Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка детский сад №9 «Буратино» г. Пушкино Московской области

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности детей.
Виды организованной деятельности
Художественное творчество
Общее количество
Образовательная область
Образова-тельная область
3.2. Создание и обновление предметно – развивающей среды
3.3. Формы сотрудничества с семьёй
Основные формы взаимодействия с семьей
Образование родителей
Совместная деятельность
Разделы направления
3.4. Преемственность между дошкольным и начальным образованием
Организация работы
3.5. Внешние связи МДОУ с другими организациями
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности детей.


Виды организованной деятельности

Количество

Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира)

1

Коммуникация. Чтение художественной литературы

2

Художественное творчество

Рисование
Лепка


1

1

Физическая культура

3

Музыка

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

10


Использование парциальных программ и педагогических технологий.


Образовательная область

Парциальная программа

Педагогические технологии

Познание.

Социализация.

Труд.

Безопасность.

Николаева С. Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду.


  • Соломенникова О. А. Формирование элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада.
  • Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир.
  • Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.
  • Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду.
  • Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.
  • Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду.

Коммуникация.

Чтение художественной литературы.

Ушакова О. С.

Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.
  • Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.
  • Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста.
  • Гербова В. В. Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года
  • Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе.
  • Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой.

Художественное творчество

Лыкова И. А.

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки».
  • Янушко Е. А. Рисование с детьми раннего возраста.
  • Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование.

Здоровье.

Физическая культура.

Кудрявцев В. Т., Егоров Б. Б. развивающая педагогика оздоровления.
  • Степаненкова Э. Я. Методика физического воспитания.
  • Глазырина Л. Д. Нетрадиционные занятия по физической культуре для самых маленьких
  • Прохорова Г. А. Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет.
  • Литвинова М. Ф. Физкультурные занятия с детьми раннего возраста (3 год жизни)
  • Харченко Т. Е. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет.
  • Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. – М.: «Мозаика-Синтез», 2009.

Музыка



  • Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981.
  • Родина М. И., Буренина А. И. Кукляндия. Музыкальная палитра. – СПб., ЛОИРО, 2008.
  • Суворова Т. И. Танцуй, малыш. – СПб., ЛОИРО, 2010.



Формы образовательной деятельности детей в группах раннего возраста.

Образова-тельная область



Режимные моменты


Совместная деятельность с педагогом


Самостоятельная деятельность детей


Совместная деятельность с семьей

Здоровье
  • прием детей на свежем воздухе
  • гигиенические процедуры
  • выполнение всех форм двигательного режима
  • питание
  • утренняя и вечерняя прогулка
  • сон
  • закаливающие процедуры
  • игра
  • чтение
  • рассказ
  • показ
  • игровое упражнение
  • беседа
  • наблюдение




во всех видах самостоятельной деятельности
  • консультатив-ные встречи
  • встречи по заявкам
  • беседа
  • родительские собрания




Физическая культура
  • прием детей на свежем воздухе;
  • утренняя и вечерняя прогулка;
  • организованная образовательная деятельность.
  • интегрированная детская деятельность



  • утренняя гимнастика
  • подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)
  • физическая культура
  • физкультурный досуг
  • День здоровья
  • индивидуальная работа по развитию основных движений




двигательная деятельность на свежем воздухе (спортивная площадка, групповой участок) и в групповой комнате (физкультурный уголок).
  • игра
  • игровое упражнение
  • проблемная ситуация
  • физкультур-ный досуг
  • физкультур-ные праздники
  • консультатив-ные встречи
  • встречи по заявкам
  • ознакомление с результатами мониторинга

Социализация

все режимные моменты
  • организованная образовательная деятельность.
  • интегрированная детская деятельность
  • игровые обучающие ситуации
  • игровая деятельность
  • проблемные ситуации
  • беседы
  • рассматривание иллюстраций

во всех видах самостоятельной деятельности
  • консультатив-ные встречи
  • встречи по заявкам
  • беседа
  • досуговые мероприятия




Труд
  • утренняя и вечерняя прогулка
  • подготовка к приему пищи
  • деятельность детей в уголке природы
  • организованная образовательная деятельность.
  • интегрированная детская деятельность
  • трудовые поручения
  • совместная трудовая деятельность
  • разные виды организованной трудовой деятельности (самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе)



  • консультатив-ные встречи




Безопасность

все режимные моменты
  • интегрированная детская деятельность
  • игровые обучающие ситуации
  • театрализованные игры
  • игра
  • игровое упражнение


  • консультатив-ные встречи
  • встречи по заявкам
  • месячники безопасности

Познание
  • утренняя и вечерняя прогулка
  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • чтение художественной литературы



