Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная

Вид материала

Доклад

Содержание Анализ качества ЗУН учащихся и состояния преподавания Итоги административных контрольных работ по математике (алгебре) Итоги административных работ по русскому языку Результаты участия учащихся в городских олимпиадах Анализ итоговой аттестации учащихся 9 класса Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса Анализ итоговой аттестации учащихся 11 класса Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса ЕГЭ

Подобный материал:

• Доклад   моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
• Публичный доклад, 516.79kb.
• Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.

Выводы: В начальной школе работают добросовестные, трудолюбивые, творческие педагоги. Двое из них имеют достаточный опыт работы с младшими школьниками и охотно делятся ими с другими учителями.

Стало хорошей традицией работа по совместному плану ШМО учителей начальных классов и детских садов. В этом году успешно прошли занятия в «Школе будущего первоклассника», проведены родительские собрания, открытые уроки.

Учителя прикладывают немало усилий для укрепления связи с родителями.

Для улучшения качества образования предстоит еще большая и кропотливая работа.


Рекомендации:

1. 
   Учитывая важность сформированности навыков чтения необходимо:
   

• Продолжить работу с родителями и предложить ежедневные домашние чтения текстов;
  
• Организовать индивидуальные и групповые занятия со слабоуспевающими детьми
  
1. Для развития мыслительной деятельности учащихся и познавательного интереса к математике необходимо:
   
   • Использовать наглядность и игровые моменты в ходе урока;
     
   • Чаще на уроках решать задачи на движение и задания с геометрическим содержанием.
     
2. Продолжить работу по преемственности детский сад – школа и расширить направления ее деятельности.
   
3. Углубить связи между начальной и основной школой:
   
   • Планировать совместные мероприятия в 4 и 5 классах;
     
   • Систематически проводить взаимопосещение уроков с их анализом;
     
   • Активнее привлекать учащихся основной школы к подготовке и проведению воспитательных мероприятий и предметных недель в начальной школе.
     

Продолжить работу по формированию общетрудовых качеств детей (аккуратность, стремление довести начатое дело до конца, старательность, бережное отношение к результатам не только своего, но и чужого труда), от которых зависит продуктивность и качество дальнейшей деятельности учащихся.

Анализ качества ЗУН учащихся и состояния преподавания

в основной и средней школе


В организации учебно-воспитательного процесса в основной школе значительное внимание уделяется особенностям подросткового возраста, посещаемости учащихся, мотивации учения, дифференциальному обучению, развитию творческих способностей школьников.

В средней школе большое внимание уделяется систематизации и обобщению знаний, профориентационной работе и посещаемости старшеклассников. Вопросы успеваемости и посещаемости старшеклассников неоднократно заслушивались на заседании при директоре.

В течение года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и их причин в работе педагогического коллектива по обучению учащихся.

В течение проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения русскому языку, математике в виде административных контрольных работ:

- стартовый (входной) контроль, целью которого является определение степени устойчивости знаний учащихся, выяснение причины потери знаний за летний период, выявление пробелов в знаниях;

- промежуточный контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

- итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результатов дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты.


Итоги административных контрольных работ по математике (алгебре)

Класс	Стартовый контроль		Промежуточный контроль		Итоговый контроль
	УО	КО	УО	КО	УО	КО
5	50	15	55	18	60	20
6	60	28	66	32	70	38
7	63	23	65	24	71	29
8	55	10	35	14	100	11
9	60	35			62	62
10	-	-	100	66	100	75
11	80	10	85	45	90	50

Средний показатель качества знаний учащихся по алгебре -41,8%, что выше уровня прошлого года на 2,8 %.

На уроках, для активизации мыслительной деятельности учащихся, учителя используют разнообразные формы обучения: КВН, викторины, конкурсы, зачеты, обеспечивая этим интерес к предмету.


Итоги административных работ по русскому языку

Класс	Стартовый контроль		Промежуточный контроль		Итоговый контроль
	УО	КО	УО	КО	УО	КО
5	90	65	90	69	100	93
6	90	50	89	45	89	49
7	70	45	70	40	71	42
8	91	45	92	48	100	52
9	89	45	90	50	93	53
10	-	-	89	60	90	60
11	90	50	-	-	100	50

Данные таблицы свидетельствуют, что средний показатель качества знаний по русскому языку 50%, что соответствует уровню прошлого года. Нужно отметить, что на начало учебного года в 5 классе отмечается высокий (65%) процент качества знаний при достаточно высокой общей успеваемости (90%).

