План развития Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка №1246 вао г. Москвы, участвующего в реализации пилотного проекта по развитию общего образования
| Вид материала | Документы |
- План развития гоу средней общеобразовательной школы №1225 с углубленным изучением французского, 170.1kb.
- Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
- Публичный доклад Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 977.24kb.
- Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней, 2966.72kb.
- Краткие рекомендации по проведению игры по станциям на английском языке «В стране сказок, 120.99kb.
- Приказ №102-у от 28. 03. 2011 Основная образовательная программа начального общего, 4186.32kb.
- Приказ г. Москва от 28 декабря 2011 года №100/6 Осоздании комиссии по ведению мониторинга, 18.52kb.
- Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1974.44kb.
- Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным, 149.23kb.
- Программа развития Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 722.58kb.
План развития Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка №1246 ВАО г.Москвы, участвующего в реализации пилотного проекта по развитию общего образования.
Школа № 1246 была открыта в 1965 году как школа с углубленным изучением английского языка. Школа № 1246 находится в районе «Метрогородок» Восточного округа Москвы. Исторически Метрогородок является рабочим районом города. В последние годы вследствие общероссийских миграционных процессов в районе резко возросла доля населения, состоящая из жителей различных регионов России и других стран, приехавших в столицу на временное или постоянное место жительства. Большинство семей проживает в пятиэтажных и девятиэтажных домах с малогабаритными квартирами, поэтому многие ученики нашей школы не имеют достаточно комфортных условий для домашней работы. Много малообеспеченных семей.
Район Метрогородок находится на окраине Москвы, в окружении фабрик и заводов. Рядом со школой работает ТЭЦ - 23. Всё это не лучшим образом влияет на экологию района. Вместе с тем рядом со школой расположен Лосиноостровский лесопарк, который школа активно использует для прогулок, спортивных мероприятий и игр учащихся.
В районе одно высшее учебное заведение (РГСУ), Торговый техникум. В силу этого школе приходится уделять большое внимание обеспечению учащихся услугами системы дополнительного образования.
Имеется районная библиотека. Учащиеся школы посещают Дом творчества Восточного округа, находящийся в получасе езды от школы.
Муниципальная управа района Метрогородок работает в тесном контакте со школой, помогая ей в культурной и спортивной работе с учащимися.
Информационная справка о школе
Адрес Россия 107173 г. Москва, Открытое шоссе дом 29а
Телефон (495)167-80-23, 167-10-21
Факс 167-80-23
Электронный адрес email sch1246@yandex.ru
Сайт школы ссылка скрыта
Учредитель Департамент образования г. Москва
Администрация школы
| Директор | Марина Альбертовна Дручина |
| Заместитель директора: по УВР в средней и старшей школе | Козлова Вера Михайловна |
| Заместитель директора: по УВР в начальной школе | Нефёдова Мария Анатольевна |
| Заместитель директора: по иностранным языкам. | Наталия Евгеньевна Патеева |
| Заместитель директора: по воспитательной работе | Ольга Николаевна Борзова |
| Заместитель директора: по социальной защите детей | Журавлева Светлана Валерьевна |
| Заместитель директора: по безопасности в школе | Жилкин Виктор Анатольевич |
| Заместитель директора: по АХЧ | Провоторова Елена Игоревна |
СХЕМА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГОУ СОШ №1246
Администрация
Педагогический совет
Методические объединения
Классные руководители
Учитель
Медико-психологическая служба
Творческие группы
Работа с одаренными детьми
Дополнительное образование
НИИ «Статистика»
Окружной методический центр
Фонд «Забота»
Ученическое самоуправление школой
Семья
Ученическое самоуправление классом
Родительский комитет
Образовательный процесс в школе осуществляли 66 педагогов, в том числе
4 специалиста, привлеченный по совместительству и 8 педагогов дополнительного образования.
