Результаты введения программы «Одаренные дети». Дополнительное образование. Участие в предметных олимпиадах. Работа с электронным дневником

Вид материала

Доклад

Содержание Проведенная организационно-методическая работа В 2010/2011 учебном году школа

Подобный материал:

• Программа «Одаренные дети». Дополнительное образование (кружковая работа). Участие, 3511.35kb.
• Анализ работы творческой группы «Одаренные дети» 2010 2011 учебный год, 340.13kb.
• Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.
• Решением Центрального Совета, 287.4kb.
• «Итоги и перспективы развития образования в Пензенском районе», 358.98kb.
• 5 Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях, 892.35kb.
• Районная подпрограмма "Одарённые и талантливые дети Кировского района на 2009-2014, 354.46kb.
• Анализ развития муниципальной системы образования за период 2011 год, 731.16kb.
• Результаты деятельности увц спорт и творчество, 71.83kb.
• Результаты деятельности программы «Новая школа» по направлению: Одаренные дети Всероссийская, 669.44kb.

На основании полученных диагностических материалов отдельным ученикам было рекомендовано посещать коррекционно-развивающие занятия:

1 группа (14 обучающихся):

Рекомендовано посещать психотерапевтические занятия, направленные на уменьшение агрессии, тревожности, дезадаптации.

2 группа (16 обучающихся):

Рекомендовано провести в 5-м классе коррекционное занятие, направленное на снятие психоэмоционального напряжения и формирование дружеских взаимоотношений в коллективе.

3 группа (10 обучающихся):

Рекомендовано провести коррекционное занятие на тему: «Большая психологическая игра для подростков «Спасатели». Цель: помочь учащимся психологически подготовиться к экзаменам.

Описание групп, результаты:

Группа 1.

Чтение коррекционных сказок Д.В.Фоппель, направленных на развитие адаптации детей к жизни в школе:

- знакомство с распорядком в школе

- построение взаимоотношений с учениками своего класса

- построение взаимоотношений с учителями, работающими в данном классе и т.д.

Группа 2.

- уменьшение тревожности

- уменьшение дезадаптации

Работа в группе не состоялась по причине непостоянного посещения участниками. Занятия проводились индивидуально.

Проведено 5 индивидуальных занятий.

Группа 3.

Работа группы направлена на снятие психоэмоционального напряжения и формирование дружеских взаимоотношений в коллективе.

Занятие прошло живо, участники проявили активность, успешно использовали предложенную модель конструктивного общения с людьми. Классному руководителю необходимо продолжить работу по формированию дружеских взаимоотношений в коллективе.

Проведенная организационно-методическая работа

1. Подборка диагностических методик, тестов, опросников для младших, средних и старших классов, направленных на изучение интеллекта, эмоционально-нравственного развития, потребностно-мотивационной и волевой сфер личности, социального взаимодействия, а также подготовка нейропсихологических методов обследования с целью прослеживать протекание психических процессов и отклонения от нормы.
   
2. Подготовка папки «Школа для родителей». Написание мини-лекций для просвещения родителей на темы:
   

- стили родительского воспитания

- как построить общение с ребенком

- особенности обучения учащихся в 5 классе, трудности адаптации

- воспитание в семье сиблингов

Подготовка раздаточного материала, списка литературы, которая может помочь родителю в трудную минуту, 10 заповедей для родителя.

3. Продолжить наполнение папки для педагогов просветительскими мини-лекциями на темы:
   

- развитие когнитивной сферы у ребенка

- особенности мотивационной сферы

- стадии развития личности подростка

- формирование «я-концепции» подростка

- подростковая агрессия

- девиантное поведение

4. Продолжить разработку и написание программы развивающих занятий для младших школьников, направленной на развитие речевой и мыслительной деятельности, произвольности внимания, пространственных представлений, моторики, творческого потенциала ребенка, коммуникативных навыков.

