Ects – інформаційний пакет

Вид материала

Документы

Содержание Завдання курсу Завдання курсу Вимоги до знань Вимоги до вмінь Мета курсу Метою курсу Загальний опис курсу Підвищення спортивної майстерності (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 семестри) Соціологія (3 семестр) Гігієна (3 семестр)

Подобный материал:

• Ects інформаційний пакет факультет міжнародних відносин загальний опис факультету, 112.69kb.
• Ects – інформаційний пакет хімічний факультет, 1485.88kb.
• Ects – інформаційний пакет математичний факультет загальний опис факультету, 715.01kb.
• Ects – інформаційний пакет фізичний факультет загальний опис факультету, 1358.93kb.
• Інформаційний пакет, 926.69kb.
• Інформаційний пакет технолого-педагогічного факультету, 1442.94kb.
• «Інформаційний пакет кафедри теоретичної та прикладної економіки» формат опису модуля, 38.15kb.
• «Інформаційний пакет кафедри теоретичної та прикладної економіки» формат опису модуля, 25.26kb.
• «Інформаційний пакет кафедри теоретичної та прикладної економіки» формат опису модуля, 40.87kb.
• В «україні» оселився «азійський тигр», 28.01kb.

Мета вивчення дисципліни. Дисципліна „Спортивні ігри” (баскетбол) спрямована на практичне і теоретичне опанування студентами знаннями та вміннями, професійно-педагогічними навичками, необхідними для самостійної організаторської, тренерсько-педагогічної, наукової та виховної роботи в усіх підрозділах сфери діяльності фахівця з баскетболу, а також використання оздоровчої та виховної цінності цього виду спорту.

Завдання курсу. Головним його завданням є навчити особливостям методики проведення уроків з фізичної культури, навчально-тренувальних занять з баскетболу дітей різного шкільного віку, зміцнення здоров'я і поліпшення фізичного розвитку студентів, збільшення масовості занять, поліпшення виховного і оздоровчо-гігієнічного ефекту, збільшення кількості спортсменів розрядників і різноманітних змагань.

Після вивчення курсу студенти повинні знати:

• історію виникнення та розвитку гри у баскетбол;
  
• форми роботи та розвитку масового баскетболу;
  
• класифікацію основних прийомів техніки і тактики гри;
  
• основи методики навчання вивчених прийомів;
  
• офіційні правила гри у баскетбол;
  
• організацію та проведення змагань;
  
• загальні організаційно-методичні основи системи управління підготовкою баскетболістів.
  

Студент повинен вміти:

• спланувати і організувати заняття з баскетболу;
  
• використовувати метод пояснення показу основних прийомів техніки гри у навчальній та тренувальній роботі;
  
• організувати і провести змагання з баскетболу, використовуючи різні системи розіграшів та оформити відповідну документацію.
  

Рекомендована література:

1. 
   Апанасенко Г.А. Физическое развитие детей и подростков.- К.: Здоров’я, 1985. – 80с.
   
2. Бабушкин В.В. Подготовка юных баскетболистов. К.: Здоров’я, 1985. – 142с.
   
3. Бабушкин В.В. Специализация в спортивных играх. К.: Здоров’я, 1991. – 161с.
   
4. Бабушкін В.В. Баскетбол у вузі. – Харків: Основа, 1992. – 166с.
   

Легка атлетика з методикою викладання (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 семестри)

Кількість годин аудиторної роботи – 232 (з них лекційні заняття – 52; лабораторні – 180)

Навчальна дисципліна вивчає місце легкої атлетики у системі фізичного виховання, основи техніки спортивної ходьби, бігу, стрибків та легкоатлетичних метань, методику навчання видів легкої атлетики, організацію та проведення змагань з легкої атлетики, застосовування легкоатлетичних вправ з метою профілактики та оздоровлення. Лекційні та практичні заняття повинні забезпечити повний обсяг знань основних теоретичних і практичних питань сучасної легкої атлетики; набуття студентами навиків з різних видів легкої атлетики, поліпшення вміння керувати власними рухами; формування високого рівня освіти студентів, тобто підготувати студентів так, щоб їх знання повною мірою задовольняли потреби пов’язані з основами навчання, тренування та оздоровлення людей різного віку.

Вимоги до знань: історія розвитку легкої атлетики; значення та місце легкої атлетики у системі фізичного виховання; основи техніки спортивної ходьби, бігу, стрибків та метань; методика навчання видів легкої атлетики; організація та проведення змагань з легкої атлетики; вплив легкоатлетичних вправ на функціональний стан організму; заходи запобігання травматизму.

