Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная

Вид материала

Доклад

Содержание Отчет работы ШМО гуманитарного цикла Инновационные процессы в школе Анализ профессионального роста учителей за 5 лет. Общее кол-во учителей Анализ системы внутришкольного контроля Работа с родителями Анализ состояния преподавания, качества знаний По начальной школе Общие выводы Анализ качества ЗУН учащихся в 1-4 классах Анализ техники чтения Анализ грамотности учащихся Анализ обученности учащихся по математике в 1-4 классах Русский язык Окружающий мир

Подобный материал:

• Доклад   моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
• Публичный доклад, 516.79kb.
• Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.

Отчет работы ШМО гуманитарного цикла

за 2009-2010 учебный год


ШМО гуманитарного цикла работает над темой – «Всестороннее развитие личности на уроках гуманитарного цикла».

Каждый учитель также при подготовке к урокам ориентируется на методическую тему школы «Управление познавательной деятельностью учащихся».

В течение года каждым учителем решались задачи самообразования. По темам самообразования были заслушаны доклады на совещании. Результаты работы по темам самообразования осветили учителя гуманитарного цикла. По темам самообразования были даны открытые уроки.

В 2009- 2010 учебном году учителя готовили учащихся к олимпиадам.

Учащиеся 9-11 классов приняли участие в городских олимпиадах по русскому языку, литературе, истории, обществознанию Шимолина Яна заняла 3 место в конкурсе художественного чтения, 3 место в конкурсе художественного чтения -Мандрыкина Маша

Учащиеся школы приняли участие в конкурсе « Русский Медвежонок»

Курбонова Кристина – 59 баллов, Король Юрий – 72 балла, Усс Наталья – 81 балл, Шевцова Олеся – 77 балла, Кузнецова Ксения – 81 балл. По обществознанию учащиеся стали призерами:

Король Юрий, Вопилова Елизавета, Меньшаков Артем.

На конкурсе художественной самодеятельности было отмечено 2 номера: песня в исполнении Лученковой К., таджикский танец.

На конкурсе детского творчества традиционно выставлялись работы из бисера.

На протяжении всего учебного года проводились заседания ШМО, где разбирались вопросы подготовки выпускников 11 класса к экзаменам в форме ЕГЭ, подготовки к экзаменам учеников 9 класса. Результаты экзаменов показали УО 100%.

В конце апреля был заслушан отчет учителей по темам самообразования.


Инновационные процессы в школе:

- преподавание единых образовательных линий:

информатика, ОБЖ, краеведение.

- организация обучения в 1, 2 классе ведется по развивающей программе – « Школа 21 век»,

- использование формы контроля знаний - тестирование;

- мониторинг ОУУН на всех ступенях обучения;

- проводится форма итоговой аттестации выпускников 11 класса в форме ЕГЭ;

- все чаще учителя используют возможности компьютерного класса, создан банк данных, документов административной и учебной деятельности, использование электронных учебников на уроках и в индивидуальной работе;

- тематическое планирование часов НРК (национально-регионального компонента);

Важным направлением работы МО и администрации школы является совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации.


Анализ профессионального роста учителей за 5 лет.

Учебный год	Общее кол-во учителей	Кол-во Учителей не имеющих кв. кат.	Кол-во учителей имеющих 11 кв. категорию	Кол-во учителей имеющих 1 кв. категорию	Кол-во учителей имеющих высшую категорию
2005-2006	13		2 (15%)	9 (69%)
2006-2007	14		2 (14%)	11(79)%
2007-2008	14		2 (14%)	9(64%)	2 (14%)
2008-2009	14		2 (14%)	7 (50%)	4 (28,5%)
2009-2010	15	3 (18,7%)	2 (12,5%)	6 (37,5%)	5 (31,3%)

ВЫВОДЫ: Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Работа МО и педагогических советов в основном отражает основные проблемные вопросы, которые стремиться решать педагогический коллектив школы. Задачи методической работы за год решены.

В связи с поступлением на работу молодых специалистов снизился процент учителей, имеющих квалификационную категорию. Но произошел рост учителей, имеющих высшую квалификационную категорию. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации в ЧИПКРО.


РЕКОМЕНДАЦИИ:


1.В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения:

- технология подготовки урока;

- самоконтроль своей деятельности;

- применение новых информационных технологий.

2. Расширить круг проведения предметных недель и организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель.

3. Усилить работу по эстетическому оформлению кабинетов.

4. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.


Анализ системы внутришкольного контроля


Внутришкольный контроль в течение года осуществлялся по следующим направлениям:

- контроль за состоянием преподавания;

- контроль за качеством ЗУН учащихся;

- контроль за прохождением программ;

- контроль за ведением документации;

- контроль за уровнем здоровья учащихся.

