Результаты введения программы «Одаренные дети». Дополнительное образование. Участие в предметных олимпиадах. Работа с электронным дневником
| Вид материала | Доклад |
- Программа «Одаренные дети». Дополнительное образование (кружковая работа). Участие, 3511.35kb.
- Анализ работы творческой группы «Одаренные дети» 2010 2011 учебный год, 340.13kb.
- Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.
- Решением Центрального Совета, 287.4kb.
- «Итоги и перспективы развития образования в Пензенском районе», 358.98kb.
- 5 Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях, 892.35kb.
- Районная подпрограмма "Одарённые и талантливые дети Кировского района на 2009-2014, 354.46kb.
- Анализ развития муниципальной системы образования за период 2011 год, 731.16kb.
- Результаты деятельности увц спорт и творчество, 71.83kb.
- Результаты деятельности программы «Новая школа» по направлению: Одаренные дети Всероссийская, 669.44kb.
Члены школьного методического объединения в течение 2010/2011 учебного года проводили индивидуальные занятия с одаренными учащимися. На районных олимпиадах по русскому языку, литературе, истории, обществознанию воспитанники Болховитиной Е.И., Перовой М.А., Голубевой И.Н. заняли призовые места, хорошие результаты были у ребят и на областных олимпиадах.
В течение всего учебного года учителями проводилась работа по подготовке детей к участию в творческих конкурсах. Учащиеся школы принимали участие в конкурсах сочинений (учитель Голубева И.Н), в конкурсах плакатов и рисунков (учитель Рукавицына Г.И.).
ШМО учителей начальных классов
Руководитель Андреева В.М.
Начальная школа обязана научить детей не только осознанному чтению, письму и счёту, правильной и полноценной речи, но и привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их интеллектуальных и творческих способностей.
На 2010/2011 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи:
1.Продолжить работу по совершенствованию содержания образования, внедрению новых педагогических технологий.
2.Усилить работу по сохранению здоровья учащихся и пропаганде здорового образа жизни.
3.Продолжать изучение и обобщение передового опыта учителей начальных классов.
4.Совершенствовать работу с одаренными детьми на уроках и внеклассных мероприятиях.
5..Развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.
6.Обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства учителей начальной школы.
Основные направления деятельности МО учителей начальных классов:
- проведение заседаний МО;
- выполнение нормативных правовых документов, исполнение решений и рекомендаций;
- знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей;
- подготовка и проведение уроков и внеклассных мероприятий по темам заседаний МО;
- подготовка и проведение предметных недель;
- подготовка и проведение интеллектуальных марафонов, олимпиад и т.д.
В работе ШМО использовались такие формы работы, как
-открытый урок;
-доклад;
-круглый стол;
-родительское собрание;
-практикум;
-дискуссия;
-мастер-класс.
Каждое заседание МО отличалось своей практической направленностью, изучались вопросы, которые волновали всех. Это, прежде всего, качество обучения.
На данный момент в начальной школе сложился стабильный, дружный, работоспособный коллектив. Учителя постоянно повышают свой уровень самообразования, учатся новым технологиям.
Учителя нашей школы принимают активное участие в конкурсах МО. В школе ведется работа по повышению квалификации педагогов. В 2010/2011 учебном году были аттестованы учителя: Т.С. Дружкова - на первую квалификационную категорию, И.А.Платова - на вторую квалификационную категорию.
Каждый учитель ведет методическую работу по самообразованию.
Дружкова Т.С. – Обучение риторике в начальной школе.
Глинкова А.А. – Проектная деятельность учащихся на уроках в начальной школе.
Платова И.А. – Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность.
Андреева В.М. – Методика работы со словарными словами методом ассоциаций.
Шахбанова Д.Р. - Методика обучения школьников информатике.
Андреева В.М.стала лауреатом районного конкурса «Сердце отдаю детям».
Все учителя владеют информационно-коммуникационными технологиями.