По образованию
| образование | кол-во человек | процент |
| высшее образование | 62 | 94 |
| среднее специальное | 2 | 3 |
| неполное высшее | 2 | 3 |
По возрасту:
| возраст | Кол-во человек | проценты |
| до 25 лет | 4 | 6 |
| 25 – 35 лет | 14 | 21 |
| 36 – 45 лет | 17 | 26 |
| 46 – 55 лет | 18 | 27 |
| Свыше 55 лет | 13 | 20 |
По стажу:
| стаж | Кол-во человек | проценты |
| 0 – 3 лет | 10 | 15 |
| 4 – 5 лет | 5 | 8 |
| 6 – 10 лет | 8 | 12 |
| 11 – 20 лет | 16 | 24 |
| 21 – 25 лет | 14 | 21 |
| 26 - 35 лет | 8 | 12 |
| Более 35 лет | 5 | 8 |
В 2010-2011 учебном году повысили квалификацию 7 учителей. Федотов Сергей Александрович получил высшую квалификационную категорию, а Заборова И.А., Чебан О.В., Рыбакова Ю.В., Филина З.И., Десятов Д.Д., Курбатов Ю.Д. получили вторую категорию.
По категориям:
| разряд | Кол-во человек | проценты |
| 8 | 7 | 10 |
| 9 | 3 | 6 |
| 10 | 1 | 1 |
| 11 | 1 | 1 |
| 12(II категория) | 17 | 26 |
| 13 (I категория) | 4 | 6 |
| 14 (высшая категория) | 33 | 50 |
Награждены: - грамотой Департамента образования 19 человек
- грамотой Министерства образования 5 человек
- грамотой «Педагогический дебют» 4 человека (Викторов И.С., Семерникова Ю.И. 2010-2011; Волкова А.А., Тихоненкова И.В., Чебан О.В., Чудакова Л.А.)
- грамотой «Учитель года» 6 человек (Ермакова М.Н. 2011; Линева Т.И. и Архипова Е.А. 2010; Линева Т.И., Симонова Т.М. 2009; Чубакина О.В. , Позднякова О.С.)
- значком «Отличник образования» 3 человека (Сургучева Е.О., Сильванович З.А., Сорокина Н.Г.)
- серебряной медалью «За трудовые заслуги» 1 человек (Козлова В.М.)
- званием «Заслуженный учитель» 2 человека (Сургучева Е.О., Котляр В.Е.)
- званием кандидат педагогических наук 1 человек (Н.Е. Патеева)
- медаль «В память 850-летия Москвы» - 5 человек
- медаль «Ветеран труда» - 8 человек.
- Грант Москвы – С.А. Федотов, Н.Г. Сорокина
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.
Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфике работы школы.
В школе функционирует 23 класса из них 3 общеобразовательных, а 20 с углубленным изучением английского языка.
Школа работает в одну смену со 2 по 11 классы по 6 – дневной неделе, а 1 класс по 5-ти дневной неделе. Продолжительность уроков: 1 классы – 35 минут; 2 – 11 классы – 45 минут.
В образовательном процессе выделяются три ступени обучения:
1 ступень – начальная школа – 1-4 классы.
На 1 ступени обучения педагогический коллектив призван: формировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися, помочь детям приобрести опыт общения и сотрудничества; обеспечить формирование общеучебных умений и навыков.
2 ступень – средняя школа – 5-9 классы.
На второй ступени обучения педагогический коллектив обеспечивает развитие общеучебных умений и навыков, усвоение основ наук по всем областям знаний, представленных в государственных стандартах, и расширение и углубление области изучения иностранных языков.
3 ступень – старшая школа – 10-11 классы
Эта ступень ориентирована на полное раскрытие и развитие способностей каждого ученика, на углубление и систематизацию знаний по базовым дисциплинам, расширение области языковых и социокультурных знаний, сферы вариативности английской речи в условиях официального и неофициального общения, развития умений использования языка как инструмента межкультурного общения, завершение формирования системы социально-культурных ценностей, формирование психологической и интеллектуальной готовности личности к профессиональному и личностному самоопределению. Полученные знания и умения позволяют выпускнику быстро сориентироваться в выборе того жизненного направления, в котором он сможет профессионально реализоваться.