5.Продолжить разработку и написание занятий для подростков – учеников старших классов – «психологическая подготовка к экзаменам», включающее в себя снятие страха перед экзаменами; обучение действовать в неожиданной ситуации; снижение уровня тревожности и эмоционального напряжения; создания условия для самореализации учащихся.

6.Продолжить разработку и написание программы терапевтических занятий для младших школьников, страдающих излишней агрессивностью, тревожностью и низко социально адаптированных.


6. Характеристика ученического коллектива


По состоянию на начало 2010/2011 учебного года в школе обучалось 186 учащихся, в. том числе ГПП – 8 учащихся, 1 ступень – 52 учащихся (начальная школа), 2 ступень – 83 учащихся (5-9 классы), 3 ступень – 43 учащихся (10-11 классы).

За последние пять лет произошло сокращение числа обучающихся. Причина заключается не только в демографическом спаде, но и в оттоке населения из сельской местности. Кроме детей из п. Октябрьский в школе обучаются дети из деревень Зудна, Титово, Кутьково, Грязново, Верховое, Поздняково, Макарово (Перемышльский район).

Количество классов:

№ п/п	Наименование показателя	2005/2006 гг.	2006/2007 гг.	2007/2008 гг.	2007/2008 гг.	2009/2010 гг.	2010/2011 гг.
1.	Количество классов по ступеням	1 ступень – 4 2 ступень – 7 3 ступень - 3	1 ступень – 4 2 ступень – 9 3 ступень – 2	1 ступень – 4 2 ступень – 8 3 ступень – 2	1 ступень – 4 2 ступень – 8 3 ступень – 2	1 ступень – 4 2 ступень – 6 3 ступень – 2	1 ступень – 4 2 ступень – 5 3 ступень – 2
2.	Итого	14	15	14	14	12	11

Социальный паспорт учащихся школы

Дети из многодетных семей	Дети из малообеспеченных семей	Сироты и дети на попечении	Дети-инвалиды
53	25	3	5

7.Характеристика родительской общественности.


Социально-экономический статус родителей:

• Служащие – 17%
  
• Рабочие – 37%
  
• Интеллигенция – 9%
  
• Крестьяне – 22%
  
• Частные предприниматели – 4%
  
• Не работают – 11%
  

Как показывает статистика, среди родителей учащихся сельской школы рабочих больше, чем крестьян (людей, работающих в сельскохозяйственном секторе). Это объясняется тем, что сельхозпредприятие на территории МО «Октябрьский сельсовет» пришло в упадок, происходит сокращение штата, и люди вынуждены искать работу в г. Калуге и г. Москве. Велика также доля безработных родителей. Это объясняет данные об уровне достатка семей учащихся:

• Высокий – 0%
  
• Средний – 33%
  
• Низкий – 67%
  

Родители имеют следующий уровень образования:

• Высшее – 17%
  
• Среднее и средне-специальное – 75%
  
• Основное – 8%
  

Из общего числа семей:

• Полные – 74,8%
  
• Неполные – 25,2%
  
• Многодетные – 19,2%
  
• Немногодетные – 80,8%
  

8.Внешние связи школы и сотрудничество с родителями.

Социум школы – ОАО «Племзавод Октябрьский», ООО «Виньковское», ДК п. Октябрьский, библиотека МО «Октябрьский сельсовет». Школа поддерживает связи с Центром занятости населения МР «Ферзиковский район», с учреждениями культуры областного центра: филармония, ТЮЗ, драмтеатр.

В школе существует хорошая атмосфера для творческой совместной деятельности педагогов и учащихся. Дети, в основном, учатся с большим интересом, посещают кружки и секции, т.е. имеют возможности для разнообразной организации свободного времени.

Между педагогами и родителями сложились отношения сотрудничества и взаимопонимания. Выпускники школы, которые в настоящее время проживают в г Калуге, оставляют своих детей у бабушек и дедушек и с удовольствием приводят учиться в свою школу.