К концу учебного года произошло повышение качества образования при общем повышении успеваемости. Учителя стремятся вызвать интерес учащихся к чтению, воспитывает трудолюбие и прививает чувство красоты и добра, ее уроки нестандартны и всегда носят обучающий и воспитательный характер. Педагоги готовят учащихся к продолжению образования в техникумах и ВУЗах учит думать, сравнивать различные точки зрения, составлять планы и конспектировать.

Отслеживание итогов общей и качественной успеваемости учащихся по отчетам учителей за каждую четверть и год дает возможность выявить слабые звенья процесса обучения, скорректировать дальнейшую работу по повышению успеваемости школьников и является важным материалом для проведения педсоветов, производственных совещаний при директоре и зам. директора по УВР


Выводы: коллектив школы стремится дать основной минимум образования школьникам, развить их творческие способности, подготовить их к продолжению образования в Сузах и ВУЗах


Рекомендации:

1. 
   Всем педагогам-предметникам обратить внимание на преемственность основных внутришкольных звеньев: начальная школа- основная школа, основная – старшая школа. Более тщательно разработать план совместной деятельности МО школы и обеспечить его выполнение в течение года.
   
2. Учителям, работающим в выпускных классах усилить подготовку учащихся к итоговой аттестации: проводить различные типы проверок (тест-контроль, самостоятельные и групповые работы).
   
3. Усилить контроль со стороны администрации за подготовкой и проведением уроков.
   
4. Включить в план внутришкольного контроля систематический контроль за качеством проведения уроков алгебры и русского языка, за проверкой тетрадей учащихся, за проверкой учителями выполнения домашнего задания.
   
5. Усилить контроль за проведением консультаций особенно в период подготовки учащихся к экзаменам
   
6. Одобрить практику педагогического мониторинга и расширить его направления.
   

Результаты участия учащихся в городских олимпиадах


Ежегодно ученики школы принимают участие в предметных городских олимпиадах и занимают призовые места. В 2009-2010 учебном году в городских олимпиадах приняло участие 64 учащихся, которые заняли 11 призовых места по следующим предметам:

Физическая культура - Куватов Мухамаджон - 9 кл. 3 место

- Шайхитдинова Лиана - 11 кл. 2 место

- Санчилова Маргарита - 10 кл. 3 место

Право - Король Юрий - 11 кл. 2 место

- Юсупкулов Сергей - 10 кл. 2 место Экология - Шайхитдинова Лиана - 11 кл. 3 место

- Заволокина Дарья - 10 кл. 1 место

Обществознание – Юсупкулов Сергей -10 кл. 1 место Химия - Вычужанина Елена - 10 кл. 1 место

Биология - Заволокина Дарья - 10 кл. 2 место

Юные биологи - Шамсутдинов Руслан -7 кл. 1 место

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в олимпиаде по русскому языку «Русский медвежонок».

Впервые приняли участие в Олимпиаде «Кенгуру» по математике

3 кл. – 16 учащихся

4 кл. – 10 учащихся


Наряду с достигнутыми результатами остаются еще нерешенные проблемы:

- низкое качество знаний учащихся, что отразилось на итогах ЕГЭ

1 учащийся набрал минимальное количество баллов по русскому языку и математике;

- это сокращающаяся материальная база кабинетов, которая уже несколько последних лет не пополняется;

- это недостаточное количество учебной и методической литературы


Анализ итоговой аттестации учащихся 9 класса


При выпуске учащихся основной школы итоговая аттестация проводилась в традиционной и новой форме. Большинство учащихся выбрало традиционную форму. Учащиеся, выбравшие, сдачу экзаменов в новой форме не все подтвердили свои годовые оценки.


Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса

№	Предмет	Коли чество сдава вших	% выбор	Получили			% кач-ва экз.	Подтвердили годовую оценку	Получили оценку выше годовой	Получили оценку ниже годовой
				4 и 5	3	2
2	Русский язык и литература	15	100	6	9	-	40	11	2	2
2	Математика	15	100	12	3	-	80	5	10	1
3	Физическая культура	8	53,3	7	1	-	87,5	8	-	-
4	Физика	1	6,7	1	-	-	100			1
5	ОБЖ	14	93,3	7	7	-	50	6	-	8
6	Обществознание	5	33,3	4	1	-	80	3		2

На конец 2009 - 2010 учебного года в 9 классе обучалось 15 учеников. Все выпускники были допущены к итоговой аттестации и получили документ об образовании соответствующего образца.

