Задачи курса: повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст; расширение круга чтения учащихся
| Вид материала | Документы |
- Задачи курса: повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения, 480.16kb.
- Задачи праздника: Повышение роли книги и чтения в нравственном и духовном становлении, 14.99kb.
- Задачи: Повышение уровня профориентационной работы в общеобразовательных учреждениях., 65.04kb.
- Урок литературного чтения. Тема урока «Как приходит зима?» ( К. Г. Паустовский «Прощание, 57.04kb.
- Задачи: формировать у учащихся понимания сущности и значения Конституции и государственных, 90.07kb.
- Урок литературного чтения в 4 классе по стихотворению М. Волошина «Зелёный вал», 54.89kb.
- Конспект урока по литературному чтению Тема : Русская народная сказка «Зимовье зверей», 48.49kb.
- Программа детского чтения для учащихся 1-4 классов Составитель: Марина Владимировна, 98.98kb.
- Урок чтения. Учитель Шмакова О. В. Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники», 88.52kb.
- Урок литературного чтения. 2 класс. Ро (Л. В. Занков) Тема: «Погоня за секретами литературы», 24.67kb.
1 2
Цель: формирование языковой, коммуникативной и
лингвистической компетенций учащихся.
Задачи:
- вооружение знаниями учащихся об устройстве родного языка;
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и
навыков (в пределах программных требований);
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- развитие логического мышления учащихся;
- формирование общеучебных умений: работа с книгой, справочной литературой, совершенствование навыков чтения.
Пояснительная записка.
Данное рабочее планирование по русскому языку в 7 классе составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений, рекомендованной Департаментом общего среднего образования Российской Федерации/ авторы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский/ Москва «Просвещение» 2000, которая построена с учетом принципов системности, научности, доступности, преемственности между различными разделами курса.
Планированием, как и программой, предусмотрено 170 часов на изучение курса русского языка в 7 классе.
В данном классе обучаются учащиеся с ЗПР. Одна из особенностей устной и письменной речи учащихся с задержкой психического развития состоит в крайне ограниченном употреблении причастий и деепричастий. Изучение этих частей речи вызывает у учащихся большие трудности. Поэтому наибольшие изменения программы 7 класса связаны с темами «Причастие» и «Деепричастие».
Ознакомительно изучаются:
- причастие как особая форма глагола (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль);
- склонения полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях;
- НЕ с причастиями;
- одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях;
- деепричастие как особая форма глагола (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль);
- непроизводные и производные предлоги.
В практическом плане (без терминологии) изучается:
- образование действительных и страдательных причастий, правописание гласных в суффиксах причастий;
- степени сравнения наречий;
- формообразующие, отрицательные и модальные частицы;
- различение на письме частиц не и ни.
Тема «Действительные и страдательные причастия» изымается.
Основное внимание в курсе русского языка 7 класса отводится формированию грамотности при изучении тем: «Наречие», «Предлоги», «Частицы», «Союзы».
В течение года запланировано провести:
- 9 контрольных диктантов,
- 5 изложений,
- 8 сочинений,
- 6 контрольных тестов.
| № | Тема урока | Дата | Прогнозируемый Прогнозируемый результат | Обратная связь | Работа с Работа Работа с учащимися ООП |
| 1 | Русский язык как развивающееся явление. | | | | |
| Повторение изученного в 5-6 классах (12ч. + 2ч.) | |||||
| 2. | Разделы науки о языке. Синтаксис. Словосочетание и предложение. | | Повторение изученного материала о словосочетании и предложении, синтаксическом и пунктуационном разборах, лексике и фразеологии; фонетике и орфографии, словообразовании и морфологии разных частей речи Закрепление знаний о тексте, его особенностях; развитие навыков анализа текста. Закрепление понятия о стилях речи | Объяснительный диктант. | Индивидуальные карточки. |
| 3. | Синтаксический разбор. Пунктуационный разбор. | | Тренировочные упражнения. | Индивидуальные карточки. | |
| 4. | Лексика и фразеология. | | Самостоятель- ная работа. | Перфокарты. | |
| 5. | Фонетика и орфография | | | Индивидуальные карточки. | |
| 6- 7 | Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. | | Тренировочные упражнения. | Индивидуальные карточки. | |
| 8-9 | Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. | | Объяснительный диктант. | | |
| 10. | Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. (Практическое занятие) | | Самостоятель- ная работа. | Перфокарты. | |
