Анализ деятельности школы моу «Колосковская средней ообщеобразовательной школы» за 2007-2008 учебный год

Вид материала

Содержание

В традиционной форме
В традиционной форме
12 человек. Имеют высшую категорию - 5
Никонов В.И..

Подобный материал:

1 2 3

Анализ деятельности школы МОУ «Колосковская средней ообщеобразовательной школы»

за 2007-2008 учебный год и

задачи на 2008-2009 учебный год.

В 2007/2008 учебном году педколлектив МОУ «Колосковская сош» работал над реализацией проблем, ориентированных на формирование личности, её развитие.Основными целями школы в прошедшем году являлись формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного уровня общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, формирование здорового образа жизни.

Учителя школы активизировали и совершенствовали исследовательскую и экспериментальную работу среди учащихся, склонных заниматься данными видами деятельности, через урочную и внеклассную формы работы.

Продолжалась работа по диагностике и мониторингу качества знаний учащихся, совершенствованию методической работы в рамках ТОМОШ, методического становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей. Руководители МО более тщательно и конкретно ставили на своих заседаниях вопросы по внедрению в практику работы актуального педагогического опыта, усилению контроля по диагностике и мониторингу качества знаний учащихся, практиковались творческие отчеты учителей по планам самообразования, проводились психолого-педагогические чтения по проблемам «Выявление характера и причин отклонения в поведении и учебе учащихся»,»Уровень воспитанности школьников и причины, делающие учеников «трудными» были проведены серии открытых уроков, на которых учителя поделились опытом работы, использования новых методик и технологий в работе. Это Никонова А.С., Степкина З.М., Жерлицына Е. Н., Никонова А. А., Верхоламова Е. И., Шушпанова И.В. Руководители МО гуманитарного и естественно-математического циклов особое внимание в своей работе уделяли подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ в 11 классе и экзаменам в новой форме в 9 классе.

Основной задачей управленческой деятельности являлся контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Внутришкольный контроль строился в соответствии с целями и задачами школы. Использовались различные формы контроля: персоональный (Саенко Р.Н., Шушпанова И.В. - как молодой специалист), фронтальный (проверялось и утверждальсь календарно-тематическое и поурочное планирование, рабочие тетради и дневники учащихся )

Основой совершенствования учебного процесса являлся анализ деятельности учителя. Систематизированные данные внутришкольного контроля ведутся в графиках, таблицах, справках. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях МО, педсоветах. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу.

Был составлен график работы со слабоуспевающими учащимися, над которым работали все учителя-предметники со своими учащимися. Многие учащиеся значительно повысили свой уровень успеваемости, улучшили технику чтения. Мониторинг, проводимый в течение года, обеспечил администрацию необходимой объективной информацией, позволил соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Административные контрольные работы, результаты промежуточной и итоговой аттестации соответствуют четвертным и годовым оценкам .

Неуспевающих по итогам 2007/08 учебного года нет.

Сравнительный анализ качества знаний по итогам года выглядит так:

Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала. Качество знаний на экзаменах (в новой форме в 9 классе, в форме ЕГЭ и в традиционной форме в 11 классе) и на конец года выглядит так:

Класс (кол-во уч-ся)	Экзамен:	Качество знаний	Экзамен:	Класс ()кол-во уч-ся	Качество знаний
9 класс 7 уч-ся 7 1 уч-ся 7 уч-ся	Русский язык Алгебра Биология В традиционной форме Литература ОБЖ ФЗК	100% 65 % 14 % 100 % 100 % 100%	Русский язык Математика В традиционной форме Литература Обществознание Биология – ОБЖ - ФЗК	11 класс 8 уч-ся 8 2 уч-ся	25 % 25 % 60 % 48 % 36 % 100% 100%

Одна ученица награждена серебряной медалью, 2 ученика получили Похвальные грамоты за особые успехи в изучении отдельных предметов. Успеваемость в школе 100%. Качество знаний учащихся на конец года составило 52%.

Значительное внимание уделялось работе с одаренными детьми. Ежегодно они являются призерами предметных олимпиад :

Калинина Елена – 1место по русскому языку (11 класс, учитель Никонова А.С.), - 2 место в исследовательской работе по краеведению (11 класс, Севостьянова Л.В.)

Лутохина Евгения – победитель регионального конкурса в номинации «История моей семьи в истории родного края», награждени дипломом. Благодарственное письмо администрации Белгородской области за активное участие в региональных конкурсах. Участие во Всероссийских конкурсах «Детство без границ», акции «Будущее в наших руках» - два сочинения. (8 класс, Степкина З.М.)