Вимоги до вмінь: використовувати набуті знання та навички у практичній діяльності; застосовувати легкоатлетичні вправи з метою профілактики та оздоровлення; пропагувати здоровий спосіб життя.

Рекомендована література:

1. 
   Бондарчук А.П. Легкоатлетические метания. М.: ФиС, 1988.
   
2. Ломан В. Бег, прыжки, метание.М.:ФиС, 1985.
   
3. Легкая атлетика. Учебник для институтов физической культуры под ред. Озолина Н.Г. М.:ФиС, 1989.
   
4. Хоминков Л.С. Учебник тренера по легкой атлетике. М.ФиС, 1982.
   

Плавання з методикою викладання (1, 2, 3, 4 семестри)

Кількість годин аудиторної роботи – 122 (з них лекційні заняття – 26; лабораторні – 96)

Мета вивчення дисципліни. Дисципліна „Плавання” спрямована на практичне і теоретичне опанування студентами знаннями та вміннями, професійно-педагогічними навичками, необхідними для самостійної організаторської, тренерсько-педагогічної, наукової та виховної роботи в усіх підрозділах сфери діяльності фахівця з плавання, а також використання оздоровчої та виховної цінності цього виду спорту.

Завдання курсу. Головним його завданням є навчити особливостям методики проведення уроків з фізичної культури, навчально-тренувальних занять з баскетболу дітей різного шкільного віку, зміцнення здоров'я і поліпшення фізичного розвитку студентів, збільшення масовості занять, поліпшення виховного і оздоровчо-гігієнічного ефекту, збільшення кількості спортсменів розрядників і різноманітних змагань.

Після вивчення курсу студенти повинні знати:

• історію виникнення та розвитку плавання;
  
• форми роботи та розвитку масового плавання;
  
• класифікацію основних прийомів техніки плавання;
  
• основи методики навчання вивчених способів плавання;
  
• організацію та проведення змагань з плавання ;
  
• загальні організаційно-методичні основи системи управління підготовкою плавців.
  

Студент повинен вміти:

• спланувати і організувати заняття з плавання;
  
• використовувати метод пояснення показу основних видів техніки плавання у навчальній та тренувальній роботі;
  
• організувати і провести змагання з плавання, та оформити відповідну документацію.
  

Рекомендована література:

1. 
   Булгакова Н.Ж. Плавание в пионерском лагере. – М.: ФиС, 1989. – 128 с.
   
2. Васильев В., Никитский Б. Обечение дете йплаванию. – М.: ФиС, 1973.
   
3. Викулов А. Д. Плавание. – М.: Владос пресс, 2004. – 367 с.
   
4. Гончар И. Л. Плавание: теория и методика Учебник. Минск, 1998. – 352 с.
   

Рухливі ігри з методикою викладання (1 семестр)

Кількість годин аудиторної роботи – 46 (з них лекційні заняття – 16; лабораторні – 30).

Навчальна дисципліна вивчає теорію і методику рухливих ігор. В структуру курсу входить: педагогічне і оздоровче значення рухливих ігор, гра в історії суспільства, завдання рухливих ігор у фізичному вихованні, урок рухливих ігор у навчально-виховному процесі, характеристика ігор за рухами. Дисципліна також вивчає організацію рухливих ігор у школі, українські народні ігри та забави в календарній обрядовості українців, теорію і методику проведення українських народних ігор та забав.

Вимоги до знань:

значення рухливих ігор у навчально-виховному процесі;

організація і методика проведення рухливих ігор;

характеристика рухливих ігор за рухами;

рухливі ігри та забави за народним календарем;

організація рухливих ігор в дошкільних, шкільних та вищих навчальних закладах.

Вимоги до вмінь:

застосовувати в практичній діяльності одержані знання;

методично грамотно проводити уроки з рухливих ігор для дітей всіх вікових груп;

застосовувати народні ігри та розваги у молодіжному дозвіллі.

Рекомендована література:

1. Былеева Л.В. Подвижные игры: Учебн. пособие институтов физической культуры.– М., 1974.

2. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры: Учебн. пособие для институтов физической культуры.– М., 1982, – 224 с.

3. Демчишин А.А., Мозола Р.С. Подвижные игры. – К.,1985.–190 с.

4. Єфімова Н.Г.Методика проведення рухливих ігор. – К., 1989. – 103 с.