Решая задачу интенсификации учебной работы, поиска и внедрения активных форм работы, на заседания МО выносились такие проблемные вопросы, как особенности психолого-педагогической работы с одаренными детьми, организация внеклассной работы в начальной школе. Совместно с ШМО гуманитарного направления было проведено заседание по вопросам «Преподавание риторики в школе: «за» и «против» («круглый стол»), «Преемственность в преподавании русского языка на I и II ступени обучения», «Вопросы методики преподавания русского языка в начальной школе». На заседаниях МО к обсуждению предлагались следующие вопросы: обзор, изучение и анализ методической литературы, знакомство с педагогическими находками, психологические проблемы ребёнка. Заседания МО заканчивались конкретными рекомендациями и решениями. Всего было проведено 4 заседания ШМО.
В 2010/2011 учебном году дали открытые уроки:
Андреева В.М.– 3 класс, урок по русскому языку с использованием ИКТ «Приставки и предлоги»;
Глинкова А.А. – 4 класс, урок по окружающему миру с использованием ИКТ « У Черного моря», классный час «Сердце матери»;
Шахбанова Д.Р. – урок по информатике в 4 классе «Общие свойства объектов группы»;
Яковлева Г.Д.. – «Приглашаем на космодром» (спортивно – развлекательная программа).
Классные руководители начальных классов очень тесно работали с родителями учеников. Кроме родительских собраний, проводились индивидуальные беседы и консультации. Родители приглашались на внеклассные и классные мероприятия.
Внеклассная воспитательная работа в начальных классах велась согласно плану воспитательной работы. Учащиеся начальных классов принимают активное участие в жизни школы. Ни одно школьное мероприятие не проходит без малышей. Они и поют, и танцуют, и прекрасно читают стихи. В этом учебном году учащиеся начальных классов участвовали в международных конкурсах, областных, районных, общешкольных мероприятиях: смотр строя и песни, тематические конкурсы чтецов и рисунков, спортивном мероприятии «Лыжня России», соревнованиях по туризму.
В 2010/2011 учебном году проходили конкурсы поделок и рисунков, посвященных «Празднику осени», Дню Космонавтики; конкурс чтецов. Активные участники были награждены подарками.
Многие дети с большой радостью принимали участие в школьных олимпиадах по математике, русскому языку среди учащихся 2-3 классов. 18 обучающихся приняли участие в I туре, и 6 обучающихся - во II туре международного конкурса ЭМУ, где показали хорошие результаты.
Учителями объединения разработан цикл праздников для учеников начальной школы. В течение учебного года проводилась предметная неделя по литературному чтению, в которой принимали участие учащиеся 1–4 классов. Все учителя ШМО принимали активное участие в выпуске стенгазеты, оформлении выставки детских работ и рисунков, в подборе занимательного и познавательного материала, составлении кроссвордов.
По результатам конкурсов проводилось награждение победителей.
Учителя начальных классов тесно сотрудничают с ДК, сельской библиотекой.
Задачи, которые были поставлены перед МО, выполнены. ШМО учителей начальных классов планирует продолжить работу по совершенствованию обучения и воспитания младших школьников, способов повышения качества знаний учащихся.
ШМО классных руководителей
Руководитель Дружкова Т.С.
В состав школьного методического объединения классных руководителей входят двенадцать педагогов 1–11-х классов. Стаж работы в качестве классного руководителя многих из них составляет десять и более лет. В большинстве своем они принимают активное участие в работе методического объединения: выступают с сообщениями, делятся опытом работы, проводят открытые классные часы.
Задачи методического объединения классных руководителей:
– совершенствование профессионального мастерства педагогов-воспитателей;
– освоение современных концепций и педагогических технологий;
– обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;
– поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования.
В качестве основных форм работы для реализации данных задач определены тематические заседания методического объединения; открытые воспитательные мероприятия; отчеты о работе; собеседования, знакомство с новинками методической литературы и другие.
В 2010/2011учебном году было проведено 4 заседания школьного методического объединения, на которых рассматривались следующие вопросы:
02.09.2010 – 1-е заседание МО:
1. Анализ воспитательной работы за 2009/2010 учебный год.
2. Обсуждение и утверждение плана учебно-воспитательной работы и плана МО на 2010/2011 учебный год. (Глинкова А.А., Тимофеева М.В.).
03.11.2010 - 2-ое заседание МО:
1. «Компьютерные технологии в работе классного руководителя» (Мануильская А.И.).
2. Портфолио классного руководителя. Из опыта работы Глинковой А.А.