  • утренняя и вечерняя прогулка
  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • чтение художественной литературы
  • познавательно-исследовательская деятельность
  • продуктивная и конструктивная деятельность

самостоятельная познавательная деятельность (предметно-развивающая среда дошкольного учреждения)
  • консультатив-ные встречи
  • встречи по заявкам
  • беседы
  • ознакомление с результатами мониторинга
  • досуговая деятельность




Коммуникация

все режимные моменты
  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • игровая деятельность
  • беседы
  • игровые обучающие ситуации
  • театрализованная деятельность
  • индивидуальная работа по развитию компонентов устной речи и овладению нормами речи

свободное общение со взрослыми и сверстниками
  • консультатив-ные встречи
  • встречи по заявкам
  • беседы
  • ознакомление с результатами мониторинга

Чтение художественной литературы
  • утренний прием
  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • чтение художественной литературы
  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • беседы
  • рассматривание книжных иллюстраций

самостоятельная деятельность в книжном уголке
  • консультатив-ные встречи
  • встречи по заявкам
  • беседы
  • досуговая деятельность




Художественное творчество
  • утренний прием
  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • игры



  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • игровая деятельность
  • беседы
  • рассматривание картин и пособий
  • индивидуальная работа по развитию детского творчества и изобразительных навыков

самостоятельная деятельность в уголке творчества
  • консультатив-ные встречи
  • беседы
  • ознакомление с результатами мониторинга
  • выставки




Музыка
  • утренний прием
  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • игры



  • организованная образовательная деятельность
  • интегрированная детская деятельность
  • индивидуальная работа по развитию музыкально-художественной деятельности

самостоятельная деятельность в музыкальном уголке
  • консультатив-ные встречи
  • беседы
  • ознакомление с результатами мониторинга
  • досуговая деятельность
  • оформление костюмов и атрибутики



3. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.


3.1 Управление реализацией программы





3.2. Создание и обновление предметно – развивающей среды


Вид помещения

Функциональное использование


Оснащение

Групповые комнаты:
  • Сюжетно – ролевые игры,
  • Самообслуживание, трудовая деятельность,
  • Самостоятельная творческая деятельность,
  • Ознакомление с природой, труд в природе
  • Детская мебель для практической деятельности;
  • Уголок для изобразительной деятельности;
  • Игровая мебель. Атрибуты сюжетно – ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа».
  • Различные виды театров;
  • Музыкальные центры



  • Календари природы;
  • Книжный уголок;
  • Природный уголок;
  • Конструкторы различных видов;
  • Головоломки, мозаики, пазлы, настольно – печатные игры, лото;
  • Развивающие игры по математике, логике;

Спальные помещения:
  • Дневной сон,
  • игровая деятельность;
  • гимнастика после сна.
  • Спальная мебель;



  • Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики, мячи, резиновые кольца.

Раздевальные комнаты:
  • Информационно – просветительская работа с родителями
  • Информационный уголок;
  • Выставки детского творчества;
  • Наглядно – информационный материал для родителей;
  • Физкультурный уголок.

Методический кабинет:
  • Осуществление методической помощи педагогам;
  • Организация консультаций, семинаров, педагогических советов;
  • Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития;
  • Выставка изделий народно – прикладного искусства
  • Библиотека педагогической и методической литературы;
  • Библиотека периодических изданий;
  • Пособия для занятий;
  • Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей и т.д.
  • Опыт работы педагогов;
  • Материалы консультаций, семинаров – практикумов;
  • Демонстрационный раздаточный материал для занятий с детьми;
  • Иллюстрационный материал;
  • Изделия народных промыслов;
  • Муляжи овощей и фруктов;

Музыкальный зал:
  • Занятия по музыкальному развитию;
  • Индивидуальные занятия;
  • Тематические досуги;
  • Занятия по театрализованной деятельности;
  • Развлечения;
  • Праздники и утренника;
  • Театральные представления;
  • Родительские собрания и другие мероприятия для родителей
  • Библиотека методической литературы, сборники нот;
  • Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала;
  • Ширма для кукольного театра;
  • Детские и взрослые костюмы;
  • Детские хохломские столы и стулья,
  • Большое зеркало.
  • Пианино;
  • Музыкальный центр;
  • Телевизор,
  • ДВД – проигрыватель,
  • Разнообразные музыкальные инструменты для детей;
  • подборка аудио и видеокассет с музыкальными произведениями;
  • Различные виды театров;




Физкультурный зал:
  • Физкультурные занятия;
  • Спортивные досуги;
  • Развлечения, праздники;
  • Консультативная работа с родителями и воспитателями
  • Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания и т.д.;
  • Гимнастические скамейки;
  • Лесенка;






  • Гимнастические маты;
  • Пианино.