5. Жуков М.Н. Подвижные игры:Учебн.для студ.пед.вузов.-М.: Издательский центр «Академия», 2002.-160с.


Фізкультурно–спортивні споруди (1 семестр)

Кількість годин аудиторної роботи – 36 (з них лекційні заняття – 22; практичні – 14)

Мета вивчення дисципліни. Мета теоретичного курсу “Фізкультурно-спортивні споруди” передбачає:

– вивчення класифікації положення, паспорт фізкультурно-спортивних споруд;

– вивчити відповідні нормативні дані і вимоги, необхідні при будівництві спортивних споруд;

– набуття знань і практичних навиків, необхідних при експлуатації спортивних споруд;

– оволодіти практикою будівництва простих спортивних споруд, які не вимагають великих матеріальних і фінансових затрат;

– здійснювати аналіз функціональної відповідності окремих місць занять, споруд і комплексів та експлуатацію фізкультурно-спортивних споруд;

– використовувати технологічні та конструктивні особливості спортивних споруд, їх обладнання інвентарем та оснащенням для вдосконалення організації та збільшення процесу, проведення масових фізкультурних та спортивних заходів;

– вміти дотримуватися техніки безпеки при навчанні при навчанні фізичним вправам і оволодіти методикою проведення профілактичної роботи з попередження травматизму.

Рекомендована література:

1. Антропова М.В. Школьная гигиена. – М., 1970.

2. Бабак-Фельдман Г.П. Открытые искусственные бассейны. – М., 1993.

3. Бабич В., Плетнева Г. Зрелища древнего мира. – Л., 1971.

4. Барон П.І., Дівішек С.М. Відкриті спортивні споруди. – К.: Будівельник, 1979.


Вступ до спеціальності (1 семестр)

Кількість годин аудиторної роботи – 28 (з них лекційні заняття – 18; практичні – 10)

Мета курсу: орієнтація студентів на професію і підкорення цьому всієї навчальної і наукової діяльності, формування певної системи знань та уявлень про сферу майбутньої професійної діяльності в галузі фізичного виховання і спорту.

Студент повинен знати:

• мету і завдання вищої школи;
  
• права і обов’язки студентів;
  
• характер і зміст майбутньої професії;
  
• володіти вузівськими формами і методами навчання;
  
• прагнути бути висококваліфікованим фахівцем в галузі фізичної культури і спорту;
  
• володіти напрямками спеціальностей в галузі фізичної культури і спорту;
  
• вивчати нормативно-правові документи даної галузі.
  

Студент повинен уміти:

• 
  конспектувати навчальний матеріал на лекціях, практичних та лабораторних заняттях;
  
• користуватись бібліотекою;
  
• вміти самостійно висловлювати свої думки, відстоювати свої позиції;
  
• самостійно опрацьовувати завдання з дисциплін які викладаються;
  
• проявляти активність, ініціативу та творчість під час навчання;
  
• приймати активну участь в спортивно-масовій та громадській діяльності інституту та університету.
  

Рекомендована література:

1. Закон України „Про освіту“. Голос України. – 1991, 26 червня.
   
2. Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України. – К. 1996. – 31 с.
   
3. Герци М.С., Вацеба О.М. Вступ до спеціальностей галузі фізичне виховання і спорт. – Харків: ОВС, 2004. – 175 с.
   
4. Концепція кадрового забезпечення галузі „Фізичне виховання і спорт”. – К.: КДІФК, 1992. – 18 с.
   

Лижний спорт з методикою викладання (1, 2, 3, 4 семестри)

Кількість годин аудиторної роботи – 108 (з них лекційні заняття – 24; лабораторні – 84)

Навчальна дисципліна вивчає місце лижного спорту у системі фізичного виховання, основи техніки ходьби на лижах, методику навчання лижного спорту, організацію та проведення змагань з лижного спорту, застосовування ходьби на лижах з метою профілактики та оздоровлення. Лекційні та практичні заняття повинні забезпечити повний обсяг знань основних теоретичних і практичних питань сучасного лижного спорту; набуття студентами навиків з різних видів ходьби на лижах, поліпшення вміння керувати власними рухами; формування високого рівня освіти студентів, тобто підготувати студентів так, щоб їх знання повною мірою задовольняли потреби пов’язані з основами навчання, тренування та оздоровлення людей різного віку.

