Поделиться своим подходом к подготовке спортсменов при работе со сборными командами и отдельными спортсменами заставили просьбы ребят, с которыми работал
Вид материала | Документы |
СодержаниеГрафический план дневник. |
- Урок проводится в форме нескольких конкурсов между двумя командами: «мореплавателями», 83kb.
- Анаболические стероиды. У. Филипс, 1061.66kb.
- Детско-юношеская спортивная школа, 221.46kb.
- Дніпропетровський національний університет ім. О. Гончара Мотивація має високу значимість, 24.55kb.
- 100 великих спортсменов, 5157.56kb.
- Задача. Побудить интерес учащихся к истории своей семьи, своим корням, 51.71kb.
- Исследовательская работа тема: Просьба и сопровождающие ее элементы, 190.21kb.
- Требования к знаниям и умениям учащихся по линии информации и информационных процессов, 154.47kb.
- Методическое пособие Министерство образования Республики Коми Государственное автономное, 1102.44kb.
- Подготовить рекомендации к проведению Дня Знаний и специальное распоряжение,,О работе, 226.97kb.
Объективно - по времени нахождения в работе, километражу, учитывается сумма подъемов и количество работы на утомлении. При проведении нагрузок, направленных на развитие групп мышц, учитывается напряженность однократного усилия, продолжительность усилия по времени, количество повторов в серии и количество серий при определенном утомлении. Объективно можно дать характеристику нагрузки по пульсу, используя данные спорттестора. Можно сделать анализ пульса на различных участках трассы, сопоставив с субъективной оценкой своего состояния на данном участке. Отправной точкой отсчета режимов работы является максимальные значения ЧСС. Далее можно определить и использовать значения пульса максимального ударного объема сердца или уровни лактатного порога (по С.Сейлеру).
Субъективно по оценке напряженности - начальное и конечное утомление в условных единицах от 0 до 100. В графическом дневнике изображается в виде вертикального столбика в графе субъективной оценки состояния напряженности тренировочного занятия. Оценивается так же загрузка, по мышцам исходя из 5 бальной шкалы (возможна и меньшая загрузка по какой либо группе мышц).
Важно так же дать оценку тренировки по уровням специальной готовности и по уровням физической, технико-тактической и психической напряженностям - тренировка приобретает творческий характер.
Графический план дневник.
Для включения спортсмена в сознательную тренировочную работу разработана специальная форма индивидуального планирования и регулирования - графический план- дневник с использованием субъективной оценки состояния готовности. Графический план-дневник состоит из горизонтальных и вертикальных полос на стандартном листе бумаги в клеточку размером 30 на 40 см. Горизонтальные полосы определяют дату, содержание тренировочных заданий планирование и выполнение, субъективную оценку состояния, оценку тренировочного задания в км и часах. В вертикальных полосах ведется запись по планированию заданий, количественная и качественная оценка тренировочного задания в зависимости от содержания тренировочного дня. Запись тренировочного дня в 1 клетке – зарядка , 2 – первая тренировка ,3 – вторая тренировка. Хотелось остановиться на характеристике зарядки. Назначение ее – привести организм в рабочее состояние, определить уровень остаточного утомления. За счет любой циклики в восстановительном режиме выровнять энергетику систем и органов организма для точной оценки остаточного утомления и подготовить мышцы для последующей работы за счет различных упражнений, в основном в растяжке. Использование зарядки в качестве дополнительной тренировки по технике или спецсиле не рационально - в жертву приносится основная работа в дневных тренировках.
