Доклад о состоянии и результатах

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Лежневский районный отдел образования

Ивановской области

ДОКЛАД

о состоянии и результатах

деятельности системы

общего образования

Лежневского муниципального района

Ивановской области

Деятельность муниципальной системы образования Лежневского района направлена на выполнение Закона Российской Федерации «Об образовании», Закона «Об образовании в Ивановской области», реализацию «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», основных направлений регионального комплексного проекта образования, а также других документов, определяющих развитие системы образования.
Отдел образования администрации района осуществляет управление системой образования на основе программно – целевого подхода в соответствии с рядом принятых программ.
Целевая программа «Развитие образования в Лежневском муниципальном районе на 2008-2010 годы» разработана в контексте основных направлений концепции модернизации российского образования и системы образования Ивановской области и носит межотраслевой характер, ее реализация опирается на создание системы общественной поддержки развития образовательных учреждений. Ведущей идеей программы выступает идея развития, которая направлена на качественное преобразование системы образования путем реализации ее внутреннего потенциала, резервов и эффективного использования ресурсов района. Эта программа имеет основополагающее значение. Отделом образования определены основные приоритетные стратегические цели и тактические задачи.
Цели:
- обеспечение качества и доступности в системе образования Лежневского муниципального района;

- повышение эффективности управления в сфере образования;

- повышение эффективности управления в сфере образования;

- совершенствование экономических механизмов в сфере образования.

Реализация поставленных целей обеспечивалась в основном решением следующих задач:
- совершенствование муниципальной оценки качества образования в деятельности образовательных учреждений;

- развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности образовательных учреждений по реализации образовательных программ;

- создание муниципальной системы оценки качества образования, направленной на создание механизмов в объективной оценке качества образования на всех ступенях школьного образования;

- создание современной учебно-материальной и технической базы учебно-воспитательного процесса;

- развитие сети образовательных учреждений;

- организация сетевого взаимодействия, совершенствование информационного обмена школ района;

- совершенствование системы управления образованием;

- создание системы предшкольного образования детей старшего дошкольного возраста;

- оптимизация нагрузки учащихся образовательных учреждений и расширение возможностей дополнительного образования детей;

- внедрение предпрофильной подготовки в основной школе и профильного обучения в старшей школе;

- внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования;

- внедрение новых образовательных технологий;

- обновление содержания воспитания;

- внедрение новой системы оплаты труда работников общего образования;

- переход на нормативно-подушевое финансирование общеобразовательных учреждений.

Задачи, стоящие перед системой образования района по реализации регионального комплексного проекта модернизации образования, решаются.

1. Система образования Лежневского района.

В 2008-2009 учебном году развитие образования в Лежневском районе осуществлялось в соответствии с приоритетными направлениями российского образования, основными направлениями комплексного проекта модернизации образования Ивановской области и с районной программой развития образования на 2008 - 2010 г.г.

В районе создано образовательное пространство, в основном удовлетворяющее образовательные потребности различных категорий детей и подростков.

Образовательное пространство района включает в себя 20 образовательных

учреждений, из них: 9 общеобразовательных школ, 10 дошкольных образовательных учреждений, 1 учреждение дополнительного образования.

В 2008-2009 уч. году в образовательных учреждениях района обучалось 2296 чел.

( 1527 чел. - в школах, 769 чел. - в дошкольных учреждениях).

Дошкольное образование.

В 2008 - 2009 учебном году по дошкольному воспитанию ставились следующие задачи:

- содействие развитию муниципальной системы дошкольного образования;

- оказание помощи образовательным учреждениям в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов дошкольного образования;

- оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических кадров;

- удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников;

- содействие в выполнении целевых федеральных и муниципальных программ образования;

- оказание методической помощи по формированию здоровьесберегающей системы дошкольного образования;

- организация предшкольного образования;

- создание единого информационного пространства.

Муниципальная система дошкольного образования.

Сегодня муниципальная система дошкольного образования – сбалансированная сеть дошкольных учреждений различной видовой направленности, отличительной особенностью которых является деятельность в инновационном режиме. Это обусловлено двумя факторами.

Во - первых, кардинально изменились подходы к выбору содержания дошкольного образования. Завершен переход от единообразной «Программы обучения и воспитания в детском саду» под редакцией Васильевой к «Образовательной программе учреждения», которая ориентирована на статус детского сада, образовательные потребности семьи и возможности педагогического коллектива.

Во- вторых, муниципальная политика в сфере образования и процедура аттестации и аккредитации образовательных учреждений стимулируют рост качества образовательных услуг. Сегодня выгодно работать с превышением существующих требований, так как от статуса дошкольного учреждения зависит заработная плата его сотрудников.

Наиболее важным условием повышения качества дошкольного образования является эффективность методического сопровождения и управления.

