13 самых важных уроков библии для подростков
| Вид материала | Урок |
- «Японские традиции в хореографическом образовании», 103.3kb.
- Краткое описание, 732.68kb.
- В библии, темы и изречения той или иной книги Библии, к-рые дословно совпадают или, 3569.69kb.
- Одним из самых важных факторов интеграции управления является коммуникация, 49.59kb.
- Предвосхищение научных открытий доказывает существование Бога Библии. Введение, 199.91kb.
- Минск попурри, 4493.31kb.
- К. Лилли центр циклона: автобиография внутреннего пространства, 2270.35kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 238.25kb.
- Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов). Из них: уроков развития речи 10,, 503.48kb.
- Священного Писания Ветхого Завета. Главный предмет Библии и различие в его раскрытии, 49.47kb.
Урок 12 Вера в действии
Призыв служить другим людям очень четко прослеживается по всей Библии. Иисус являл собой постоянный пример служения другим и призывал нас поступать так же. Возможность применить нашу веру в действии открывает новые двери понимания и роста как для взрослых, так и для молодых людей.
Ребята, которые познают ценность служения, выходят на новый уровень веры и формируют новые ценности и иной взгляд на мир. Они начинают понимать, что человек живет на Земле не только для того, чтобы удовлетворять свои собственные потребности и желания.
Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам увидеть, что в служении другим они подражают Иисусу и строят свои отношения с Богом.
Цели
На этом уроке ребята смогут:
- понять, как чувствует себя человек, которому служат;
- оценить, сколько времени они проводят в служении другим;
- узнать людей, которые нуждаются в помощи;
- обсудить, почему Бог призвал нас к служению;
- разработать проект служения.
УРОК
1. Служение за столом - (Вам понадобится легкая музыка и что-то, на чем можно играть. Так же понадобятся напитки и закуски для ребят).
Когда ребята начнут приходить, попросите их чувствовать себя свободно и устраиваться поудобнее. Предложите им напитки и закуски. Будьте добры и внимательны, более, чем обычно; разговаривайте с ребятами.
После того, как вы поговорите с каждым, выключите музыку и спросите:
- Как вы себя чувствовали, когда я служил вам? (Приятно; странно).
- Какую оценку вы поставили бы моему служению от 1 до 10?
- Что делало мое служение особенным? (Это было неожиданно; было странно, что лидер служит ученикам).
- Служил ли вам кто-нибудь в течение последних 24 часов, не считая моего служения? Что они делали?
2. Подсчет времени - (Для каждого человека вам понадобятся копия вкладыша «Время служить» и карандаш).
Дайте каждому человеку копию вкладыша «Время служить» и карандаш. Попросите ребят заполниться свои вкладыши, перечислив в них то, чем они обычно занимаются в течение недели. Например:
- 35 часов - занятия в школе;
- 5 часов - выполнение домашнего задания;
- 1 час - поклонение;
- 2 часа - собрание молодежной группы;
- 6 часов - беседы с друзьями по телефону;
- 10 часов - еда;
- 42 часа - телевизор;
- 60 часов - сон;
- 2 часа - плавание;
- 4 часа свидание;
- 1 час - разговор с родителями.
Когда все закончат свою работу, нарисуйте воображаемую линию посередине комнаты. Объясните, что на одном конце линии - 0 часов, а на другом конце линии - 168 часов, то есть неделя. Попросите ребят подсчитать, сколько часов в неделю они делают что-то для кого-то (домашнее задание не в счет). Попросите ребят встать в том месте, которое соответствует нужному количеству часов.
Попросите добровольцев рассказать, что же они делают, служа другим. Похвалите их.
Затем попросите ребят подсчитать, сколько часов тратят люди, которые служат им. Попросите ребят встать в том месте, которое соответствует нужному количеству часов. Попросите ребят рассказать о том, как служат им другие люди и поблагодарите за ответы.
Скажите: Было бы хорошо вести подсчет того, как мы тратим свое время. Сегодня мы с вами поговорим о служении другим людям и о его месте в повседневной жизни христианина.
3. Спектакль - (Вам понадобится маркер и доска).
