Урок 49 основы систематики растений

Вид материала

Урок

Содержание Задачи урока 3. Вид – основная единица систематики ( рассказ учителя) III. Закрепление. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Проверка знаний учащихся. Изучение нового материала. Записываем тему урока Формула цветка Двудольные растения III. Закрепление. Класс двудольные. семейство крестоцветных (капустных). Домашнее задание Выберите признаки Изучение нового материала. Записываем тему. 4. Лабораторная работа № 22 Определение растений семейства крестоцветных. Класс двудольные. семейство розоцветных. Домашнее задание Старая легенда Вид: яблоня домашняя. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Задачи и методы современной систематики. Типы систем и принципы их построения. Значение, 17.67kb.
• Конференция по систематике и морфологии растений, посвященная 300-летию со дня рождения, 28.08kb.
• Урок по теме: «Химический состав и минеральное питание растений», 62.31kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины ботаника уровень основной образовательной программы, 95.26kb.
• Календарно-тематический план лекций на весенний семестр 2010 2011 учебный год, 40.34kb.
• Урок смотр знаний. Тема «Основные семейства покрысеменных растений», 96.59kb.
• Лекция 11 Тема: Высшие растения. Происхождение высших наземных растений. Отдел Моховидные, 276.22kb.
• Одобрен Советом Республики 8 декабря 2005 года Настоящий закон, 442.03kb.
• Культура столонов и регуляция роста растений и клубнеобразования у картофеля in vitro, 342.87kb.
• Программа для поступающих в нввкус по специальности «Психология», 284.28kb.

УРОК 49

ОСНОВЫ СИСТЕМАТИКИ РАСТЕНИЙ.

Задачи: дать представление о классификации растений, сформировать понятие о таксономических единицах.

Оборудование: комнатные растения, гербарии, таблицы: «Семейство Крестоцветные. Редька дикая», дидактический материал по родственным видам.

Домашнее задание: § 45, вопросы.

План-конспект урока:

1. Изучение нового материала.
   
   1. Актуализация знаний. Скажите, кто-нибудь из вас коллекционирует предметы? Сколько их у вас? Как вы в них ориентируетесь?
      

На Земле растений больше, чем на небе звезд. Среди растений есть те, которые невидимы глазу (одноклеточные водоросли) и гиганты (секвойи); водные растения (лилия) и пустынные (анчар); с листьями и без них; с корнями и без них; есть растения с зеленой окраской, а есть красные, пятнистые и т.д. Чтобы разобраться в многообразии растений и всем людям говорить об одном и том же ученые-ботаники создали классификацию.

Задачи урока: Познакомиться с классификацией растений, задачами науки систематики. Записываем тему.

2. Понятие о систематике как науке (рассказ)

А) Значение классификации. 350 тыс. видов растений известно в настоящее время. Чтобы разобраться в многообразии растений, ученые классифицировали их на группы. В результате такого упорядочения возникло описание биологического мира как единой системы.

Б) Значение работ Карла Линнея. Шведский профессор, натуралист в XVIII в предложил многословное описание растений заменить двойным названием на латинском языке. Линней предложил классификацию мира: Растения и Животные. Позднее эти знания корректировались.

В) Классификация – распределение организмов по таксонам. Систематика – раздел биологии, который описывает, обозначает организмы, и группирует их по родству.

Г) Бинарная номенклатура, её значение. Бинарные названия позволяют установить родство между организмами и обозначить какую-либо его особенность.

3. Вид – основная единица систематики ( рассказ учителя)

Группу особей, имеющих сходство в происхождении, строении, жизнедеятельности, способных скрещиваться, обитающих в сходных условиях, называются видом. Например, одуванчики, которые всем известны, вы не спутаете. Опишите их. Игра: я загадала растение (тополь черный, Populus nigra), отгадайте его, задавая вопросы. Все признаки, которые вам позволили отгадать растение и есть характерные только для него видовые признаки. Populus tremula (осина), Populus alba (т. белый), Populus piramidalis (т. пирамидальный) – что общего в их названиях?

4. Другие единицы систематики (чтение статьи)
   

Прочитайте статью. Заполните схему на стр.64 в печатной тетради.

После чтения заполняем схему в тетради:

ВИДы РОДы СЕМЕЙСТВА ПОРЯДКИ КЛАССы ОТДЕЛы ЦАРСТВО

4. Царство растений (схема)
   

Царство РАСТЕНИЯ

отд. ВОДОРОСЛИ отд. МХИ отд. Папоротникообразные отд. Голосеменные


отд. Покрытосеменные

III. Закрепление.

Вопросы: Для чего нужна систематика?

Что такое вид?

Что общего у растений одного вида?

Чем отличаются растения разных видов?

На какие отделы делится царство Растения?

УРОК 50

ДЕЛЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ НА КЛАССЫ И СЕМЕЙСТВА.


Задачи: расширить имеющиеся у учащихся знания о разнообразии цветковых растений; развить систематические понятия о таксонах.

Оборудование: дикорастущие и культурные растения; таблица «Фасоль», «Пшеница», модели цветков.

Домашнее задание: § 46, вопросы после параграфа.

План-конспект урока:

2. Проверка знаний учащихся.
   
   1. Опрос: Что такое систематика?
      

Перечислите основные таксоны классификации.

Почему необходима систематика растений?

Что такое вид? Сорт? Их отличия друг от друга.

Какие растения называются однодольными? А какие двудольными?

3. Изучение нового материала.
   

1.Актуализация знаний.

Задачи урока: 250 тыс. видов насчитывает отдел Покрытосеменные. На Земле они господствуют более 100 млн. лет. Мы познакомимся сегодня с системой этого отдела.

Записываем тему урока.

2. Деление цветковых растений на классы, их характеристика (работа со статьей «Признаки растений класса…»)

Отдел Покрытосеменные подразделяют на классы, которые в свою очередь делятся на порядки и далее на семейства.

ЗАДАНИЕ. Прочитайте статью на стр. 206. Заполните таблицу в тетради.

Выполните задание 168.

Класс	Кол-во семя долей	Корневая система	Жилкование	Наличие камбия в стебле	Особенности коры и древесины	Формула цветка
Однодольные	Одна	Мочковатая	Параллельное, дуговое	Нет камбия.	Не дифференцированы	Кратная 3
Двудольные	Две	Стержневая	Сетчатое	В проводящих пучках есть камбий	Ярко выражены	Кратная 4 или 5