Эта книга плод многолетних исследований и размышлений, касающихся одной из самых острых проблем нашего времени
| Вид материала | Книга |
СодержаниеК главе 7 К главе 8 К главе 9 К главе 10 К главе 11 К главе 12 К приложениям Попытки понять тревогу |
- России Марко Борсотти. Он представил сегодня доклад, 82.21kb.
- Теоретико-методологические основы системных информационно-аналитических исследований., 920.39kb.
- Книга размышлений, 2663.1kb.
- Монография посвящена одной из самых острых научно-технических, социально-экономических, 1841.01kb.
- Собранные на этих страницах строки принадлежат одной из самых противоречивых фигур, 221.05kb.
- Борьба с шумовым загрязнением окружающей среды - одна из актуальнейших научно-технических, 3430.85kb.
- Внастоящее время одной из острых экологических проблем, порождаемых деятельностью людей,, 14.67kb.
- О концепции программы развития системы лекарственного, 159.58kb.
- Жак Ив Кусто. «В мире безмолвия», 2172.04kb.
- Притчи человечества Сост. В. В. Лавский, 6144.52kb.
1945).
51. Ibid., стр. 411—412.
52. Ibid., стр. 376.
К ГЛАВЕ 7
1. См. главу 3.
2. Буквальное значение слова Urangst — первичная тревога.
3. Как я полагаю, в нашей культуре смерть часто является символом
невротической тревоги, потому что факт смерти вытесняется из соо
знания. Человек, принадлежащий к нашей культуре, игнорирует
факт своей неизбежной смерти, как будто чем меньше упоминается
смерть, тем лучше, и словно жизнь становится богаче, если человек
способен забыть о своей смерти. На самом же деле происходит пряя
мо противоположное: когда человек не осознает факт своей смерти,
жизнь становится поверхностной, утрачивает вкус. К счастью, в наа
стоящее время установки по отношению к смерти меняются и общее
ство становится более открытым к этой теме.
4. Она парализует человека, поэтому не способствует конструктивной
и творческой деятельности.
5. Иззза этой терминологической путаницы очень важно различать
невротическую и нормальную формы тревоги.
6. См. следующий раздел.
7. Когда возраст и способности позволяют человеку справиться с
опасной ситуацией, сравнительно просто отличить нормальную
тревогу от невротической постфактум, оценив, как человек исс
пользовал свою тревогу. Нормальная тревога заставляет найти конн
структивное решение проблемы, а невротическая ведет к защитным
яиначемирП353
действиям и бегству от проблемы.
8. Главы 8 и 9, а также анализ на странице 275.
9. См. о Джерсильде в главе 4, примечание 6.
10. Приводится с разрешения Маурера.
11. Многие современные последователи Фрейда используют слово “каа
страция” как эквивалент слову “наказание”. Понимаемый в таком
смысле, термин “кастрация” делает акцент на взаимоотношениях
ребенка с родителями, но не объясняет, каким именно ценностям
угрожает наказание.
12. Dynamics of human adjustment (New York, 1946).
13. Я использую слово “диалектические”, чтобы подчеркнуть взаимное
влияние обоих полюсов. A влияет на B и, в свою очередь, B влияет
A, каждое из них становится чеммто иным благодаря присутствию
другого. Я использовал слово “сообщество”, а не “общество”, поо
скольку первый термин предполагает позитивные взаимоотношее
ния, которых личность достигает, опираясь на способность осознаа
вать себя.
14. Karen Horney, The neurotic personality of our time (New York, 1937),
стр. 284.
15. Слово “устранять” относится к реалистичной установке, позволяюю
щей снизить тревогу, а “смягчать” — к установке, которая позволяя
ет убежать от тревоги, отказавшись от решения стоящей за ней
проблемы. Одна и та же установка в один период может “устраа
нять” тревогу, а в другой — лишь “смягчать” (то есть позволяет от
нее убежать). Так, например, идея о том, что личные экономические
интересы укрепляют общество в целом, в какоййто период была рее
алистичной и потому на начальных стадиях развития капитализма
позволяла устранять тревогу. Но в процессе экономического развии
тия она потеряла свою эффективность и превратилась в средство
для смягчения тревоги.
16. The neurotic personality of our time, стр. 289 (курсив мой).
17. Kardiner, op. cit., стр. 264.
18. Kurt Riezler, Social psychology of fear, Amer. J. Sociol., 1944, 44,
стр. 496.
19. Karl Mannheim, Man and society in an age of reconstruction (New York,
1941), стр. 6. По мнению Манхейма, “фаза дезинтеграции”, в котоо
рой находится современное западное общество, сводится к конфф
ликту между принципом свободы предпринимательства и “неупоряя
доченного регулирования” (тоталитарного типа). Принцип свободы
предпринимательства на протяжении большей части новой истории
был эффективным. Затем иззза процессов, происходящих в индустт
риальном обществе, он утратил свою силу, и возникла необходии
мость в регулировании. По словам Манхейма, появились такие “паа
354 Смысл тревоги
тологические” формы регулирования, как “диктатура, конформизм
и варварство”. Манхейм убежден, что возврат к принципу свободы
невозможен, да он и не был бы конструктивным решением проо
блем. И в то же время не следует соглашаться на “неупорядоченное
регулирование”. Выходом, по его мнению, является демократия, осс
нованная на экономическом планировании. Во многом анализ соо
временного общества, выполненный Манхеймом, параллелен моим
собственным рассуждениям, при этом его термин “свобода предд
принимательства” приблизительно соответствует моим словам об
“индивидуализме, построенном на соревновании”.
20. Ibid., стр. 128.
21. Ibid., стр. 130 (курсив мой).
22. Ср. Rollo May, Historical roots of modern anxiety theories, в книге
Anxiety (New York, 1964).
23. Выражение, которое употреблял в лекциях Б. Малиновски.
К ГЛАВЕ 8
1. Mardi Horowitz, Stress response syndromes (New York: Jason Aronson,
1976).
2. Я использую этот термин следующим образом. Он согласуется с поо
ниманием Юнга, Адлера, Ранка, Салливана и других психологов, так
же как и всех остальных людей. Имеется множество исторических
подтверждений тому, что практически все методы исследования
бессознательной мотивации, например, тест Роршаха, основаны на
работах Фрейда и его последователей.
3. В диагностических терминах этот случай можно определить как
выраженный невроз тревожности или шизофрению. При выборе
последнего термина нужно четко представлять себе, что имеется в
виду не искажение реальности, а присущее тревоге свойство обесс
силивать человека и лишать его возможности позаботиться о себе в
реальном мире. В этом смысле диагноз невроза тревожности и дии
агноз шизофрении являются взаимозаменяемыми. В любом случае
нас больше интересует психологическая динамика, чем диагностии
ческие ярлыки.