9.Учебная деятельность.

Характеристика действующего учебного плана.


МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» работает по базисному учебному плану, утвержденному приказом Министерства образования РФ 9 марта 2004 года №1312.

Школа начала переход на новый базисный учебный план первой в районе с 2004/2005 учебного года.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам. Федеральный базисный учебный план разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и является основой для разработки региональных учебных планов и учебных планов образовательных учреждений. В федеральном компоненте Федерального базисного учебного плана определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования (инвариантная часть). Инвариантная часть определяет минимальное количество часов на изучение образовательных областей, распределенное по классам. Вариативная часть Федерального базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части используются на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях Федерального базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, на изучение факультативов. В начальной школе все часы вариативной части используются на изучение предметов, входящих в образовательные области Федерального базисного учебного плана, в рамках предмета «Технология» в 3-4 классах ведется модуль «Информатика». В основной школе 52% часов вариативной части используются на изучение предметов, входящих в образовательные области Федерального базисного учебного плана, 24% - на введение новых учебных предметов (обществознание в 5 классе, ОБЖ, экология), 24% - на преподавание курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки учащихся. В 10-11 классах за счет вариативной части ведется астрономия и космонавтика, остальные часы вариативной части в полной средней школе отведены на изучение предметов Федерального базисного учебного плана, при этом в 10 классе ведутся 6, а в 11 классе 8 элективных курсов, способствующие профессиональному самоопределению учащихся.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

I – начальное общее образование (срок освоения – 4 года);

II – основное общее образование (срок освоения – 5 лет);

III – среднее (полное) общее образование (срок освоения – 2 года).

В соответствии со ступенями общего образования в 2010/2011 учебном году было сформировано 4 начальных класса (I ступень); 5 классов II ступени; 2 класса III ступени: один 10-ый класс и один 11-ый класс.

Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтения, письма, счета, основных умений и навыков учебной деятельности, элементов теоретического мышления, простейших навыков самоконтроля учебных действий, культуры поведения и речи, основ личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам могут вводиться предметы по выбору самих обучающихся, в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.

Максимальный объем нагрузки учащихся взят для 6-дневной учебной недели. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами в 1-ом классе устанавливается 5-дневная учебная неделя.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-11 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока составляет 40 минут, для 1 класса продолжительность урока вначале составляет 35 минут, затем 40 минут.

Школа при разработке учебного плана руководствуется законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», а также Уставом школы.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года в учебном плане увеличено количество часов на освоение обучающимися иностранных языков и информатики. Учебный предмет «Иностранный язык» изучается во 2–ом, 3-ем классах по 2 часа в неделю. В 5 классе на изучение иностранного языка отводится 4 часа в неделю, с 6-го по 11 класс – по 3 часа. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля, в 8-9 классах и на старшей ступени (10-11 классы) информатика преподается как самостоятельный предмет.

При проведении занятий по иностранному языку (2-9 классы), технологии (5-9 классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости класса более 20 человек.

Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется учителями по 5-ти балльной системе (минимальный балл- 1 (единица), максимальный балл- 5 (пять)). Причем, в I, II классе I ступени используется только качественная оценка освоения учебной программы. Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за I, II, III, IV четверти в 3-х, 4-х классах в школе I ступени, за I, II, III, IV четверти в школе II ступени, I и II полугодие в школе III ступени. Если на предмет отводится один час в неделю по учебному плану, разрешается выставлять промежуточные итоговые оценки по данному предмету за I и II полугодие в школе II ступени. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.

В 2010/2011 учебном году школа:

1. значительно улучшила материально-техническую базу, что создает максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, физического развития личности обучающегося, становится «школой-домом» для всех участников образовательного процесса, где есть все необходимое для комфортного пребывания и реализации поставленных задач.
   
2. обеспечен необходимый уровень безопасности участникам образовательного процесса.
   