| 11-12. | Контрольный диктант и его анализ. | | | | |
| 13-14. | Р. р. Текст | | Составление плана текста, лингвистический разбор текста. | | |
| 15. | Р. р. Стили литературного языка. | | Сочинение-миниатюра. | | |
| Причастие как часть речи (25ч. + 6ч.) | |||||
| 16. | Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах. | | Повторение основных сведений о глаголе | Объяснительный диктант. | Индивидуальные карточки. |
| 17. | Причастие как часть речи. | | Знать: -о причастии как о части речи, свойств прилагательных и глаголов у причастия ; - синтаксической роли в предложении; - о действительных и страдательных причастиях; - полных и кратких страдательных причастиях; - причастном обороте и выделении его запятыми; - текстообразую-щей роли; - склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий; - образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Знание правил написания: -не с причастиями, - гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий, - одной и двух букв н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов, | Тренировочные упражнения | Индивидуальные карточки. |
| 18-19. | Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. | | Тест. | перфокарты | |
| | | | |||
| 20. | Понятие о причастном обороте. | | Объяснительный диктант. | Индивидуальные карточки. | |
| 21. | Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. | | Тест. | Тест. | |
| 22-23 | Р. р. Описание внешности человека. | | Сочинение. | | |
| 24. | Действительные и страдательные причастия. | | Тест. | Буквенный диктант. | |
| 25. | Краткие и полные страдательные причастия | | Тренировочные упражнения. | | |
| 26. | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | | Выборочный диктант. | Перфокарты. | |
| 27. | Урок-практикум «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени». | | Самостоятельная работа | Индивидуальные карточки. | |
| 28-29. | Р. р. Изложение с использованием причастий. | | Изложение. | | |
| 30. | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени. | | Выборочный диктант. | Буквенный диктант. | |
| 31. | Страдательные причастия прошедшего времени. | | Тренировочные упражнения. | | |
| 32. | Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. | | Объяснительный диктант. | Перфокарты. | |
| 33. | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. | | Тренировочные упражнения. | Индивидуальные карточки. | |
| 34.-35. | Практическая работа «Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.» | | Тест. | | |
| 36. | Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. | | Тест. | Перфокарты. | |
| 37. | Употребление страдательных причастий прошедшего времени в тексте. | | Творческая работа. | | |
| 38-39. | Р. р. Выборочное изложение. | | Изложение. | | |
| 40. | Морфологический разбор причастия. | | Тренировочные упражнения. | | |
| 41-42. | Контрольный диктант и его анализ. | | Контрольный диктант. | | |
| 43-44 | Слитное и раздельное написание не с причастиями. | | Тренировочные упражнения. Тест. | Индивидуальные карточки. | |
| 45. | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | | Объяснительный диктант. | Индивидуальные карточки. | |
| 46. | Подготовка к сочинению – описанию внешности человека ( с использованием причастий). | | Сочинение. | | |
| 47-48-49.. | Обобщение по теме «Причастие». | | Тест. | | |
| 50-51. | Контрольный диктант и его анализ. | | Написание контрольного диктанта. | | |
| Деепричастие (10ч. + 2ч.) | |||||
| 52. | Деепричастие как часть речи | | Знание о деепричастии как части речи, связи деепричастий с глаголами и наречиями, синтаксической и текстообразующей ролей деепричастий в предложении. Знание о деепричастном обороте и постановке знаков препинания, выделении одиночных деепричастий запятыми. Знакомство со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного видов. Умение правильно строить предложения с деепричастными оборотами. | Объяснительный диктант. | |
| 53. | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | | Тренировочные упражнения. | Индивидуальные карточки. | |
| 54. | Урок-практикум «Выделение деепричастных оборотов на письме». | | Тест. | | |
| 55. | Раздельное написание НЕ с деепричастиями. | | Объяснительный диктант. | Индивидуальные карточки. | |
| 56. | Деепричастия несовершенного вида. | | Выборочный диктант. | | |
| 57. | Деепричастия совершенного вида. | | Тренировочные упражнения. | Буквенный диктант. | |
| 58-59. | Р. р. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь». | | Сочинение по картине. | | |
| 60. | Морфологический разбор деепричастия. | | Выборочный диктант. | Индивидуальные карточки. | |
| 61. | Итоговый урок по теме «Деепричастие». | | Тест. | | |
| 62-63. | Контрольный диктант и работа над ошибками. | | Контрольный диктант. | | |