4. The concept of dread, p. xii.
5. Для тех, кто знаком с проективным тестом Роршаха, мы приводим
некоторые технические детали: общее количество ответов 18 — 1
M, 2 FM, 1 k, 6 F, 3 Fc, 3 FC (из которых 2 были F/C), 2 CF; 13 ответов
(76%) W, 5 ответов (28%) D.
яиначемирП355
6. Я умалчиваю об отношениях Гарольда с отцом, потому что вынужж
ден выбирать, а отношения с матерью кажутся мне более значимыы
ми для данного случая. Однако это не означает, что проблемы с отт
цом и его закончившийся самоубийством психоз не оказали
влияния на молодого человека. С самого детства для отношений
Брауна с отцом были характерны: идентификация с отцом; вера в
его силу; последующее чувство унижения отцом и, наконец, сфорр
мировавшееся после самоубийства отца убеждение, что “мой отец,
которого я считал таким сильным, оказался таким слабым, поэтому
как я после этого могу на чтоото надеяться?” Таким образом, отноо
шения с отцом обострили его собственную слабость.
7. Тревога обладает способностью мнимого функционирования за
счет энергии, которую сама для себя генерирует. “Мнимого” — поо
тому что повод для тревоги должен содержать некий элемент, отноо
сящийся к тому конфликту, который является ее причиной. Но дело
в том, что мы не можем сразу же разглядеть эту связь. Сокрытие
этой связи присуще самой природе тревоги. Пока клиент в терапии
не готов расстаться с невротическим элементом тревоги, он не моо
жет позволить себе увидеть эту связь. Часто после того, как он разз
решает себе обнаружить связь между тревогой и основным конфф
ликтом, наблюдается внезапный и драматичный спад напряжения.
8. Медицинское обследование Брауна каждый раз давало негативные
результаты. По поводу его головокружения был проведен целый
консилиум невропатологов, на котором было сделано заключение,
что это был, по всей вероятности, психогенный симптом тревоги. В
ситуации тревоги практически всегда наблюдалось головокружее
ние, например, при пугающей необходимости принять на себя отт
ветственность. Очевидно сходство фразы “как будто ктоото ударил
его по шее” с тревожным сном, где предполагаемый убийца Брауна
также ударил его по спине. Невропатолог мимоходом заметил, что
терапия была успешной, раз она предотвратила госпитализацию
Брауна.
9. Страх заболеть раком ассоциировался со сновидением, в котором
он лежал в больнице, где нянечки заботились о нем. Это наталкиваа
ет на одну из функций, или целей, симптома.
10. Данные о втором тесте Роршаха: всего было 50 ответов; процентт
ное соотношение W снизилось до 44 (почти норма); D 40 процентов,
а d, Dd и S в сумме составляли 16 процентов. Количество М подняя
лось до 6, а FC — до 4, что является показателем более частого проо
явления интратенсивной продуктивности и более высокой экстраа
тенсивной продуктивности. Во втором протоколе было
зафиксировано 3 оригинальных ответа, в отличие от банальности и
полного отсутствия оригинальности ответов в первом протоколе.
356 Смысл тревоги
11. Рак имеет символическое значение, и в связи с этим возникает вопп
рос о важности символов для работы с материалом бессознательь
ного. Отношения Брауна с матерью были формой “психического
рака”.
12. Мне остается сделать одно грустное дополнение к случаю Брауна.
Несколько лет подряд он успешно справлялся со своим состоянием.
Затем, когда я находился на другом конце страны, он позвонил мне
и сообщил, что впал в такую паническую тревогу, что больше не
может ее выносить. Кроме того, он попросил встретить его на жее
лезнодорожной станции и помочь устроиться в психиатрическую
клинику. Так я и поступил. Затем Браун был переведен в другую
клинику и без моего ведома подвергся лоботомии. Несколько лет
спустя я пообедал с ним. Он работал продавцом кокааколы и выгляя
дел относительно довольным жизнью.
Если бы во время пребывания в клинике в его распоряжении были
какиеенибудь лекарства, они могли бы в первый и последний раз
помочь ему преодолеть сложный эпизод своей жизни. Можно прии
думывать бесконечные рекомендации его врачам, но большинство
из них явно бессмысленны, потому что ими невозможно воспользоо
ваться. Они исходят из наших сегодняшних знаний и возможностей,
в то время как тридцать лет назад такие методы лечения были нее
доступны. Лично я принципиально против лоботомии, но здесь я не
могу ответить на вопрос: а не лучше ли для больного перенести
уменьшение своего потенциала наполовину, зато в дальнейшем исс
пытывать некоторое чувство удовлетворения от жизни?
Я только хочу прояснить, что ни один из последних фактов не отт
рицает сказанного ранее. Солдаты Гольдштейна с повреждениями
мозга, шизофреники, невротики и все остальные люди реагируют
на тревогу определенными, схожими между собой паттернами. Нее
которые из них мы рассмотрели на примере Гарольда Брауна.
К ГЛАВЕ 9
1. “Ореховый дом” — это вымышленное название, предложенное в
целях сохранения конфиденциальности. Все молодые женщины
были в возрасте от четырнадцати до двадцати пяти лет. Большинн
ство из них выбрали “Ореховый дом” более или менее добровольно,
хотя некоторые были направлены туда социальными агентствами.
Ни с кем из них не проводилась терапия, хотя в штате официально
состояла психиатр, которая была по долгу службы связана с судебб
яиначемирП357
ными инстанциями НьююЙорка, но не очень часто присутствовала
на работе. Психологом, о котором иногда упоминается в тексте, был
я. Обслуживающий персонал состоял из трех социальных работнии
ков, занятых полный рабочий день, и нескольких нянечек.
2. На сегодняшний день внебрачная беременность, конечно же, предд
ставляет собой не столь серьезный повод для тревоги, в основном
благодаря изменению отношения общества к этой ситуации. Я не
хочу сказать, что сам по себе опыт беременности, оторванный от
социального контекста, теперь несет в себе меньше тревоги. Более
развернутое обсуждение тревоги и других эмоций при аборте см. в
книге: Magda Denes, In necessity and sorrow (New York, 1976).
3. Работа Кьеркегора содержит важные и глубокие открытия, справедд
ливые для разных типов людей во многих ситуациях. Тем не менее
Кьеркегор дошел до большинства своих догадок путем изучения
только одного человека — самого себя. То же самое относится и к
ранним теориям сновидений Фрейда, которые были очень широко
распространены и доказаны по отношению ко многим разным люю
дям, хотя Фрейд создал эти теории, в основном изучая собственные
сновидения.
4. Каждая молодая женщина по прибытии в “Ореховый дом” была
проинтервьюирована главным социальным работником, а затем
другой социальный работник проводил с ней регулярные собеседоо
вания в течение всего периода ее пребывания в приюте (в среднем
от трех до четырех месяцев).