Ненашева Екатерина – 1 место по химии и биологии на муниципальном уровне (11 класс, Саенко Р.Н.)

Храпова Анастасия – 1 место по французскому языку (8 класс, учитель Никонова Л.И.)

Самсонова Юлия – 2 место, районная олимпиада по ФЗК (9 класс, Калинин А.И.)

Смотр школьных ансамблей – девушки - 2 место(учитель Педяш Л.М.).

Анализ результатов образовательной деятельности обучающихся, состояние школьной документации дает представление об организации методической работы с педколлективом. Учитывая уровень образовательного процесса, запросы и потребности педагогов, а также способности обучающихся, в школе проделана определенная работа по их систематизации, регулярно пополняется кабинет пединформации. Структура методической работы соответствует потребностям педагогов в совершенствовании профессионального мастерства.

Школа работает над единой методической проблемой : «Внедрение личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательный процесс, в основе которого – мониторинг и диагностика уровней здоровья, интеллектуального развития, обученности и воспитанности каждого ученика». В соответствии с проблемой школы была спланирована и проводилась работа методического совета, 4-х МО, психолого-педагогических чтений .

Анализ работы МО учителей начальных классов, задачи на 2008-2009 учебный год.

В 2007- 2008 учебном году МО начальных классов работало над проблемой «Выработка навыков самостоятельной работы в соответствии с требованиями системы Н.Ф. Виноградовой и общеобразовательной программы на уроках и во внеурочное время».

Были поставлены такие задачи:

Совершенствовать формы и методы самостоятельных работ учащихся на уроке и во внеурочное время;
Работать над составлением и использованием разноуровневых заданий для дифференцированной работы с учащимися;
Продолжать изучение государственных стандартов начального обучения, опубликованных в журналах «Начальная школа».

Качество знаний учащихся начальных классов на конец учебного года составило:

№п/п	Класс	Учитель	«5» и «4»(%)	Название школы
1.	2	Дронова Н.Н.	61%	Колосковская средняя школа
	3	Верхоламова Е.И.	80%	Колосковская средняя школа
	4	Быкова С.А.	43%	Колосковская средняя школа
2.	2 и 4	Емельянова В.А.	50%	Тулянская основная школа
	3	Старокожева Е.Л.	60%	Тулянская основная школа
3.	2,3,4	Лебедкина А.Н.	57%	Яблоновская основная школа
			(от общего кол-ва учащихся)

Учителя начальных классов, входящих в ТОМОШ, большое внимание уделяли сильным учащимся, дополнительно занимались со слабоуспевающими. Но над повышением успеваемости учащихся они будут работать и дальше, тпк как есть дети, у которых одна «3» и одна «4» среди итоговых оценок по предметам.

Результаты техники чтения хорошие.

90% от общего количества учащихся всех школ вложились в норму чтения и даже прочитали выше нормы, предлагаемой прграммой.

В Симоновской и Ореховской начальных школах успеваемость составляет 100%.

Анализ проведенных к/срезов показал, что типичными ошибками по математике во 2 классах являются: вычисления в пределах 100.

В 3-их классах – вычисления действий деления и умножения многозначных чисел.

В 4-ых классах – действия именованных чисел, решение задач.

Ошибки в к/работах по русскому языку во 2-х классах в основном допущены на безударную гласную в корне слова и в безударных падежных окончаниях существительных и прилагательных, безударных личных окончаниях глаголов.

В следующем учебном году учителям начальных классов следует уделить внимание выработке вычислительных навыков по математике, умению применять знания правил на практике, а также формированию навыков грамотного письма при изучении темы : «Безударная гласная в корне слов».

В ходе посещенных уроков членами МО было выявлено, что дети понимают смысл учебных задач, умеют выполнять задания по образцу, пользоваться учебниками и учебными принадлежностями, умеют слушать и концентрировать внимание на уроке.

Открытый урок в 2006-2007 году был дан учителем Ореховской малокомплектной школы Гражданкиным А.П. Урок математики во 2 и 4 классах учителя Гражданкина А.П. получил хорошую оценку со стороны коллег. Присутствующие имели возможность увидеть хорошие знания и навыки самостоятельной работы детей.Учитель умеет поставить перед учащимися проблему, которую дети решают в течение урока; дает возможность детям дойти до истины самим. Ученики умеют считать устно, решать задачи. Но всупительная речь учителя была затянута; Александру Павловичу нужно научиться применять задания програмированного и алгоритмического типа.

