Урок чтения в 3 классе тема: Дружба, товарищество, взаимовыручка. Пословицы и поговорки по теме урока. Исправление ошибок в пословицах. Чтение «Горькая малина» П. Бондарчука. Деление текста на части

Вид материала

Урок

Содержание План урока Ii. актуализация опорных знаний. Сообщение темы и задач урока. Первичное восприятие и осознание нового Чтение текста учащимися и усвоение его Закрепление полученных знаний.

Подобный материал:

• Данилова Галина Васильевна, гимназия №12 г. Липецка Тема: «Пословицы и поговорки как, 129.16kb.
• Урок внеклассного чтения в 6 классе «Не родись красивым…» ( по рассказу Е. Носова «Тёпа»), 36.54kb.
• Урок чтения во 2 классе По теме: Н. Н. Носов. Рассказ «Живая шляпа» (2 урок), 42.37kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №87», 80.67kb.
• Народные пословицы, поговорки. (интегрированный урок чтения и технологии), 23.67kb.
• «Конкурсы, фестивали», 171.57kb.
• О. М. Дроздова Тип урока: урок обобщения и систематизации. Тема: урок, 287.51kb.
• Гребенькова Татьяна Сергеевна, гимназия №19 им. Поповичевой Н. З. Базовый уровень., 62.07kb.
• Урок по литературному чтению в 3 классе Гринько О. И. Тема урока «Обобщающий урок, 51.42kb.
• Урок литературное слушание 1 класс. Тема: «Сказочные теремки», 31.58kb.

УРОК ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ


ТЕМА: Дружба, товарищество, взаимовыручка. Пословицы и поговорки

по теме урока. Исправление ошибок в пословицах. Чтение

«Горькая малина» П. Бондарчука. Деление текста на части.

Составление плана. Вопросы к тексту.


ЗАДАЧИ: Познакомить учащихся с рассказом П. Бондарчука «Горькая

малина». Вырабатывать навыки выразительного и осознанного

чтения, учить анализировать прочитанный текст, читать в лицах,

составлять вопросы к прочитанному, обогащать словарный запас

учащихся.

Развивать навыки критического мышления, коммуникативную

компетенцию учащихся, умение выражать мысли и

аргументировать свои высказывания; способствовать

формированию собственной позиции ребенка.

Воспитывать чувство справедливости, честность, бережное

Отношение к дружбе, критическое отношение к своим

собственным поступкам.


ОБОРУДОВАНИЕ: Карточки с планом рассказа, чистый лист бумаги для

каждого ученика, таблицы с пословицами и поговорками по теме

урока, таблицы самоанализа урока, выставка книжек по данной

теме урока.


ПЛАН УРОКА


I. МОТИВАЦИЯ.

Психологический настрой урока.

Проговаривание: Дружба – это ценное богатство. Я умею дружить.

Сейчас мне дорог этот урок. Он многому меня научит.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

1. Проверка домашнего задания.
   

- Выразительное чтение стихотворения А. Барто «В зеркале».

2. «Мозговая атака».

- Как вы думаете, легко ли дружить с человеком, который меняется

«десять раз на дню»?

3.Создание проблемной ситуации.

- Каждый урок – это часть большого пути к знаниям. Сегодня отправляясь

в путь, нам нужно взять с собой в дорогу ценное слово. А какое вы

отгадаете, когда прочтете пословицы:


- Друзья познаются в беде.

- Что отдал- к тебе вернется, что не отдал- потерял.

- Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.

- Сумел ошибиться, сумей и исправиться.

- Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

- Кто правдой живет, тот добра наживет.

- На ошибках учатся.

Подберите слова, которые отображает смысл всех этих пословиц.

Варианты: друг, дружба, правда, честность.

4. Ассоциативный куст.
   

- Что для вас означает слово дружба? (Дружба - близкие отношения,

основанные на взаимном доверии, привязанности, общих интересах).

- Каким должен быть настоящий друг? (Добрым, верным, бескорыстным,

умеющим в любую минуту прийти на помощь, умеет за тебя

порадоваться, с ним всегда интересно, он всегда говорит правду).


Честная Настоящая Бескорыстная


Верная ДРУЖБА Крепкая


Преданная Ценная

3. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА.
   