3. Анализ планов воспитательной работы.
10.01.2011 - 3-е заседание МО:
1.Формирование и развитие классного коллектива, органов его самоуправления. (Мануильская А.И.).
2.Из опыта работы классных руководителей (Стрельцова Е.С.).
3. Анализ воспитательной работы за первое полугодие.
28.03.2011 - 4-ое заседание МО:
1. «Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика».
2. Изучение личности и уровня развития классного коллектива.
Работа ШМО классных руководителей осуществлялась по следующим направлениям: патриотическое, правовое, нравственное, трудовое, экологическое, воспитание основ БЖ и здорового образа жизни. По каждому из направлений прошли следующие классные часы:
Патриотическое направление. Урок знаний «Призвание - Учитель».
16 ноября – Всемирный день толерантности, «Всемирный день прав человека», «Профессии наших мам», «9 Мая - День Победы», «Вандализм», «Моя Родина-Россия», «Исторические места родного края», «У войны не женское лицо…», «Урок Памяти», «Профессия - хороший человек», «Юноши России присягают», «Истоки дружбы народов СНГ», КВН "Мы в космос», «Приглашает космодром», «Калуга- колыбель космонавтики», «15 мая - День семьи».
Нравственное направление. «День пожилого человека. День бабушек и дедушек» (праздник), «День матери», осенний праздник «Золотая осень», акция «Живи, книга», конкурс «Кто книги знает, тот загадки отгадает», «Беседа о вредных привычках», «Неделя добра», Новогодние праздники, интеллектуальная игра «Хочу всё знать», «Рыцарский турнир», конкурс «Хозяюшка», «Как совесть Незнайку мучила», «Азбука вежливости или Этикет на каждый день», «Полезны ли полезные привычки», «Хлеб всему голова», устный журнал «Знакомимся с интересными людьми или в мире интересных профессий» и др.
Правовое направление. «Наша страна – Россия », «Толерантный ли вы человек», «Как защитить свои права», «Помним. Любим. Ждём» (урок мужества), «Всемирный День прав человека», «Молодежь и права человека», «Шалость. Злонамеренный поступок», «Я утверждаю себя», «Право быть ребенком», школа самоорганизации «Ты и твое время», «12 декабря - День прав ребенка» и др.
Экологическое направление. Экскурсии: «Осень в природе», «Дары осени», «Узнай меня», «Эти удивительные облака», «Парк птиц», «В обществе с природой. Тропа испытаний»,
практическое занятия «Цветы на подоконнике», игра «Сохраним природу России», «Планета "зеленых", «Доходы из отходов».
Наблюдения за явлениями природы (в течение года), «Удивительное – рядом», «Здравствуй, зимушка зима», «Пернатые друзья», «Праздник всей Земли», экологическая неделя.
Воспитание основ безопасного и здорового образа жизни. «Пожар в школе», «Опасные вещи», «Незнакомец», ТБ и ПБ во время школьных занятий, «Светофор», «Дорожные ловушки», была организована беседа сотрудника ГИБДД о поведении на дорогах,
«Питание и здоровье», «Золотые правила питания. Вредная пятёрка и полезная десятка», «Гигиена питания», «Гигиена тела», «Личная гигиена, аккуратность и опрятность», «Твой режим дня», «Правильное питание. Культура поведения за столом», «Еще раз о вреде курения», «Очень страшно! Рядом наркомания», «1 декабря – всемирный День борьбы со СПИДом», «1 марта - День борьбы с наркоманией».
Также проводились часы здоровья, прогулки на лыжах, туристические походы. Регулярно классными руководителями проводились инструктажи по технике безопасности.
Трудовое воспитание.
«Трудовой экспресс», «Изготовление кормушек для птиц», работа на пришкольной территории, на УОУ, уборка территории возле памятника погибшим воинам (п. Октябрьский), «Весенняя неделя добра»: рейд к Коноваловой А.С.(пенсионера) с целью оказания помощи по хозяйству (5.кл.), трудовой десант-уборка мусора на стадионе.
Проводились генеральные уборки в классных комнатах.