5. Тексты опросников приведены в приложении. Одной из целей поо
вторного использования теста Роршаха и введения третьего опросс
ного листа было выявление изменений в фокусе тревоги после
рождения ребенка. В связи с этим пункты третьего опросного листа
представляют собой перефразированные пункты второго листа. В
нескольких случаях было невозможно провести повторное тестироо
вание, потому что некоторые женщины не вернулись в “Ореховый
дом” после рождения ребенка. По той же причине большинству из
них было невозможно предложить третий опросный лист. Следоваа
тельно, мы располагаем весьма ограниченными данными об измее
нениях фокуса тревоги после родов. В тех случаях, когда после роо
дов тесты были все же предложены, результаты в основном
использовались для демонстрации сдвигов в установках и в уровне
тревожности данной личности.
6. Оценки проставлялись по шкале от 1 до 5, где единица означала
оптимум, или самый низкий уровень тревожности. “Глубина” опии
сывает то, насколько глубокой и пронизывающей является тревога;
это ее интенсивность в качественном смысле. “Широта” описываа
ет тревогу с точки зрения ее обобщенности или ограниченности
определенными областями; это интенсивность в смысле количее
358 Смысл тревоги
ства симптомов. “Защита” определяет степень эффективности поо
пыток субъекта контролировать свою тревогу.
7. Пункты опросника независимо классифицировались тремя разными
людьми: доктором П.М. Саймондсом, социальным работником “Орее
хового дома” и мной.
8. Оценки параметров тревоги по тесту Роршаха приводятся отдельно
при обсуждении результатов тестирования по каждому случаю, и
там же приводится общая оценка тревоги каждого индивидуума по
сравнению с остальными. В последнем случае оценки глубины и
широты тревоги сводятся воедино, а оценка по защите опускается,
поскольку она представляет собой нечто отличное от количества
симптомов и типа тревожности. Хотя оценки по тесту Роршаха часс
то совпадают с моими собственными общими оценками тревоги у
женщин, их не стоит смешивать между собой.
9. См. G. Allport, The use of personal documents in psychological science
(New York, 1942).
10. Общее количество ответов 46: 10 M, 7 FM, 1 m, 2 k, 1 K (с тремя доо
полнениями), 4 FK (с четырьмя дополнениями), 8 F, 4 Fc, 4 FC, 5 CF;
популярных ответов 7, оригинальных 15; W% 60, D% 34; оценка умм
ственных способностей на основе теста Роршаха: потенциал 130
(или даже выше), эффективность 120. Эта оценка умственных споо
собностей соответствует полученным данным о результатах двух
тестов на интеллект, которые она проходила в школе и колледже.
11. Эти методы защиты часто эффективны в том случае, когда личч
ность нуждается в отрицании самого факта защиты. Как видно из
предыдущих глав, это испытанные и реально действующие методы
(например, в армии).
12. В действительности родовые муки Хелен оказались не тем, чего
она боялась. В разговоре с психологом после родов она заметила:
“Если ваша жена скажет вам, что женщины во время родов страдаа
ют, просто ответьте ей, что это не так”. Конечно же, невозможно
делать вывод о невротической природе ее страха только потому,
что он оказался нереалистичным. Но, несмотря на это, облегчение,
наступившее у Хелен после родов, больше похоже на чувство “такк
чегоожееяябоялся?”, которое испытывают люди после исчезновения
невротического страха, чем на облегчение после спасения от рее
альной угрозы: “Это было опасно, но мне повезло”.
13. Хотя во втором тесте Роршаха проявляется меньше тревожности,
чем в первом, значительная доля тревоги все еще налицо. Я уверен,
что Хелен испытывает либо умеренную, либо умеренно высокую
степень тревоги во всех ситуациях, обостряющих ее субъективные
конфликты.
14. Наверное, нет необходимости специально заострять внимание на
яиначемирП359
том, что мы не претендуем на истинно научное и рациональное отт
ношение к тревоге и чувству вины. Скорее, мы говорим не о рациоо
нальном отношении, а об отношении рационализации и об интелл
лектуализации как о защитном механизме.
15. Общее количество ответов 41: 6 M, 3 FM, 1 K, 22 F, 7 Fc, 1 C’, 1 CF; поо
пулярных ответов 5; оригинальных 8; W% 10, D% 41, d% 24Ѕ, Dd%
24Ѕ; (Н плюс А):(Hd плюс А) равно 12:13.; процент ответов на цветт
ные карты 29; оценка умственных способностей по тесту Роршаха:
эффективность 115, потенциал 125.
16. Это было видно не только по ее отношениям с матерью, но и по ее
теперешней ситуации: она сказала, что теперь при каждом беспоо
койстве выбрасывает тревогу из головы, предпочитая размышлять о
своем женихе и о “нашем прекрасном будущем”.
17. Можно привести сравнение со случаем Филлис, которая, ценой
обеднения своей личности, действительно смогла спастись от трее
воги, избегая эмоциональной вовлеченности в других людей.
18. Общее количество ответов 13: 6 M, 2 FM (5 добавочных m), 2 F, 1 Fc,
2 CF; 3 популярных ответа, 7 оригинальных; W% 62, D% 30; Dd% 8.
Оценка умственных способностей: потенциал 120, эффективность
110.
19. Общее число ответов 22: 1 K, 11 F, 4 Fc, 1 c, 3 FC, 2 CF; W% 45, D% 55;
2 популярных ответа, 4 оригинальных. Оценка интеллектуальных
способностей по тесту Роршаха: потенциал 100, эффективность
100.
20. Уровень тревожности в опросном листе по детскому возрасту часс
тично является следствием сверхстарательности Луизы и ее сильь
ного желания угодить психологу, в исследовании которого она
стремилась участвовать. (См. упоминание о том, что она была поо
чтительна и угодлива с людьми, которых считала своими “покровии
телями”). Опросный лист по “тревоге на настоящее время”, заполл
ненный в присутствии социального работника, представляется
более верным показателем уровня ее тревоги.
21. Общее количество ответов 20: 1 M, 5 FM, 3 FK, 7 F, 2 Fc, 2 FC, 4 попуу
лярных ответа, 2 оригинальных; W% 50, D% 40; S% 10; процент отт
ветов на три последние карты 25. Оценка интеллектуальных споо
собностей: потенциал 115, эффективность 100. (Это согласуется с
IQ, равным 101, из отчета о психометрическом обследовании Бесси,
проведенном в Доме ребенка во время ее пребывания в “Ореховом
доме”).
