Учебное пособие для студентов вузов и учащихся общеобразовательных школ, лицеев и гимназий Издание 2-е, исправленное и дополненное
| Вид материала | Учебное пособие |
СодержаниеЭтимологический разбор Список литературы Порядок этимологического анализа Образец этимологического анализа Морфологический разбор Список литературы |
- А. В. Бородина история религиозной культуры программа, 788.96kb.
- Пособие для учителей, руководителей туристских походов со школьниками издание 2-Е,, 3069.52kb.
- Пособие для студентов гуманитарных вузов и учащихся лицеев аспент пресс, 3364.61kb.
- П. И. Пидкасистого третье издание, дополненное и переработанное Учебное пособие, 11008.18kb.
- Учебное пособие для технических вузов Серия «Современное высшее образование», 19249.92kb.
- Учебное пособие 2-е издание, исправленное и дополненное Согласно Федеральному компоненту, 4650.13kb.
- Тематическое планирование курса мхк в 9 составлено на основе программы для общеобразовательных, 194.85kb.
- Конкурс проводится с целью стимулирования интереса школьников к изучению истории родного, 50.93kb.
- Учебное пособие для преподавателей общеобразовательных школ, 98.81kb.
- Психолого-педагогических, 3768.33kb.
Этимологический разборЦель этимологического анализа слова — выяснение первоначальной морфемной структуры слова, определение характера и причин изменений морфемной структуры, произошедших в процессе исторического развития языка. Для проведения этимологического анализа необходимо установить современный морфемный состав и словообразовательные связи слова, а затем сопоставить с первоначальным строением этого слова. При выполнении разбора необходимо обращаться к синхронным словообразовательным словарям и к словарям этимологическим. Итогом этимологического анализа явится вывод о том, какие исторические процессы произошли в структуре слова за период его существования в русском языке (опрóщение, переразложение, усложнение, декорреляция, диффузия, замещение). Список литературы
Порядок этимологического анализа
Образец этимологического анализаНЕЛЬЗЯ
Морфологический разборМорфологический разбор — один из наиболее обычных видов упражнений по морфологии. Лингвистическая традиция выработала некую общую схему разбора полнознаменательных частей речи: а) назвать часть речи и мотивировать выбор; б) определить общекатегориальное значение; в) охарактеризовать постоянные морфологические признаки (лексико-грамматические разряды, словоизменительные классы, значения классифицирующих категорий), затем непостоянные (значения словоизменительных категорий); г) указать синтаксическую функцию словоформы. При разборе неполнознаменательных слов обычно указывается на их неизменяемость, а также на структурные и семантико-грамматические особенности. Важно уметь при разборе пользоваться словарями (толковыми, грамматическими), которые помогут верно определить морфологические особенности анализируемых слов (неполнота или избыточность парадигмы, особенности семантики соотносительных форм и т. д.), а также различить функциональные омонимы. Некоторые пункты разбора могут предполагать различные ответы, т. к. ряд вопросов морфологии решается в различных источниках по-разному (например, понимание одушевленности/неодушевленности как морфологической категории или как лексико-грамматических разрядов; трактовка глагольного вида как классифицирующей или как словоизменительной категории; различные концепции залога; интерпретация морфологического статуса причастия и деепричастия; признание или непризнание самостоятельного морфологического статуса слов категории состояния и другие). Методическое примечание. В школьной грамматике при морфологическом разборе следуют тем же основным принципам, что и в вузовском преподавании. Важные цели, которые преследует данный вид работы, — это умение определить специфику части речи с опорой на три основных признака (общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические свойства), умение последовательно и логично перечислить постоянные и непостоянные морфологические признаки слова. Список литературы
|