Все классные руководители показали открытые мероприятия, которые прошли на высоком методическом и организационном уровне.
| ФИО классного руководителя | Класс | Тема |
| Дружкова Т.С. | 1 | «Прощание с Азбукой». |
| Платова И.А. | 2 | «Дружба – замечательное слово» |
| Андреева В.М. | 3 | «Край ты мой берёзовый» |
| Глинкова А.А | 4 | «Сердце матери» |
| Лазарева Л.А. | 5 | «Хлеб всему голова» |
| Масюнина Н.С. | 6 | «Вредная пятёрка и полезная десятка». |
| Мануильская А.И. | 7 | «Стыд и совесть» |
| Голубева И.Н. | 8 | «Наша культура» |
| Стрельцова Е.С. | 9 | «Этих дней не молкнет слава» |
| Крайнева М.В. | 10 | «Здоровый образ жизни» |
| Тарантова Т.Т. | 11 | «Наркотики – яд» |
Большое внимание в воспитательной работе классные руководители уделяют работе с родителями. Классными руководителями были проведены тематические родительские собрания:
«Мода и здоровье подростка», «Склонности и интересы подростков в выборе профессии», «Интимное воспитание в семье», «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам»
(Стрельцова Е. С.); «Здоровье наших детей. Формирование гигиенических навыков», «Как воспитать отличника», «Поощрение и наказание в семье», «Гиперактивный ребенок в школе», «Дети, компьютер и телевидение» (Андреева В.М.); «Поощрение и наказание детей в семье», «Агрессия, ее причины и последствия», «Как сохранить здоровье ребенка», «Нравственные уроки моей семьи» (Мануильская А.И.); «Трудности в учении», «Дети и компьютеры» (мастерская общения), «Семейные традиции» (организационно-деятельностная игра) (Глинкова А.А.); «Роль семьи в формировании адекватной самооценки старших подростков», «Питание и здоровье старших подростков», «Поможем детям выбрать профессию», «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам» (Тарантова Т.Т.); «Роль домашнего задания в самообразовании школьника», «Воспитание гражданина в семье», «Положительные эмоции и их значение в жизни человека», «Как стать хорошими родителями своим детям» (Масюнина Н.С.); «Трудности адаптации ребенка к обучению в школе» (беседа с участием психолога), «Развиваем внимание», «Режим дня младшего школьника» (Дружкова Т.С.); «Права и обязанности детей», «Особенности переходного возраста», «Роль самооценки в личностном развитии подростка», «Достижения года учебного года» (Голубева И.Н.); «Воспитание культуры поведения у младших школьников», «Проблемы адаптации второклассников к школе», «Как помочь ребёнку хорошо учиться», «Развитие творческих способностей детей в семье» (Платова И.А.); «Особенности адаптации пятиклассников», «Знаете ли вы своего ребенка?», «Профилактика вредных привычек», «Вот и стали мы на год взрослей» (Лазарева Л.А.); «Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе», «Режим дня школьника, его роль», «Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить?» (Крайнева М.В.).
Классными руководителями большое внимание уделяется воспитанию детей, стоящих на ВШК.
Исходя из анализа, ШМО ставит перед собой задачи на следующий учебный год:
1.Совершенствовать психолого-педагогическое мастерство классных руководителей.
2. Продолжать целенаправленную работу по формированию личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся.
3.Координировать планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов.
4.Создавать благоприятные условия для самореализации учащихся через организацию разнообразных форм жизни коллектива.
5.Сохранять и укреплять здоровье учащихся.
6. Расширять работу по профориентации учащихся.
Работа группы продленного дня (ГПД).
В школе функционирует ГПД. Воспитатели ГПД: Платова И.А., Лазарева Л.А.
По заявлениям родителей в ГПД было зачислено приказом директора школы 27 учащихся 1-3 и 5 классов.
Воспитательная работа в ГПД осуществлялась по следующим направлениям.
- Общеобразовательное направление: самоподготовка, предметные кружки, посещение библиотеки, занятия по интересам.
- Трудовое обучение и воспитание: включает время, отведенное на учебный труд, общественно-полезный труд, различные виды самообслуживания.
- Физическое воспитание: проведение спортивных часов, подвижных игр на свежем воздухе, посещение спортивных секций.