3. повысился теоретический уровень, уровень практических знаний и умений учащихся на основе эффективного взаимодействия всех компонентов образовательной среды.
   

Охрана жизни участников образовательного процесса


Работа комиссии по охране труда

В 2010/2011 учебном году в школе проходил «Месячник безопасности труда с 01.04.2011г. по 30.04.2011г.

Основной целью мероприятий являлась пропаганда снижения рисков несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, смертности от предотвратимых причин, улучшение условий труда на рабочих местах и улучшение здоровья работающего населения.


Предпрофильная и профильная подготовка


Образовательная среда школы имеет многовариантные компоненты, позволяющие каждому ребёнку сделать выбор для построения индивидуального образовательного маршрута, удовлетворяющего потребность в получении качественного образования детям с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, что позволяет сохранять и развивать потенциал учащихся, успешно адаптироваться им как личности в социуме и одновременно сделать их социально востребованными, т.е. подготовить почву для оптимальной реализации их в социальной и экономической жизни.

Реализация программы предпрофильного и профильного обучения в 2010/2011 учебном году в школе осуществлялась за счет введения в учебный план курсов по выбору в 9-х классах и элективных курсов в 10-11 классах.

№	Название курса	автор	Кол-во часов	Кол-во учащихся	ФИО учителя
9 класс
1.	«Коварные знаки препинания»	В.Н.Пташкина (Волгоград, «Учитель», 2008)	17	22	Крайнева М.В.
2	«Культура речи»	Д.Э. Розенталь (11-е издание, М; Айриспресс, 2006)	17	22	Крайнева М.В.
3	«Отрасли общетехнического производства и профессиональное самоопределение»		34	22	Рукавицына Г.И.
4	«Немецкий для деловых людей»	Воробьева Л.А.	12	7	Воробьева Л.А.
5	«Вода – самое удивительное вещество нашей планеты»	Стрельцова Е.С.	11	17	Стрельцова Е.С.
6	«Решение химических задач»	Стрельцова Е.С.	11	17	Стрельцова Е.С.
10 класс
1	«Решение уравнений и неравенств с параметрами»	Д.Ф.Айвазян (издательство «Учитель», 2009)	34	22	Балашова Н.Ф.
2	Автодело	Новиков А.В.	34	16	Новиков А.В.
3	«Основы генетики»	Сорокина М.В.	34	22	Стрельцова Е.С.
4	«Обществознание для поступающих в ВУЗы»	Родионов А.Г.	34	5	Болховитина Е.И.
5	«Риторика»	Программы по русскому языку для общеобразовательных школ 5-11 классы, основной курс, элективные курсы, М.: Мнемозина, 2008	34	22	Голубева И.Н.
6	«Органические вещества»	Стрельцова Е.С.	34	12	Стрельцова Е.С.
11 класс
1	«Решение уравнений и неравенств с параметрами»	Д.Ф.Айвазян (издательство «Учитель», 2009)	34	21	Балашова Н.Ф.
2	«О праве, экономике, торговле по-немецки»	Воробьева Л.А.	34	3	Воробьева Л.А.
3	Автодело	Новиков А.В.	34	12	Новиков А.В.
4	«Человек, его потенциал»	Сорокина М.В.	34	21	Стрельцова е.С.
5	«Избранные вопросы общей химии»	Стрельцова Е.С.	34	21	Стрельцова Е.С.
6	«Глобальный мир и Россия в конце XX – начале XXI века (1990-е гг. 2008г.)»	Болховитина Е.И.	34	21	Болховитина Е.И.
7	«Учимся понимать поэзию»	Преподавание предмета «Литература» на базовом уровне, методические рекомендации, Калуга-2006	34	21	Голубева И.Н.
8	«Текст. Комплексный анализ текста»	Программы по русскому языку для общеобразовательных школ 5-11 классы, основной курс, элективные курсы, М.: Мнемозина, 2008	34	21	Голубева И.Н.