- Сегодня мы прочитаем рассказ Петра Бондарчука «Горькая малина» и

поговорим о том, какую дружбу можно считать настоящей, что про-

исходит с тем, кто хоть однажды схитрит или соврет своему другу;

еще мы составим вопросы к данному рассказу, научимся выразитель-

но читать, анализировать поступки героев рассказа.

3. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО
   

МАТЕРИАЛА,

1. Предвидение (работа в группах).
   

- Как вы считаете, как, в каком порядке будут развиваться в рассказе

события?

- У вас лежат карточки с планом рассказа по частям. Вы попробуйте предположить порядок частей рассказа. А, прослушав рассказ, узнаем какая группа правильно расположила части рассказа.

ПЛАН

1. За малиной.
   
2. Отдых по дороге домой.
   
3. Поступок Юры.
   
4. Горькая малина.
   
5. Решение Юры.
   
6. Встреча друзей.
   

Ф И З М И Н У Т К А

2. Чтение учителем рассказа П. Бондарчука «Горькая малина».
   

- Какой группе удалось правильно предвидеть порядок развития событий в рассказе.

3. Проверка восприятия текста рассказа.
   

- Понравился ли вам рассказ «Горькая малина»?

- Почему он так называется?

- Правильно ли поступил Юрка, не угостив друга малиной из

своей корзинки?

- После чего малина показалась Юрке горькой?

- Что заставило Юрку изменить свое поведение?

- После чего Юрка «почувствовал большое облегчение»?

- Почему улыбалась Митькина мама?

4. Словарная работа.
   

Лощина – долина с пологими склонами

Околица – край села

Штакетник – специальные узкие дощечки, планки для садовой

ограды, палисадника.

3. ЧТЕНИЕ ТЕКСТА УЧАЩИМИСЯ И УСВОЕНИЕ ЕГО
   

СОДЕРЖАНИЯ.

1. Чтение рассказа П. Бондарчука «Горькая малина» учащимися по
   

частям.

А) I часть - За малиной (1 группа)

(Вопросы к 1 части ставит 2 группа)

- Куда отправились Митька с Юркой?

- Прочитайте описание лощины.

- Каким было возвращение мальчиков домой.


Б) II часть – Отдых по дороге домой (2 группа)

( Вопросы ко 2 части ставит 3 группа.)

- Что предложил Юрка Митьке?

- Как поступил Юрка?

- Как вы думаете, Митьке было жаль малины?

- Как бы вы поступили в подобной ситуации?


В) III часть – Поступок Юрки (3 группа)

Чтение по ролям. ( Вопросы к 3 части ставит 1 группа).

- Что произошло у Юрки дома?

- Как отнеслась мама Юрки к его рассказу?

- Понял ли Юрка, что поступил нечестно по отношению к Митьке?

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ.
   

1. Дискуссия.
   

- Почему автор назвал свой рассказ «Горькая малина»?

- Чтобы у твоего друга на душе не было горько от того, что ты его

обидел, обманул или схитрил, как нужно поступать со своим другом?

2. Сенкан (пятирядье)
   

Слово: Дружба

Признак: Крепкая, настоящая

Действие: Делает сильнее

Отношение: Сердце сразу радуется

Фраза: И я дорожу ею.

3. Эссе.
   

-Напишите на листе бумаги то главное, что вы поняли на уроке.

- Прочитайте то, что вы написали.

4. Итог урока.
   

А) Самоанализ урока.

- У вас лежат таблицы, в которых вы должны ответить на вопросы

условными обозначениями.

Б) Беседа.

- Почему рассказ получил такое название?

- Что хотел этим сказать автор?

- Можно ли дружбу героев назвать настоящей?

- Какой должна быть настоящая дружба?

- Есть ли у вас настоящие друзья?

В) Домашнее задание.

Куда отправились Митька с Юркой?


Прочитайте описание лощины.


Каким было возвращение мальчиков домой?


Что предложил Юрка Митьке?


Как поступил Юрка?


Как вы думаете, Митьке было жаль малины?


Как бы вы поступили в подобной ситуации?


Что произошло у Юрки дома?


Как отнеслась мама к рассказу Юрки?


Понял ли юрка, что поступил нечестно по отношению к Митьке?

1) За малиной.


2) Отдых по дороге домой.

3) Поступок Юры.

4) Горькая малина.

5) Решение Юры.

6) Встреча друзей.