22. В подобных случаях я еще несколько раз отмечу, что количество
заполненных пунктов опросника частично может быть следствием
конформных, угодливых тенденций, проявляющихся у девушки при
опросе (т.е. на нее влияет уверенность в том, что, заполнив много
360 Смысл тревоги
пунктов, она порадует меня, психолога). Тот факт, что Бесси не заа
полняла множество пунктов, подтверждает эту гипотезу, поскольку
она не принадлежала к конформному типу, а была самостоятельной
и не поддавалась заметному влиянию желания угождать другим.
23. Оказалось, что ей необязательно являться в суд на разбирательство
дела ее отца; со второй тревожащей ситуацией она успешно спраа
вилась, когда с ней пошли социальный работник и хозяйка приюта.
24. Ответ на карточку I: WWFFAAP; на карточку II: WWMMHHP; на карточку
VIII: D?WWFMMAAP. На фазе тестирования границ она показала, что
может использовать цвет и без труда описывать детали пятен. Рее
зультаты этой фазы тестирования согласуются с вышеприведенной
гипотезой, что ее неблагополучие было не психотического порядка
и объяснялось не органическими нарушениями, а скорее сильным
психологическим конфликтом. У Долорес были некоторые проблее
мы с английским языком, но это не имело отношения к ее блокии
ровке при тестировании, поскольку ответы, которые она дала, так
же как и разговоры с экспериментатором, были абсолютно вразумии
тельными.
25. Было бы желательно провести тест Роршаха сразу после “исповее
ди”, но это оказалось невозможным. Тем не менее мы полагаем, что
радикальные изменения, последовавшие за ее рассказом об истинн
ных причинах беременности, отчетливо проявились в поведении.
26. Общее число ответов 15: 2 M, 4 FM, 8 F, 1 FC; A% 60; 4 популярных
ответа, оригинальных нет; W% 33, D% 60, d% 7; общее время 14‘, в
отличие от 35‘ при первом тестировании. По первому тестированию
нельзя было оценить умственные способности; по данному они таа
ковы: потенциал 110, эффективность от 90 до 100. (Ее тесты на инн
теллект в школах НьююЙорка в пятом классе показывают IQ, равный
80, но этот результат можно считать ненадежным по причине ее
языковых затруднений).
27. Важно, что в первых двух опросных листах, заполненных в период
парализующего конфликта, число ответов очень высокое (отмечено
много пунктов), в то время как в тот же самый период Долорес отт
казывалась давать ответы на тест Роршаха. Вероятное объяснение
состоит в том, что человек знает, что именно он сообщает в опросс
никах; при этом нет опасности, что он случайно раскроет свою тайй
ну. Значит, опросник не представлял для Долорес никакой угрозы.
28. В заключительной главе для сравнения Долорес с другими девушш
ками берется умеренно низкая оценка тревожности, основанная на
втором тесте Роршаха и на ее поведении после избавления от конн
фликта.
29. Общее число ответов 39: 2 M, 1 FM, 2 K, 18 F, 13 Fc, 1 c, 1 FC, 1 CF; обб
яиначемирП361
щий процент в области F 80; W% 15, D% 59, d% 5, Dd% 21; (Н плюс
А):(Hd плюс Ad) равно 9:14; популярных ответов 5, оригинальь
ных 3. Оценка интеллектуальных способностей: эффективность 110,
потенциал 115.
30. Когда я писал эти слова, мне хотелось взорваться.
31. Общее количество ответов 39: 2 M, 4 FM, 1 k, 4 K, 21 F, 3 Fc, 1 c, 1 CF;
65 процентов в области F; популярных ответов 6, оригинальных 7;
общее количество процентов ответов на карточки VIII, IX и X 51;
только один ответ Н во всем протоколе; ригидная последовательь
ность; W% 16, D% 68, d% 8, dd% 8. Оценка интеллектуальных споо
собностей: эффективность 110, потенциал 125.
32. Хотя важным элементом в тесте Шарлотты были сознательно искаа
женные ответы, мы приводим количественные результаты, потому
что в других случаях придерживались именно этой формы предд
ставления данных. Общее число ответов 36: 9 M, 4 FM, 4 FK, 9 F, 3 Fc,
4 FC, 3 CF; среднее время на каждый ответ 1‘45“; 8 популярных отт
ветов, 7 оригинальных; W% 44, D% 42, d% 3, Dd% 11.
33. Здесь мы, конечно же, говорим только о психогенных формах псии
хоза, т.е. о тех, которые происходят скорее от субъективного психоо
логического конфликта, чем от органического нарушения. Общее
утверждение о том, что такие психотические состояния характерии
зуются отсутствием тревоги, не противоречит факту, что некоторые
формы паранойи сопровождаются тревогой; последняя — это иная
конфигурация в рамках общего паттерна.
34. Общее количество ответов 22: 1 M, 6 FM, 1 K, 3 FK, 5 F, 1 Fc, 1 FC, 4
CF; 6 популярных ответов, 4 оригинальных; W% 50, D% 50. Оценка
интеллектуальных способностей: потенциал 120, эффективность
110.
35. Тот факт, что W% в тесте Роршаха был невысок, подтверждает, что
ее амбиции не носили агрессивного соревновательного характера.
36. Общее число ответов 40: 1 M, 6 FM, 1 FK, 14 F, 10 Fc, 2 FC‘, 6 FC; W%
20, D% 70, Dd% 5, S% 5; популярных ответов 5, оригинальных 15.
Оценка умственных способностей: потенциал 110, эффективность
110.
37. Общее число ответов 12: 1 M, 5 F, 2 Fc, 2 FC, 1 CF, 1 C; 4 популярных
ответа, оригинальных нет; W% 67, D% 33. Оценка умственных споо
собностей: потенциал 100, эффективность 100 (или ниже).
38. Я считаю, что интроецированные требования у Ады и автории
тарные правила и стандарты у ее матери — это во многом одно и
то же.
39. Общее количество ответов 23: 3 M, 6 FM, 5 F, 6 Fc; A% 70; 6 популярр
ных ответов, 6 оригинальных; W% 39, D% 61; среднее время реакк
362 Смысл тревоги
ции 2‘,17“; процент ответов на последние три карты 48. Интеллекк
туальные способности: потенциал 125, эффективность 110.
К ГЛАВЕ 10
1. Случаи Брауна, Хелен, Нэнси, Ады, Агнес, Эстер, Фрэнсис, Ирен и
особенно Долорес.
2. Хотя случай Брауна не относится к исследованию незамужних маа
терей, важно отметить, что он проявлял ту же неспособность сознаа
тельно рассматривать мать как тирана, которым та несомненно
являлась, и интерпретировал ее деспотическое поведение как проо
явление “любви”. Содержащийся здесь конфликт выступает достаа
точно ясно, поскольку сновидения Брауна показали, что на более
глубоком уровне он воспринимал мать как доминирующую и деспоо
тичную женщину.