Напишите на доске следующие слова:
-
- голод
- беспомощность
- одиночество
- бедность
- болезнь
- депрессия
- тюрьма
- голод
Скажите ребятам, что им предстоит написать сцену, в которой были бы все эти условия. Попросите двух добровольцев сыграть ту сцену, которую напишут ребята. После этого попросите ребят собраться вместе и обсудить следующие вопросы по спектаклю:
- Место (может быть и на улице);
- Время года;
- Кем являются два героя друг для друга (друзья, братья, супруги, и др.);
- Тема разговора (вы должны принимать участие, чтобы тема разговора была приемлемая).
Решите, кто из добровольцев будет актером №1, а кто - актером №2. Объясните, что им предстоит быть актерами в импровизированной сцене, в то время как остальные будут режиссерами. Скажите добровольцам, что каждые 30 секунд во время спектакля вы или другой режиссер будут предлагать новые амплуа из тех, которые перечислены на доске, например первый актер - бедность, второй - одиночество. При этом актер должен менять амплуа, не останавливая действия. Для начала попробуйте, чтобы первый актер был голоден, а второй - в депрессии.
Попросите актеров войти в роль и начать беседовать. Каждые 30 секунд кто-то из режиссеров должен менять амплуа одного или обоих актеров. Все амплуа должны быть использованы.
После нужно поздравить актеров и режиссеров с успешным и веселым спектаклем. Затем скажите: Во время спектакля все мы смеялись, но то состояние человека, которое изображали наши актеры, на самом деле, является очень серьезной проблемой. Давайте подумаем над тем, как мы могли бы помочь тем людям, которые имеют такие проблемы.
4. Найти возможность - (Вам понадобится доска, маркер и Библия).
Прикрепите доску на стену. Попросите ребят перечислить то, как они могли бы послужить людям с перечисленными ранее проблемами. Записывайте ответы ребят на доске. Например: «Я мог бы поговорить с человеком, который недавно пришел в нашу школу и чувствует себя одиноко»; «Я мог бы помогать в благотворительных столовых, где готовят еду бедным»; «Я мог бы помочь неуспевающему в предмете, в котором я силен».
Пусть ответы ребят буду практичными. Некоторые ребята могут предложить купить дом для бездомного человека, но выполнить это подросткам невозможно. Попросите их подумать над теми возможностями, которые доступны им самим.
После этого скажите: Подобное служение может помочь людям, которые в нужде, почувствовать, что они не оставлены и кто-то готов помочь им. Но такое служение требует времени.
Спросите:
- Почему мы должны служить людям? (Это помогает людям; мы должны помогать нуждающимся).
- Почему Бог хочет, чтобы мы служили другим? (Когда мы служим другим, мы служим Богу; Бог хочет, чтобы мы били такими, как Он).
5. Реклама служений - (Вам понадобятся разные журналы).
Раздайте журналы ребятам. Попросите ребят сесть в круг, пролистать журналы и прочитать рекламные столбцы. Попросите ребят по кругу рассказать о том, какое служение людям предлагается в этих журналах. Например, предлагается ремонт машин и квартир.
После того, как каждый расскажет о рекламе, которую он прочитал, спросите:
- Убедила ли вас реклама купить тот или иной продукт? Почему? (Да, я хотел бы купить рекламируемую машину, потому что она практичная; нет, потому что такая машина мне не подойдет).
- Чем схожи и чем отличаются предлагаемые здесь виды служения от тех, что предлагали вы в отношении нуждающихся людей? (Отличаются тем, что за них нужно платить; схожи тем, что удовлетворяют нужды людей).
Скажите: Телевидение и пресса пытаются убедить вас в том, что вы можете купить то, что сделает вас счастливым и уверенным на всю жизнь. Но мы знаем, что это не так. Настоящее служение, которое меняет жизнь людей, возможно только в Боге.
6. Я избираю служение - (Вам понадобится список разных видов служения, который был составлен на четвертом этапе урока. Для каждого человека понадобятся карточки 3х5 и карандаши).
Дайте каждому из ребят карточку 3х5 и карандаш. Попросите их выбрать один из видов служения, в котором они хотели бы принять участие. Можно выбрать одно из перечисленных видов служения, а можно написать что-то другое.
Скажите: Напишите на своей карточке тот вид служения, в котором вы хотели бы принимать участие. Напишите, что вы могли бы делать и когда вы хотите начать это делать.
7. Не забывать о служении - (Вам понадобится Библия, листок бумаги и карандаш).
Встаньте в круг и попросите ребят прочитать вслух свои карточки. Затем прочитайте вслух послание Иакова 2:14-18. Закончите занятие молитвой о том, чтобы Бог благословил служение ребят.