Вимоги до знань: історія розвитку лижного спорту; значення та місце лижного спорту у системі фізичного виховання; основи техніки окремим способам пересування на лижах, бігу, стрибків та метань; методика навчання різних видів ходьби на лижах; організація та проведення змагань з лижних гонок; вплив занять лижним спортом на стан організму; заходи запобігання травматизму.

Вимоги до вмінь: готувати лижний інвентар, організовувати навчально-тренувальні заняття, навчати окремим способам пересування на лижах.

Рекомендована література:

1. 
   Прокопенко А.Г. Лыжный спорт в школе. – Минск: Полымя, 1989.
   
2. Прыжки на лыжах и лыжное двоеборье. Правила соревнований. – М.: ФиС, 1986.
   
3. Фомин С.К. Специальные упражнения лыжника. – Киев: Здоров’я, 1988.
   
4. Фомин С.К., Пивоварова В.И., Махонин А.Д. Подготовка лыжников в среднегорье. – Киев: Здоров’я, 1984.
   

Спортивно–педагогічне вдосконалення (2, 3, 4, 5 семестри)

Кількість годин аудиторної роботи – 106 (з них лекційні заняття – 22; лабораторні – 84)

(Легка атлетика)

В арсенал сучасної підготовки кваліфікованих спортсменів з легкої атлетики входить комплекс різноманітних засобів і методів розвитку фізичних здібностей. Вони не тільки впливають на удосконалення фізичних здібностей, але й формують раціональну конституцію тіла спортсмена, укріплюють опорно-руховий апарат, розвивають серцево-судинну та дихальну системи.

Багато видатних легкоатлетів світу досягали високих результатів завдяки умілому поєднанню легкоатлетичних засобів та методів тренування.

Метою курсу СПВ є висвітлення усіх сторін методики комплексного використання засобів та методів тренування легкоатлетів на різних етапах підготовки.

Вимоги до знань: засоби та методи розвитку і удосконалення фізичних здібностей та формування рухових навиків легкоатлетів; здійснення відбору дітей та підлітків на відділення легкої атлетики у ДЮСШ; концепція побудови багаторічної спортивної підготовки спортсменів, що спеціалізуються у легкій атлетиці; основні засоби відновлення фізичної працездатності.

Вимоги до вмінь: організовувати навчально-тренувальний процес на усіх етапах багаторічної підготовки легкоатлетів; здійснювати перспективне, річне планування та планування у макро-, мезо-, мікроциклах; здійснювати контроль за величиною фізичного навантаження у легкоатлетів; оцінювати рівень спеціальної ї підготовленості легкоатлетів різних спеціалізацій.

Рекомендована література:

1. Легкая атлетика: Справочник. Составитель Орлов Н.В. - М.: ФиС, 1983.

2. Легкая атлетика. Учебник для институтов ф.к. Под ред. Озолина М.Г. – М.: ФиС, 1979.

3. Ломан В. Бег, прыжки, метания. М.: ФиС, 1974.

4. Максименко Г.Л. и др. Тренировка бегунов на короткие дистанции. - К.: Здоровье, 1985.

5. Накутний І.Д. Підготовка громадських інструкторів з легкої атлетики. - К.: Здоров’я, 1975.

6. Озолин З.С. Спринтерский бег. - М.: ФиС, 1986.


(Плавання)

Мета вивчення дисципліни. Дисципліна СПВ полягає в тому, щоб суттєво підвищити професіональну підготовку студентів на моделі однієї із спортивно-педагогічних дисциплін, включених у навчальний план.

Завдання циклу СПВ полягає в тому, щоб озброїти студентів комплексом знань, умінь і навичок, які допоможуть їм успішно проводити заняття в різних формах фізичного виховання учнів 1-І2 класів, передбачених комплексною шкільною програмою з фізичного виховання.

Програма передбачає вирішення таких завдань:

перша – формувати у студентів – майбутніх вчителів фізичної культури, основ техніки у вибраній дисципліні, забезпечити достатньо високий рівень спортивної підготовленості;

друга – розкрити технологію праці вчителя фізичної культури і тренера з плавання озброїти професіональним умінням і навичками.

Робота по курсу СПВ будується на основі навчання студентів тому, що повинен робити вчитель фізичної культури (тренер з плавання) на різних етапах навчання учнів руховим діям, при проведенні тренувальних занять, підготовці і проведенню змагань з плавання.

На підставі нової (1998 р.) програми з фізичної культури для загальноосвітніх шкіл навчальних закладів (1-12 класи) виділені базові теми курсу з СПВ.

