Рабочая программы по истории 5-9 классов. Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Рабочая программа По истории 10 класс Пояснительная записка, 116.13kb.
- Жигаловой Ларисой Ивановной учителем истории высшей квалификационной категории 2010-2011, 430.36kb.
- Пояснительная записка, 1484.6kb.
- Рабочая программа По истории в 5 9 классе Пояснительная записка, 847.65kb.
- Рабочая программа по литературному краеведению Пояснительная записка, 198.53kb.
- История россии пояснительная записка, 382.83kb.
- История россии пояснительная записка, 362.83kb.
- Жариковой Елены Анатольевны пояснительная записка рабочая программа, 243.17kb.
- Жариковой Елены Анатольевны пояснительная записка рабочая программа, 244.4kb.
- Жариковой Елены Анатольевны пояснительная записка рабочая программа, 242.9kb.
Рабочая программы по истории 5-9 классов.
Пояснительная записка.
Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применять исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в основной школе:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа
Рабочая программа по истории составлена на основе:
- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования2004 г.
- обязательного минимума содержания основных образовательных программ по истории в основной
школе (базовый уровень) 2004 г.
- примерной программы основного общего образования по истории базовый уровень 2004 г.
Сведения о рабочей программе.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и определяет последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Содействует реализации единой концепции исторического образования.
Программа рассчитана на пять лет
Обоснование выбора программы для разработки рабочей программы
Для разработки рабочей программы мною выбрана примерная программа основного общего образования по истории. Выбор определяется тем, что примерная программа составлена Министерством образования РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и обязательного минимума содержания основных образовательных программ по истории в основной школе.
Внесение изменений в примерную программу заключаются в следующем: мною внесены изменения в количество часов по основным темам, разделам, курсам, не нарушен при этом минимум часов, определяемый примерной программой по предмету.
Место и роль учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
5 класс – ФБУП отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 2 у/ч в неделю. На изучение Истории Древнего мира отводится 58 часов и 10 часов пропедевтики, которые мною предусмотрены для изучения краеведческого материала.
6 класс – ФБУП отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 2 у/ч в неделю, из них Всеобщая история – 32 ч, история России – 36 ч. Мною увеличено таким образом количество часов на изучение Все6общей истории, не нарушен при этом минимум, отведенный на изучение истории России.
7 класс – ФБУП отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 2 у/ч в неделю. Всеобщая история 31 час, история России 37 часов. В указанные часы в рамках пятидневной рабочей недели включен 0.1 часа исторического краеведения, т.е. 5.6. ч/год, которые изучаются в рамках прохождения программного материала близкого по содержанию тем.
8 класс – ФБУП отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 2 у/ч в неделю. Всеобщая история – 28 часов, история Отечества 40 часов. В указанные часы в рамках пятидневной рабочей недели включен 0.1 часа исторического краеведения, т.е. 5.6. ч/год, которые изучаются в рамках прохождения программного материала близкого по содержанию тем.
9 класс – ФБУП отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 2 у/ч в неделю. Всеобщая история 24 часа, история России – 44 часа. В указанные часы в рамках пятидневной рабочей недели включен 0.1 часа исторического краеведения, т.е. 5.6. ч/год, которые изучаются в рамках прохождения программного материала близкого по содержанию тем.
Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа и последовательность изучения курсов Отечественной и Всеобщей истории по классам.
Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:
- Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.
- Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.
- Историческое движение:
● эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства,
техники; изменение характера экономических отношений;
● формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных
и др.; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы);
● образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизм смены
власти и общества; тенденции и тупи преобразования общества; основные вехи политической
истории;
● история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и
светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие
духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этнических и эстетических
систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
● развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания,
преемственность);проблема войны и мира в истории.
Основные содержательные линии рабочей программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщей истории».
Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная мировоззренческая задача курса «Истории России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи в ведущими процессами мировой истории.
При изучении истории России в рабочей программе отводиться время на изучение материала по региональной истории, в которой представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией, поэтому интересен обучающимся.
В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании обучающимися исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
В рабочей программе предусмотрены повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении отечественной, в том числе региональной, и всеобщей истории, лучшей организации деятельности обучающихся.
-
5 класс
Пропедевтика.
История древнего мира.
10 часов.
58 часов
6 класс
История средних веков (V-XV в.в.)
История России (с древности до конца XVI в.)
32 часов
36 часов
7 класс
История России (XVII-XVIII в.в.)
Новая история (XVI-XVIII в.в.)
37 часа
31 час
8 класс
Новая история (XIX в.)
История России (XIX в.)
28 часов
40 часов
9 класс
История России (XX в. – начало XXI в. )
Новейшая история (XX – начало XXI в.)
44 час
24 час
Формы организации образовательного процесса.
Комбинированный уроки, лекции, презентации, уроки контроля (тестирование), самостоятельная работа.
Технология обучения.