Модернизация системы дошкольного образования в Лежневском районе осуществляется с учетом основных тенденций рынка образовательных услуг, которые формируются под влиянием диверсификации сети дошкольных учреждений, смены акцентов в целом, содержательного и технологического компонентов образовательного процесса, специфики кадрового потенциала системы и демографической ситуации в районе.

По состоянию на 1 сентября 2009 г. в муниципальном Лежневском районе Ивановской области функционирует 10 дошкольных образовательных учреждений и 2 дошкольные группы при Чернцкой СОШ, которые посещают 769 детей в возрасте от 1 года до 7 лет.

В муниципальном Лежневском районе 551 дошкольник в возрасте от 0 года до 7 лет не посещают учреждения дошкольного образования. Число детей на 100 мест в ДОУ составляет 95 человек.

В настоящее время детские сады на льготных условиях оплаты посещают 59 детей, что составляет 7,6% от общего числа детей в возрасте от 1 года до 7 лет. Это дети из многодетных семей и опекаемые, дети с ограниченными возможностями.

Для удовлетворения спроса населения на разнообразные услуги учреждений системы дошкольного образования спектр услуг в детских садах увеличивается (функционирует психологическая и логопедическая службы).

Качество дошкольного образования становится одной из ключевых задач развития системы дошкольного образования. В течение учебного года проводилась работа по разработке критериев по воспитательно-образовательной работе на уровне муниципального района.

В районе в режиме инновации работают следующие дошкольные образовательные учреждения: «Ромашка» (заведующая Панкова З.М.), «Сказка» (заведующая Медведева И.В.), «Улыбка» (заведующая Кукина Н.Г.), «Чернцкая СОШ» (директор Виноградова В.В.), «Ивушка» (заведующая Груздева Н.Н.).

В режим развития перешло дошкольное образовательное учреждение «Солнышко» (заведующая Казанцева Н.С.).

2.2. Обеспечение педагогических кадров в дошкольных образовательных учреждениях.

Уровень образования педагогических кадров

В Лежневском районе работает 82 педагога. Из них с высшим образованием – 35 человек, что составляет 43%.; со средним профессиональным – 37 человек, что составляет 45%, за последние годы увеличился процент педагогов, обучающихся в учебных заведениях.

Стаж работы педагогических кадров.

Курсовая подготовка.

В 2008-2009 учебном году повысили свою квалификацию 16 педагогов. Курсы повышения квалификации в полном объеме удовлетворяют образовательные потребности педагогов и руководителей, обеспечивая их личностный, профессиональный рост.

В целом уровень курсовой подготовки работников ДОУ хороший, он составляет 85,4%. Задолженности по курсовой подготовке нет.

Аттестация педагогических кадров.

2.3. Методическая работа.

В текущем учебном году функционировало 8 методических объединений /ранний возраст, развитие речи, эколого-трудовое воспитание, физкультурно-оздоровительное воспитание, эстетическое воспитание, развитие речи, социально-эмоциональное воспитание, инновационная деятельность/. Цель методических объединений: повышение результативности методической работы и внедрение новых форм и методов работы с детьми. Профессиональные объединения решали основные вопросы:

- разработка методического обеспечения отдельных направлений деятельности образовательных учреждений;

- повышение качества дошкольного образования;

- разработка моделей новых форм дошкольного образования (предшкольная подготовка детей 5-7 летнего возраста);

- преемственность дошкольного и начального образования;

- проектирование и реализация образовательных систем;

- повышение эффективности коррекционно-развивающей работы в детских садах.

Использовались различные формы: открытые занятия, обмен опытом, семинары-практикумы, круглые столы.

Для руководителей учреждений образования в течение года были организованы семинары-практикумы, консультации. Основная ставка делалась на управленческий консалтинг (консультирование), предназначенный для руководителей детских садов и обеспечивающий помощь как в анализе образовательной ситуации, так и в принятии оптимальных управленческих решений в жизненно важных для образовательных учреждений условиях (смена руководителя или начало нового направления работы). Адресная помощь руководителям в выборе приоритетов и в определении перспектив развития учреждения, оптимизации его системы управления, модернизации кадровой политики и формировании маркетинговой стратегии обеспечит позитивную динамику в повышении качества образовательных услуг и конкурентоспособности дошкольных учреждений.

В районе проводилась работа с начинающими руководителями с целью повышения профессионального мастерства:

- «Об организации работы ДОУ в новом учебном году»;

- «Руководство и контроль за педагогическим процессом»;

- «Общественное управление»;

- «Планирование работы ДОУ».

В соответствии с планом – графиком введения предшкольного образования в Лежневском районе работают экспериментальные площадки на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения «Ивушка», Чернцкой муниципальной средней образовательной школы, Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школы № 11, ЦВР.

