Geum.ru

Донецк Доклад «Правовое воспитание младших школьников»

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
Донецкая гимназия № 92

г.Донецк


Доклад


«Правовое воспитание младших

школьников»


Выполнили работу

учителя начальных классов

Донецкой гимназии № 92

Маркова Е. И., Фоменко С. В.

Правовое воспитание младших школьников.

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,

но чтобы они путем правильного воспитания

сделались хорошими - это в нашей власти".

Плутарх.

Цели и задачи правового воспитания.

Вечная задача педагогики - воспитание умного, доброго, честного и сильного человека, сегодня как никогда остро встает перед школой. Современные школьники должны обучаться в духе мира, терпимости, равенства, уважения к человеческим правам и свободам. Начальная школа - это время формирования человека-личности.

Современный мир оценивает уровень цивилизованности государства в зависимости от того, насколько его граждане знают свои права, осознают свои обязанности и уважают права других людей. Уважение к законам и правовая культура начинают формироваться уже в раннем возрасте.

Основываясь на положения следующих государственных нормативно-правовых актов:

* Общая декларация прав человека;

* Декларация прав ребенка;

* Конвенция ООН о правах ребенка;

* Конституция Украины;

* Национальная программа "Дети Украины".

основной целью можно считать: познакомить учащихся младших классов с основными знаниями о правах человека, воспитывать у них уважительное отношение к праву.

В соответствии с поставленной целью главными задачами можно считать:

* ознакомление учащихся с правами человека;

* формирование у учащихся стойкого интереса к изучению права;

* способствование пониманию ребенком своих прав;

* воспитание уважительного отношения к правам других людей;

* формирование умений и навыков по защите прав и свобод человека;

* подготовка детей к активному участию в функционировании и жизни государства.

Формирование правовой культуры личности берет начало с изучения ее прав и свобод - прав ребенка, человека, гражданина. Следующий шаг - формирование понятий: "государство", "общество", "правовые отношения". Немаловажное значение имеет

осознание общности компонентов: "Я - семья - школа - родной край - Украина"; раскрытие взаимодействий людей в семье, коллективе, обществе; накопление опыта личностного отношения к системе моральных ценностей как национальных, так и общечеловеческих.


Реализация поставленных цели и задач.

Поставленные цели и задачи правового воспитания реализуются через:


Материал Внеклассные

по предметам мероприятия


Правовое

воспитание


Взаимодействие

с

родителями

Реализация поставленных целей и задач осуществляется через учебный материал следующих предметов:

чтение;

русский язык;

украинский язык;

основы здоровья;

я и Украина.

Предмет "Я и Украина" включает две составляющие: природоведческую и обществоведческую. В 1-2 классах эти составляющие носят интегрированный характер, а в 3-4 классах они представлены в виде двух отдельных предметов: "Гражданское образование" и "Природоведение".

Обществоведческая составляющая программы 1-2 классов включает следующие темы: "Человек как личность", "Человек и общество", "Человек среди людей", "Культура". Предмет "Гражданское образование" в 3-4 классах продолжает обществоведческую составляющую и способствует гражданскому росту. Включает 5 тем: "Человек", "Человек среди людей", "Правила жизни в обществе", "Культура", "Гражданские права и обязанности".

По окончанию изучения курса ученики должны знать:

содержание основных понятий;

основные положения государственных нормативно-правовых документов о защите прав человека и ребенка;

права и обязанности учеников.

Ученики должны уметь:

раскрывать содержание основных понятий;

давать моральную оценку собственным поступкам и поступкам своих товарищей;

с уважением ставиться к младшим и людям старшего возраста;

толерантно ставиться к мнению других людей;

сотрудничать и решать конфликтные ситуации.

Формирование правовых знаний в процессе изучения курса "Я и Украина" осуществляется концентрически: на каждом следующем этапе предусматривается углубление усвоенных и введение новых понятий, благодаря чему расширяются и систематизируются представления детей. Постепенное усложнение материала обеспечивает поэтапность при формировании знаний.


Эффективность овладения знаниями обеспечивается в процессе проведения внеклассных мероприятий в виде:

часов общения на следующие темы: "Все дети имеют право на любовь и заботу", "Школа -

наш второй дом. Права и обязанности учеников",

"Украина на карте мира. Я - гражданин".

уроков-путешествий: "Я и мои права", "Ответственность за свои поступки", "Общая

декларация прав человека. История создания документа".

устных журналов: "Знаешь ли ты символы государства", "Каждый ребенок имеет право

на +", "Неотъемлемое право каждого ребенка - право на жизнь".

конкурсов рисунков: "Человек должен творить добро", "Будущее в руках нынешних

школьников".

презентации проектов: "Ценность и неповторимость человека", "Человеческое достоинство.

Народная мудрость".


В процессе проведения внеклассных мероприятий максимально используются:

* игровые ситуации;

* познавательные задания;

* беседы;

* викторины.

Предполагается активное и сознательное накопление информации из различных источников, организация самостоятельной поисковой деятельности учеников. Активная деятельность способствует формированию у детей знаний и умений, необходимых для жизни в демократическом обществе.


Большую роль играет взаимодействие семьи и школы. Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели - отец и мать. Давно установлено, что для ребёнка общие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи - это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности, о правилах общежития, первые трудовые навыки. Именно в семье складываются жизненные планы и идеалы человека.

Со стороны учителя необходимо привлекать родителей к участию в жизни школы, согласовывать действия в воспитании ребенка, предоставлять квалифицированную помощь и поддержку в сложных педагогических и жизненных ситуациях.

В процессе сотрудничества с родителями используются следующие формы работы:

* родительские собрания: "Семья - составляющая общества", "Ребенок в семье",

"Обязанности ребенка в семье".

* индивидуальные консультации: "О культуре поведения", "О предотвращении насилия",

"Отношения с одноклассниками", "О предотвращении

жестокости в семье".

* родительские тренинги

* часы откровений.

Воспитание ребенка в семье и школе - это единый и неразрывный процесс, поэтому чрезвычайно важно, чтобы учителя и родители объединяли свои возможности и усилия и сотрудничали во блага подрастающего поколения.


Заключение.

Правовое образование - неотъемлемая часть общей культуры гражданина. Правовое образование является залогом того, что право станет регулятором жизни индивида, а не помехой, препятствием на его пути реализации своих личных задач. В современных условиях именно правовое образование может стать важнейшим фактором развития личности, становления гражданского общества и демократического правового государства, граждане которого смогут жить в социально-правовом согласии друг с другом.