Задачи курса: повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст; расширение круга чтения учащихся
| Вид материала | Документы |
- Задачи курса: повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения, 480.16kb.
- Задачи праздника: Повышение роли книги и чтения в нравственном и духовном становлении, 14.99kb.
- Задачи: Повышение уровня профориентационной работы в общеобразовательных учреждениях., 65.04kb.
- Урок литературного чтения. Тема урока «Как приходит зима?» ( К. Г. Паустовский «Прощание, 57.04kb.
- Задачи: формировать у учащихся понимания сущности и значения Конституции и государственных, 90.07kb.
- Урок литературного чтения в 4 классе по стихотворению М. Волошина «Зелёный вал», 54.89kb.
- Конспект урока по литературному чтению Тема : Русская народная сказка «Зимовье зверей», 48.49kb.
- Программа детского чтения для учащихся 1-4 классов Составитель: Марина Владимировна, 98.98kb.
- Урок чтения. Учитель Шмакова О. В. Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники», 88.52kb.
- Урок литературного чтения. 2 класс. Ро (Л. В. Занков) Тема: «Погоня за секретами литературы», 24.67kb.
1 2
Цель курса:
развитие и укрепление стремления к чтению художественной литературы.
Задачи курса:
- повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст;
- расширение круга чтения учащихся;
- развитие эмоционального восприятия обучающимися текста и потребности в чтении;
- воспитание нравственности на основе произведений, затрагивающих вопросы любви к Родине, смысла жизни.
Пояснительная записка.
Рабочее планирование по литературе в 7 классе составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений/ авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, И. С. Збарский, В. П. Полухина, В. И. Коровин/ под редакцией В. Я. Коровиной – Москва: «Просвещение», 2000.
Планированием, как и программой, предусмотрено 68 часов на изучение курса литературы в 7 классе.
В данном классе обучаются учащиеся с ЗПР. Для их стоят те же задачи обучения, которые заложены в программе массовой общеобразовательной школы: развитие интереса к чтению, любви к литературе, совершенствование навыков чтения, привитие первоначального умения анализировать произведения.
Предусмотрено чтение и изучение отдельных произведений устного народного творчества, русской и современной литературы, а также произведений зарубежных писателей.
Произведения художественной литературы звучат на уроках в чтении учителя и учащихся.
Анализ произведений основывается на постоянном обращении к тексту.
В процессе преподавания учащийся знакомится с основными теоретико-литературными сведениями, не прибегая к сложным литературоведческим определениям.
К данному учащемуся применяется щадящая форма оценивания ответов. Оценка «3» ставится за 50% выполненных заданий.
Учебно-методический комплект.
1. Программа общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной для 5-11 классов/ авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, И. С. Збарский, В. П. Полухина, В. И. Коровин/ под редакцией В. Я. Коровиной – Москва: «Просвещение», 2000.
2. Полухина В. Я. Литература. 7 класс. Учебник- хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 частях.- М.; «Просвещение», 2004.
3. И. З. Золотарева, С. М. Аникина. Литература 7 класс. Поурочные разработки.- М.: «Вако», 2004.
| № | Тема урока | Дата | Прогнозируемый результат | Обратная связь | Работа с учащими- ся ООП |
| 1. | Введение. | | | | |
| Устное народное творчество Былины (ч.) | |||||
| 2. | «Вольга и Микула Селянинович» | | Формирование представлений о художественных особенностях былин, расширение представлений об эпическом герое, отработка навыков работы с текстом. | Комментированное чтение, беседа по вопросам. | Выразительное чтение. |
| 3. | «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». | | Мини-тест, беседа по вопросам. | Выразительное чтение | |
| 4. | Новгородский цикл былин. «Садко». | | Беседа по вопросам. | | |
| 5. | Р. р. Сочинение «Мой любимый былинный герой». (Киносценарий одного из эпизодов былины.) | | Развитие речевых способностей, вовлечение в словарный запас слов и выражений, свойственных устному народному творчеству. | Текст сочинения (киносценарий) | |
| Пословицы и поговорки (1ч.) | |||||
| 6. | Пословицы и поговорки. | | Формирование понятий о новых жанрах фольклора, развитие навыков устной речи. | Мини-сочинение. | Составле-ние диалога с использо-ванием пословиц на темы дружбы, труда, знания. |
| Из древнерусской литературы (2ч.) | |||||
