Урок 49 основы систематики растений
| Вид материала | Урок |
- Задачи и методы современной систематики. Типы систем и принципы их построения. Значение, 17.67kb.
- Конференция по систематике и морфологии растений, посвященная 300-летию со дня рождения, 28.08kb.
- Урок по теме: «Химический состав и минеральное питание растений», 62.31kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины ботаника уровень основной образовательной программы, 95.26kb.
- Календарно-тематический план лекций на весенний семестр 2010 2011 учебный год, 40.34kb.
- Урок смотр знаний. Тема «Основные семейства покрысеменных растений», 96.59kb.
- Лекция 11 Тема: Высшие растения. Происхождение высших наземных растений. Отдел Моховидные, 276.22kb.
- Одобрен Советом Республики 8 декабря 2005 года Настоящий закон, 442.03kb.
- Культура столонов и регуляция роста растений и клубнеобразования у картофеля in vitro, 342.87kb.
- Программа для поступающих в нввкус по специальности «Психология», 284.28kb.
Самостоятельная работа в печатной тетради на стр. 67. задание 176, используя текст на стр.231-2323. Важнейшие злаковые культуры (работа с учебником). ЗАДАНИЕ. Прочитайте стр. 232-235. Заполните таблицу Важнейшие злаковые культуры.
Проверка результатов самостоятельной работы. УРОКИ 58-59 ПРОИСХОЖДЕНИЕ РАСТЕНИЙ. ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РАСТЕНИЙ И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ. Задачи: уточняя и систематизируя знания учащихся об основных группах растений, познакомить с картиной развития мира растений на Земле, с методами изучения вымерших растений. Оборудование: таблица «Происхождение и развитие…», рисунки, коллекции «Ископаемые остатки живых организмов» Домашнее задание: § 58. Повторить определения: фотосинтез, гаметы, зигота, опыление, оплодотворение, побег, ткань, соцветие, симбиоз. Вспомнить строение клетки, цветка, побега, семени, корневой системы; способы вегетативного размножения, формирование плода. План-конспект урока:
Выдан гербарий: 1 ряд – водоросли и мхи, 2 ряд - мхи и папоротники, 3 ряд – папоротники и голосеменные растения. ЗАДАНИЕ. Сравните отделы растений. Где они обитают? Укажите их отличия в строении. Как размножаются? Как питаются? Какие из растений более прогрессивны?
1. Актуализация знаний. Вы уже знаете, что растительный мир нашей планеты удивительно многообразен, растений известно более 350 тыс. видов. Растения встречаются в ледяной Антарктиде и высоко в горах, в глубинах океанов, куда практически не проникает луч света, и в безводных пустынях. Там, где условия неблагоприятные, встречаются лишь отдельные сумевшие к ним приспособиться растения. Но если условия благоприятные, растительные сообщества отличаются удивительным богатством и разнообразием видового состава. В тропических лесах встречаются тысячи видов из всех отделов царства Растения. Всегда ли растительный покров нашей планеты был таким, каким мы его видим в настоящее время? Всегда ли росли те растения, которые окружают нас в настоящее время? Записываем тему урока. 2. Методы изучения древних растений (рассказ учителя)Картину развития растительного мира помогает представить палеонтология – наука о вымерших организмах, о смене их во времени и в пространстве. Раздел палеоботаника непосредственно занимается вымершими растениями. Окаменелости и отпечатки частей растений обнаруживают в разных слоях Земли. Наибольшую сохранность они имеют в болотах или обвалившихся пластах, где нет доступа кислорода. Используя специальные методы, можно установить возраст породы и возраст вымерших растений. Демонстрация окаменелостей. 3. Доказательства исторического развития растительного мира (рассказ учителя) Эволюция – это историческое развитие живых организмов от простых форм к более сложным формам. Доказательства:
4. Этапы исторического развития растительного мира (рассказ учителя с использованием рисунков 205 - 208) Планета возникла около 5 млрд. лет. Поверхность представляла собой водную среду.
ВАРИАНТ 1 ЗАДАНИЕ 1. Укажите признаки растений класса однодольных Однодольные: Зародыш имеет …….. Жилкование листьев ………. Корневая система - ………….. Камбий …………… Цветок, как правило, ……… 2. Добавьте недостающие признаки семейства. Дайте название семейству, которое вы описали.  О ? Т? П ?; плод – зерновка; соцветие - ..?.. или кисть; стебель - ..?.., лист имеет ..?...3. Выпишите из списка растения семейства Лилейные: малина, ковыль, вороний глаз, слива, спаржа, рожь, чеснок, персик, ландыш, земляника, кукуруза, мятлик, тюльпан, овес, соя. 4. Из какого растения получают манную крупу? «геркулес»? ВАРИАНТ 2 ЗАДАНИЕ 1. Укажите признаки растений класса однодольных Однодольные: Зародыш имеет …….. Жилкование листьев ………. Корневая система - ………….. Камбий …………… Цветок, как правило, ………
* О ? Т ? П ? ; плод – коробочка или …?..; многолетние травы с корневищами или …?..; листья – цельные, узкие с ….?… и ….?…. жилкованием. 3. Выпишите из списка растения семейства Мятликовые: малина, ковыль, вороний глаз, слива, спаржа, рожь, чеснок, персик, ландыш, земляника, кукуруза, мятлик, тюльпан, овес, соя. 4. Из какого растения получают перловую и ячневую крупу? УРОК 60 ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА РАСТЕНИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ГРУПП РАСТЕНИЙ. Задачи: дать понятие об экологических факторах, показать их влияние на растения, познакомить с основными экологическими группами. Оборудование: гербарии, таблицы растительные сообщества, динамический материал. Домашнее задание: § 55, составьте 5 вопросов. План-конспект урока:
1. Актуализация знаний. Все, что окружает растение, обеспечивает всем необходимым для жизни, представляет его среду обитания. Условия существования могут быть самыми разнообразными, и растениям приходится приспосабливаться к ним. Все живые организмы тесно связаны между собой. Наша задача познакомиться с факторами среды и выявить приспособления растений к ним. Записываем тему. 2. Среда обитания и условия жизни растений (беседа) Что называют средой обитания? Среда обитания - все условия живой и неживой природы, при которых существует организм и которые прямо или косвенно влияют на него (водная, наземно-воздушная, почвенная и среда, образуемая самими организмами). Какая наука изучает взаимоотношения организмов между собой и окружающей их средой обитания? Экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой. Какие среды обитания занимают растения? 3. Экологические факторы (рассказ) |
