Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология (имена)

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Темы, выносимые на самостоятельное изучение:

Модуль 1, УЭ 1.3. 1) Развитие учения о частях речи в русской лингвистической науке.

Модуль 1, УЭ 1.4. 2) Система частей речи на современном этапе развития языка. Переходные явления в системе частей речи.

Модуль 2, УЭ 2.7: 3) Акцентные типы имен существительных. Словообразование имен существительных. Явления субстантивации.

Модуль 3, УЭ 3.6: 4) Акцентные типы имен существительных. Словообразование имен существительных. Явления субстантивации.

Модуль 4, УЭ 4.5: 5) Акцентные типы числительных. Словообразование имен существительных.

Модуль 5, УЭ 5.3: 6) Типы склонения местоимений.

Модуль 5, УЭ 5.4: 7) Категория лица как элемент функционально-семантического поля персональности.

Задания для самостоятельной работы

Модуль 1, УЭ 1.1:

1. Выпишите из «Лингвистического энциклопедического словаря» и «Словаря лингвистических терминов» определения понятий «грамматическая категория», «грамматическое значение».

2. Сопоставте данные определения с их трактовкой в вузовских учебных пособиях по морфологии.

Модуль 1, УЭ 1.2:

1. Выпишите из «Лингвистического энциклопедического словаря» и «Словаря лингвистических терминов» определения понятий «грамматическая форма», «парадигма».

2. Сопоставьте данные определения с их трактовкой в вузовских учебных пособиях по морфологии.

Модуль 1, УЭ 1.3:

1. Составить конспект доклада на тему: «Учение о частях речи в русском языке: от Ломоносова до наших дней». При написании доклада использовать энциклопедию «Русский язык» и работы русских лингвистов, указанные в списке литературы к Модулю 1.

Модуль 1, УЭ 1.4:

1. Ознакомтесь со «Словарем структурных слов русского языка» под ред. В.В. Морковкина (см.: Дополнительная литература к Модулю 1). Выявите целесообразность/нецелесообразность выделения цетер как особого класса слов в современном русском языке.

Модуль 2, УЭ 2.2:

Составьте таблицу «Конкретные – абстрактные имена существительные». В таблице отметьте все возможные семантические, морфологические, словообразовательные признаки существительных конкретных, вещественных, отвлеченных и собирательных.

Упражнение 1. Определите, к какому лексико-грамматическому разряду относятся данные имена существительные (собственные – нарицательные, конкретные – абстрактные, собирательные, вещественные). Отметьте имена существительные, которые в разных своих значениях относятся к разным лексико-грамматическим разрядам.

1. Адвокатура, барон, вход, грубость, дом, защита, зерно, книга, Пушкин.

2. Лиса, масло, месяц, мёд, облицовка, отец, писатель, разведка, сатин.

3. Семья, соль, спуск, стая, театр, трещотка, учительство, холод, человечество.

Упражнение 2. Разделите данные имена существительные на одушевлённые и неодушевлённые. Отметьте существительные, которые в разных своих значениях относятся к разным разрядам.

1. Бактерия, воевода, волк, ворон, вороньё, гнев, дверь, животное, зверь.

2. Истребитель, камень, конь, кукла, листва, микроб, молодёжь, народ, ночь.

3. Отряд, покойник, родня, существо, табун, толпа, труп, тюфяк, шляпа.

Модуль 2, УЭ 2.3:

Упражнение 1. Определите род имен существительных, значение и способ выражения рода.

Мяч, тень, конь, грач, подмастерье, лошадь, жюри, кенгуру, дедушка, вдохновение, городишко, домище, сани, сарай, линия, писатель, ябеда, такси, коньки, брюки, миссис, спазм.

Упражнение 2. Определите род неизменяемых имен существительных, способ выражения рода.

Ориноко, кафе, виски, портмоне, фрау, пенсне, какао, торнадо, кенгуру, хинди, Торонто, рагу, цунами, пенальти, Марокко, барокко, «Таймс».

Упражнение 3. Определите род аббревиатур.

ТАСС, АТС, БАМ, ГАБТ, МИД, ЦСКА, ВМФ, ФСБ, ГУМ.

Упражнение 4. Определите род имен существительных.

Забияка, учитель, умница, сволочь, староста, директор, врач, собака, неряха, Дюма, Флобер, Сан-Франциско, Короленко, Живаго, Ковальчук, Муравей, тварь, Саша.