В Колосковской средней школе коллеги посетили уроки: в 1 классе (учитель Жерлицына Е.Н.) «Грамота». Тема : «Буква С. Звуковой анализ слов «гуси», «сумка». Составление и решение задач. Вычитание из числа 8.» ;

В 3 классе (учитель Верхоламова Е.И.) «Литературное чтение». Тема : «Н.Некрасов. Обобщение темы».

Жерлицына Е.Н. за короткое время многому научила своих воспитанников. Она заставляет учеников думать, мыслить, доказывать свою точку зрения .За урок много сделано. Дети неплохо читают, знают гласные и согласные; хорошо справляются с транскрипцией. Елена Николаевна осуществляет личностно-ориентированный подход к каждому ребенку, умеет построить учебный прцесс таким образом, чтобы обеспечить ребенку чувство психологической защищенности, радость познания, развития его индивидуальности; создает максимально благоприятные условия для того, чтобы обеспечить наиболее полное развитие способностей каждого ученика. Она создает непринужденную обстановку, где дети свободно высказываются, принимают активное участие в обсуждении вопроса; в случае неправильного ответа получают от учителя помощь . Результат налицо: задачи урока решены, дети показали хорошие знания.

Верхоламова Е.И. показала урок литературного чтения. Урок познавательный, интересный, развивающий, насыщенный. Учительница сумела приобщить детей и прикоснуться к «тайне слова»; к пониманию читаемых произведений Некрасова через собственное творчество и читательское сотворчество. Она уделила много внимания работе с текстом. В урок включена симфоническая музыка, что внесло оживление, способствовало развитию воображения. Дети хорошо читают, словарный запас достаточно богат. Они активны, с удовольствием участвовали в диалоге. Елена Ивановна реализует личностно-ориентированный подход в обучении.

На заседании секции учителей начальных классов при Тулянской основной школе было отмечено умение учителей (Старокожевой Е.Л., Емельяновой В.А.) внедрять в учебный процесс новые формы организации обучения, педагогические приемы и технологии. Сумели спланировать и удачно, интересно провести интегрированные уроки.

Педагоги умело переходят от одного класса к другому; успевают проверить самостоятельную работу; объяснить новый материал и дать задание по закреплению в том промежутке времени, пока другой класс работает самостоятельно. Уроки понравились своей четкостью, логичностью и глубоким содержанием. Все этапы урока тесно взаимосвязаны, одно задание вытекает из другого и в то же время все они подчинены единым целям и задачам.

Вся работа МО в течение года была направлена на освоение новых альтернативных программ, на повышение уровня профессионального мастерства, на обновление содержания обучения, совершенствование методов и форм работы с учащимися.

МО обеспечило организацию систематической, планомерной работы, позволяющей учителю заниматься коллективной творческой деятельностью и совершенствоваться по одной из узких тем, обозначенных самим учителем.

Работа учителей начальных классов планируется и осуществляется с учетом современных требований к образованию и преподаванию и включает поиск оптимального содержания и оборудования: внедрение в учебный процесс новых форм, технологий и приемов обучения.

Анализ работы МО учителей гуманитарно-эстетического цикла, задачи на 2008-2009 учебный год.

В 2006-2007 учебном году методическое объединение учителей гуманитарно-эстетического цикла работало над проблемой «Личностно-ориентированный подход в обучении как основа развития личности с положительной мотивацией к учению».

В ходе педагогической деятельности коллектив решал следующие задачи:

Изучение состояния преподавания предметов (выявление уровня обученности,соотнесение результатов с современными требованиями обязательного минимума содержания образования).
Формирование развивающей и развивающейся образовательной среды; оптимальная реализация вариативности образования; использование современных образовательных технологий.
Ориентация учащихся на общечеловеческие ценности, воспитание гражданина и патриота, активной и социально адаптированной личности.
Изучение и внедрение передового опыта в области методики преподавания предметов.
Организация внеурочной работы по предмету (олимпиады, творческие конкурсы и смотры, экскурсионная краеведческая деятельность).

6. Посещение и анализ уроков, изучение результативности обучения.

В состав МО учителей гуманитарно-эстетического цикла входило 20 педагогов из Колосковской средней , Тулянской и Яблоновской основных школ, преподающих русский язык и литературу, иностранные языки, историю и обществознание, музыку, изобразительное искусство. Большинство педагогов имеют вторую квалификационную категорию (12 разряд), 8 педагогов имеют первую и высшую квалификационную категорию (13 и 14 разряд). В работе МО следует стимулировать стремление учителей к повышению профессионального статуса путем аттестации.