«Зеленая зона» участка:
  • Прогулки,
  • игровая деятельность,
  • физкультура, досуги,
  • самостоятельная двигательная деятельность:
  • развитие познавательной, трудовой деятельности посредством сезонного оформления участков.
  • Прогулочные веранды;
  • «Экологическая тропа»;
  • Цветники;



  • Спортивная площадка;
  • Малые игровые формы;
  • Огород,






3.3. Формы сотрудничества с семьёй


Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Основные формы взаимодействия с семьей:
  1. Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей.
  2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни

открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, интернет-журналов, переписка по электронной почте.
  1. Образование родителей: организация «материнской/отцовской школы», «школы для родителей» (лекции, семинары, семинары-практикумы), проведение мастер-классов, тренингов, создание библиотеки.
  2. Совместная деятельность: привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов, концертов семейного воскресного абонемента, маршрутов выходного дня (в театр, музей, библиотеку и пр.), семейных объединений (клуб, студия, секция), семейных праздников, прогулок, экскурсий, семейного театра, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.


Примерное содержание работы воспитателя с родителями


Разделы направления

Содержание работы

Обучение

Индивидуальная работа с родителями по вопросам воспитания и обучения. Выработка совместных требований к ребенку. Проведение родительских собраний по вопросам успеваемости и помощи ребенку в обучении. Организация консультаций для родителей воспитателями и специалистами.

Общение и развитие

Индивидуальная работа с родителями по вопросам развития личности ребенка, определение задач по развитию каждого ребенка, организация консультаций специалистами и обмена опытом между родителями.

Досуг

Выявление интересов родителей, их хобби и привлечение к организации досуга детей. Организация совместных мероприятий с родителями. Работа с родительским коллективом.

Здоровье

Просвещение родителей о возрастных особенностях развития детей. Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического здоровья детей.

Научно-методическая работа

Анализ воспитательного влияния семьи на ребенка; коррекция семейного воспитания; координация усилий семьи и дошкольного учреждения в образовательном процессе. Введение социально-демографического паспорта семьи с акцентом на социальном поведении.



3.4. Преемственность между дошкольным и начальным образованием


Одной и главных задач общественного дошкольного воспитания является подготовка детей к широкому вхождению в жизнь, прежде всего к переходу в школу. Под преемственностью понимается преемственность содержания, форм и методов по всем разделам воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, направленной на формирование и развитие способностей детей и учитывающей уровень предшествующего развития.


Организация работы


Содержание работы

Формы работы

Сотрудничество родителей и воспитателей, руководителя ДОУ и директора школы, завуча по начальной школе и старшего воспитателя по ознакомлению с содержанием программ

Беседы, консультации, семинары, изучение методической литературы

Повышение квалификации воспитателей ДОУ и учителей начальной школы

Самообразование, методические объединения, курсы повышения квалификации


Взаимопосещения педагогов школы и ДОУ

Проведение открытых уроков в школе и открытых показов специально организованной деятельности в ДОУ

Диагностика детей подготовительных к школе групп на предмет готовности к школе

Беседа – игра, наблюдение, сюжетно-ролевые игры, упражнения

Подготовка и проведение совместных мероприятий между школой и ДОУ

Экскурсия в школу, подготовка и проведение совместных праздников

Работа педагогов с родителями

Проведение совместных родительских собраний для родителей подготовительных к школе групп, оформление папок передвижек, анкетирование, индивидуальные консультации

Подведение итогов диагностического обследования детей

Оформление психологом диагностических карт



3.5. Внешние связи МДОУ с другими организациями



Учреждение

Вид взаимодействия

Дошкольный отдел

управления образования

1. Участие во всех методических объединениях дошкольных образовательных учреждений района.

2. Организационная работа.

Педагогическая академия последипломного образования Московской области

1. Курсы повышения квалификации педагогов ДОУ.

МОУ «Пушкинская средняя общеобразовательная школа № 3»

1. Групповые и общие родительские собрания с участием родителей начальных классов.

2. Педсоветы с участием учителей начальных классов.

3. Взаимопосещением уроков в ПСШ № 3 и занятий в детском саду в подготовительной группе.

4. Анализ и изучение программ начальной школы и детского сада, нормативных документов по подготовке детей к школе.

5. «Круглые столы» с воспитателями и учителями по вопросам преемственности.

ДОУ Пушкинского района

1. Взаимопосещение.

2. Обмен опытом.

Поликлиника

1. Контроль за организацией оздоровительной работы в МДОУ.

2. Сотрудничество с педиатром поликлиники.

3. Осмотры детей специалистами поликлиники.

4. Индивидуальные консультации по направлению специалистов ДОУ.

Кукольный театр

Спектакли.

Фестивали.

Праздничные представления.

Новогодние Ёлки.





*