Модуль 2, УЭ 2.4:

Ознакомьтесь с работой Л.А. Брусенской «Категория числа в русском языке. Структурно-семантический и коммуникативно-функциональный аспект» (см.: Дополнительная литература к Модулю 2). Составьте таблицу «Значения форм числа имен существительных».

Упражнение 1. Определите число имен существительных и способ выражения числа.

Новое кафе – новые кафе; одни сани – многочисленные сани; стена – стены; брат – братья; одни часы – трое часов; ростовчанин – ростовчане; мост – мосты; небо – небеса; волчонок – волчата; судно – суда; человек – люди; лист – листья.

Упражнение 2. Выпишите слова группы singularia tantum.

Забор; чернила; доброта; красота; аспирантура; сор; галактика; серебро; ностальгия; снежинка; студентка; детвора; каникулы; Киев; толпа.

Упражнение 3. Выпишите слова группы pluralia tantum.

Новости; покупки; духи; заморозки; хлопоты; ножницы; лыжи; Гималаи; Сочи; спички; сливки; белки; жабры; Холмогоры; банки; бега; горести.

Упражнение 4. Определите значение форм числа существительных.

1) Мы в ваших университетах не обучались. 2) И слышно было до рассвета, как ликовал француз. 3) Рыба дышит жабрами. 4) В степи этой довольно много сурка. 5) Во дворе живет злая собака. 6) Собака – друг человека. 7) Бунтовщики потупили голову. 8) - У вас есть дети? – Да, дочка. 9) Я бы в летчики пошел. 10) Он из потомственных столбовых дворян.

Модуль 2, УЭ 2.5:

1.Ознакомьтесь с книгой И.Г. Милославского «Морфологические категории современного русского языка» (см.: Литература к Модулю 2). Подготовьте выступление на тему «Падежи имен существительных в современном русском языке». Семинарское занятие будет посвящено теме «Вопрос о количестве падежей в русском языке».

Упражнение 1. Определите падеж и его значение у имен существительных.

1. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их лепестками. 2. Манилов долго стоял на крыльце, провожая глазами удаляющуюся бричку. 3. Мухи не могут так облепить мёда, как мальчишки облепили балаган с игрушками. 4. Он был в пальто. 5. Оборвав их разговор с шофёром о том, есть ли на рынке фрукты и помидоры, радио хрипло на всю площадь сказало, что началась война. 6. Заведующая этажом сидела у столика в вестибюле.

Упражнение 2. Определите значение падежа имен существительных.

1) Он отчетливо слышал звон разбитого стекла. 2) Юношей он учился в строительном институте. 3) Они годами не могли решить простого вопроса. 4) рыжий, рыжий, конопатый, убил дедушку лопатой. 5) При ветре на дороге мороз пробирает до костей! 6) Я знал ее малюткою кудрявой. 7) Мать с дочерью шли по улице. 8) Выход мага с помощником и котом… очень понравился публике. 9) Люди в городе умирали редко, и Ипполит Матвеевич знал это лучше кого бы то ни было, потому что служил в загсе и ведал столом регистрации смертей и браков. 10) Женщина с собачкой повернула к дому. 11) Стадион строится рабочими нашего треста. 12) Приезд Дорошевича в Ростов позволил журналисту написать о нашем городе. 13) Он бежит себе в волнах на раздутых парусах. 14) Она написала письмо старой подруге, но так и не отправила его из-за отъезда в санаторий. 15) - Теперь вот стал делегатом! 16) От старости она забывала, что деньги эти вовсе не те, какие были в руках у Насти, и ей казалось, что от денег пахнет Настиными духами. 17) Уложили в широкие сани багаж, взбили сено, укутались одеялами, тулупами. 18) Тетрадь сына так и осталась лежать на столе.

Модуль 2, УЭ 2.6:

1. Ознакомьтесь с работой А.А. Зализняка «Русское именное словоизменение».

2. Пользуясь учебными пособиями по морфологии, «Русской грамматикой» (см.: Литература к Модулю 2) составьте таблицу «Типы склонения имен существительных».

Упражнение 1. Определите тип склонения существительных.

Моряк; спички; санки; коллега; зайчишка; столовая; акация; пение; край; пальтишко; кашне; сумерки; Дарвин; локоны; нападающий; время; невежда; прощелыга; каникулы; дитя; проседь; синева; Ростов; путь; дзюдо; колье; карман; мозоль; радость.