В прошедшем учебном году заседания МО учителей гуманитарно-эстетического цикла проводились четырежды в соответствии с планом: дважды в Колосковской школе, один раз в Тулянской основной школе, 1 раз в Яблоновской. Особое внимание уделялось подготовке учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ (11 класс) и экзаменам в новой форме ( 9 класс). Учителя Никонова А.С., Миненко С.Е., Рысухина Л.В., Чурикова Л.Н. обменивались опытом в организации этой формы работы.

Опыт проведения уроков по разным предметам показал, что учителя в основном следуют лучшим традициям в педагогике; в преподавании предметов используют активные формы работы, однако все еще достаточно далеки от внедрения в практику новых информационных технологий, субъект-субъектных отношений.

В МО учителей гуманитарно-эстетического цикла много опытных, интересно работающих учителей, сформировавших свой методический почерк. Так уроки Никоновой А.С. свидетельствуют о яркой индивидуальности педагога. В этом году она завершила углубленное изучение русского языка. Выпускники показали хорошие результаты. Из 12 учащихся получили «5» - 1, «4» -6, «3» -4, «2» -1. На государственном экзамене по литературе оценку «5» получили 8 учащихся, оценку «4» - 2, оценку «3» -2. Занятия Степкиной З.М. помогают учащимся не только ориентироваться в сложном мире художественной литературы, но становятся уроками жизни, уроками нравственности. Работа над развитием речи, исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы, по мнению учителя, - это путь личностного роста учащихся. Заинтересованный диалог с учащимися учителя истории и обществознания Севостьяновой Л.В. приобретает разнообразные формы дидактической игры: ток-шоу, конференция, симпозиум. Никоновой Л.И. накоплен богатый опыт по технологии «портфолио», которым она поделилась с коллегами на заседании МО. Прихожаева Л.А. и Нектова Е.В. с компьютером «на ты», а потому активно применяют в работе с учащимися новые информационные технологии.

Встречи в рамках методического объединения учителей гуманитарно-эстетического цикла помогают коллегам из соседних школ выявить общие проблемы, наметить пути их решения, поделиться передовым опытом.

Анализ работы МО учителей естественно-научного цикла, задачи на 2008-2009 учебный год.

В 2007 – 2008 учебном году коллектив МО работал над единой методической темой: « Управление развитием образовательной подготовки школьников на основе внедрения технологии модульного обучения и здоровьесберегающих технологий»

В 2007/2008 учебном году перед коллективом учителей МО были поставлены следующие задачи:

     _ совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности,

- применение современных методов обучения;

      - создание условий для развития творчества учащихся;

      - выявление детей с повышенным интеллектуально-творческим потенциалом.

Работа коллектива была направлена на решение поставленных задач.

Полностью выполнено:

- выявлены дети с повышенным интеллектуальным уровнем (составлен

внутришкольный банк данных «Поддержка и развитие одаренного

ребенка»)

- созданы условия для развития творчества учащихся («Школа Звезд»,

проектная деятельность)

Продолжается работа над совершенствованием качества современного урока и повышения его эффективности.

Эти задачи решал коллектив учителей МО. Из них высшее образование имеют все 12 человек. Имеют высшую категорию - 5 человек; первую - 5 человек.

В 200672008учебном году педагогическую квалификацию повысили –

2 учителей (Бусловская Л.Т. и Шушпанова.И.В.).

В 2007/2008 учебном году были аттестованы на высшую категорию:

1 человек (.Бусловская Л.Т..).

В коллективе создан благоприятный микроклимат. Уроки учителей отличаются высоким уровнем педагогического мастерства, творческой активностью детей. Деятельность педагогов позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.

Внутришкольный контроль в каждой школе был построен так, чтобы решить задачи, поставленные перед коллективом учителей МО. Основными объектами контроля были выбраны:

- общеобразовательные классы и классы повышенного уровня содержания образования с различными целями контроля;

- учителя, проходящие аттестацию в этом учебном году;

- учителя, работающие в выпускных классах.

ВШК выполнен полностью. Результаты срезовых работ обсуждались на совещаниях при завуче и при индивидуальном собеседовании с учителями.

В ходе контроля были посещены уроки педагогов, выявлены удачные формы и методы работы учителей.

Никонова С.Г– высокий уровень познавательного интереса, активность, самостоятельность;

Blog

Анализ деятельности школы моу «Колосковская средней ообщеобразовательной школы» за 2007-2008 учебный год

Содержание