3. Это позволяет признать наличие каузальных связей между родии
тельским отвержением, которое имеет место преимущественно в
раннем возрасте, и предрасположенностью к невротической тревоо
ге в данный момент. Априорное обоснование данной причинной
связи дается в предыдущих главах (наряду с клиническими данныы
ми, подтверждающими это заявление) при обсуждении позиции
Салливана, Хорни, Фромма, да и, вообще говоря, любого психоанаа
литического автора со времен Фрейда. Все приведенные рассуждее
ния предполагают континуум индивидуальных структур характера.
4. Любопытно, что эта догадка, сделанная в 1950 г., предвосхищает
концепцию двойных связей, предложенную Грегори Бейтсоном позз
же, в середине 19500х. С тех пор я многократно обсуждал это с Бейй
тсоном. Для сравнения он привел ситуацию с Дарвином и Уоллее
сом: Дарвин (Бейтсон) увидел все возможности широкого
применения новой идеи, а Уоллес (я) не увидел. Это действительно
верно: в то время я не осознавал всей универсальности концепции.
Также бесспорно, что в определенное время некоторые конструкк
тивные идеи “витают в воздухе” как выражение “коллективного
бессознательного” эпохи. Множество разных мыслителей уловили
их более или менее одновременно. Я думаю, что “гений” — это тот,
кто понимает, какая важная рыба попалась ему на крючок.
5. С. Кардинер считает, что при психологическом созревании западд
ного человека основа для развития невротического конфликта закк
ладывается, помимо всего прочего, непоследовательным воспитании
ем детей (глава 7).
яиначемирП363
6. Если отвержение всеобъемлющее — то есть если в первые месяцы
жизни ребенок не переживает связь с родителями или заменяющии
ми их лицами, пусть даже враждебно настроенными, — в результаа
те мы получаем психопатическую личность. Для этого типа также
характерно отсутствие невротической тревоги. Читатель может
вспомнить, что в случаях Луизы и Бесси мы исключили такую возз
можность. Прекрасное описание этой проблемы можно найти в докк
ладе Лоретты Бендер “Тревога у детей с нарушениями”, который
был сделан на симпозиуме Американской психопатологической
ассоциации, посвященном тревоге (4 июня 1949 г.) и опубликован
среди прочих материалов симпозиума, а также в книге Paul Hoch
and Joseph Zubin, Anxiety (НьююЙорк, 1950).
7. Эти находки описаны в обзоре неопубликованной работы Anna
Hartoch Schachtel, Some conditions of love in childhood, 1943.
8. Donald W. MacKinnon, A topical analysis of anxiety, Character & Pers.,
1944, 12:3, 163—76.
К ГЛАВЕ 11
1. Блез Паскаль “Мысли” (курсив мой).
2. Bourne, Rosen, and Mason, Urinary 177OHS Levels, перепечатано из
Archives of General Psychiatry, август 1967, 17, 104—10.
3. Ibid., p. 138.
4. Ibid., p. 137.
5. Генрик Ибсен, Собр. соч. в 44х томах, том 2. Пер Гюнт. Перевод
А. и П. Ганзен. М.:, Искусство, 1956. Стр. 405.
6. Там же, стр. 411.
7. См. Character analysis: principles and technique for psychoanalysis in
practice and training, trans. T. P. Wolfe (New York, 1945).
8. Jerome Cagan, Psychological development of the child. In Frank
Falkner, Human development (Philadelphia, 1966).
9. Ирвин Джанис из Йеля в своем исследовании госпитализированн
ных людей, которым предстояла операция, обнаружил, что и те, у
кого “не было тревоги”, и те, кто тревожился чрезмерно, находии
лись в бедственном положении. Самое благоприятное состояние
было у людей с умеренной тревогой, которые, по выражению Джаа
ниса, брали на себя “труд волноваться” адекватно. (Ср. Psychological
stress [New York, 1974]).
10. R. R. Grinker and S. P. Spiegel, Men under stress (Philadelphia, 1945).
11. Op. sit., стр. 633.
12. Erich Fromm, Man for himself, an inquiry into the psychology of ethics
(New York, 1947).
13. Критическое отношение Фрейда к религиозным догмам и его собб
364 Смысл тревоги
ственная горячая преданность науке как способы достижения счасс
тья показаны в двух его книгах: The future of an illusion (London
and New York, 1961) и Civilization and its discontents (London and
New York, 1961).
К ГЛАВЕ 12
1. E. Paul Torrance, Comparative studies of the stresssseeking in the
imaginative stories of preadolescents in twelve different subcultures,
in Samuel Klausner (ed.), Why man takes chances: studies in stress
seeking (New York, 1968).
2. Оценивание было проведено доктором Бруно Клопфером, эксперр
том по тесту Роршаха. Оценка интеллектуального потенциала осноо
вывается на тесте Роршаха, и ее нужно отличать от интеллектуальь
ной эффективности. Я сильно сомневаюсь в том, важны ли для
нашей проблемы результаты тестов, измеряющих эффективность
интеллекта.
Случай Шарлотты опущен, поскольку психотические образования
привносят в картину личности посторонние элементы, главный из
которых — уклонение от любых конфликтов, провоцирующих трее
вогу.
Я стараюсь быть в курсе современной полемики относительно изз
мерений интеллекта. “Интеллектуальный потенциал” можно наа
звать “творческим потенциалом”, и при этом суть моих утверждее
ний не изменится.
3. “Я могу тревожиться” — то же самое, что “я тревожусь”, но только
в менее сильной форме.
4. В обсуждении случая Сары было показано, что для нее внебрачная
беременность была не такой тревожащей ситуацией, как для белых
женщин. Следовательно, я сомневаюсь, что ее исключительности
следует придавать большое значение.
5. См. стр. 45.
6. В качестве примера связи тревоги и интеллекта: Амен и Ренисон
провели исследование детских страхов и сделали вывод, что более
умные дети могут ярко вспомнить свои переживания страха и спроо
ецировать их в будущее как потенциальные источники угрозы.
E. N. Amen and N. Renison, A study of the relation between play
patterns and anxiety in children, Gen. Psychol. Mon., 1945, 50, 3—41.
7. Kristen Kjerulff and Nancy Wiggins, Graduate students style for
coping with stressful situations, J. of Ed. Psych., 1976, 68 (3), 247—
254.
яиначемирП365
8. John Simpowsky, The relation of stress and creativity to cognitive
performance. Diss. Abs. Int., 1973, 34 (55A), 2399.
9. J. P. Denny, Effects of anxiety and intelligence on concept formation.
Journ. of Exp. Psych., 1966, 72, 596—602.
10. Из BrainnMind Bulletin, January 3, 1977, 2 (4).
11. W. D. Fenz and S. Epstein, Gradients of psychological arousal in
parachutists as a function of an approaching jump, Psychosom.