Попросите ребят сохранить свои карточки, чтобы не забывать о служении. На листке бумаги запишите имя каждого из ребят и дату, когда он решил начать служить. Когда подойдет срок, спросите, начал ли этот человек служить. Призывайте ребят быть верными своим обещаниям.
(Вкладыш)
Время служить
В приведенной ниже таблице напиши то, чем ты обычно занимаешься в течение недели и сколько часов в неделю это занимает у тебя. Помни, что в одной неделе всего 168 часов.
-
занятие
количество
часов
Урок 13 вечность с богом
Подросткам свойственно думать о будущем. Им хочется знать, что они будут делать после окончания школы, института, на ком женятся или выйдут замуж, какая у них будет работа и сколько они будут зарабатывать. Они так же хотят знать о том, что случится с ними после смерти, что будет с миром в конце времен, как выглядят Небеса и на что похож ад.
Но многих подростков страшит то, что ждет их впереди. Современные подростки боятся СПИДа, насилия, ядерной войны, загрязнения окружающей среды и - что самое важное - двойки по тригонометрии.
Многие подростки не знают, что Бог уже многое сказал относительно их будущего в Своем Слове. Используйте этот урок, чтобы помочь подросткам узнать, что говорит Бог об их будущем. На этом уроке ребята так же смогут принять приглашение Бога быть с Ним в вечности.
Цели
На этом занятии ребята смогут:
- проиллюстрировать людей, которые чрезмерно озабочены своим будущим;
- объяснить четыре аспекта конца времен;
- Узнать, на что похожи Небеса и каков ад;
- Ответить на приглашение Бога провести с Ним вечность.
урок
1. Газетный монтаж - (Вам понадобятся газеты. Для каждой группы из трех-четырех человек вам понадобятся ножницы, липкая лента или клей, ватман).
Когда ребята соберутся, попросите их сделать монтаж газеты. Разделите ребят на группы по три-четыре человека. Пусть каждый пролистает газеты и вырежет то, что говорит о будущем: статьи, заголовки, рекламу, гороскопы, прогнозы и т.д. Попросите ребят приклеить эти статьи на отдельный лист бумаги.
Дайте ребятам время выполнить все это, соберите работы и попросите выбрать представителя от каждой группы, который мог бы объяснить монтаж.
Попросите представителя показать монтаж и объяснить, что там написано. Спросите:
- Почему будущее так интересно? (Потому что оно неизвестно; потому что людей это очень волнует).
- Что волнует вас относительно вашего будущего? (Я думаю, какая у меня будет работа; интересно, какая у меня будет семья).
- Что вас страшит в вашем будущем? (Загрязнение окружающей среды; война).
Скажите: Каждому интересно знать, что ждет его в будущем, потому что люди не уверены. Но Божье Слово говорит нам то, в чем мы можем быть уверены. Сегодня мы поговорим о будущем.
2. Телевизионный репортаж - (Вам понадобится копия вкладыша «События будущего», бумага и карандаши).
Разделите ребят на четыре команды. Дайте каждой команде одну часть из вкладыша «События будущего», бумагу и карандаши. Ребята должны прочитать указанное место Писания и подготовить репортаж об этом событии. Это может быть выпуск новостей, социологический опрос, интервью и т.д. Попросите ребят подойти к этому заданию творчески, но поясните, что факты изменять нельзя. В подготовке репортажа должна принимать участие вся команда. Ребята могут играть репортеров и т.д., использовать различный реквизит, например карту или микрофон.
После того, как команды подготовятся, попросите их представить свой репортаж. Аплодируйте командам, а затем задайте следующие вопросы:
- Что вы чувствовали, когда смотрели репортажи? (Заинтересованность, страх).
- Какой репортаж напугал вас? Почему? (Репортаж об аду и Небесах, потому что я не уверен в том, что попаду на Небеса; репортаж о конце мира, потому что я боюсь ядерной войны).
- Что нового вы узнали о будущем, чего не знали прежде?
- Как эта информация может повлиять на вашу жизнь? (Мы должны стремиться быть похожими на Иисуса, потому что никто не знает, когда придет Иисус; мы должны рассказывать другим об Иисусе, что они не пошли в ад).
3. Конец времен - (Дополнительных материалов не потребуется).
Скажите: Бог говорит нам о том, что после смерти все люди попадут в одно из двух мест: рай или ад. Мы знаем, что рай - это чудесное место, которое превыше нашего разумения. Но на что похож ад и что там происходит с людьми?