| 7. | «Повесть временных лет», «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). | | Формирование начального представления о поучении. | Составление поучения, аналитическая беседа. | |
| 8. | «Повесть о Петре и Февронии Муромских». | | Знакомство с повестью, выявление специфики повести. | Составление таблицы (Признаки сказки/ черты жития) | Пересказ повести |
| Из русской литературы 18 века (3 ч.) | |||||
| 9-10 | М. В. Ломоносов. Оды «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1947 года». | | Знакомство с биографией Ломоносова, его роли в развитии Русской литературы, с понятием ода | Выразительное чтение, беседа по вопросам. | Выразительное чтение. |
| 11. | Г. Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание». | | Знакомство с личностью и поэзией Г. Р. Державина, новаторством в стихотворной деятельности. | Аналитическая беседа, наизусть стихотворение | Индивид. сообщение. |
| Из русской литературы 19 века (29ч.) | |||||
| 12-13. | В. А. Жуковский «Лесной царь» | | Знакомство с творчеством Жуковского, с представлениями о переводе, развитие навыков анализа лирического произведения. | Выразительное чтение, аналит. беседа, наизусть балладу. | Наизусть отрывок баллады. |
| 14. | А. С. Пушкин Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»). | | Развитие представления о поэме. | Наизусть отрывок из поэмы, индивид сообщения. | Выразительное чтение. |
| 15. | А. С. Пушкин «Медный всадник» (Вступление «На берегу пустынных волн..») | | Выявление историко-литературного и жанрового своеобразия поэмы. | Анализ текста, наизусть отрывок поэмы. | Выразительное чтение. |
| 16. | А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». | | Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника. | Беседа по вопросам, заполнение кроссворда. | Выразительное чтение. |
| 17. | А. С. Пушкин «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). | | Развитие понятий драма, драматургия, трагедия. | Сочинение –миниатюра по иллюстрации.. | Индивид. вопросы. |
| 18. | А. С. Пушкин «Станционный смотритель». | | Расширение представления о реминисцении, введение понятия «маленького человека в литературе» | Аналитическая беседа. | Пересказ. |
| 19-20. | М. Ю Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». | | Восстановление знаний, полученных о творчестве поэта, знакомство с биографией; расширение понятия фольклоризм литературы. | Выборочное чтение, беседа по вопросам, наизусть отрывок | Выразительное чтение наизусть (отрывок). |
| 21. | М. Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». | | Повторение понятий лирика, лирический герой. | Сопоставительный анализ стихов, наизусть стихотворение. | |
| 22-23-24-25. | Н. В. Гоголь Тарас Бульба» | | Знакомство с атмосферой повести, исторической эпохой, выработка навыков определения характеров персонажей, из развития в ходе повести; осмысление героико-патриотической темы, осмысление идеи красоты, подвига во славу Отчизны | Аналитическая беседа, пересказ, инсценирование, составление сценария, сочинение. | Выбороч-ный пересказ, индивиду-альные сообщения. |
| 26. | И. С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». | | Формирование навыков социально-психологической характеристики персонажа. | Анализ текста по вопросам. | Выбороч-ный пересказ. |
| 27-28. | И. С. Тургенев. «Бежин луг». | | Развитие навыков анализа текста. | Творческая работа, составление плана, аналитическая беседа. | Выбороч-ный пересказ. |
| 29. | И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». | | Расширения представления о стихотворениях в прозе. | Выразительное чтение наизусть, беседа по вопросам. | Чтение наизусть. |
| 30-31. | Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». | | Развитие навыков работы со стихотворным текстом, с научно-популярными текстами, усвоение теоретических понятий. | Выразительное чтение, беседа по вопросам, составление характеристики героев по плану. | Выразительное чтение. |
| 32. | Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом». | | Знакомство со стихотворениями. | Мини - сочинение, наизусть одно из стихотворений. | Выразительное чтение. |
| 33. | М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». | | Первичное знакомство с творчеством великого сатирика, анализ сказок. Развитие понятия гротеск. | Составление цитатного плана. Беседа по вопросам. | Художест-венный пересказ эпизода. |
| 34. | М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». | | Составление характеристики одного из героев сказки от лица другого. | Пересказ сказки. | |