Вид графического дневника представлен ниже. В таблице показаны записи выполненной нагрузки различной напряженности и направленности. Цифровыми значениями будут заполняться графы конкретно по ходу выполнения тренировочных нагрузок. Важна только аккуратность и неторопливость при заполнении. Все записи потом придется анализировать.
| Графический план-дневник с использованием самооценок | ||||||||||||||||
Тренировка | | Зар | 1т | 2т | Зар | 1т | 2т | Зар | 1т | 2т | Зар | 1т | 2т | Зар | 1т | 2т | итог |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
Восстановительная | | + | + | | + | | + | + | + | | + | | + | + | | + | |
Поддерживающая | | | | + | | | | | | + | | + | | | | | |
Развивающая | | | | | | + | | | | | | | | | + | | |
Соревновательная | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Планирование | | | | | | 70 | | | | | | | | | 100 | | |
Дата | | | 1 | | | 2 | | | 3 | | | 4 | | | 5 | | |
Загрузка по мышцам | Общ | | 2 | 3 | | 4 | 3 | | 2 | 4 | | 4 | 2 | | 5 | 4 | |
Из 5 балов макс. | рук | | | | | 3 | | | | 4 | | | | | 5 | 4 | |
| ног | | | | | 4 | | | | | | 4 | | | 5 | 4 | |
| тул | | | | | 3 | | | | | | | | | 4 | 3 | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
данные пульса А.Д. | | + | | + | | + | | | | + | | + | | + | + | | |
вес | | + | | | | | | | | | | | | + | | | |
восстановление баня | мас | | | | | | + | | | | | | | | | + | |
тренировочные сред. | Бег | | + | | | | | | + | | | | | | | + | |
| Б/И | | | | | | | | | | | + | | | | | |
| ЛР | | | + | | + | + | | | + | | | + | | + | | |
| Лыж | | | | | | | | | | | | | | | | |
тренажеры | сс | | + | | | | | | + | | | + | | | | | |
Субъективная оценка | 100 | | | | | | | | | | | | | | --- | | |
степени утомления | 90 | | | | | --- | | | | | | | | | I | | |
| 80 | | | | | I | | | | | | | | | I | | |
| 70 | | | | | I | | | | | | | | | I | --- | |
| 60 | | --- | | | I | | | | --- | | | | | I | | |
| 50 | | | | | I | --- | | | | | --- | | | I | | |
| 40 | | | --- | | I | | | | | | | | | I | | |
| 30 | | | | | I | | | --- | | | | --- | | I | | |
| 20 | | | | | I | | | | | | | | | I | | |
| 10 | | | | | --- | | | | | | | | | --- | | |
Дата | | | 1 | | | 2 | | | 3 | | | 4 | | | 5 | | |
1.Восстановительные | бег | | + | | | | + | | + | | | | | | | + | |
Л-р | лыж | | | | | | | | | | | | + | | | | |
2.Поддерживающие | бег | | | | | | | | | | | + | | | | | |
Л-р | лыж | | | + | | | | | | + | | | | | | | |
3.Развивающие | бег | | | | | | | | | | | | | | | | |
Л-р | лыж | | | | | + | | | | | | | | | + | | |
4.Соревновательные | бег | | | | | | | | | | | | | | | | |
Л-р | лыж | | | | | | | | | | | | | | | | |
Сумма км. | бег | + | + | | | | | + | + | | + | + | | + | | + | |
Л-р | лыж | | | + | | + | + | | | + | | | + | | + | | |
Специальная сила | час | | | + | | | | | + | | | + | | | | | |
Кол-во повт | П | | | + | | | | | + | | | + | | | | | |
Кол-во часов циклика | бег | + | + | | + | | | + | + | | + | + | | + | | + | |
Л-р | лыж | | | + | | + | + | | | + | | | + | | + | | |
Стиль | кл | | | + | | + | | | | | | | + | | + | | |
| св | | | | | | + | | | + | | | | | | | |
ОФП | Час | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |
Физическая готовность | уров | | | + | | + | | | + | | | | + | | + | | |
Технико-тактическая. | уров | | | + | | + | | | + | | | | + | | + | | |
Психическая гот. | уров | | | | | + | | | | | | | | | + | | |
Специальная гот. | уров | | | | | + | | | | | | | | | + | | |