Воспитание гражданина

Вид материала

Реферат

Содержание 9. Формирование физической культуры Тематика воспитательной работы 10. Формирование правовой культуры Тематика воспитательной работы III класс 11. Формирование культуры семейных отношений Тематика воспитательной работы 12. Формирование педагогической культуры

Подобный материал:

• Эколого-правовое воспитание гражданина и патриота, 57.7kb.
• Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства —, 74.69kb.
• Статья 277. Содержание заявления о признании гражданина, 26.35kb.
• Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание, 693.71kb.
• План мероприятий Всероссийского месячника оборонно-массовой работы и военно-патриотического, 38.56kb.
• Тема урока: М. В. Ломоносов – великий сын России, 64.37kb.
• Правосубъектность гражданина, 12.68kb.
• Н. С. Казакова Муниципальное общеобразовательное учреждение, 160.79kb.
• Программа муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №44» г. Новокузнецка, 849.82kb.
•  Музыкальное воспитание в первых детских садах России., 373.34kb.

XI класс

Экскурсии в экологические лаборатории, на опытные участки, где выводятся новые сорта растений с заданными свойствами.

Участие в конференциях и встречах с учеными — экологами, валеологами, медиками, журналистами, писателями с целью обсуждения про­блем охраны природы и здоровья людей.

Знакомство с краевой программой «Экология».

Регулярное чтение газеты «Вестник экологии».

Участие в практической природоохранной работе.

9. ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ


Физическая культура — непременная часть культуры общества и каж­дого из его членов, одна из сфер социальной деятельности, совокупность достижений в области физического совершенства людей в тесной связи с их духовным развитием. В более узком смысле физическая культура чело­века — его отношение к уходу за своим телом, забота о своем здоровье, здоровье своих близких, потомков, окружающих его людей. Сюда отно­сится и борьба с курением, алкоголизмом, наркоманией.

ТЕМАТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

I класс

Приучение детей к тому, чтобы они следили за своей осанкой и пра­вильно дышали.

Выполнение рекомендаций школы о здоровом режиме дня, об исполь­зовании естественных сил Природы (солнца, воздуха и воды) для разви­тия растущего организма

Приучение к систематическому соблюдению правил личной гигиены. Дозирование учебной и физической нагрузки ребенка. Разработка с участием врача и родителей индивидуального режима жизнедеятельности школьника (в первую очередь, для больных детей).

Занятия с детьми-инвалидами в группах (школах) творческой реаби­литации «Сотвори себя».

II класс

Умелое пользование водой, свежим воздухом и солнечными лучами.

Соблюдение гигиенически обоснованного режима сна, приема пищи, учения, труда и отдыха.

Разучивание подвижных игр на свежем воздухе и в хорошо подготов­ленном помещении.

Обучение плаванию (под руководством старших).

Участие в прогулках (до двух километров), организуемых учителем, вожатым, родителями.

Приобретение умения ходить на лыжах.

III класс

Плавание на расстояние до 20 м. Ходьба на лыжах на расстояние до 1 км.

Участие в подвижных играх с соблюдением установленных правил. Участие в однодневных походах школьников (до 4-6 км. в оба конца) при скорости движения до 2, 5 км. в час.

Беседа о вреде курения (в т.ч. и с участием врача).

IV класс

Игра-путешествие «Наш край родной». Беседа с врачом о соблюдении правил личной гигиены. Участие в школьных спортивных праздниках. Регулярные занятия утренней гимнастикой. Обучение игре в шашки и другие настольные игры. Наблюдения за занятиями утренней гимнастикой младших. Участие в двух однодневных походах (до 6-8 км. В оба конца при ско­рости движения до 3 км.).

Регулярная ходьба и катание на лыжах в зимний период. Плавание любым способом на расстояние до 40 м. Беседа о вредных привычках (курение, токсикомания).

V класс

Сознательное соблюдение правил гигиены труда, отдыха, питания, сна.

Старты надежд (участие в спортивных соревнованиях).

Участие в спортивных праздниках.

Отдых и занятия в спортивном оздоровительном лагере.

Овладение рядом военно-спортивных умений (преодоление полосы препятствий, ползание по-пластунски, метание облегченной гранаты, переправа через реку на плоту и др.).

Знакомство с игрой в шахматы.

Беседа с врачом о вредных привычках.

VI класс

Гигиена девочки (беседа, консультация).

Гигиена мальчика (беседа, консультация).

Сдача норм на спортивный значок.

Турпоход по родному краю.

Участие в спортивных праздниках и играх.

Беседы, просмотр и обсуждение документальных фильмов на темы о вреде курения, пьянства, приема наркотических средств.

VII класс

Участие в турпоходе по краю (маршрут протяженностью до 30 км. с ночевкой).

Проведение Дня здоровья. Занятия в кружках военно-прикладного дела. Подготовка и сдача норм на спортивный значок. Овладение навыками судейства в каком-либо виде спорта. Обучение умению спасать утопающих, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при укусах ядовитых насекомых и змей, при сол­нечных и тепловых ударах.