Всего за год администрация посетила 187 уроков, 100- директор, зам по УВР – 65, педагог организатор – 22; в конце каждой четверти организована проверка прохождения программ по всем предметам, осуществлялась проверка классных журналов, проводилась проверка личных дел школьников, ученических тетрадей и дневников. В школе уже несколько лет ведется отслеживание основных учебных навыков учащихся начальной школы, а также у учеников 5 класса.

По итогам контроля проводилось собеседование с учителями, составлены справки, результаты обсуждались на заседаниях МО и совещаниях при директоре.

Традиционный контроль за уровнем обучения грамоте учащихся 1 класса проводился в течение всего года.

Анализ итогов первого года обучения по обучению грамоте и по проверке техники чтения показал, что все учащихся обучены первоначальному чтению и письму.

В конце каждой четверти проводились административные контрольные работы по математике и русскому языку. Результаты контрольных работ отражены в справках, заслушаны на совещаниях при директоре и разобраны на заседаниях ШМО учителей.

В начале года проведены стартовые контрольные работы в 5,9,11 классах по математике и русскому языку. В конце года осуществлялся контроль за подготовкой к итоговой аттестации выпускников 9,11 классов, в ходе контроля было проверено прохождение программы по всем предметам, которое показало, что программы выполнены в полном объеме (теоретическая и практическая части). Посещение уроков показало, что учителя уделяют достаточно внимания повторению учебного материала с целью подготовки к итоговой аттестации.

Для ознакомления с положением об итоговой аттестации 2010 года проведены классные часы и родительские собрания.

Ежемесячный контроль за состоянием школьной документации дал возможность своевременного и правильного ведения классных журналов, личных дел. По ходу проверок учителям давались рекомендации, которые выполнялись в установленные сроки.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках, можно сделать вывод: учителя в целом успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительной литературы; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения самостоятельному нахождению в учебнике пройденного материала, на который опирается новый материал, составлению вопросов по пройденному материалу; и при этом учат составлять краткие планы прочитанного, развивать монологическую речь; умению устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов; осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, оказывать помощь товарищам. В основном уровень познавательной деятельности носит репродуктивный характер с элементом поисковой деятельности.


ВЫВОД: Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствовали задачам, который ставил педагогический коллектив школы на учебный год.


РЕКОМЕНДАЦИИ: расширить форы контроля:

• контроль за качеством преподавания в выпускных классах;
  
• контроль за качеством преподавания предметов, вынесенных на ЕГЭ (математика, русский язык);
  
• включить контроль за качеством управления.
  

Работа с родителями


Работа с родителями велась во всех направлениях:

- индивидуальная работа;

- проведение классных и общешкольных родительских собраний, консультаций и лекториев.

Классные родительские собрания проводились согласно плану воспитательной работы классных руководителей.

Были проведены общешкольные родительские собрания и собрания для будущих первоклассников.

- «Итоговая аттестация учащихся 9,11 классов».

- «Совместная работа кл. руководителя и родителей по воспитанию здоровой личности. О подготовке учащихся к ЕГЭ».

- «Единые требования семьи и школы. Знакомство с уставом школы»

- «Гуманизация семейного воспитания. Роль семьи и школы в развитии социальных потребностей и творческого потенциала личности»

- « Подготовка к итоговой аттестации»

-Метод конференции для родителей по теме. «Учебно-воспитательный процесс школы в условиях личностно-ориентированного образования»


Анализ состояния преподавания, качества знаний,

умений и навыков учащихся


Количество обучающихся на конец 2009-2010 учебного года составило 182 человек, из них:

в начальной школе – 81 человек,

в основной – 81,

в старшей – 20 учащихся.

Успешно окончили учебный год 182 ученика.

Все 10 выпускников 11 класса успешно прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании.

Девять учеников закончили учебный год с похвальными листами:

1. 
   Павлова Настя - 2 кл.
   
2. Алиева Сабрина - 2 кл.
   
3. Шумихина Аня - 4 кл.
   
4. Шаврин Андрей -5 кл.
   
5. Шаврин Сергей - 5 кл.
   
6. Шевцова Олеся – 5 кл.
   
7. Штыканова Катя – 5 кл.
   
8. Туманова Арина – 6 кл.
   
9. Шевцова Олеся - 6 кл.
   

На 4 и 5 закончили учебный год 81ученик, не включая учеников 1 класса, что составляет 45% от общего числа учащихся. Общая успеваемость на конец 2009-2010 учебного года составила 100%.

По начальной школе качество обучения составило 67%, что на 12% выше предыдущего года обучения (55%).

По основной школе показатели успеваемости стабильно

высокие - 38% ;

По средней школе при 100% общей успеваемости 50% качества, что выше показателей предыдущего года на 12%.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ: на начало года в школе обучалось 190 учащихся, прибыли в течение года -11 человек, выбыли – 19 человек, на конец года число учащихся - 182 человека. Наблюдается активное движение учащихся в течение всего учебного года, что сказывается на процессе обучения.

