Тема урока (сами!)
| Вид материала | Урок |
- План-конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Отдавшая жизнь за единственный, 32.18kb.
- О мотивации к занятиям физическими упражнениями, 64kb.
- Урока по биологии в 10 классе. Тема урока, 36.59kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- С сайта, 110.63kb.
- Урока по противопожарной безопасности в тема : мы немного подрастем и в пожарные пойдем, 49.51kb.
- Урока Тема, цель, и структура урока, 23.7kb.
- Конспект урока химии в 10 классе Тема урока, 54.04kb.
- Тема: «Восстановление деформированного текста «Чашка» (Л. Н. Толстого)», 29kb.
- Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
РАННИЙ МАЯКОВСКИЙ
ТЕМА урока (сами!):_______________________________
________________________________________________
подберите эпиграф к нашему уроку!
Выполните задания, прочитав и проанализировав
указанные стихотворения:
«А всё-таки…», «Вам», «Надоело», «Нате!»,
«Ничего не понимают», «Послушайте!»
«Несколько слов обо мне самом»,
«Военно-морская любовь» и др. (3-4 на выбор)
Как соотносится эта картина с творчеством раннего Маяковского?
«Этот взбалмошный юноша – большой задира, но достаточно остроумен, а иногда сверх. Дитя природы, как ты и мы все. Находится Маяковский при мне постоянно и начинает писать хорошие стихи. Дикий самородок, горит самоуверенностью.
Я внушил ему, что он – молодой Джек Лондон. Очень доволен.
Приручил вполне, стал послушным: рвется на пьедестал борьбы».
(Д.Бурлюк в письме В.Каменскому)
- Каким видит поэт окружающий мир? Свои ответы
подтверждайте цитатами.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Подберите эпитеты к словосочетанию «окружающий мир»: _______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
…О том, как юный поэт «рвался на пьедестал борьбы» и какие это приобретало порой формы выражения, дает некоторое представление воспоминание Б.Лифшица, повествующее о том, как они с Маяковским однажды посетили столовую для вегетарианцев: «Цилиндр и полосатая кофта сами по себе врывались вопиющим диссонансом в сверхдиетическое благолепие этих стен, откуда даже робкие помыслы о горчице были изгнаны как нечто греховное. Когда же Маяковский встал наконец из-за стола и, обратясь лицом к огромному портрету Толстого, распростершего над жующей паствой свою миродержавную бороду, прочел во весь голос – не прочел, а рявкнул, как бы отрыгаясь от вегетарианской снеди, незадолго перед тем написанное восьмистишие:
-
В ушах обрывки теплого бала,
А с севера снега седей –
Туман, с кровожадным лицом каннибала,
Жевал невкусных людей.
Часы нависали как грубая брань,
За пятым навис шестой.
А с неба смотрела какая-то дрянь
Величественно, как лев Толстой, -
- мы оказались во взбудораженном осином гнезде. Разъяренные пожиратели трав, забыв о заповеди непротивления злу, вскочили со своих мест и, угрожающе размахивая кулаками, обступали нас все более и более тесным кольцом…
…Впрочем, такое поведение было свойственно не одному Маяковскому, а всем футуристам. Их поэтические выступления, посещение кафе или даже простой выход в город нередко сопровождались скандалами, искусственным эпатажем публики. Вот один из подобных эпизодов, зафиксированный В.Шкловским:
"Выступали акмеисты, потом кто-то из футуристов сказал про Короленко, что он пишет серо. Аудитория решила нас бить. Маяковский прошел сквозь толпу, как раскаленный утюг сквозь снег. Крученых шел, взвизгивая и отбиваясь галошами… Я шел, упираясь прямо в головы руками налево и направо, был сильным, - прошел»…
…
Газетные публикации тех лет подтверждают, что эпатаж публики был одним из основных принципов футуристов. Одна из харьковских газет так описывала появление футуристов в городе: "Вчера на Сумской улице творилось нечто сверхъестественное: громадная толпа запрудила улицу. Что случилось? Пожар? Нет. Это среди гуляющей публики появились знаменитые вожди футуризма - Бурлюк, Каменский, Маяковский. Все трое в цилиндрах, из-под пальто видны желтые кофты, в петлицах воткнуты пучки редиски..." После первого выступления футуристов в Харькове газета отмечала: "... верзила Маяковский, в желтой кофте, размахивая кулаками, зычным голосом "гения" убеждал малолетнюю аудиторию, что он подстрижет под гребенку весь мир, и в доказательство читал свою поэзию: "Парикмахер, причешите мне уши". Очевидно, длинные уши ему мешают"… …Для них важно было не зависеть от стереотипов, от традиций; создавать новое искусство без оглядки на авторитеты и установившиеся законы, а если они мешают - сбросить весь этот "хлам" с парохода современности. Так они расчищали свой "пароход" от Пушкина, Толстого, Достоевского вплоть до Блока и Андрея Белого.