| Наречие (28ч. +6ч.) | |||||
| 64. | Наречие как часть речи. | | Систематизация знаний о значении наречий, способах образования степеней сравнения, синтаксической и текстообразую-щей роли наречий. Закрепление навыков правописания: - не с наречиями на –о и -е, - не- и ни- в наречиях, - одной и двух букв н в наречиях на –о и –е, - букв о и е после шипящих на конце наречий, - суффиксов –о и –а на конце наречий, - дефиса между частями слова в наречиях, - слитные и раздельные написания наречий, - ь после шипящих на конце наречий. Умение правильно ставить ударения в наречиях. нарнре | Тренировочные упражнения. | |
| 65-66. | Смысловые группы наречий. | | Выборочный диктант. | Работа с таблицей. | |
| 67. | Степени сравнения наречий. | | Сочинение-миниатюра. | Индивидуальные карточки. | |
| 67. | Морфологический разбор наречия. | | Самостоятельная работа. | | |
| 68-69. | Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. | | Диктант «Проверь себя». Тест. | Индивидуальные карточки. | |
| 70. | Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. | | Объяснительный диктант. | Перфокарты. | |
| 71-72. | Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е. | | Графический диктант. | Перфокарты | |
| 73-74. | Диктант и его анализ. | | Диктант. | | |
| 75-76. | Р. р. Описание действий. | | Сочинение. | | |
| 77. | Буквы о и е после шипящих на конце наречий. | | Выборочный диктант. | Перфокарты | |
| 77-78. | Буквы о и а на конце наречий. | | Тренировочные упражнения. | Индивид. карточки. | |
| 79-80. | Р. р. Описание картины Е.Н. Широкова «Друзья». | | Сочинение. | | |
| 81-82. | Дефис между частями слова в наречиях. | | Выборочный диктант. | | |
| 83-84 | Урок-практикум «Дефис между частями слова в наречиях». | | Самостоятельная работа. | Индивид. карточки | |
| 85-86-87. | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | | Объяснительный диктант, тест. | Индивид. карточки | |
| 88. | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | | Словарный диктант. | | |
| 89—90-91. | Обобщение по теме «Наречие». | | Тест. | | |
| 92-93. | Контрольный диктант и его анализ. | | Диктант. | | |
| 94-95. | Р. р. Подробное изложение. | | Текст изложения. | | |
| Категория состояния (4ч. + 2ч.) | |||||
| 96-97. | Категория состояния как часть речи. | | Знание особенностей новой части речи – категории состояния, умение отличать ее от глаголов и наречий. Развитие умения отстаивать свое мнение с помощью аргументов. | Тренировочные упражнения. | Индивид. карточки |
| 98. | Категория состояния и другие части речи. | | Выборочный диктант. | | |
| 99. | Р. р. употребление слов категории состояния в художественной речи. | | | Работа с деформированным текстом. | |
| 100. | Морфологический разбор категории состояния. | | Сочинение миниатюра. | | |
| 101. | Р. р. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему. | | Сочинение – рассуждение. | | |
| Служебные части речи. Культура речи (1ч.) | |||||
| 102. | Самостоятельные и служебные части речи. | | Систематизация отличий служебных и самостоятельных частей речи. | Тренировочные упражнения. | |
| Предлог (11ч. + 2ч.) | |||||
| 103. | Предлог как часть речи. | | Знание о предлоге как служебной части речи и сфере употребления предлогов в речи; умение отличать непроизводные и производные предлоги, простые и составные. Знание условий выбора слитного и раздельного написания производных предлогов, постановки дефиса в предлогах из-за, из-под. | Тренировочные упражнения. | Индивид. карточки |
| 104-105. | Употребление предлогов. | | Словарный диктант. | | |
| 106. | Непроизводные и производные предлоги. | | Объяснительный диктант. | Индивид. карточки | |
| 107. | Употребление производных предлогов в речи. | | Самостоятельная работа. | | |
| 108. | Простые и составные предлоги. | | Выборочный диктант. | Индивид. карточки | |
| 109. | Морфологический разбор предлога. | | Тренировочные упражнения. | | |
| 110-111. | Р. р.Сочинение по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа». | | Сочинение. | | |
| 112-113-114. | Слитное и раздельное написание производных предлогов. | | Тренировочные упражнения, тест. | Индивид. карточки | |
| 115. | Контрольный диктант. | | Диктант. | | |
| Союз (16 ч. + 2ч.) | |||||
| 116. | Союз как часть речи | | Расширение знаний о союзе как служебной части речи и синтаксической роли в предложении. Умение различать простые и составные союзы, сочинительные и подчинительные, обосновывать деление сочинительных и подчинительных союзов на группы по значению; развитие орфографических (различие союзов также, тоже, чтобы и сочетаний, сходных с ними) и пунктуационных навыков. | Объяснительный диктант. | |
| 117. | Простые и составные союзы. | | Тренировочные упражнения. | Выборочный диктант. | |