- Эстетическое воспитание учащихся: рисование, лепка, участие в конкурсах рисунка к литературным произведениям.
5)Санитарно-гигиеническое направление: время, отведенное на прогулки, питание, гигиенические мероприятия.
Деятельность обучающихся планировалась следующим образом. Внеурочное время учащихся делилось на два периода: после учебных занятий до самоподготовки и после приготовления домашних заданий до ухода домой.
Первый период включает организацию прогулок на свежем воздухе, подвижные игры, экскурсии на природу, в библиотеку, общественно-полезный труд.
Второй период: после самоподготовки – занятия по интересам, рисование, лепка, чтение вслух книг, чтение и просмотр детских журналов, отгадывание кроссвордов, тихие игры, настольные игры, шашки, шахматы, интеллектуальные игры: «Поле чудес», «Кто самый умный», уход за комнатными цветами. Перед уходом домой дети приводили помещение в порядок: убирали игры, книги, мыли классную доску.
Основной целью в ГПД является, прежде всего, работа по оказанию помощи ребенку в обучении. Занятия самоподготовкой были направлены на развитие различных учебных навыков. Дети не любят читать книги.
Немаловажную роль в группе продленного дня играет воспитательная работа. Основные направления деятельности ГПД: «Голубая планета Земля», «Я, мои друзья, моя семья», «Я здоровье сберегу - сам себе я помогу». Использовались разнообразные методы работы: беседы, практические занятия, развивающие игры, спортивные часы.
Проведены беседы о правилах культуры поведения в ГПД, в столовой, на улице, на дороге. А также прошли тематические беседы о ЗОЖ, о правах ребенка.
Профилактике безопасности жизнедеятельности способствовали беседы и практические занятия по технике безопасности и пожарной безопасности.
Были подготовлены выставки поделок и рисунков на темы: «Русская народная сказка «Колобок», «Осенний листок», «Краски Осени», «Волшебница Зима», «Пришла весна» , «Полет в космос».
Воспитательная работа была направлена на развитие способностей детей. Для этого проводились викторины, интеллектуальные игры, конкурсы. Большое внимание уделялось развивающим играм: «Дорожные знаки», конструктор, играм на внимание, играм на развитие памяти и мышления.
Проводились практические занятия, которые помогали и развитию детей и воспитанию необходимых умений и навыков: работа с бумагой, лепка, рисование по заданной теме, работа с природным материалом, подготовка к конкурсам, инсценировка сказки «Колобок», «В мастерской у Деда Мороза», «Украшаем класс», «Тренировка памяти», уборка класса.
Дети знакомились с культурой семейных отношений. Проводились беседы и конкурс рисунков на тему «Моя семья», на практических занятиях изготовлялись подарки родным.
Большое внимание уделялось физическому развитию детей и укреплению их здоровья. Ежедневно проводились спортивные часы, прогулки, игры на свежем воздухе. Дети с большой радостью, задором играют в подвижные игры, участвуют в эстафетах, играх-соревнованиях, спортивных играх, экскурсиях. Всё это укрепляет здоровье, воспитывает ответственность за команду, чувство взаимопомощи. Во время прогулок проводились наблюдения за сезонными изменениями в природе, за поведением птиц. Были проведены беседы о ЗОЖ: « Питание и здоровье», «Гигиена полости рта. Средства гигиены полости рта».
В течение всего учебного года проводились тематические беседы и мероприятия, посвященные важнейшим датам, таким, как День космонавтики, День Победы и др. Это – чтение книг, викторины, кроссворды, конкурсы рисунков.
Иногда возникают трудности во взаимоотношениях между детьми, не все дети умеют правильно общаться друг с другом. С этой целью проводился цикл мероприятий «Школа вежливых наук»: «Умение общаться», «Наука отдыхать».
Работа группы предшкольной подготовки (ГПП).
Воспитатель группы Дружкова Т.С.
На начало учебного года в ГПП было зачислено 8 человек. Группу посещают дети из 6 населенных пунктов: П. Октябрьский – 3, д. Титово- 1, д. Поздняково – 1, д. Грязново – 1, д. Кутьково - 1 д. Макарово - 1. Дети посещают занятия 5 раз в неделю с 14.30 до 16.30.