Упражнение 2. Произведите полный морфологический анализ имен существительных.

Тополя шумели по обочинам дороги. Листва лесов неслась душистыми грудами за окнами машины. Внезапно в этой зелени возникали скалы, увитые плющом. Струились и позванивали, пересекая шоссе, прозрачные ручьи. Каждый раз перед таким ручьем машина замедляла ход, будто хотела напиться Лепестки маков летели по ветру легкими стаями, будто мотыльки. Отвесный каменный порог вставал в дрожащем горячем воздухе, и шофер рассказывал, что он видел на этой стене ввинченные в камни причальные кольца, так как здесь давным-давно было море.

Модуль 2, УЭ 2.7:

1. Составьте таблицу «Акцентные типы имен существительных» (см.: Литература к Модулю 2: «Русская грамматика», «Краткая русская грамматика»).

2. Ознакомьтесь с книгой «Русский язык конца ХХ столетия» (М., 1995). Подготовьте сообщение на тему: «Продуктивные способы образования существительных в русском языке».

Модуль 3, УЭ 3.2:

1. Составьте таблицу «Признаки качественных прилагательных». Заполните ее примерами.

2. Выпишите из текстов художественных произведений и публицистики 5-6 примеров перехода прилагательных из разряда в разряд.

Упражнение 1. Определите лексико-грамматический разряд прилагательных.

Железные решётки, старая лошадь, железные нервы, морской берег, соболья шуба, лесной зверь, змеиная натура, полевые цветы, лёгкий ветер, фарфоровая посуда, ключевая вода, фарфоровое личико девочки, бархатная кожа, свинцовые тучи, каменистый склон, асфальтовый завод, болтливая женщина, кривая тропинка, клюквенный кисель, лошадиная шкура, лошадиная работа, французский язык, пятый класс, мамин платок, серебристая машина, точильный камень.

Модуль 3, УЭ 3.3:

Упражнение 1. Выпишите краткие формы имен прилагательных. Определите грамматические признаки данных форм.

1) Суровою зимой я более доволен. 2) Пылай, камин, в моей пустынной келье. 3) Богат и славен Кочубей. 4) Его луга необозримы. 5) Терек воет, дик и злобен, меж утесистых громад. 6) Простишь ли мне ревнивые мечты, моей любви безумное волненье. 7) Ребенок был резов, но мил.

Упражнение 2. Образуйте краткие формы приведенных ниже прилагательных. Определите причины отсутствия кратких форм у ряда прилагательных.

Безнравственный, братский, горелый, естественный, железный, могущественный, вороной, ответственный, здоровущий, передовой, ранний, свежий, свойственный, сытый, чёткий, чувственный, широкий, розовый.

Модуль 3, УЭ 3.4:

1. Составьте таблицу «Образование форм степеней сравнения прилагательных в современном русском языке» (см.: литература к Модулю 3).

Упражнение 1. Выпишите формы степеней сравнения имен прилагательных. Определите характер и грамматические признаки данных форм.

1) Он сделался терпеливее и тверже, … 2) Красивейшую вещь я вам хочу подарить! 3) Кто любит более тебя, пусть пишет далее меня. 4) Он был сильнее всех тогда, но, к сожалению, не всегда побеждает тот, кто сильнее. 5) Среди женщин… она была тут самая красивая. 6) А ты стань лучше, будь добрее к людям, которые тебя окружают. 7) Из всех из них он был мне наиболее симпатичен.

Упражнение 2. Образуйте синтетические и аналитические формы степеней сравнения. В простых формах укажите ударение. Объясните невозможность образования некоторых форм.

Дешёвый, добренький, зрелый, красивый, лисий, слепой, стеклянный, сухой, тихий, цветастый, дружеский, прелый, великий. Яркий, мокрый, искренний.

Упражнение 3. Образуйте формы синтетической сравнительной степени.

1. Громкий, жалкий, звонкий, плоский, плохой.

2. Простой, сладкий, тонкий, хлёсткий, хороший.

Модуль 3, УЭ 3.5:

1. Составьте таблицу «Типы склонения имен прилагательных в современном русском языке» (см.: литература к Модулю 3).

2. Выпишите из художественных и публицистических текстов примеры употребления неизменяемых прилагательных (5-6 примеров).