Medicine, 1967, 29, 33—51.
12. См. Лидделл, стр. 52.
13. Soren Kierkegaard, Sickness unto death, trans. Walter Lowrie
(Princeton, N.J., 1941), pp. 43—44.
366 Смысл тревоги
К ПРИЛОЖЕНИЯМ
1. Три приведенных здесь опросных листа использовались для изучее
ния фокуса тревоги у незамужних матерей, как описано в тексте, и
не предназначены для других целей.
ЛИТЕРАТУРА
Adams, J. Donald. 1948. New York Times Book Review. January 11, 1948,
p. 2.
Adler, Alfred. 1917. The neurotic constitution. English trans. by Bernard
Glueck. New York: Moffatt, Yard & Co.
____. 1927. Understanding human nature. Trans. by W. Beran Wolfe.
New York: Greenberg Publisher, Inc.
____. 1930. The pattern of life. ed. W. Beran Wolfe. New York: Cosmoo
politan Book Corp.
____. 1930. Problems of neurosis, ed. Phffippe Mariet. New York: Coss
mopolitan Book Corp.
Alexander, Franz. 1934. The influence of psychologic factors upon gass
trointestinal disturbances. Psychoanal. Quart. 3, 501—88.
Allport, G. W. 1942. The use of personal documents in psychological scii
ence. New York: Social Science Research Council.
Allport, G. W., and Vernon, P. E. 1933. Studies in expressive movement.
New York: The Macmillan Co.
Auden, W. H. 1947. The age of anxiety: a baroque eclogue. New York:
Random House, Inc.
Bailey, Pearce. 1935. Theory and therapy: an introduction to the psyy
chology of Dr. Otto Rank. Paris: Jouve et Cie., Editeurs.
Bateson, Gregory. 1975. Steps to an ecology of mind. New York: Ballann
tine Books.
Beck, Aaron. 1972. Cognition, anxiety, and psychophysiologgical disorr
ders. In Charles Spielberger (ed.). Anxiety: current trends in theory
and research. Vol. П. New York: Academic Press.
Bender, Lauretta. 1950. Anxiety in disturbed children. In Paul Hock
and Joseph Zubin (eds.). Anxiety. New York: Grune and Stratton.
Bernstein, Leonard. 1949. Notes on The age of anxiety, Bernstein’s Secc
ond Symphony, in Concert Bulletin. Boston: Boston Symphony Orr
chestra.
Binger, Carl. 1945. The doctor’s job. New York: W. W. Norton & Co., Inc.
Bourne, Peter, Rose, Robert, and Mason, John. 1967. Urinary 177OHCS
levels. Archives of General Psychiatry, 17, 104—10.
арутаретиЛ367
Brock, Werner. 1935. An introduction to contemporary German philosoo
phy. London: Cambridge University Press.
Brown, Lawrason. 1933. The mental aspect in the etiology and tree
atment of pulmonary tuberculosis. International Clinics,
3:43,151—62.
Burckhardt, Jacob. 1935. The civilization of the Renaissance in Italy. Auu
thorized trans. from 15th ed. by S. G. C. Middleemore. (“Bonibooks
Series.”) New York: Albert and Charles Boni, Inc.
Cannon, W. B. 1927. Bodily changes in pain, hunger, fear and rage. (2d
ed.) New York: AppletonnCenturyyCrofts, Inc.
____. 1939. The wisdom of the body (Rev. and enl. ed.). New York: W.
W. Norton & Co., Inc.
____. 1942. Voodoo death. Amer. Anthrop., 44:2, 169—81.
Cassirer, Ernst. 1944. An essay on man. New Haven, Conn.: Yale Univerr
sity Press.
Coates, D. В., et al. 1976. Lifeeevent changes and mental health. In Irr
win Sarason and Charles Spielberger (eds.), Stress and anxiety. Vol.
III. New York: John Wiley and Sons, pp. 225—250.
Cousins, Norman. 1945. Modern man is obsolete. New York: The Viking
Press, Inc.
Dollard, John. 1935. Criteria for the life history. New Haven: Yale Unii
versity Press.
____. 1942. Victory over fear. New York: Reynal & Hitchhcock, Inc.
Dollard, John, and Harten, Donald. 1944. Fear in battle (Rev. ed.) Washh
ington, D.C.: The Infantry Journal, 1944.
Du Bois, Cora. 1944. People of Alor. (With analyses by Abram Kardiner
and Emil Oberholzer.) Minneapolis: University of Minnesota Press.
Dunbar, Helen Flanders. 1938. Emotions and bodily changes, (Rev. ed.)
New York: Columbia University Press.
____. 1942. The relationship between anxiety states and organic diss
eases. Clinics. 1:4, 879—907.
____. 1943. Psychosomatic diagnosis. New York: Paul B. Hoeber, Inc.,
Medical Book Dept. of Harper & Bros.
Dunne, John S. 1972. The way of all earth. New York: Macmillan.
Ebon, Martin. 1948. World communism today. New York: Whittlesey
House.
Endler, Norman. 1975. A personnsituationninteraetion model for anxii
ety. In Charles Spielberger and Irwin Sarason (eds.), Stress and
anxiety. Vol. I. New York: John Wiley and Sons, pp. 145—162.
Engel, George. 1962. Psychological development in health and disease.
Philadelphia: W. B. Saunders Co.
Ford, Charles. 1975. The Pueblo incident: psychological response to soo
cial stress. In Irwin Sarason and Charles Spielberger (eds.). Stress
and anxiety. Vol. П. New York: John Wiley and Sons.
368 Смысл тревоги
Frank, L. K, 1936. Society as the patient. Amer. J. Social., 42, 335.
____. 1939. Projective niethods for the study of personality. J. Psyy
chol., 8, 389—415.
Freud, Sigmund. 1968. A general introduction to psychoanalysis. New
York: Liveright (First published in German in 1916.)
____. 1974. New Introductory lectures in psychoanalysis. New York: W.
W. Norton & Co., Inc.
____. 1964. The problem of anxiety. Trails, by H. A. Bunker. (American
ed.) New York: W. W. Norton & Co., Inc. (Originally published unn
der the title Inhibition, symptom, and anxiety by the Psychoanaa
lytic Institute, Stamford, Conn., 1927.)
____. 1970. An outline of psychooanalysis. New York: W. W. Norton &
Co., Inc.
promm, erich. 1939. Selfishness and selfflove. Psychiatry, 2, 507—23.
____. 1941. Escape from freedom. New York: Rinehart & Co., Inc.
____. 1947. Man for himself, an inquiry into the psychology of ethics.
New York: Rinehart & Co., Inc.
Gesell, A. L. 1929. The individual in infancy. In Carl Murrchison (ed.),
The foundations of experimental psychology. Worcester, Mass,: dark
University Press. Pp. 628—60.