Целью предшкольного образования являлось выравнивание стартовых возможностей детей старшего дошкольного возраста при переходе их к дошкольному обучению, привлечение в систему образования детей старшего дошкольного возраста, не посещающих детские сады.

На базе опорных образовательных учреждений проводилась апробация муниципальных моделей предшкольного образования, практическая отработка форм организации предшкольного образования, проведение системной диагностики качественных и количественных характеристик эффективности предшкольного образования.

Результат экспериментальной работы:

1) повышение качества дошкольного образования;

2) преемственность дошкольного и начального образования.

В ходе экспериментальной работы «Чернцкой СОШ» (Смуровой М.Р.) разработано перспективное планирование по программе «Предшкольная пора» под редакцией Виноградовой Н.Ф. по разделу «Грамота». В экспериментальной работе активно участвовал ДОУ «Ивушка».

В 2008 - 2009 учебном году продолжалось поэтапное внедрение программ: «Детство» / под ред. В.И.Логинова и др./, «Непреходящие ценности малой Родины» /Авт. Е.В.Пчелинцева/, «Предшкольная пора» /под редакцией Виноградовой Н.Ф./.

Все поставленные задачи решались комплексно в зависимости от запланированных мероприятий. Таким образом, актуальность приобрели поиск альтернативных форм повышения профессионального роста дошкольных работников и процесс оптимизации внутренних ресурсов. С этой целью проводился конкурс «Лидер в образовании». В конкурсе приняли участие руководители ДОУ «Ромашка» (Панкова З.М.), «Улыбка» (Кукина Н.Г.), Чернцкая СОШ (Смурова М.Р.). Победителем конкурса стала Кукина Н.Г., заведующая МДОУ д/с № 2 «Улыбка».

В районе 2 ДОУ («Улыбка», «Сказка») по результатам государственной аккредитации имеют статус муниципального дошкольного образовательного учреждения с приоритетным направлением 2 категории. ДОУ «Ромашка» аккредитовано на 2 категорию. Детский сад имеет статус муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада присмотра и оздоровления 2 категории.

В этих учреждениях работают преимущественно специалисты первой и высшей квалификационной категории, которые:

- оказывают качественные услуги детям с различными образовательными потребностями;

- осуществляют широкое социальное партнерство;

- оперативно реагируют на растущие образовательные потребности родителей.

Потенциал этих учреждений позволяет им быть не только центрами развития детей, но и центрами повышения профессионального уровня педагогов и специалистов муниципального дошкольного образования.

Вся проведенная работа в течение учебного года содействовала профессиональному и творческому росту педагогических коллективов, позволила добиться хороших результатов. В ряду достижений образовательных учреждений:

1. Внедрение и реализация в образовательный процесс инновационных образовательных программ: «Развитие», «Детство», «Музыкальные шедевры», «Предшкольная пора».

2. Аккредитация ДОУ на 2 категорию.

3. Аттестация педагогических работников на высшую квалификационную категорию.

4. Стабильность педагогических коллективов (малая текучесть кадров).

5. Повышение квалификации педагогов.

6. Интеграция педагогов по всем видам образовательной деятельности.

7. Участие в региональном эксперименте по предшкольному образованию.

8. Занятие призовых мест в областном конкурсе «Детский сад года – 2008».

3.1. Структура сети общеобразовательных учреждений.

В 2008-2009 уч. году в школах района функционировало 9 общеобразовательных школ, из них:

Две школы - городские ( СОШ №10 и СОШ №11 п. Лежнево), 7 школ – сельские.

За последние три года в связи с уменьшением контингента учащихся в сети школ произошли следующие изменения:

ликвидированы Лежневская ООШ №12,
Растилковская ООШ и вечерняя (сменная) общеобразовательная школа.
Воскресенская СОШ реорганизована в основную общеобразовательную школу.

Изменение сети общеобразовательных школ.

3.2. Контингент обучающихся в общеобразовательных учреждениях.

В 2008-2009 уч. году в общеобразовательных школах обучались 1527 учащихся, в том числе в городских школах – 803чел., в сельских – 724 чел. За последние шесть лет в общеобразовательных учреждениях прослеживается уменьшение контингента учащихся.

В 2008-2009 уч. году в 1-х классах общеобразовательных учреждений района обучалось 169 уч-ся, в 10-х классах общеобразовательных учреждений района обучалось 92 человека.

В районе наметилась тенденция к снижению поступающих в 10-е классы.

В 2008-2009 уч году во вторую смену занимались 273 уч-ся в двух школах района: Лежневской СОШ №10 ( 226 чел.) и Ново-Горкинской СОШ ( 47 чел.).

Динамика контингента обучающихся в общеобразовательных школах.

