, 2001 р

Вид материала

Содержание

8. Діяльність людини
9. Духовний світ людини
10. ДУХОВНИЙ СВІТ ЛЮДИНИ (закінчення
Права та обов’язки людини.
13. Міра всіх речей
Леонардо да Вінчі.Мона Ліза

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

8. ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ

1. Рівень – ПРИГАДАЙ

1. Кому належать слова: «Совість – це закон, який живе в нас самих»?

а) П.А.Гольбах; б) І.Кант; в) А Ейнштейн

2. Об’єктивна необхідність людини у матеріальному чи духовному задоволенні це:

а) наміри; б) потреби; в) праця.

3. Діяльність, основним завданням якої є формування та розвиток самої людини називається :

а) суспільноперетворююча; б) природоперетворююча; в) людинотворча.

4. Можливість людини практично і реально змінювати обставини свого життя називають:

а) свобода волі; б) зовнішня свобода; в) свобода дій.

5. Назвіть види організації людської діяльності

а) ___________________________________________________________________

б) ___________________________________________________________________

6. Норми, які виступають критеріями у ставленні людей до предметів матеріальної і духовної культури?

а) естетичні; б) моральні; в) релігійні.

2. Рівень - ПОЯСНИ

7. Заповніть схему:

8. Встановіть відповідність між видами творчості та їх функціями:

1) Історична	А) Створення кращих форм реалізації політичних відносин в державі
2) Правова	Б) Вдосконалення існуючих або створення нових машин, механізмів, апаратів
3) Політична	В) Вміння народних мас забезпечувати нові, прогресивніші умови для свого існування
4) Технічна	Г) Відкриття нових законів, ви роблення оригінальних ідей
5) Наукова	Д) Вдосконалення існуючих або створення нових норм. Які регулюють стосунки не тільки між окремими людьми, а й між різними людськими спільнотами і навіть країнами.

9. Французький мислитель Монтень зазначав, що від недостатньої поваги до себе спричинюється стільки ж зла, скільки й від надмірної до себе поваги. Як ви розумієте ці слова? Відповідь обґрунтуйте.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рівень – ПОДУМАЙ

10. Як співвідносяться між собою наміри, цілі й засоби діяльності? Чому наслідки наших дій, не завжди відповідають нашим намірам? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Складіть схему, яка відображає зміст і структуру поняття «регуляція діяльності людини».

4. Рівень – ДЛЯ ЮНИХ МИСЛИТЕЛІВ

1

2. «Хто засуджує діяльність, той засуджує здатність творити.. Чим більше ми діємо, тим більше виробляємо і тим більше живемо. Таким є призначення усього людського: відтворення – неодмінна умова нашого існування» (Люк Вовенарг). Як автор розуміє сутність людської діяльності? Чи можна стверджувати, що він розглядає діяльність як спосіб існування людини? Обґрунтуйте свою думку. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ДУХОВНИЙ СВІТ ЛЮДИНИ

1. Рівень – ПРИГАДАЙ

1. Душа - це внутрішній світ людини.

а) так; б) ні.

2. Психічна форма прояву різноманітних потреб людини, відображення нею своєї реальної залежності від тих умов, які необхідні для задоволення цих потреб - це:

а) темперамент; б) почуття; в) настрої.

3. Вміння керувати власними почуттями дається людині від народження.

а) так; б) ні.

4. Який російський вчений експериментально довів залежність темпераменту людини від двох головних нервових процесів-гальмування і збудження?

а) М.Ломоносов; б) І.П.Павлов; в) І.Л.Чернов.

5. Заповни пропуски, підібравши вірні підказки, наведені в дужках.

Почуття людини проходять різні етапи свого розвитку: ……, бажання, ………, жага.

(Потяги, афекти, прагнення, емоції).

6. Підкресли зайве у наведеному переліку рис характеру, які визначають ставлення людини до суспільства і до інших людей ? Чуйність, доброта, самокритичність, патріотизм, почуття власної гідності, відданість, працелюбність .

2. Рівень – ПОЯСНИ

7. Встанови відповідність між психічними станами людини:

настрої	певні захисні реакції організму у відповідь на сильні зовнішні впливи (перевтому, небезпеку, тощо)
емоції	короткочасні і бурхливі почуття
стреси	внутрішнє позитивне чи негативне реагування людини на ті предмети чи умови, які сприяють чи заважають задоволенню людських потреб
афекти	певне емоційне забарвлення

8. «Дружба - найнеобхідніше для життя людини, бо ніхто не побажає собі життя без друзів, навіть якщо в нього будуть всі інші блага»(Аристотель).

Чи погоджуєшся ти з висловом філософа? Обґрунтуй свою думку.

_

тип темпераменту	особливості даного типу	хто з членів твоєї родини (за описом) має даний тип темпераменту

11. Кому належать слова: «Любити - отже жити життям того, кого любиш»? Чи згоден ти з даним висловом ? Обґрунтуй свою думку.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Рівень – ДЛЯ ЮНИХ МИСЛИТЕЛІВ

12. Ти - психолог, який займається вивченням учнівського колективу.

Запропонуй програму заходів, які привели б до щоденного підняття настрою кожного учня у твоєму класі.