Разучивание с подшефными комплекса утренней гимнастики. Беседа с врачом, или психологом о пагубных последствиях алкоголиз­ма и наркомании для человека.

VIII класс

Влияние никотина на молодой организм (беседа с врачом).

Участие в Дне здоровья.

Сдача норм на спортивный значок.

Овладение навыками езды на спортивном велосипеде.

Участие в спортивных играх (волейбол, футбол, городки, баскетбол). Трехдневный турпоход школьников на 30-40 км. с ночевкой. Работа школьников по созданию спортивных площадок во дворах. Организация спортивных состязаний дворовых команд детей. Участие в районных, городских и краевых соревнованиях по спортив­ному ориентированию.

IX класс

Гигиена девушки (консультация). Гигиена юноши (беседа с врачом, консультация). Как сберечь свое зрение (беседа с врачом). Занятия в кружках спортивного совершенствования. Сдача норм на значок «Турист».

Посещение лекций медиков и социологов о вреде пьянства и нарко­мании.


Х класс

Подготовка и сдача норм на спортивный значок.

Участие в организации оборонной и спортивной работы с подрост­ками.

Здоровье и выбор профессии (посещение центра профориентации).

Участие в соревнованиях по гимнастике, легкой атлетике и лыжному спорту.

Участие в антиалкогольной пропаганде.

XI класс

Систематическое участие в школьных и межшкольных спортивных со­ревнованиях.

Работа в школьном спортивном клубе.

Руководство туристской работой подростков.

Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся и населения.

Умение оценить свое физическое развитие и состояние своего здо­ровья.

10. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ

Правовая культура человека складывается, главным образом, из со­знательного отношения его к своим правам и обязанностям перед общест­вом и государством, закрепленным в Конституции страны, из глубокого уважения к законам и правилам человеческого общежития, готовности неукоснительно соблюдать их, бороться с нарушениями правопорядка. Формирование правовой культуры школьника начинается с выполнения требований, содержащихся в «Правилах для учащихся» и соблюдения пра­вил поведения в общественных местах, утвержденных местными органа­ми власти.


ТЕМАТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

I класс

Беседы о порядке, который должны соблюдать дети, принятые в школу. Знакомство с основными обязанностями ученика.

II класс

Самостоятельное и точное соблюдение требований учителя, руководи­телей школы, дежурных, санитаров.

Проявление уважительного отношения к товарищам и всем сотрудни­кам школы.

Неукоснительное соблюдение правил поведения в общественных мес­тах, на улице, в природных условиях.

III класс

Беседы о «Правилах для учащихся».

Расширение представлений школьника о правилах уличного движения.

Контроль за соблюдением правил пешеходов младшими детьми.

IV класс

Продолжение знакомства с «Правилами для учащихся» и режимом ра­боты школы.

Просмотр и обсуждение фильмов «Будь осторожен, пешеход» и «Све­тофор».

V класс

«Правила для учащихся» — твой закон (беседа).

Говорит пост бережливых (выпуск «Молнии», посвященной охране школьного имущества и экономии электроэнергии.

Соблюдение порядка в общественных местах (на транспорте, в магази­не, в клубе, на стадионе).

Встреча с сотрудником милиции.

VI класс

Школа умелых хозяев (классный час).

Работа в отряде по охране порядка в микрорайоне школы (присмотр за малышами).

Знаешь ли ты правила дорожного движения (встреча с инспектором ГАИ).

Дорожные знаки (оформление классного уголка). Если вы столкнулись с хулиганом (беседа с юристом).

VII класс

Закон и мы (беседа классного руководителя). Юный юрист (занятия в кружке).

Об охране общественной и личной собственности (встреча с предста­вителем правоохранительных органов).

VIII класс

За строкой Конституции (классный час).

Право и мораль (вечер встречи с правоведами).

Предупреждение несчастных случаев (по страницам местной печати).

IX класс

Как работают местные, районные, краевые и центральные органы представительной и исполнительной власти (встречи с главой админист­рации, с депутатами представительных органов власти). Что такое правовая культура (диспут). Человек и закон (просмотр телевизионной программы).

Х класс

Знакомство с деятельностью районного суда (посещение одного из за­седаний суда по рекомендации педагогов и приглашению судьи). Выпуск бюллетеня «Ты и закон».

Участие в охране общественного порядка в микрорайоне школы.

XI класс

Знакомство с отдельными статьями уголовного кодекса страны.

О действительной службе юношей в Вооруженных Силах РФ (беседа с представителем райвоенкомата).

Знакомство с Кодексом о семье и браке (беседа о семейном праве). Знакомство с основными статьями кодекса о труде.

11. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Культура семейных отношений — реальный уровень сформированности у членов семьи нравственного сознания, чувств, поведения, а также взаимное духовное влияние представителей разных поколений. Культу­ру семейных взаимоотношений в большей степени характеризуют отношение к старикам, взаимоотношения между супругами, между родителями и детьми. Сюда же относится и культура поведения влюбленных.


ТЕМАТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

I класс

Беседы с родителями: «Как помогать детям учиться», «Воспитание в труде», «Самообслуживание школьника».