| 35-36. | Л. Н. Толстой «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маmаn». | | Восстановление и углубление сведений о биографии писателя, знание содержания глав повести. | Беседа по вопросам, составление рассказа об одном из героев. | Пересказ одной из глав. |
| 37-38. | И. А. Бунин «Цифры», «Лапти». | | Развитие умения составлять план, навыка анализа произведения. | Характеристика главных персонажей по плану, аналит. беседа. | Пересказ. |
| 39-40. | А. П. Чехов. «Хамелеон», «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». | | Углубление понятия о сатире, умение анализировать сюжетно-композиционные особенности рассказов. | Беседа по вопросам, инсценированное чтение. | Выбороч-ный пересказ. |
| 41. | Край ты мой, родимый край! (1ч.) | | Повторение понятия лирический герой | Сочинение – эссе «Пейзажная лирика. Для чего она нужна.» | Выразительное чтение. |
| Из русской литературы 20 века | |||||
| 44-43-44-45. | Максим Горький. «Детство». | | Расширение представления о художественной биографии, понятия об идее произведения. | Аналитический пересказ, составление плана, беседа по вопросам, выразительное чтение отрывков. | Выбороч-ный пересказ, выраз. чтение отрывков повести. |
| 46-47. | В. В, Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским лето на даче». «Хорошее отношение к лошадям» | | Расширение представления о необычности лирики и характера поэта, ознакомление с текстами стихотворений. | Выразительное чтение наизусть, беседа по вопросам | Выразительное чтение наизусть (отрывок по выбору). |
| 48-49. | Л. Н. Андреев «Кусака». | | Знание содержания рассказа. | Составление плана, аналитическая беседа. | Пересказ. |
| 50-51. | А. П. Платонов «Юшка». «Неизвестный цветок». | | Знание содержания рассказа, расширение понятия притча. | Аналитическая беседа, составление плана. | Художест-венный пересказ (по выбору на одну из тем). |
| 52. | На дорогах войны… (1ч.) | | Знакомство со стихотворениями поэтов – участников Великой Отечественной войны. | Наизусть стихотворение. | |
| 53-54. | Ф. А. Абрамов «О чем плачут лошади». | | Расширение понятия рассказ, знание содержания рассказа | Аналитическая беседа, пересказ. | Выразительное чтение, пересказ эпизодов. |
| 55-56. | Е. И. Носов «Кукла». «Живое пламя». | | Знакомство с творческой манерой писателя, углубление навыков анализа текста. | Аналитическая беседа, пересказ | Беседа по вопросам. |
| 57-58. | Ю. П. Казаков «Тихое утро». | | Знакомство с творческим методом писателя, использованием диалектов в произведениях. | Аналитическая беседа, составление плана пересказа. | Пересказ. |
| 59. | «Тихая моя Родина». Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего мира (С. Есенин, А. Прокофьев, М. Исаковский, Н. Заболоцкий, А. Яшин, Н. Рубцов, Н. Рыленков). | | Развитие навыков выразительного чтения, понимания лирического бессюжетного стихотворения. | Выразительное чтение наизусть, анализ стихотворений | Беседа по вопросам. |
| 60. | А. Т. Твардовский. Краткий рассказ о поэте. Лирические стихотворения поэта. | | Знакомство с творчеством поэта, развитие навыков анализа лирического стихотворения | Краткий письменный анализ стихотворения по плану, чтение наизусть. | Беседа по вопросам. |
| 61. | Д. С. Лихачев. «Земля родная» (главы из книги) | | Знакомство с содержанием отдельных глав книги. | Беседа по вопросам. | Выбороч- ный пересказ. |
| 62. | Роберт Бернс «Честная бедность». | | Знакомство со стихотворением Р. Бернса, развитие навыков устной речи, выразительного чтения. | Анализ стихотворения по плану, наизусть стихотворение. | Беседа по вопросам. |
| 63. | Джордж Гордон Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!..» | | Знакомство с личностью Байрона | Анализ стихотворения по плану, наизусть стихотворение. | Выразительное чтение. |
| 64. | Японские хокку (трехстишия). | | Знакомство с японской поэзией, выявление ее особенностей. | Составление словарной статьи словаря литературоведческих терминов на основе статьи учебника. | Выразительное чтение. |
| 65. | Джеймс Олдридж «Отец и сын» (из повести «Последний дюйм») | | Развитие навыков выразительного чтения и навыков пересказа; выявление идейного содержания произведения. | Беседа по вопросам, художественный пересказ. | Пересказ отрывка. |
| 66. | О. Генри «Дары волхвов». | | Развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, культурного контекста к произведению, художественного пересказа. | Чтение по ролям, беседа по вопросам. | Пересказ. |
| 67. | Луиджи Пиранделло «Черепаха». | | Знакомство с образцом творчества Л. Пиранделло | Беседа по вопросам, мини-сочинение. | Индивид. задания. |
| 68. | Итоговый урок. | | Повторение пройденного материала. | Блиц-викторина. | |