Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
| Вид материала | Документы |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | Всесвітній метеорологічний день. Організації і програми ООН: ВМО — Всесвітня | |
| | | метеорологічна організація. Тема клімату в усній народній творчості (прислів'я та | |
| | | приказки, народні прикмети, афоризми). Закономірності формування | |
| | | і поширення вод суходолу та Світового океану. Води | |
| | | суходолу, їхнє походження. Річки і типи їхнього | |
| | | живлення. Озера та їхнє походження. Льодовики: | |
| | | давнє і сучасне зледеніння, покривне й гірське. Основні райони скупчення льодовиків. Болота. Підземні води. | |
| | | Міжпредметні зв'язки (географія — фізика): сполучені посудини. Артезіанські води. Фізична | |
| | | карта як джерело знань про води суходолу. Сторінки календаря міжнародних дат: День водних ресурсів (День охорони водних ресурсів). Води Світового океану, їхнє походження. Головні типи | |
| | | водних мас, закономірності формування й поширення їх у Світовому океані. Карти океанів. Сторінки календаря міжнародних дат: День моря. Закономірності формування й поширення | |
| | | ґрунтів та органічного світу. Міжпредметні зв'язки (географія — біологія): | |
| | | закономірності розвитку | |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | рослинного світу, поняття | |
| | | «ґрунт», «мінеральне | |
| | | живлення», «тепловий» і | |
| | | «водний режим» рослин. | |
| | | Головні типи рослинності. | |
| | | закономірності їх | |
| | | поширення на планеті. Закономірності поширення | |
| | | на материках і в океанах тваринного світу. Тема | |
| | | рослин і тварин у казках, | |
| | | легендах народів світу. Чинники ґрунтоутворення. Головні типи ґрунтів та їхнє | |
| | | господарське значення. Карта ґрунтів як відображення взаємодії | |
| | | живої і неживої природи. Сторінки календаря міжнародних дат: День птахів. День захисту тварин. | |
| 3 | 5 | Закономірності формування й поширення | |
| | | природних комплексів | |
| | | Закономірності формування природних комплексів. Тема природних | Учень: • пояснює закономірності формування й поширення природних комплексів; |
| | | взаємозв'язків і взаємодії в | • називає причини |
| | | переказах українського народу. Природні зв'язки, що формують природні комплекси. Переміщення й | утворення природних комплексів; • наводить приклади зональних і азональних |
| | | перетворення вологи в природних комплексах: великий і малий кругообіг води. Біблійні сюжети про кругообіг води в природі. Переміщення й перетворення речовини в | природних комплексів Землі; • характеризує природні зв'язки, що формують природні комплекси; • показує на карті найбільші зональні і |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | природних комплексах: малий і великий кругообіги речовини. Переміщення й | азональні природні комплекси Землі, місця прояву широтної |
| | | перетворення енергії у | зональності, місця прояву |
| | | природних комплексах. Сонце — найважливіше | висотної поясності; • порівнює закономірності |
| | | джерело енергії. Закономірності поширення | зміни природних комплексів на рівнинах і в |
| | | природних комплексів. Зональні природні комплекси: географічні | горах; • робить висновок про взаємозв'язки і |
| | | пояси, природні зони. Азональні природні | взаємозалежність природних комплексів, про |
| | | комплекси: материки і | закономірні зміни |
| | | океани, природні країни. Особливості формування й | природних комплексів на поверхні Землі |
| | | поширення природних комплексів у горах. Висотна поясність (зональність) | |
| 4 | 3 | Закономірності формування й розміщення населення на Землі | |
| | | та господарської | |
| | | діяльності людини | - |
| | | Природні чинники заселення материків. Роль клімату й річок у зародженні перших цивілізацій світу (межиріччя Тігру та Євфрату, долини Інду, Гангу, Хуанхе та Янцзи, Нілу). Природні передумови формування головних рас на Землі. Розміщення й густота населення. Знайомство з | Учень: • пояснює закономірності формування й розміщення населення на Землі та господарської діяльності людини; • називає природні чинники заселення материків; • наводить приклади впливу природних чинників на розміщення і густоту населення; • характеризує роль клімату й річок у зародженні перших світових цивілізацій; |
| | | політичною картою світу. Основні види господарської | |
| | | діяльності народів світу. Сторінки календаря міжнародних дат: День народонаселення. |