицей, 1999 – 240с.
- Рамбо А. Живописная история древней и новой России. М.: - Современник, 1994 – 445с.
Календарно-тематический план
по Новой истории (1800 - 1917)
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Средства обучения, ИКТ | Формы и виды контроля |
| | Индустриальная революция | 1 | | Альбом «Новые технологические открытия» | Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП? Эссе |
| | Индустриальное общество. Человек в изменившемся мире | 1 | | Альбом «Новые открытия и изображения» | Понятийный диктант, таблица |
| | Наука: создание научной картины мира | 1 | | Портреты ученых | Сообщества, таблица |
| | Художественная культура XIX в | 1 | | Портреты писателей, художников, композиторов | Взаимопроверка таблиц, подготовка рефератов |
| | Либералы, консерваторы, социалисты | 1 | | Портреты Ш.Фурье, Р. Оуэна, К.Маркса, Ф. Энгельса | Беседы, составление таблиц |
| | Консульство и образование наполеоновской империи | 1 | | Карта, портрет Наполеона | Работа с исторической картой, сравнительный анализ |
| | Разгром империи Наполеона. Венский конгресс | 1 | | Карта «Венский конгресс» | Опрос по домашнему заданию |
| | Англия: сложный путь к великому процветанию | 1 | | Карта Англии I п. XIX в. | Проблемная беседа: почему чартистское движение на переросло в революцию? |
| | Франция Бурбонов | 1 | | Карта Франции I п. XIX в. | Познавательное задние: почему во Франции вспыхивали вооруженные восстания, а Англия нет? |
| | Франция: революция 1848 г. И вторая империя | 1 | | Карта «Исторические источники» | Проверка домашнего задания по вопросам учебника |
| | Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» | 1 | | Карта Германии и Италии I п. XIX в., таблица | Проблемная беседа: как следует оценивать чувство верноподданничества? |
| | Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна | 1 | | Карта «Франко-русская война» | Алгоритм военных действий |
| | Германская империя в XIX – начало XX в. | 1 | | Карта, таблица | Тест, беседа с элементами дискуссии |
| | Великобритания: конец Викторианской эпохи | 1 | | Карта | Беседа, сравнительная таблица |
| | Франция: Третья республика | 1 | | Карта, Рамбо А. книга «История XIX в» | Экспресс-опрос |
| | Италия. От Австрийской империи к Австро-Венгрии | 1 | | Карта, Рамбо А. книга «История XIX в» | Взаимопроверка таблиц |
| | США | 1 | | Карта «Гражданская война в США», исторические источники | Сообщение, беседа |
| | США в конце XIX века | 1 | | Исторические источники: речь А.Линкольна | Работа в малых группах |
| | Латинская Америка | 1 | | Карта Латинская Америка, исторические источники | Сообщения |
| | Япония | 1 | | Карта Японии в XIX в. | Тест |
| | Китай | 1 | | Карта Китая в XIX в | Опрос по домашнему заданию |
| | Индия | 1 | | Карта Индии в XIX в | Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротивлялась колонизация? |
| | Африка – континент в эпоху перемен | 1 | | Карта Африки в. XIX в | Составить план «Социально-экономические и политические последствия колониального раздела Африки» |
| | Международные отношения | 1 | | Карта мира XIX в, исторические источники | «Круглый стол» |
| | Новейшая история как историческая эпоха | 1 | | Карта, таблица | |
| | Политическое развитие в начале XX века | 1 | | Карта мира | Составить сравнительную таблицу |
| | «Новый империализм». Причины Первой Мировой войны | 1 | | Карта, источники | Эссе «Можно ли избежать начало Первой мировой войны» |
| | Первая Мировая война (1914 – 1918) | 1 | | Карта «Первая мирвая война (1914-1918) | Составить хронологическую таблицу событий Первой мировой войны |
| | Мировое урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны | 1 | | Исторические источники | Составить таблицу «Итоги первой мировой войны» |
| | Развитие культуры XIX – началоXX века | 1 | | Портреты, репродукции картин | Выполнение тестовых заданий |