2
. Что возмущает поэта и его лирического героя? Что из перечисленного вы считаете главным?
Что его «корёжит»?
Свои ответы подтверждайте цитатами.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Каков лирический герой раннего Маяковского? (дерзкий, нахальный, спокойный, бесшабашный, равнодушный, безразличный, спокойный, добрый, нежный, ласковый, удивленный, грубый, циничный, вульгарный… ) - выберите необходимое, дополните ряд эпитетов своими __________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
- Как вы объясните такое парадоксальное сочетание:
| Иду – красивый, Двадцатидвухлетний… | "Милостивые государыни и милостивые государи! Я - нахал, для которого высшее удовольствие ввалиться, напялив желтую кофту, в сборище людей, благородно берегущих под чинными сюртуками, фраками и пиджаками скромность и приличие. Я - циник, от одного взгляда которого на платье у оглядываемых надолго остаются сальные пятна величиною приблизительно в десертную тарелку. Я - извозчик..." |
- Каково нашему герою (подберите слова – категории состояния)? Что можно сказать
о его чувствах, настроении? О его душе? Свои ответы подтверждайте цитатами.
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
… Герой Маяковского мог сшить себе черные штаны из бархата своего голоса, а из трех аршин заката - желтую кофту. Он мог спокойно выйти на площадь и надеть на голову целый квартал, словно рыжий парик; или же истомившимися по ласке губами тысячью поцелуев покрыть «умную морду трамвая»…
ПРОДОЛЖИТЕ МОЮ МЫСЛЬ СВОИМИ ПРИМЕРАМИ (сохраняя метафорический стиль высказывания):______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
- Каковы «взаимоотношения» нашего героя с планетами, звездами, солнцем?
___________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Что вы можете сказать о чувстве радости? Есть ли в творчестве этого периода стихи или строчки, «окрашенные» этим чувством? Свои высказывания подтверждайте примерами.
_
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Образ сердца. Что вы можете сказать об этом образе? Приведите примеры-цитаты:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Что вы можете сказать о жанровом и стилевом своеобразии раннего творчества
п
оэта?______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
- Что вы можете сказать о художественном новаторстве поэта? (выводы сделайте уже по ранней лирике).
_
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ -
Что вы можете сказать о рифме?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Поэтический словарь молодого поэта (неологизмы). Примеры:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши выводы: _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Подберите эпитеты к раннему Маяковскому: какой он?
_
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Устно нарисуйте цветограмму творчества раннего Маяковского. Какой цвет доминирует? Как вы думаете, почему? Что «обозначает» этот цвет?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
- Подберите эпиграф к этому периоду творчества поэта.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Даны темы сочинений. Какие из них невозможно раскрыть на материале темы урока?
- Философское отношение к жизни в творчестве В.Маяковского.
- Г
ерой и толпа в творчестве В.Маяковского.
- Тема любви в творчестве Маяковского.
- «Адище» города в творчестве В.Маяковского.
- Поэт и поэзия в творчестве В.Маяковского.
- Образ лирического героя В.Маяковского.
- Тема революции в творчестве В.Маяковского.
- Современность сатиры В.Маяковского.
- Мой В.Маяковский.
- Новаторство В.Маяковского.
- Художественный мир поэта.
- Рассмотрите данные эпиграфы и укажите не подходящие к данной теме:
- Я – поэт. Этим и интересен. Об этом и пишу.
Об остальном – только если это отстоялось словом.
В.Маяковский.
- Людям страшно –
у меня изо рта
непрожеванный крик.
В.Маяковский.
- Я одинок,
как последний глаз
у идущего к слепым человека.
В.Маяковский.
18. Рассмотрите иллюстрацию с картины. Как вы думаете, какую мысль пытался выразить художник?
Ваши выводы, впечатления от «раннего Маяковского», ваше настроение после окончания урока (прошу не стесняться!):