СОСТАВ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ ПО СОЦИАЛЬНОМУ СТАТУСУ ИХ СЕМЕЙ:
| | 1 Ступень | 1-4 классы | 2 Ступень | 5-9 классы | 3Ступень | 10-11 классы | Всего: | |
| | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| Всего уч-ся | 255 | 42,9 | 264 | 44,4 | 74 | 12,4 | 594 | 100 |
| Дети из неполных семей | 12 | 2 | 12 | 2 | 11 | 1,8 | 35 | 5,8 |
| Дети инвалиды | 0 | 0 | 3 | 0,5 | 0 | 0 | 3 | 0,5 |
| Дети матерей- одиночек | 5 | 0,8 | 7 | 1,1 | 2 | 0,3 | 14 | 2,3 |
| Дети из многодетных семей | 20 | 3,3 | 21 | 3,5 | 2 | 0,3 | 43 | 7,2 |
| Дети состоящие на ВШК | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0,6 | 4 | 0,6 |
1 ступень 1 – 4 классы
2 ступень 5 – 9 классы
3 ступень 10 – 11 классы
Ведётся индивидуальная работа с детьми «группы риска» в нескольких направлениях:
- профориентационная деятельность
- профилактическая
- психологическое тестирование
- обеспечение внешкольной занятости
- консультирование семей детей поставленных на внутришкольный учёт
- систематические индивидуальные собеседования
Социальный заказ на образовательные услуги
В ходе опроса учащихся и их родителей определен социальный заказ на образовательные услуги к школе №1246, который приводится ниже.
В роли
| Образовательные услуги | Что необходимо сделать | Какая преследуется цель |
| 1. Прочные знания, позволяющие каждому ребенку развиваться с учетом зон ближнего развития и соответствующие требования к образованию на следующей ступени. | а) создать наряду со стандартным образованием программы развивающего обучения, основанные на индивидуальных особенностях развития ребенка; б) совершенствовать методику урока (применять различные методы и средства развития умений и знаний) в целях получения учащимися прочных ЗУН, использовать в этих целях ТСО и др. наглядные пособия; в) внедрять в учебный процесс нетрадиционные формы обучения: индивидуальные задания по программам, защита своих рефератов, проектов, исследовательских работ, психологический тренинг, диспут, викторины, КВН и т.д. г) организовать индивидуальную внеурочную работу по развитию творческой и исследовательской деятельности обучающихся д) развивать проектную деятельность, развивать профессианальную компетенцию учителей путем предметных недель, участия в профессиональных конкурсах, открытых уроков, участия в конференциях, формирование механизмов развития инновационной образовательной среды | Позволить каждому ребенку с учетом зоны ближайшего развития получать знания, соответствующие предъявленным требованиям Облегчить процесс усвоения учащимися ЗУН Создать возможность каждому ученику отслеживать процесс усвоения ЗУН и своевременно ликвидировать проблемы. Позволить школьникам расширять свои знания в интересующей его области. |
| 2. Подготовка учащихся для поступления в ВУЗы | обеспечить консультации по предметам, выбранным учащимися с целью поступления в ВУЗ и сдачи ЕГЭ и ГИА-9 | Поднять уровень преподавания предметов, необходимых для поступления в ВУЗ. |
| 3. Создание условий для непрерывного развития интеллектуального и творческого потенциала мотивированных детей | Обеспечить подготовку мотивированных детей к участию в предметных олимпиадах, конкурсах разного уровня; активнее использовать метод проектов и исследовательских работ в образовательной деятельности, интегрированный подход к изучению предметов, индивидуальную работу с одаренными детьми. | Приобрести и развить интеллектуальные умения, развить способности к творческому и исследовательскому типу мышления |
| 4.Углубленные знания по английскому языку и базовые знания по второму иностранному языку (французскому или немецкому), необходимые для межкультурного общения на языках и совершенствования личности ребенка, способной к использованию полученных знаний для будущей профессиональной деятельности | Увеличение часов на изучение иностранных языков за счет школьного компонента; Совершенствование содержания языкового образования; Внедрение современных технологий обучения иностранным языкам; Введение в учебный план элективных курсов по иностранным языкам в рамках предпрофильного и профильного обучения | Языковая подготовка выпускников школы должна соответствовать продвинутому уровню владения английским языком согласно градации, разработанной Советом Европы, и обеспечить успешную сдачу вступительных экзаменов в профильные вузы |