| 118. | Союзы сочинительные и подчинительные. | | Диктант «Проверь себя». | | |
| 119-120. | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | | Схематический диктант. | Индивид. карточки | |
| 121-122. | Сочинительные союзы. | | Тренировочные упражнения. | | |
| 123-124. | Подчинительные союзы. | | Графический диктант. | | |
| 125. | Морфологический разбор союза. | | Словарный диктант. | Индивид. карточки | |
| 126-127. | Р. р. Сочинение-рассуждение о книге. | | Сочинение-рассуждение. | | |
| 128-129. | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. | | Диктант «Проверь себя». | Индивид. карточки | |
| 130- 131. | Обобщение по теме «Союз». | | Тренировочные упражнения Тест. | | |
| 132-133. | Контрольный диктант и его анализ. | | Контрольный диктант. | | |
| Частица (18ч. + 4ч.) | |||||
| 134. | Частица как часть речи | | Знание о функциях частицы как служебной части речи, умение отличать ее от других частей речи. Знание о разрядах частиц по значению и их функциях. | Тренировочные упражнения. | |
| 135. | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | | Объяснительный диктант. | Перфокарты. | |
| 136-137-138. | Смысловые частицы. | | Тренировочные упражнения | | |
| 139. | Раздельное и дефисное написание частиц. | | Умение определять случаи раздельного и дефисного написания частиц; различать на письме частицы не и ни. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами. | Свободный диктант. | Индивид. карточки |
| 141-142. | Р. р. Изложение с элементами сочинения. | | Изложение. | | |
| 143. | Морфологический разбор частицы. | | Тренировочные упражнения. | | |
| 144-145. | Отрицательные частицы не и ни. | | Объяснительный диктант. | Перфокарты. | |
| 146-147. | Различение частицы не и приставки не-. | | Выборочный диктант. Тест. | Индивид. карточки | |
| 148-149. | Р. р. Сочинение –рассказ по данному сюжету. | | Сочинение-рассказ. | | |
| 151. | Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни. | | Объяснительный диктант. | Индивид. карточки | |
| 152. | Обобщение по теме «Частица». | | | Тест. | |
| 153-154. | Контрольный диктант и его анализ. | | Контрольный диктант. | | |
| Междометие. Звукоподражательные слова (3ч.) | |||||
| 155. | Междометие как часть речи. | | Знание о междометии как особой части речи, постановке знаков препинания при междометиях и особенностях написания. Развитие умений отличать междометия от других частей речи и звукоподражательных слов. | Тренировочные упражнения. | |
| 156. | Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии. | | Объяснительный диктант. | Индивид. карточки | |
| 157 | Междометия и другие части речи. Звукоподражательные слова. | | Тренировочные упражнения. | | |
| Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (12ч. + 2ч.) | |||||
| 158. | Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. | | Повторение разделов языкознания (фонетики и графики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и пунктуации);признаков текста; типов текста; особенностей стилей речи. | Объяснительный диктант. | Составление таблицы |
| 159-160. | Р. р. Изложение. | | Изложение. | | |
| 161. | Фонетика. Графика. | | Самостоятельная работа. | Индивид. карточки | |
| 162. | Лексика и фразеология. | | Терминологи-ческий диктант. | Индивид. карточки | |
| 163. | Морфемика и словообразование. | | Самостоятельная работа. | Индивид. карточки. | |
| 164-165. | Морфология. | | Выборочный диктант | Индивид. карточки | |
| 165. | Орфография. | | Словарный диктант. | Перфокарты. | |
| 166. | Синтаксис. | | | Предупредитель-ный диктант. | |
| 167. | Пунктуация. | | Схематический диктант. | Схематический диктант. | |
| 168-169. | Контрольный диктант и его анализ. | | Контрольный Диктант. | | |
| 170. | Подведение итогов учебного года. | | | | |
Учебно–методический комплект:
Программа общеобразовательных учреждений, рекомендованной Департаментом общего среднего образования Российской Федерации/ авторы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский/ Москва «Просвещение» 2000.
- Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростнецова Л. А. и др.Русский язык. 7 класс. Научный редактор – академик РАО Н. М. Шанский, Москва: Просвещение, 2003.
- Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя/ Г. А. Богданова. – Москва: Просвещение, 2003.
- Федорова М. В. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя – М.: «Просвещение», 2004.
Контрольно-измерительные материалы:
1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя/ Г. А. Богданова. – Москва: Просвещение, 2003.
Федорова М. В. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя – М.: ТЦ Сфера, 2004.
- Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку в 7 классе: Книга для учителя – М: Просвещение, 2003.
- Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс – М.: ТЦ «Сфера», 2003.