Динамика контингента обучающихся в 1 классах общеобразовательных школах.

3.3. Образование повышенного уровня.

Решению задач получения качественного образования способствует профильное обучение. В 2008-2009 уч. году в Лежневском районе по программам предпрофильной подготовки обучалось – 100% учащихся 9-х классов. По программам профильного обучения - 40% учащихся. В районе функционировали:

один социально-гуманитарный профильный класс в Лежневской СОШ №10 (24 чел.),
две физико-математические профильные группы: в Лежневской СОШ №10 (15 чел.) и в Ново-Горкинской СОШ (16 чел.).

Профильное обучение, внедряемое в школах района с 2006 года, выявило много преимуществ. Главное из них- высокое качество знаний учащихся, обучающихся в профильных классах. Но мониторинг контингента учащихся, кадровых, материально-технических и финансовых ресурсов показал, что в настоящее время на базе каждого образовательного учреждения организовать профильное обучение невозможно. Следовательно, профильное обучение, востребованное всеми субъектами образовательного процесса, возможно организовать только в условиях сетевого взаимодействия. В течение 2008-2009 уч. года в районе проводилась работа по созданию условий организации профильного обучения в рамках сетевого взаимодействия. В результате этого в районе разработано несколько моделей профильного обучения. В сентябре будет проведен окончательный мониторинг запроса учащихся 10-х классов и в соответствии с результатами будет выбрана модель профильного обучения в районе.

В районе продолжена целенаправленная деятельность по переходу общеобразовательных школ на региональный базисный учебный план. По новому учебному плану в 2008-2009 учебном году обучались учащиеся 1,2,3,5.6, 7,9,10,11-х классов. В следующем учебном годы все школы полностью во всех классах перейдут на РБУП 2004 года.

Федеральный компонент РБУП выполняется во всех школах района.

Во всех школах изучаются предметы регионального компонента. Выбор содержания регионального компонента определяется образовательными учреждениями с учётом учебно-методического обеспечения, подготовленных кадров, материально-технической базы.

Программное обеспечение предметов регионального компонента не является достаточным. Только преподавание «Исторического краеведения» ведётся по программе, утверждённой Институтом развития образования г.Иваново. Все остальные предметы преподаются с учётом методических рекомендаций специалистов ИРО и ШГПУ. Отсутствие утверждённых программ и учебников по предметам регионального компонента затрудняет работу преподавателей и не способствует повышению качества образования.

Для получения знаний по предметам регионального компонента педагоги обучаются на курсах и семинарах в Институте развития образования г.Иваново. В прошедшем учебном году для учителей, преподающих краеведение в среднем звене, организован семинар «Образование учащихся по биологическому, географическому, экологическому краеведению». Данный семинар посещали Силина С.Г. и Попкова Т.Н.

Оснащение образовательных учреждений новым современным оборудованием способствует более качественному преподаванию предметов регионального компонента.

Для изучения предметов РБУП в образовательных учреждениях имеется необходимое оборудование: компьютерное, спортивное, учебно-лабораторное.

В качестве школьного компонента представлен широкий спектр предметов, в том числе углубление и расширение предметов федерального компонента, изучение курсов экономики, риторики, основ православной культуры, естествознания, логики и конструирования. В основном учителя работают по авторским программам.

В прошедшем учебном году в районе велась работа по освоению новых УМК. Учителя Лежневской СОШ № 10 активно осваивают «Школу – 2100». Учителя иностранного языка, обучившись на семинаре «Раннее языковое образование школьников», работали по новым программам и учебникам начальной школы. Лебедева Т.В., учитель истории Ново-Горкинской СОШ, разработала методическое и мультимедийные пособие «Ивановский край в истории Отечества». Пособие утверждено Институтом развития образования г. Иваново.

В связи с оснащением школ района современным учебным оборудованием большинство педагогов района успешно освоили ИКТ-технологии и эффективно внедряют их в учебный процесс: разрабатывают электронные пособия к урокам, тесты, используют цифровые образовательные ресурсы. Однако часть учителей применяет ИКТ-технологии в урочной деятельности на демонстрационном уровне. Такие уроки не служат активизации познавательной деятельности учащихся, так как ученики остаются пассивными участниками учебного процесса.

Одной из форм применения ИКТ является дистант. Активно осваивают дистанционные формы образования учителя Ново-Горкинской СОШ. Орлов Ю.Н. и Агафонова Л.А. обучали старшеклассников Шилыковской школы информатике и химии. В результате учащиеся повысили уровень образования по определённым темам этих предметов. Учитель истории Лебедева Т.В., освоив дистант, победила в конкурсе «Дистанционный учитель года -2008». Её учащиеся приняли участие в дистанционной олимпиаде по истории.

Blog

Доклад о состоянии и результатах