Упражнение 1. Определите тип склонения имен прилагательных. Сделайте морфологический анализ имен прилагательных.

Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскалённое, как во время знойной засухи; не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное – мирно всплывает из-под узкой и длинной тучи, свежо просияет и погрузится в лиловый её туман.

Модуль 3, УЭ 3.6:

1. Составьте таблицу «Акцентные типы имен прилагательных».

2.Выпишите из художественных и публицистических текстов примеры употребления адъективированных причастий (3-5 примеров).

3. Подготовьте сообщение на тему: «Способы образования имен прилагательных в современном русском языке» (см.: литература к Модулю 3).

Модуль 4, УЭ 4.1:

1. Конспект разделов «Номинативная функция имен числительных» и «Имя числительное в системе частей речи» (В книге Л.Д. Чесноковой «Имя числительное в современном русском языке. Семантика. Грамматика. Функции» (см.: литература к Модулю 4)).

Модуль 4, УЭ 4.2 – 4.4:

1. Подготовьте сообщение на тему: «Порядковые относительные прилагательные или порядковые числительные?» (см.: Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове).

Упражнение 1. Выделите имена числительные и определите их разряд по структуре.

Три, семнадцать, сорок четыре, девяносто, тридцать, пятьсот, тысяча, один, шестьдесят восемь, триста пятнадцать.

Упражнение 2. Выделите имена числительные и определите их разряд по структуре и значению.

1) Три девицы под окном пряли поздно вечерком. 2) Пошёл Балда в ближний лесок, поймал двух зайков, да в мешок. 3) Трое мужчин и горничная поддерживали невесту. 4) И очутятся на бреге в чешуе, как жар горя, тридцать три богатыря. 5) Дрозд продержал Александра вместо трёх суток только двое. 6) Это маленькое имение, около двухсот десятин. 7) Вы с ним вместе служили, в одном полку? 8) Один прыжок – и я уже был стиснут его крепкими, загрубелыми руками. 9) Одни дворники ничего не делали. 10) Мы смастерили два лука, запаслись десятком стрел и отправились в лесок.

Упражнение 3. Определите тип склонения числительных.

Двенадцать, два, шестьсот, полтора, четверо, сорок, миллион, один, пятьдесят, тридцать, двести, семьдесят шесть, три, семеро, тысяча, сто.

Упражнение 4. Укажите, какие имена существительные употребляются а) только с количественными числительными (три, четыре и т.п.); б) только с собирательными именами числительными (трое, четверо и т.п.); в) с именами числительными обоих разрядов (три – трое, четыре – четверо и т.п.).

Брюки, вертолёт, воз, директор, звеньевой, командир, озеро, пароход, сани, село, сестра, сутки, сын, учительница, часовой.

Упражнение 5. Сделайте полный морфологический анализ числительных.

1) Не прошло и двадцати минут, как рысью прямо навстречу ему вылетел торопившийся куда-то отряд. 2) Шестью шесть – тридцать шесть. 3) Четверо рабочих пошли выполнять распоряжение. 4) Он заметил в вазе три сиротливо стоящих тюльпана. 5) Вы можете уходить домой ровно в четыре. 6) Семеро одного не ждут. 7) Двое из нас должны рискнуть. 8) Я прождал полтора дня, но все было бесполезно, … 9) На работу вышли тысячи. 10) Без двух вещей он не мог обходиться в горах.

Модуль 4, УЭ 4.5:

1. Составьте таблицу «Акцентные типы числительных», пользуясь «Русской грамматикой» либо другими источниками (см.: литература к Модулю 4).

Модуль 5, УЭ 5.1:

1. Сравните, как определяется класс местоимений в «Русской грамматике», в вузовских учебных пособиях и школьных учебниках.

2. Ознакомьтесь с мнением В.В. Виноградова о местоимении как особой части речи (см.: Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове).

Модуль 5, УЭ 5.2 – 5.3:

Упражнение 1. Определите разряд местоимений.

1) Чем ты недоволен? 2) На кого я могу положиться? 3) Мне надо кое с кем встретиться. 4) У кого-то всё всегда в порядке, а у меня так не бывает. 5) Мне нелегко говорить с тобой об этом. 6) Опровергать его речей тогда не приходилось. 7) Никто меня не узнавал. 8) Я понял, что ему нужно. 9) Он как тополь между ними; только не расти, не цвести ему в нашем саду. 10) Лиза с нетерпением ожидала целый день её возвращения.