Обучение детей в ГПП ведется по комплексной программе «Детский сад 2100». Данная программа рассчитана на полный охват предшкольным образованием неорганизованных детей старшего дошкольного возраста. Программа рассчитана на 1 год обучения и воспитания детей и реализует основные направления развития ребенка дошкольного возраста: познавательно – речевое; социально - личностное; художественно – эстетическое. Программа рассчитана на 340 часов.
На развитие элементарных математических представлений отводится 68 часов, используется учебное пособие «Моя математика» под редакцией М.В. Корепанова, С.А.Козлова, О.В.Пронина.
На начало учебного года дети не владели такими понятиями как количество и счёт, не имели представления о величинах и формах, не умели ориентироваться во времени. К концу года дети научились:
- называть числа в прямом и обратном порядке;
- соотносить цифру и количество предметов;
- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться арифметическими знаками действий;
- составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
- ориентироваться на листе клетчатой бумаги;
- составлять число из единиц (в пределах 10);
- называть текущий месяц, последовательность дней недели.
На развитие речи и подготовке к обучению грамоте отводится 68 часов.
Работа ведется по учебному пособию «По дороге к Азбуке», авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
На начало учебного года дети не имели представления о таких понятиях как: «звук», «слог», «слово», «предложение», затруднялись задавать вопросы и отвечать на них, с трудом содержательно и выразительно пересказывали литературные тексты.
На конец года дети могут:
- участвовать в коллективном разговоре;
- быть доброжелательным собеседником, говорить спокойно, не повышая голоса;
- в общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости;
- подбирать синонимы и антонимы;
- различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»;
- пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картине, набору картин с фабульным развитием действия.
На ознакомление с окружающим миром отводится 34 часа. Используется учебное пособие «Здравствуй, мир!», авторы А.А.Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, И.К. Белова.
На конец года дети научились:
- различать и называть виды транспорта; предметы, облегчающие труд человека на производстве;
- выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей;
- знать герб, флаг, гимн России;
- знать дорожные знаки;
- иметь представление о различных природных объектах; о растительности лес, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; смене времён года.
На риторику отводится 34 часа. Работа ведется по учебному пособию «Ты – словечко, я – словечко…», автор Р.Н.Бунеев.
Основными целями данного курса являются:
- во – первых, развитие у дошкольников осознанного отношения к оценке речевого поступка с точки зрения нравственных ценностей;
- во – вторых, развитие у детей чувства коммуникативной целесообразности высказывания;
- в – третьих, использование потенциальных возможностей дошкольников в совершенствовании устной речи.
В связи с этим главные задачи курса дошкольной риторики:
- учить дошкольников видеть в слове не только средство общения, но и орудие, способное влиять на собеседника как положительно, так и негативно.
- способствовать разрушению психологического барьера возникающего при общении ребёнка в разных речевых ситуациях;
- познакомить дошкольников с наиболее употребляемыми (для данного возраста) устными речевыми жанрами;
- совершенствовать невербальные средства общения.
По итогам года дошкольники научились
- оценивать собственное речевое поведение и речевое поведение другого (так говорить можно – так говорить нельзя; так верно выражена мысль – так неверно выражена мысль и т. п.)
- ориентироваться в разных ситуациях общения, учитывая, к кому обращается говорящий, с какой целью, какие формы речевого этикета будут использоваться;
- владеть своим голосом, понимать, когда нужно говорить громко – тихо, быстро – медленно, с какой интонацией и т. п.;
- внимательно слушать собеседника, адекватно реагируя на речь говорящего;
- соотносить вербальные и невербальные средства общения
На рисование лепку и аппликацию отводится 102 часа.
К концу года дети могут в рисовании создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные и сюжетные композиции на тему окружающей жизни, использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения. Дети могут называть цвета и их оттенки.
Дети научились лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур, расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.
В аппликации могут создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания; создавать сюжетные и декоративные композиции.
На этих занятиях совершенствуется координация руки и глаза, разрабатывается мелкая моторика рук.
На конструирование и ручной труд отводится 34 часа.
К концу года дети могут в конструировании создавать модели из металлического конструктора по рисунку и словесной инструкции.
В ручном труде научились делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении объёмных игрушек.