Goldstein, Kurt. 1938. A further comparison of the Moro reflex and the
startle pattern. J. Psychol., 6, 33—42.
____. 1939. The organism, a holistic approach to biology. New York:
American Book Co.
____. 1940. Human nature in the light of psychopathology. Cambridge,
Mass.: Harvard University Press.
Gray, G. W. 1939. Anxiety and illness. Harper’s Magazine, May, 1939, pp.
605—16.
Gray, J. 1971. The psychology of fear and stress. London: Weidenfeld
and Nicolson.
Greenacre, Phyllis. 1941. The predisposition to anxiety. Psychoanal.
Quart., 10, 66—94, 610—38.
Grinker, R. R. 1944. Treatment of war neuroses. J. Amer. med. Assn.,
126:3, 142—45.
Grinker, R. R., and spiegel, S. P. 1945. Men under stress. Philadelphia:
The Blakiston Co.
Groen, J. J. and Bastiaans, J. 1975. Psychosocial stress, interrhuman
communication and psychosomatic disease. In Charles Spielberger
and Irwin Sarason. (eds.), Stress and anxiety. Vol. I. New York:
John Wiley and Sons, pp. 27—50.
Hagman, R. R. 1932. A study of fears of children of preschool age. J.
exp. Educ., 1, 110—30.
Halliday, James L. 1948. Psychosocial medicine, a study of the sick socii
арутаретиЛ369
ety. New York: W. W. Norton & Co., Inc.
Hallowell, A. I. 1938. Fear and anxiety as cultural and individual varii
ables in a primitive society J. soc, Psychol., 9, 25—47.
____. 1941. The social function of anxiety in a primitive society. Amer.
social. Rev., 6:6, 869—87.
Hartz, Jerome. 1944. Tuberculosis and personality conflicts. Psychosom.
Med., 6:1, 17—22.
Hastings, Donald W. 1945. What fear is—and does—to fighting men.
New York Times Magazine, July 15, 1945, pp. 11, 31—32.
Healy, W., Bronner, A. F., and Bowers, A. M. 1930. The meaning and
structure of psychoanalysis. New York: Alfred A. Knopf, Inc.
Hershey, Lewis B. 1942. Fear in war. New York Times Magazine, Septemm
ber 27, 1942, pp. 5, 6, 36.
Hesse, Herman. 1947. Steppenwolf. Trans. by Basil Creighton. New York:
Henry Holt & Co., Inc.
Hoch, Paul and Zubin, Joseph (eds.). 1950. Anxiety: proceedings of the
thirtyyninth annual meeting of the American Psychopathological
Association. New York: Grime and Stratton. Republished by Hafner
Publishing Co., New York, 1964.
Horney, Karen. 1937. The neurotic personality of our time. New York: W.
W. Norton & Co., Inc.
____. 1939. New ways in psychoanalysis. New York: W. W. Norton & Co.,
Inc.
____. 1945. Омг inner conflicts, a constructive theory of neurosis. New
York: W. W. Norton & Co., Inc.
Horowitz, Makdi. 1976. Stress response syndromes. New York: Jason
Aronson, Inc.
Huizinga, Johan. 1924. The waning of the Middle Ages. London. Edward
Arnold & Co.
Hunt, J. McV. (ed.). 1944. Personality and the behavior disorders. New
York: The Ronald Press Co.
Ibsen, Henrik. Eleven plays of Henrik Ibsen. New York: Random House,
Inc.
Ibsen, Henrik. 1963. Peer Gynt. Trass, by Michael Meyer. Garden City,
N.Y.: Doubleday, p. 16.
Janis, Irving. 1958. Psychological Stress. New York: Academic Press.
Jersild, A. T. 1933. Child psychology. (Rev. ed.) New York: PrenticeeHall,
Inc., 1940.
____. 1935. Methods of overcoming children’s fears. J. Psychol., 1, 75—
104.
Jersild, А. Т., Mamcey, P. V., and Jersild, C. D. 1933. Children’s fears,
dreams, wishes, daydreams, likes, pleasant and unpleasant memoo
ries. Child Develpm. Monogr. No. 12. New York: Teachers College,
Columbia University.
370 Смысл тревоги
Jersild, А. Т., and Holmes, F. B. 1935. Children’s fears. Child Develpm.
Monogr. No. 20. New York: Teachers College, Columbia University.
Jones, E. S. 1944. Subjective evaluations of personality. In J. McV. Hunt
(ed.). Personality and the behavior disorders. New York; The
Ronald Press Co. I, 139—70.
Jones, H. E., and Jones, M. C. 1928. A study of fear. Childhood Educaa
tion, S, 136—43.
Jung, C. G. 1916. Collected papers on analytical psychology. Authorized
trans. by C. E. Long. London: Bailliere, Tindall &Cox.
____. 1938. Psychology and religion. New Haven, Conn.: Yale University
Press.
Kafka, Franz. 1930. The castle. Trans. from the German by Edwin and
Willa Muir. New York: Alfred A. Knopf, Inc.
____. 1937. The trial. Trans. from the German by Edwin, and Willa Muir.
New York: Alfred A. Knopf, Inc.
Kagan, Jerome. 1966. Psychosocial development of the child. In Frank
Falkner, Human development. Philadelphia: W. B. Sounders.
Kardiner, Abram. 1939. The individual and his society—the psychodyy
namics of primitive social organization. With a foreword and two
ethnological reports by Ralph Linton. New York: Columbia Univerr
sity Press.
____. 1945. The psychological frontiers of society. New York: Columbia
University Press.
Kierkegaard, Soren. 1941. Sickness unto death. Trans. by Walter Lowrie.
Princeton, N.I.: Princeton University Press. (Originally published
in Danish, 1849.)
____. 1944. The concept of dread. Trans. by Walter Lowrie. Princeton,
N.J.: Princeton University Press. (Originally published in Danish,
1844.)
____. 1976. The concept of anxiety. Ed. and trans. by Howard V. Hong
and Edna V. Hong. Northfield, Minn.
Kimmel, H. D. 1975. Conditioned fear and anxiety. In Charles Spielbergg
er and Irwin Sarason (eds.). Stress and anxiety. VoL I. New York:
John Wiley and Sons, pp. 189—210.
Kjerulfp, Kristeff, and Wiggin, Nancy. 1976. Graduate students’ style for
coping with stressful situations. Journal of Educational Psycholoo
gy, 68:3, 247—254.
Klausner, Samuel (ed.). 1968. Why man takes chances: studies in stress
seeking. New York: Anchor Books, Doubleday & Company.
Klineberg, Otto. 1940. Social psychology. New York: Henry Holt & Co.,
Inc.