Нахил робиться на те, щоб розкрити студентам зміст роботи вчителя фізичної культури (тренера) як педагога-професіонала, організатора, керівника діяльності учнівського (спортивного) колективу. Потім на цій основі необхідно показати, що повинен робити учень (спортсмен) для того, щоб успішно оволодіти руховими діями, спортивною технікою і тактикою, набути навичок самостійних занять і т.д.

Майбутній вчитель, таким чином, повинен на високому професійному рівні, знати структуру і специфіку особистої педагогічної діяльності в процесі вирішення завдань фізичного виховання підростаючого покоління і спортивної підготовки. З другого боку, вчитель повинен добре знати зміст і особливості діяльності учнів різного віку по реалізації згаданих завдань. Звідси необхідність пошуку і застосування активних методів навчання на основі спільної діяльності вчителя (тренера), учнів (спортсменів) в процесі навчання, тренування.

Рекомендована література:

1. Гончар И. Л. Плавание: теория и методика Учебник. Минск, 1998. – 352 с.

2. Іваськів С.М., Єрусалимець К.Г. Плавання з методикою викладання. Тестові завдання. – Тернопіль, ТНПУ ім. В.Гнатюка. – 2005 р. – 63 с.

3. Іваськів С.М., Плавання з методикою викладання. – Тернопіль, ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2003. – 108 с.

(Спортивні ігри)

Мета вивчення дисципліни. Дисципліна СПВ полягає в тому, щоб суттєво підвищити професіональну підготовку студентів на моделі однієї із спортивно-педагогічних дисциплін, включених у навчальний план.

Завдання циклу СПВ полягає в тому, щоб озброїти студентів комплексом знань, умінь і навичок, які допоможуть їм успішно проводити заняття в різних формах фізичного виховання учнів 1-І2 класів, передбачених комплексною шкільною програмою з фізичного виховання.

Програма передбачає вирішення таких завдань:

перша – формувати у студентів – майбутніх вчителів фізичної культури, основ техніки у вибраній дисципліні, забезпечити достатньо високий рівень спортивної підготовленості;

друга – розкрити технологію праці вчителя фізичної культури і тренера по виду спорту, озброїти професіональним умінням і навичками у відношенні виду спорту.

Робота по курсу СПВ будується на основі навчання студентів тому, що повинен робити вчитель фізичної культури (тренер по виду спорту) на різних етапах навчання учнів руховим діям, при проведенні тренувальних занять, підготовці і проведенню змагань, масових фізкультурно-оздоровчих і спортивних заходів і т.д.

На підставі нової (1998 р.) програми з фізичної культури для загальноосвітніх шкіл навчальних закладів (1-12 класи) виділені базові теми курсу з СПВ.

Нахил робиться на те, щоб розкрити студентам зміст роботи вчителя фізичної культури (тренера) як педагога-професіонала, організатора, керівника діяльності учнівського (спортивного) колективу. Потім на цій основі необхідно показати, що повинен робити учень (спортсмен) для того, щоб успішно оволодіти руховими діями, спортивною технікою і тактикою, набути навичок самостійних занять і т.д.

Майбутній вчитель, таким чином, повинен на високому професійному рівні, знати структуру і специфіку особистої педагогічної діяльності в процесі вирішення завдань фізичного виховання підростаючого покоління і спортивної підготовки. З другого боку, вчитель повинен добре знати зміст і особливості діяльності учнів різного віку по реалізації згаданих завдань. Звідси необхідність пошуку і застосування активних методів навчання на основі спільної діяльності вчителя (тренера), учнів (спортсменів) в процесі навчання, тренування.

Рекомендована література:

1. Збірник методичних та інструментальних матеріалів арбітражної комісії ФВУ.- Київ-Запоріжжя, 2001 р.

2. Піменов М.П. Волейбол. Спеціальні вправи. – Ів.-Франківськ. – 2001.

3. Айриянц А.Г., Клещев Ю.Н. Волейбол. М.: Физкультура и спорт, 1975.

4. Дурманов А.Г., Болдарев Д.М.- Волейбол. - М.: Физкультура и спорт, 1983.


(Гімнастика)

Мета курсу: розширення і поглиблення знань з гімнастики в галузі спортивно-педагогічної майстерності вчителя фізичної культури, формування у студентів сучасного підходу до проведення позакласної і позашкільної роботи з фізичної культури.

Загальний опис курсу: навчальний курс передбачає набуття організаторських здібностей в проведенні урочних і позаурочних шкільних спортивно-масових та оздоровчих заходів, розвиток конструктивних мовленнєвих, сугестивних та академічних здібностей.