Работа библиотеки
Основные направления работы:
- Библиотека – информационный центр
- Организация работы с читателями
- Приоритетные направления и темы работы с читателями
- Справочно-библиографическая и информационная работа
- Работа с фондами и каталогами
Библиотека в год обслуживает 180 читателей. Общий фонд составляет 9939 единиц хранения. Школьная библиотека является информационным, социокультурным, образовательным центром. Библиотека обеспечивает конституционное право учащихся на равный доступ к информационным ресурсам и культурным ценностям. Библиотека видит свою задачу в том, чтобы сделать информационные, интеллектуальные и духовные ресурсы максимально доступными и полезными каждому читателю.
Читатели имеют право получать информацию о составе фонда, наличии конкретного документа, консультативную помощь в поиске и выборе источников информации.
Реализация мероприятий предусматривается по трем основным направлениям:
- Организация эффективной информационной среды.
- Повышения престижа чтения и статуса «человека читающего» у подрастающего поколения.
- Информационная поддержка образовательного процесса (посредством проведения комплекса мероприятий).
Для создания физического комфорта пользователей осуществлен ремонт помещения библиотеки.
В рамках «Проекта развития абонемента» были оформлены следующие выставки:
«Вы завоевали любовь читателей (писатели - юбиляры)»
«Утоли мои печали (духовная литература)»
«Жизнь моя, иль ты приснилась мне?! (мемуарная литература)»
В открытом доступе абонемента помещены обращения к читателям с информацией о режиме работы библиотеки, правилах пользования литературой.
Более полному раскрытию темы и повышения качества проводимых мероприятий способствует создание презентаций для сопровождения мероприятий (библиотечных уроков):
«Актуально. Интересно, Полезно». (Периодические издания сельской библиотеки)
«Жизнь и творчество С. Есенина»
«Жизнь и творчество А. Ахматовой»
«Детские и молодежные организации России»
С целью формирования информационной культуры проведено:
18 библиотечных уроков, которые посетили 82 человека;
12 бесед по воспитанию культуры чтения.
Работа с фондами и каталогами.
Организация работы по сохранности фонда занимает важное место в деятельности библиотеки. В рамках работы по сохранности фонда регулярно ведется работа по его ремонту. Утерянная читателями литература восстанавливается путем ее замены. В 2011 году в тетради «Взамен утраченных книг» зарегистрировано 9 записей замены.
В обеспечении сохранности фондов большую роль играет систематическая комплексная работа по ликвидации читательской задолженности.
Работа с каталогами:
Индивидуальные консультации по каталогам получает каждый пользователь. Регулярно ведется проверка каталогов на соответствие актам по списанию и накладным на новую литературу.
Основные показатели
| Поступило | 2010/2011 учебный год |
| Учебный фонд | 675 |
| Фонд художественной литературы | 34 |
| Общий фонд | Учебный фонд | Фонд художественной литературы | Кол-во учащихся | Читатели |
| 9939 | 3109 | 6830 | 188 | 180 |
Приоритетные направления и темы работы с читателями:
Краеведение.
Работа по краеведению и воспитанию чувства патриотизма является одним из приоритетных направлений деятельности библиотеки. Цель данного направления: содействие изучению, сохранности и передаче культурного наследия родного края с помощью книг, общения системы организованных мероприятий. В марте 2011 года была организованна краеведческая викторина «Улицы Калуги».
В апреле 2011 года проводилось мероприятие «Калуга - колыбель космонавтики».
Важным направлением патриотического воспитания являются мероприятия библиотеки, посвященные историческим датам и событиям. В 2010/2011 учебном году этой тематике были посвящены следующие выставки и мероприятия:
- библиотечный урок « 9 декабря - День Героев Отечества»;
- книжный просмотр «Преодолеть земное притяженье…» (просмотр подготовлен ко Дню космонавтики);
- книжный просмотр «Отзвуки былых времен» (на просмотре представлена историческая литература).
Формы работы.
Для пропаганды книги, повышения культуры чтения и информационной культуры личности, а также для приучения обучающихся к систематическому чтению были использованы различные формы работы. Библиотекарем было проведено 12 мероприятий.