В школе обучаются двое опекаемых учащихся, которые успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс. За весь учебный год было пропущено 2763 урока и только 232 из них – без уважительной причины, что свидетельствует о хорошей работе кл. руководителей с учащимися и их родителями по вопросам посещаемости школы.


Анализ качества ЗУН учащихся в 1-4 классах


Начальная школа работает как по традиционной системе (3 и 4 кл.), так и по развивающей программе «Школа - 21 века) (1-2 класс). Главное внимание учителя уделяют освоению обязательного минимума содержания образования, формированию ОУУН учащихся развитию речевой культуры и воспитанности учащихся.

Каждый учитель в течение года продолжает отслеживать навыки быстрого и осознанного чтения, письма и вычислительные навыки, которые наглядно демонстрируют динамику развития ребенка.

При сравнении результатов мониторинга с прошлым годом можно отметить, что учителя добиваются стабильных результатов в формировании ОУУН учащихся.


Анализ техники чтения


Учителя начальной школы, уделяют особое внимание на умение учащихся читать.

Особенно хорошие результаты по технике чтения показали дети 2 класса.

Анализ показал, что из 81 учащихся начальной школы читают

норму и выше – 55 учащихся – 81%

ниже нормы - 13 учащихся – 19%.

Большинство учащихся читают легко и правильно, понимают прочитанный текст. Ряд учеников читают ниже нормы и с ними в течение года проводились дополнительные занятия.


Таблица 1

Год класс	Всего учащихся					Читают выше нормы (%)					Читают норму (%)					Ниже нормы (%)
	06	07	08	09	10	06	07	08	09	10	06	07	08	09	10	06	07	08	09	10
1 кл.	20	12	23	19	26	90	75	43	26		15	16	39	68		10	8	21	5
2 кл.	20	18	14	20	18	90	66	57	75	61	15	28	14	-	39	10	5	6	25	-
3 кл.	11	22	16	14	22	100	68	81	50	28	27	18	13	7	46	-	13	15	43	26
4 кл.	20	13	20	14	15	90	69	40	57	47	45	31	45	36	27	10	-	-	7	26

Анализ грамотности учащихся


По итогам годовых контрольных работ по русскому языку уровень качества знаний составил 72% , что выше уровня прошлого года на 1%.

Уровень обученности учащихся 94% , что выше уровня прошлого года на 2%.

Анализируя результаты контрольных работ можно отметить улучшение показателей успеваемости на 2%, а качества успеваемости на 1% по сравнению с предыдущим годом.

Основные ошибки, допущенные учащимися в работе;

- пропуск, замена букв;

- написание безударных гласных проверяемых ударением;

- написание безударных гласных, не проверяемых ударением;

- написание звонких и глухих согласных;

- написание окончаний имен прилагательных.


Анализ обученности учащихся по математике в 1-4 классах


Большое внимание учителя начальных классов уделяют выработке у школьников логического мышления, умений быстро и правильно считать. На уроках используется наглядный материал, разнообразные формы урока, смена видов деятельности. Со слабоуспевающими учениками проводятся дополнительные занятия.

Качество знаний по математике составило 66%, что на 2% ниже уровня прошлого года.

Основными ошибками в работах являются:

- вычислительные ошибки при сравнении выражений;

- ошибки при решении задачи;

- при делении с остатком;

- при сравнении величин.


Сравнительная таблица качества обучения в начальной школе

Предмет	Класс год	Всего учащихся				На «4,5»				КО,%				УО
		07	08	09	10	07	08	09	10	07	08	09	10
Русский язык	2	18	13	20	18	11	11	12	16	61	78	60	89	100
	3	22	17	14	22	13	10	9	11	59	59	64	50	100
	4	13	20	15	15	18	12	10	11	61,5	60	67	73	100
Математика	2	18	13	20	18	13	12	13	16	72	85	65	89	100
	3	22	17	14	22	18	11	12	13	82	65	86	59	100
	4	13	20	15	15	9	13	11	12	69	65	74	80	100
Чтение	2	18	13	20	18	12	12	18	18	67	85	90	100	100
	3	22	17	14	22	19	11	10	17	87	65	71	77	100
	4	13	20	15	15	13	18	11	11	100	90	74	73	100
Окружающий мир	2	18	13	20	18	11	13	18	18	61	92	90	100	100
	3	22	17	14	22	18	10	12	17	82	59	86	77	100
	4	13	20	15	15	13	16	10	13	100	8	67	87	100

Отслеживание результатов качества обучения позволяет сделать выводы о работе учителей, о качественном составе учеников. По итогам года стабильно высоких результатов добились ученики: 2 класса – учитель Исмагилова Г.Р. ; 4 класса – учитель Мухутдинова Л.У. По всем основным предметам наблюдается стабильное качество обученности учащихся.