| Социальный заказ в области воспитания учащихся Учащихся | ||
| Образовательные услуги | Что необходимо сделать | Какая преследуется цель |
| 1. Подготовка выпускника культурным и образованным человеком, готовым выполнять поставленные обществом социальные задачи, умеющим ориентироваться в постоянно изменяющихся, усложняющихся условиях | а) ввести в школьный компонент ряд предметов, позволяющих осуществить поставленную задачу: МХК на английском языке, культура мира, страноведение, информационные технологии б) организовать работу объединений дополнительного образования: школьного хора, декоративно-прикладного искусства, «Живые украшения нашего дома», развития общематематической культуры и логики, проводить встречи с художниками, писателями, поэтами. в) подготовить к участию и к сдаче экзамена по английскому языку на международный сертификат | Повышение культурного и коммуникативного уровня учащихся, развитие интеллектуальных способностей: умения устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать и организовывать социально ориентированную деятельность свою и в группах. |
| 2. Организовывать культурный досуг. | а) проводить работу по созданию клубов по интересам; б) проводить спортивные праздники, соревнования, туристские походы и слеты, дни здоровья в) расширить экскурсионную деятельность, сеть кружков и спортивный секций | Расширение возможностей проводить свободное время по выбору с учетом индивидуальных интересов с целью расширения кругозора и развития познавательных интересов |
| 3. Защита интересов и прав учащихся | а) Проводить дискуссии и диспуты для учащихся по темам гражданского права б) организовать знакомство школьников с Международной Конвенцией о правах ребенка и другими нормативно-правовыми документами. | Предоставить возможность получения правовых знаний. Научить высказываться о проблемах и недостатках, отстаивать свою точку зрения. |
| 4. Обучение базовым экономическим знаниям, предоставление возможности получить квалифицированные ответы по экономическим вопросам | а) принять участие в конкурсе проектов «Если бы я был главой управы», в региональной олимпиаде по экономике; б) в рамках профориентационной работы: провести консультации для старших школьников с врачами, психологами, социологами и беседы с выпускниками – студентами экономических вузов | Воспитывать у учащихся стремление быть успешными в жизни, способным самостоятельно обеспечить свое благосостояние и благосостояние семьи, опираясь на полученные базовые экономические знания |
| 5. Создание условий для саморазвития и самореализации | а) создать систему самооценки и самоконтроля за деятельностью; б) развивать стремление к самообразованию, самовоспитанию, в) создать условия для развития ученического самоуправления и соуправления | Воспитание инициативности добросовестности, ответственности, дисциплинированности, креативности как важных деловых качеств творческой личности |
Качество образования
63% родителей считают существенным фактором пребывания в школе высокое качество образования. Остальные полагают, что дети должны иметь возможность получения максимально широкого и качественного образования на уровне своих интеллектуальных и психо-физических возможностей. При этом не более 65% родителей стремятся обеспечить детям реальные условия для получения такого образования (в том числе повседневный контроль, внимание и помощь, участие во внеурочных мероприятиях); эта цифра колеблется от 86,3% в начальной школе до 25,4% в старшей школе.
1 ступень
-
год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Качество%
93
77
77
2 ступень
-
год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Качество%
61
58
53