_

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ДУХОВНИЙ СВІТ ЛЮДИНИ (закінчення)

1. Рівень - ПРИГАДАЙ

1. Свідомість не існує поза діяльністю головного мозку

а) так; б) ні.

2. Здатність людини зберігати і відтворювати зміст попереднього досвіду називається:

а) мисленням; б) пам’яттю; в) судженням.

3. Зміст людських знань про дійсність ,що не залежить не від конкретної людини ні від людства називається:

а) істина; б) пам’ять; в) пізнання.

4. Розумова операція об’єднання у людській свідомості окремих частин у щось ціле називається:

а) аналіз; б) синтез; в) індукція.

5. Яка наука вивчає закономірності людського мислення?

а) антропологія; б) логіка; в) валеологія.

6. Уявлення людини про найдосконалішу форму якогось предмета або явища, про найдосконаліші умови людського життя, суспільство або саму людину, - це:

а)цінності; б)ідеал; в) антицінності.

2. Рівень - ПОЯСНИ

7. Дай визначення поняттю «свідомість». Пригадай форми свідомості.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Продовж перелік основних форм словесно-логічного мислення: поняття, __________________________________________________________________________________.

9. «Справа не в тому, щоб знати багато, а в тому щоб знати із всього того, що можна знати, найнеобхідніше»(Лев Толстой).Чи погоджуєшся ти з даним висловом ? Чому ? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рівень – ПОДУМАЙ 10. Порівняй пізнавальне і оціночне відображення дійсності:

Пізнавальне відображення дійсності	Оціночне відображення дійсності

11. Яку людину ти можеш назвати духовно розвиненою ? Чи залежить, на твою думку, духовний розвиток людини від рівня її освіти?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Рівень – ДЛЯ ЮНИХ МИСЛИТЕЛІВ

12. Ти – журналіст. Напиши замітку в газету на тему «Чи дійсно милосердя і доброта – це невмирущі загальнолюдські цінності».

_

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11-12. ЛЮДИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ.

ПРАВА ТА ОБОВ’ЯЗКИ ЛЮДИНИ.

1. Рівень – ПРИГАДАЙ

1. Спілкування – процес обміну інформацією та досвідом.

а) так; б) ні.

2. Загальна декларація прав людини була проголошена Генеральною Асамблеєю ООН:

а) 10.12.1947; б) 10.12.1948; в) 10 12. 1949.

3. Продовжить речення: «Спілкування може бути…»?

а) опосередкованим; б) традиційним; в) прямим.

4. В основі всіх прав , названих у Загальній Декларації прав людини лежить принцип:

а) рівноправ’я б) свободи; в) громадянства.

5. Кому належать слова:

«І в житті, як на полі мінному, І якби на те моя воля,

я просила в цьому сторіччі написала б я скрізь курсивами:

хоч би той магазинний мінімум: - Так багато на світі горя,

- Люди, будьте взаємно ввічливі! люди, будьте взаємно красивими!»

а) Л.Українка; б) Л.Костенко; в) М.Познанська

6. Відомий філософ, який розрізняв закони природи («природне право») і закони, встановлені самими людьми. Він доводив, що за своєю природою люди можуть бути нерівними: одні – рабами, а інші – вільними.

а) Цицерон; б) Аквінський; в) Аристотель

2. Рівень – ПОЯСНИ

7. Як на ваш погляд , співвідносяться між собою природні права та права, що встановлені суспільством або державою. Обґрунтуйте свою відповідь.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8

. Наведіть приклади відомих вам порушень прав людини в роки Другої світової війни, підчас інших війн та озброєних конфліктів . _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Заповніть схему:

3. Рівень - ПОДУМАЙ

10. Поміркуйте, чи могло б неухильне додержання золотого правила моральності забезпечити безконфліктні людські відносини? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. «Порядний той, хто своє право вимірює своїми обов’язками» (Лакордер). Чи згодні ви з твердженням? Чому? Сформулюйте своє ставлення до прав та обов’язків. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Рівень – ДЛЯ ЮНИХ МИСЛИТЕЛІВ

12. Напишіть твір на тему «Я – громадянин Європи» за планом:

А) Права людини – основа взаєморозуміння між європейцями.

Б) Найхарактерніші порушення прав людини в Європі.

В) Що необхідно зробити для більшого забезпечення прав людини?

_

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Філософія про красу
Античність
Середньовіччя
Нові часи
Новітні часи

1. Чому, на твою думку, портрет Джоконди, написаний ще біля 1503р., і до нашого часу для більшості залишається втіленням піднесеного(величного)ідеалу жіночності і краси ?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Леонардо да Вінчі.Мона Ліза

(Джоконда)

4. Рівень - ДЛЯ ЮНИХ МИСЛИТЕЛІВ

12. «Чини так, щоб ти завжди ставився до людства, як до мети і ніколи не ставився б до нього тільки як до засобу»(І.Кант). Поясни, як ти розумієш дане твердження. Що, на твою думку, є найвищою людською цінністю?

_

Blog

Відповідно програми для зонз «Людина І суспільство» Київ, «Шкільний світ», 2001 р

Содержание