Беседы с первоклассниками: «Порадуем маму и папу старательной уче­бой», «Расскажите родителям, бабушке и дедушке о том, чему Вы уже научились в школе», «Чем и как ты можешь помочь своей семье».

Мамина школа.

II класс

Беседа с родителями: «Воспитание трудолюбия и бережливости у де­тей».

Как я помогаю маме и папе в работе по хозяйству (беседа).

Проверка домашних условий для занятий и отдыха школьника.

Мамина школа.

III класс

Беседа с родителями: «Психологический климат в семье и его значение в воспитании будущего семьянина».

Беседа с учащимися о заботливом отношении к родителям, старикам, а также к младшим членам семьи.

Мамина школа. Наука отца.

IV класс

Твоя родная семья.

Забота родителей о твоем здоровье и учебе.

Мамина школа. Наука отца.

V класс

Твои обязанности в семье.

Мама и папа вернулись с работы.

Кого можно считать настоящим товарищем.

Человеку нужен друг.

Мамина школа. Наука отца.

VI класс

Огонь родного очага.

Перед матерью в вечном долгу.

Мамина школа. Наука отца.

VII класс

Тепло рабочей ладони отца. Дедушка и бабушка, брат и сестра. Культура поведения в семье. Кто кому помогает в семье. Дружба мальчика и девочки. Мамина школа. Наука отца.

VIII класс

Сам себя воспитать должен. Твой труд в семье. Хочешь иметь друга — будь им! Слово о любви.

Песня в подарок (заказ по случаю именин членов семьи). Мамина школа. Наука отца.

IX класс

Культура поведения влюбленных. Какова она настоящая любовь. Личное ли это дело — личное счастье? Песни о любви (тематический концерт). Мамина школа. Наука отца.

Х класс

Честь человека: как ее понимать. Юноша и девушка сегодня.

Что значит быть ответственным за любимого человека? Мамина школа. Наука отца.

XI класс

Почему очень быстро распадаются семьи? (диспут). Гражданское отношение к браку и семье. Конференция: «Крепка семья — крепка держава». Мамина школа. Наука отца.

12. ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ


Педагогическая культура субъекта воспитания, в широком плане, пред­ставляет собой синтез всех сторон культуры человека. В более узком смысле данное понятие включает в себя: способность к постоянному самоконтролю и саморегуляции; повышенную внимательность к психическому состо­янию, поступкам, речи окружающих людей, к их внешнему виду; высо­кую культуру общения; соблюдение педагогического такта.

Принято считать, что педагогические функции выполняют только взрос­лые люди, граждане, в первую очередь, наставники, специалисты-педа­гоги, родители. Но это не совсем так. Педагогические функции присущи и самим учащимся.

Коллективы старших классов, отдельные ученики шефствуют над млад­шими школьниками, подростками. Юноши и девушки руководят техни­ческими, музыкальными и другими кружками учащихся, выполняют обя­занности вожатых, организаторов ключевых дел. Иногда им поручается проведение «пробных» уроков в начальных классах. Нередки случаи, ког­да в школах проводятся дни ученического самоуправления — обязанности директора, его заместителей, классных руководителей, дежурных адми­нистраторов выполняют старшеклассники. Осуществляют прием родите­лей, организуют всю предусмотренную внеклассную работу, налаживают самообслуживание, воздействуют на нерадивых учеников и нарушителей установленного порядка.

Следовательно, для подготовки учащейся молодежи к выполнению гражданских обязанностей, связанных с воспитанием членов общества, необходимо привитие им и педагогический культуры.

Пути формирования ее различны. В Х-ХI классах возможен неболь­шой факультативный курс «Педагогика», включающий, к примеру, та­кие темы: «Что такое воспитание», «Знакомимся с наукой — педагоги­кой», «Об искусстве воспитания», «Идеал человека», «Культура челове­ка», «Образование и обучение», «Сущность воспитания», «Педагогичес­кие функции человека», «Педагогика семейного воспитания», «Самовос­питание человека», «Педагогическая этика».

***

Итак, мы изложили 12 направлений воспитательной деятельности с детьми и учащейся молодежью, которые, на наш взгляд, обеспечивают системный и целостный подход к формированию гражданских и патрио­тических качеств личности на культурологической основе. Полагаем, что пользователи данных Рекомендаций с пониманием отнесутся к той Тема­тике воспитательной работы, которая составляет как бы ядро деятельнос­ти воспитателей по реализации каждого направления.

Мы осознаем, что Тематика по каждому разделу несет рекомендательный, примерный характер, позволяющий организовать участников вос­питательного процесса. Естественно, перечень дел и мероприятий, реко­мендованных форм и методов работы может быть значительно расширен. Отнесение их к тому или иному направлению в определенной степени является условным, поскольку диспут, вечер, индивидуальная беседа или коллективное творческое дело влияют на формирование не одного, а многих как бы сопутствующих основному качеств личности. В конечном итоге все это направлено на обеспечение целостного процесса воспитания Че­ловека, Гражданина, Патриота своей Родины.