Библиотекарь школы Перова М.А. приняла участие в проведении Недели гуманитарных наук, в мероприятиях, посвященных юбилейным и памятным датам: урок - экскурсия «От Кремля начинается страна...», библиотечный урок «Апостол – первая печатная книга на Руси», урок-презентация детской периодики «Вести со всей планеты», урок-знакомство «Художники-иллюстраторы сказок Пушкина», урок-презентация «9 декабря – День героев Отечества».
Справочно-библиографическая работа.
Согласно плану были оформлены выставки.
| выставки | количество | представлено книг | использовано книг |
| тематические | 6 | 14 | 18 |
| полочные | 12 | 16 | 27 |
| персоналий | 4 | 18 | 26 |
Работа по сохранности фонда:
– систематический контроль своевременного возврата книг в библиотеку;
– возмещение ущерба за потерянные книги;
– ремонт книг;
– инвентаризация фонда;
– операции «Живи, книга» и «Самый читающий класс».
Были проведены рейды по проверке учебников, беседы о бережном отношении к книге.
В 2010/2011 учебном году были проведены следующие мероприятия:
- по направлению « Пропаганда библиотечно-библиографических знаний»
№
п/п
Мероприятие
Сроки
1
«Давайте познакомимся!» – экскурсия в библиотеку. Правила обращения с книгой (1 классы)
Сентябрь
2
«Ее Величество Книга». Знакомство со структурой книги (2 классы)
Ноябрь
3
«Остров периодики». Газеты и журналы для детей (3 классы)
Ноябрь
4
«Как построена книга? Выбор книги» (4 классы)
Ноябрь
5
«История появления основных источников информации» (5 классы)
Декабрь
6
Блиц-турнир «Что вы знаете о книге?» (5 классы)
Январь
7
«Справочная литература» – беседа-игра с обзором книг (6 классы)
Январь
8
«Правила пользования библиотекой» – индивидуальные беседы на абонементе
В течение года
- по направлению «Работа с педагогическим коллективом и родителями»
№
п/п
Мероприятие
Сроки
1
Ознакомление учителей начальных классов и классных руководителей 5–11 классов с планом работы школьной библиотеки
Сентябрь, январь
2
Подбор литературы в помощь проведению предметных недель, методического дня и дней открытых дверей
В течение года
3
Информирование родителей и педагогов о пользовании библиотекой учащимися
В течение года
4
Информирование учителей о новых поступлениях методической литературы, учебников и периодики
В течение года
5
Совместная работа с руководителями школьных методических объединений и заместителями директора школы по заполнению бланков заказа на учебно-методическую документацию
Январь–февраль
6
Помощь в подборе документов при работе над методической темой школы для подготовки заседаний педагогических советов, методических объединений и т. д.
В течение года
7
Диагностика обеспеченности учащихся учебной литературой на следующий учебный год
Сентябрь
- по направлению «Организация книжных фондов и каталогов. Работа с книжным фондом и организация работы библиотеки»
| № п/п | Мероприятие | Сроки |
| 1 | Своевременное занесение в инвентарную книгу вновь поступивших документов, проведение их обработки и учета в соответствии с инструкцией «Об учете библиотечного фонда» | В течение года |
| 2 | Своевременное очищение фонда от устаревшей, ветхой, непрофильной литературы в соответствии с инструкцией «Об учете выбытия документов из библиотечного фонда» | В течение года |
| 3 | Ведение тетради учета книг, принятых от читателей взамен утерянных | В течение года |
| 4 | Ведение тетради отказа пользователям на книги | В течение года |
| 5 | Раскрытие фонда читателям путем оформления тематических стеллажей и полочных выставок | В течение года |
| 6 | Оформление подписки на периодические издания в соответствии с выделенными средствами | Октябрь, март |
| 7 | Работа с алфавитным каталогом и картотекой брошюр при поступлении и списании документов. Продолжение работы над картотекой сценариев | В течение года |
- по направлению «Работа с учебным фондом»
| № п/п | Мероприятие | Сроки |
| 1 | Прием и техническая обработка поступивших учебников: • оформление накладных; • запись в книгу суммарного учета; • штемпелевание; • оформление карточек; • оформление книги без инвентарного учёта; • ведение тетради учета выданных учебников. | По мере поступления |