Упражнение 2. Раскройте скобки.

1) По отношению к / ко (он, я, вы, они). 2) Навстречу (я, он, они). 3) Относительно (я, он, она). 4) Благодаря (он, он, мы, вы). 5) С помощью (он, они). 6) Вопреки (он, она, они). 7) В отношении (он, она, они). 8) Лучше (он, она, они).

Упражнение 3. Определите, в каких предложениях местоимения его, её, их являются личными.

1) Как глубока и сложна его простота! 2) Он не просто описывал жизнь, он жаждал её переделать. 3) Хозяйка ввела меня в комнаты, без конца извиняясь за их беспорядок. 4) Я увидел её у её дома. 5) Медведь, обнюхав его, отошёл в сторону.

Упражнение 4. Сделайте полный морфологический анализ местоимений.

1) Я их тоже, со своей стороны, уверяю, что ничего, дескать, а у самого душа в пятки уходит. 2) А отец знать не хотел его великодушия и смирения, не слушался его, а шел той дорогою, на которую указывали ему духовные потребности. 3) Приняли меня хорошо. 4) Скажи мне, кто твой друг, - и я скажу, кто ты. 5) Не знаю, что еще нужно сделать. 6) Она подходила то к одному, то к другому гостю и говорила каждому что-нибудь приятное. 7) Если у вас в это время нет никакой темы, то пишите обо всем, что увидите. 8) Вам нечего желать? 9) Таков и ты, поэт. 10) Из-за рева турбин мне ничего не было слышно. 11) А ты кто такой? 12) Мы почитаем всех нулями, а единицами себя.

Модуль 5, УЭ 5.4

1. Изучите раздел «Категория персональности» в учебном пособии «Современный русский язык: коммуникативно-функциональный аспект» (см.: литература к Модулю 5).

2. Выпишите из художественных и публицистических текстов примеры переносного использования форм лица.

3. Подготовьте сообщение на тему: «Местоимение как средство выражения персональности в простом предложении» (см.: Пантелеев А.Ф. Полипропозитивное простое предложение: персональность, темпоральность, таксис. АКД. Ростов н/Д, 2000.)

Схемы морфологического анализа

Имя существительное:

1. Словоформа в тексте.

2. Часть речи. Категориальное значение.

3. Начальная форма.

4. Собственное / нарицательное.

5. Одушевленное / неодушевленное, показатель.

6. Лексико-грамматический разряд (конкретное, вещественное, отвлеченное, собирательное); показатели.

7. Род; способ выражения рода, показатель; значение рода.

8. Тип склонения; показатель; тип склонения по школьной грамматике.

9. Число; способ выражения, показатель; значение.

10. Падеж; способ выражения, показатель; общее и частное значение.

11. Парадигма (полная/неполная).

12. Синтаксическая функция.

Имя прилагательное:

1. Словоформа в тексте.

2. Часть речи. Категориальное значение.

3. Начальная форма.

4. Лексико-грамматический разряд; показатели.

5. Тип склонения; варианты (если есть); показатель.

6. Полная или краткая форма (только для качественных прилагательных).

7. Степень сравнения; синтетическая или аналитическая форма степени; показатели; значение (только для качественных прилагательных).

8. Число.

9. Род.

10. Падеж.

11. Парадигма.

12. Синтаксическая функция.

Имя числительное:

1. Словоформа в тексте.

2. Часть речи. Категориальное значение.

3. Начальная форма.

4. Разряд по структуре.

5. Разряд по значению.

6. Тип склонения и его характеристика.

7. Род (если есть).

8. Число (если есть).

9. Падеж.

10. Парадигма.

11. Синтаксическая функция.

Местоимение:

1. Словоформа в тексте.

2. Часть речи. Категориальное значение.

3. Начальная форма.

4. Разряд по соотношению с другими частями речи; показатели.

5. Лексико-грамматический разряд.

6. Одушевленное/неодушевленное; показатель.

7. Тип склонения, его характеристика.

8. Лицо; значение.

9. Род.

10. Число.

11. Падеж.

12. Парадигма.

13. Синтаксическая функция.

Контрольная работа по морфологии (имена)

(4 семестр)

Blog

Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология (имена)

Содержание