Проблемно-поисковая, исследовательская, здоровьесберегающая, компьютерное и развивающее обучение. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
| Ключевая компетенция обучающихся | Целевой ориентир учителя в уровне сформированности ключевых компетенций обучающихся |
| Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская, информационная) | Извлекать пользу из опыта. Организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний. Организовывать собственный способ прием обучения. |
| Социально-трудовая компетенция | Включаться в социально-значимую деятельность. Оперативно включаться в проекты |
| Коммуникативная компетенция | Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения. Овладение навыками неконфликтного общения. Способность строить и вести общение |
| Компетенция с сфере личностной ориентации | Критически относится к тому или иному аспекту. Уметь противостоять сложностям. Занимать личную позицию |
Виды и формы контроля
Самостоятельная работа, тестирование, контрольная работы, защита творческих работ.
Планируемы уровень подготовки обучающихся
Данная рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Информация об используемом учебнике.
| Класс | Учебник |
| 5 | А.А. Вигасин Г.И. Годер И.С. Свецицкая История Древнего мира М. «Просвещение», 2010 г. |
| 6 | Е.В. Агибалова Г.М. Донской История средних веков М. «Просвещение» 2010 г. А.А. Данилов Л.Г. Косулина История России с древнейших времен до конца XVI в. М. «Просвещение» 2010 г. |
| 7 | А.Я. Юдовская П. А. Баранов Л.М. Ванюшкина Новая история 1500-1800 гг. М. «Просвещение» 2010 г. А.А. Данилов Л.Г. Косулина История России конец XVI – XVIII в. М. «Просвещение» 2009 г. |
| 8 | А.А. Данилов Л.Г. Косулина История России XIX в. М. «Просвещение»2010 г. А.Я. Юдовская П. А. Баранов Л.М. Ванюшкина Новая история 1800 - 1913 гг. М. «Просвещение» 2010 г. |
| 9 | А. А. Данилов Л.Г. Косулина М.Ю. Брандт История России XX – начало XXI в. М. «Просвещение»2010 г. О.С. Сороко-Цюпа А.О. Сороко-Цюпа Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI в. М. «Просвещение» 2009 г. |
Данные учебники рекомендованы Министерством образования, соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования2004 г., обязательного минимума содержания основных образовательных программ по истории в основной школе (базовый уровень).
Содержание
5 класс.
Пропедевтика.
История как наука. Летоисчисление. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Генеалогия. Происхождение имен и фамилий. Геральдика. Символика государства. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории.
Всеобщая история.
История Древнего мира.
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
6 класс.
История средних веков
Становление средневековой Европы VI-XI вв.
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Древние германцы и Римская империя. Великое переселение народов. Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв. Образование государства у франков и его управление. Рост владений знати. Зарождение феодализма. Признаки феодализма. Организация христианской церкви. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Западная Европа в IX-XI вв. Образование Священной Римской империи. Норманны. Государства норманнов. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.
Византийская империя и славяне в VI-IX вв.
Византия при Юстиниане. Особенности развития Византии. Власть императора. Реформы Юстиниана. Войны Юстиниана. Борьба с внешними врагами. Культура Византии. Образование, наука, архитектура, искусство. Образование славянских государств. Расселение, занятия и образ жизни. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Арабы в VI-XI вв.
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Расселение, занятия. Пророк Мухаммед. Коран. Арабские завоевания. Культура стран халифата. Значение культуры.
Феодалы и крестьяне.
Жизнь и быт феодалов и крестьян. Замок феодала, его быт. Средневековая деревня. Виды зависимости крестьян. Повинности крестьян. Крестьянская община. Натуральное хозяйство.
Обобщающий урок (1 час).
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
Формирование средневековых городов. Экономика. Отделение ремесла от сельского хозяйства. Борьба городов с сеньорами. Мастерская ремесленника. Роль цехов в жизни города. Торговое дело и банки. Быт горожан.
Католическая церковь в XI- XII Iвв. Крестовые походы.
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Разделение церкви. Иннокентий III. Инквизиция. Монашеские ордены. Крестовые походы. Причины. Поход бедноты. Поход феодалов. Третий и четвертый походы. Борьба народов Востока против крестоносцев. Итоги и последствия крестовых походов.
Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв.
Объединение Франции. Генеральные штаты. Англия: Великая хартия вольностей. Генрих II и его реформы. Парламент. Столетняя война. Причины, военные действия, итоги. Жанна д Арк. Крестьянские восстания во Франции и Англии. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Германия и Италия в XII –XV вв. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. Правление Медичи во Флоренции.
Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Ян Жижка. Гуситы и табориты. Гуситские войны. Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские страны перед завоеванием. Битва на Косовом поле. Милош Обилич. Гибель Византии.
Культура Западной Европы в XI-XV вв.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культура Возрождения в Италии. Новое учение о человеке. Первые гуманисты. Искусство ранено Возрождения.Научные открытия и изобретения.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Китай. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Культура Китая. Индия. Вторжение мусульман. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки. Государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Обобщающий урок (1 час).