Студенти повинні знати: завдання, методику проведення і особливості організації гімнастики до занять, фізкультурної паузи, фізкультурні хвилинки; форми організації роботи секції гімнастики в школі, груп спеціальної фізичної підготовки, загальної фізичної підготовки; особливості тренувальних занять з дітьми різного віку; методику проведення колового тренування; засоби і методи проведення занять з ритмічної гімнастики, атлетичної гімнастики; правила запису та конструювання загальнорозвиваючих вправ; правила проведення занять під музичний супровід; теоретичний курс і об’ємі програми. Студенти повинні вміти: скласти комплекси вправ і провести гімнастику до знять під музичний супровід, фізкультурні хвилинки, фізкультурні пауз, рухливі ігри з елементами гімнастики, атлетичної гімнастики, ритмічної гімнастики; користуватися технічними засобами і підбирати музичний супровід для окремих виступів; виконувати вправи за записом і записувати вправи за показом; термінологічно грамотно записати комплекси загально розвиваючих та спеціальних вправ; скласти програми некласифікаційних змагань за шкільною програмою для різних класів.

Рекомендована література:

1. Бузюн О.І. Програмоване навчання в гімнастиці: Метод. реком. – Луцьк: Вежа, 2001. – 48 с.

2. Бузюн О.І. Гімнастична термінологія: Посібник. – Луцьк: Надстир’я, 1995. – 85 с.

3. Гімнастика / За ред. А.Т.Жалія, В.Д.Палиги. Навч. посіб. для студ. ІФК. – К.: Вища шк., 1975. – 355 с.


Навчальна практика (літній табірний збір (2, 4 семестри)

Кількість годин аудиторної роботи – 252

Підвищення спортивної майстерності (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 семестри)


2 курс

Назва дисципліни	О/В٭	Фор–ма конт–ролю	III семестр			IV семестр
			Години	Кредити	Години на тиждень	Години	Кредити	Години на тиждень
Філософія	О	е	108	3	2
Соціологія	О	з	108	3	2
Іноземна мова	О	–/е	59,4	1,6	1,5	99	2,8	2,5
Гігієна	О	з	54	1,5	1,5
Спортивна психологія	О	е	108	3	2,5
Основи медичних знань	О	з	54	1,5	2
Теорія і методика фізичного виховання	О	–	34,1	0,9	1	102,3	2,9	3
Фізіологія людини	О	е	54	1,5	1,5
Спортивна метрологія	О	з	30,8	0,9	1
Масаж	О	–				31,5	0,9	1
Ритмічна гімнастика	О	з	72	2	2
Теорія і методика туристичної роботи	О	–/кр				84	2,3	3
Методи дослідження у фізичному вихованні і спорті	О	з	90	2,5	2
Історія фізичної культури	О	–/е				108	3	3,5
Орієнтування і топографія	О	з	54	1,5	1,5
Фізіологічні основи фізичного виховання і спорту	О	–				46,3	1,3	1,5
Гімнастика з методикою викладання	О	–/з	44,7	1,2	1,5	74,5	2,1	2,5
Спортивні ігри з методикою викладання	О	–/з	44,7	1,2	1,5	74,5	2,1	2,5
Легка атлетика з методикою викладання	О	–/з	44,7	1,2	1,5	74,5	2,1	2,5
Плавання з методикою викладання	О	–/е	28,8	0,8	1	72	2	2,5
Лижний спорт з методикою викладання	О	–/з	49,8	1,4	1,5	49,8	1,4	1,5
Спортивно–педагогічне вдосконалення (плавання, спортивні ігри)	О	кр/кр	27,7	0,8	1	55,4	1,5	2

Соціологія (3 семестр)

Кількість годин аудиторної роботи – 36 (з них лекційні заняття – 18; практичні – 18)


Філософія (3 семестр)

Кількість годин аудиторної роботи – 36 (з них лекційні заняття – 24; практичні – 12)

Гігієна (3 семестр)

Кількість годин аудиторної роботи – 28 (з них лекційні заняття – 18; практичні – 10)

Спортивна психологія (3 семестр)

Кількість годин аудиторної роботи – 44 (з них лекційні заняття – 26; лабораторні – 18)

Мета курсу – вивчення психологічних закономірностей формування у спортсменів і команд спортивної майстерності й якостей, необхідних для участі в змаганнях, а також розробка психологічно обгрунтованих методів тренування і підготовка до змагань.