Экзамены по выбору проводились в новой и традиционной форме. Результаты показали, что большинство учащихся подтвердили свои годовые оценки (обществознание, физическая культура), но также есть и такие учащиеся, кто показали результаты выше годовых (математика) и ниже годовых (физика, обществознание, ОБЖ), что можно объяснить волнением учащихся.

По русскому языку качество знаний – 40%, по математике – 80% все ученики справились с экзаменационной работой. Хочется отметить увеличение качества экзамена по математике и русскому языку при сравнительной характеристике с предыдущим учебным годом.

1. 
   Учителям, преподающим в 9 классе
   

- необходимо усиление работы по подготовке учащихся к сдаче экзаменов

- проведение индивидуальной работы по выбору учащимися предметов для прохождения итоговой аттестации.

2. Усилить контроль со стороны администрации за преподаванием предметов и проведением консультаций.

3. Разработать программу мер по взаимодействию педагогического коллектива с родителями по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Выводы:

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9 класса школа руководствовалась «Положением о проведении итоговой аттестации МО». Экзаменационный материал был своевременно подготовлен учителями и утвержден, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды «Готовимся к экзаменам»

Все выпускники 9 класса (15 человек) допущены к итоговой аттестации.

Рекомендации:

1. 
   Усилить контроль за осуществлением предпрофильной подготовки учащихся 9 класса с использованием личностно-ориентированного подхода
   
2. Включить в план внутришкольного контроля контроль за состоянием преподавания русского языка, математики
   
3. Разработать программу социально педагогического сопровождения учащихся основной школы.
   

Анализ итоговой аттестации учащихся 11 класса


Одним из основных показателей уровня обученности является итоговая аттестация выпускников. Экзаменационная пора – один их ответственных моментов для учащихся и учителей школы. Экзамен – это не только проверка ЗУН учащихся, но и эффективное педагогическое средство для развития интереса к учебе, повышения ответственности за результаты своего труда.

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса ЕГЭ

№	Предмет	Количество сдававших	% выбора			% сдачи экзаме на
				Минимальное кол-во баллов	Набранные баллы (средний показатель)
2	Русский язык	10	100	36	55,3	100
2	Математика	10	100	21	39,4	100
3	Физика	3	30	34	46,7	100
4	Английский язык	1	10	20	54	100
5	Литература	1	10	29	67	100
6	История России	1	10	31	50	100
7	Обществознание	6	60	39	56,2	100

На конец 2009-2010 учебного года в 11 классе обучалось 10 человек. Все выпускники были допущены к итоговой аттестации и получили документ об образовании соответствующего образца.

Экзамены проводились в форме ЕГЭ. Результаты показали, что большинство учащихся справились с итоговой аттестацией и подтвердили свои годовые оценки. Но были такие учащиеся, которые набрали минимальное количество баллов из установленного Рособрнадзором.

1. 
   Учителям, преподающим в 11 классе, необходима еще более целенаправленная работа по подготовке учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.
   
2. Проводить индивидуальную работу по выбору учащимися экзамена в форме ЕГЭ.
   
3. Усилить контроль со стороны администрации за преподаванием предметов и проведением консультаций.
   

Выводы:

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся 11 класса школа руководствовалась «Положением о проведении итоговой аттестации МО». Экзаменационный материал был своевременно подготовлен учителями и утвержден, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды «Готовимся к экзаменам»

Все выпускники 11класса (10 человек) допущены к итоговой аттестации, успешно ее прошли и получили документ об образовании


Рекомендации:

1. 
   Спланировать и осуществить систему мер по отслеживанию и коррекции проведения повторительно-обобщающих уроков; улучшить качество подготовки выпускников к экзаменам. Более тщательно готовить выпускников к сдаче ЕГЭ, используя тексты различной сложности.
   
2. Усилить индивидуальную работу с выпускниками, имеющими пробелы в знаниях, а также с выпускниками повышенного уровня обученности
   
3. Привлекать к подготовке к выпускным экзаменам учителей всех предметов
   

Перспективы развития школы


Перспективы развития школы просматриваются в Программе развития школы до 2015 г., основанной на реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Приоритетными направлениями Программы являются:

1. Обновление образовательных стандартов
   
2. Система поддержки талантливых детей
   
3. Развитие учительского потенциала
   
4. Современная школьная инфраструктура
   
5. Здоровье школьников