Попросите ребят встать в круг. Пройдите по кругу и вытолкните из круга каждого четвертого. Затем попросите ребят пожать руки друг другу. Если ребята, не стоящие в кругу, тоже попытаются сделать это, запретите им делать это и скажите: Чтобы пожать руки кому-то из ребят, вам нужно быть в кругу. Но если вы не в кругу, вы не можете сделать этого.
Минуту спустя, спросите:
- Что вы почувствовали, когда вам запретили пожать руку кому-то? (Гнев, отвержение).
- Что вы чувствовали, когда все ребята обменивались друг с другом рукопожатиями, а вы стояли в стороне и наблюдали? (Отвержение, одиночество).
- Что общего есть между людьми, которые остались за кругом и людьми, которые идут в ад? (Они никогда не почувствуют радости «рукопожатия» - Небес; они будут обижены на то, что когда-то сделали неправильный выбор).
После этого попросите всех ребят пожать друг другу руки и скажите: Вам было очень неприятно быть отверженными от остальных, но самое худшее, что может случиться с человеком - это быть отверженным Богом и не попасть на Небеса. Сейчас мы изменили обстоятельства и все пожали друг другу руки, но после смерти у нас не будет второго шанса.
4. Приглашение от Бога - (Вам понадобятся Библии и копии вкладыша «Приглашение от Бога» для каждого человека).
Прочтите вслух Ин.14:3 и скажите: Бог хочет провести с нами вечность на Небесах. Он не хочет, чтобы мы шли в ад.
Раздайте ребятам вкладыши «Приглашение от Бога». Сначала ребята должны прочитать его. После этого вам нужно объяснить, что такое дар вечной жизни. Попросите добровольцев прочитать стихи из Писания.
5. Анкета - (Для каждого человека вам понадобится карандаш и копия вкладыша «Приглашение от Бога»).
Раздайте карандаши. Попросите ребят прочитать анкету из вкладыша и отметить нужный ответ. Попросите ребят написать свои имена на приглашениях. Соберите приглашения, чтобы потом вы могли работать с ребятами индивидуально. Пригласите тех ребят которые хотели бы принять Господа или получить более подробную информацию об этом, для беседы с Вами после урока.
6. Благословение будущего - (Дополнительных материалов не потребуется).
Попросите ребят встать в круг. Скажите: Повернитесь к вашему соседу справа и скажите: «Я бы хотел провести с тобой будущее, потому что ты...» Закончить предложение нужно на позитивном качестве человека, например, «потому что он веселый» или «потому что с тобой я чувствую себя особенным».
Попросите ребят продолжать так дальше, пока каждый не примет участия.
Закончите молитвой, благодаря Бога за ваше будущее и дар вечной жизни с Богом.
(Вкладыш 1)
События Будущего
Сделайте копию этого вкладыша и разрежьте
Небеса и ад
Матф.25:41, 46
Откр.20:10
Откр.21:4
Откр.22:3,5
Пришествие Иисуса
Ин.14:1-3
Деян.1:9-11
1 Фес.4:15-17
Суд
Для верующих в Христа:
Римл.14:10-12
2 Кор.5:10
Для тех, кто не верит в Христа:
Ин.3:17-18
Откр.20: 11-15
Конец мира
2 Петра 3:10-13
Откр.21:1-4
(Вкладыш 2)
Приглашение от Бога
Сделайте копии для каждого человека, вырежьте и согните
-
Я приглашаю вас провести со мной будущее!
Бог говорит...
- Я люблю вас и хочу, чтобы вы имели вечную жизнь (Ин.3:16)
- Однако вы - грешники и ваш грех отделяет вас от меня. Наказание за ваш грех - смерть (Римл.3:23; 6:23).
- Но Мой Сын Иисус Христос заплатил за ваши грехи (Римл.5:8).
- Чтобы получить вечную жизнь, вы должны поверить в Иисуса (Еф. 2:8-9).
- Если вы примете Христа, вы не потеряете свое спасение (1 Ин.5:13).
Анкета
____ Я уже принял приглашение от Бога.
____ Да, сейчас я принимаю приглашение от Бога.
_____Мне нужно время, чтобы подумать об этом,
_____ Я еще не решил, но хотел бы поговорить об этом. - Я люблю вас и хочу, чтобы вы имели вечную жизнь (Ин.3:16)
* Псалом 42