Klopfer, Bruno, and Kelley, Douglas. 1942. The Rorschach technique, a
manual for a protective method of personality diagnosis. Yonkers,
N.Y.: World Book Co.
Kubie, L. S. 1941. The ontogeny of anxiety. Psychoanal. Rev., 8:1,78—
арутаретиЛ371
85.
Landis, C., and Hunt, W. A. 1939. The startle pattern. New York: Rinee
hart & Co., Inc.
Lazarus, Richard, and Averill, James. 1972. Emotion and cognition: with
special reference to anxiety. In Charles Spielberger (ed.). Anxiety:
current trends in theory and research. Vol. П. New York: John Wiley
and Sons, pp. 241—283.
Leonard, A. G. 1906. The lower Niger and its tribes. London.
Levine, Seymour. 1971. Stress and behavior. Scientific American. 224i:
1,26—31.
Levitt, Eugene. 1972. A brief commentary on the “psychiatric breakk
through” with special emphasis on the hematology of anxiety. In
Charles Spielberger (ed.). Anxiety: current trends in theory and ree
search. Vol. I. New York; Acadarnic Press. bvy, D. M. 1938. Materr
nal overprotection. Psychiatry, 1, 561 ff.
____. 1949. The source of acute anxieties in early childhood. In Paul
Hoch and Zubin (eds.). Anxiety. New York: Qrune and Stratton.
Levin, Kurt. 1936. Principles of topological psychology. New York:
McGrawwHill Book Co., Inc.
Liddell, Howard S. 1949. The role of vigilance in the development of
animal neurosis. In Paul Hoch and Joseph Zubin (eds.). Anxiety.
New York: Grune and Stratton, pp. 183—197.
Lifton, Robert Jay. 1961. History and human survival. New York: Rann
dom House.
____. 1961. Thought reform and the psychology of fatalism. New York:
W. W. Norton & Co., Inc.
____. 1976. The life of the self. New York: Simon and Schuster.
Lowrie, Walter. 1944. A short life of Kierkegaard. Princeton, N.J.: Princc
eton University Press.
Ludwig, Walter. 1920. Beitrage zur Psychologic der Furcht im Kriege. In
Stein and Upmann (eds.), Beitrage zur Psychologic des Krieges.
Leipzig.
Luria, A. R. 1932. The nature of human conflicts. New York: Uveright
Publishing Corp.
Lynd, R. S., and lynd, H. M. 1929. Middletown. New York: Harcourt,
Brace & Co., Inc.
____. 1937. Middletown in transition. New York: Harcourt, Brace & Co.,
Inc.
Lynn, Richard. 1975. National differences in anxiety. In Irwin Sarason
and Charles Spielberger (eds.), Stress and Anxiety. Vol. П. New
York: John Wiley and Sons, pp. 257—272.
MacKinnon, donald W. 1944. A topological analysis of anxiety. Characc
ter & Pers., 12:3, 163—76.
Maller, J. B. 1944. Personality tests. In J. McV. hunt (ed.), Personality
and the behavior disorders. New York: The Ronald Press Co.
372 Смысл тревоги
1,170—214.
Mann, Thomas. 1937. Freud, Goethe, Wagner. New York: Alfred A. Knopf,
Inc.
Mannheim, Karl. 1941. Man and society in an age of reconstruction. New
York: Harcourt, Brace & Co., Inc.
Maslow, A. H., and Mittelmann, Bela. 1941. Principles of abnormal psyy
chology: the dynamics of psychic illness. New York: Harper & Bros.
Mason, John. 1975. Emotion as reflected in patterns of endocrine intee
gration. In L. Levi (ed.), Emotions—their parameters and measuree
ment. New York: Raven Press.
Matthbws, Herbert L. 1946. The education of a correspondent. New York:
Harcourt, Brace & Co., Inc.
May, Mark A. 1941. Education in a world of fear. Cambridge, Mass.: Harr
vard University Press.
May, Rollo. 1950. Historical roots of modem anxiety theories. Paper
read before the American Psychopathological Association. In Paul
Hoch and Joseph Zubin (eds.). Anxiety. New York: Grime and
Stratton, 1964, pp. 3—16.
_____. 1950. The meaning of anxiety. First Edition. New York: Ronald
Press.
_____. 1953. Man’s search for himself. New York: W. W. Norton & Co.,
Inc.
_____. (ed.). 1960. Symbolism in religion and literature. New York:
George Braziller.
_____. 1967. Psychology and the human dilemma. Princeton: Van Noss
trand Co.
_____. 1969. Love and will. New York: W. W. Norton & Co., Inc.
May, Rollo, Angel, Ernest, and Ellenberg, Henri (eds.). Existence: a new
dimension in psychiatry and psychology. New York: Basic Books.
Miller, N. E„ and Dollakd, J. 1941. Social learning and imitation. New
Haven, Conn.: Yale University Press.
Mittelmann, В., Wolff, H. G., and Scharf, M. P. 1942. Experimental studd
ies on patients with gastritis, duodenitis, and peptic ulcer. Psychoo
som. Med., 4:1, 5—61.
Mowrer, О. Н. 1939. A stimulussresponse analysis of anxiety and its
role as a reinforcing agent. Psychol. Rev., 46:6, 553—65.
_____. 1939. The Freudian theories of anxiety: a reconciliation. New
Haven, Conn.: Institute of Human Relations, Yale University (mimm
eographed).
_____. 1940. Anxietyyreduction and learning. J. exp. Psychol;
27:5,497—516.
_____. 1940. Preparatory set (expectancy)—some methods of measuree
ment. Psychol. Monogr. No. 233.
_____. 1950. Learning theory and personality dynamics. New York:
арутаретиЛ373
Ronald Press.
_____. 1950. Pain, punishment, guilt, and anxiety. In Paul Hoch and
Joseph Zubin (eds.). Anxiety. New York: Grune and Stratton.
Mowrer, 0. H., and Ullman, A. D. 1945. Time as a determinant in intee
grative learning. Psychol. Rev; 52:2, 61—90.
Mumford, Lewis. 1944. The condition of man. New York: Harcourt, Brace
& Co., Inc.
Murphy, Gardner. 1932. An historical introduction in modern psycholoo
gy. New York: Harcourt, Brace & Co., Inc.
Murphy, Gardner, Murphy, L. В., and Newcomb, Т. М. 1937. Experimental
social psychology, an interpretation of research upon the socializaa
tion of the individual. (Rev. ed.) New York: Harper & Bros.
Murray, H. A., Jr., et al. 1938. Explorations in personality. New York: Oxx
ford University Press.
Niebuhr, Reinhold. 1941. The nature and destiny of man. New York:
Chas. Scribner’s Sons.
Northrop, F. S. C. 1946. The meeting of East and West, an inquiry conn
cerning world understanding. New York: The Macmillan Co.
Oberholzer, Emil. 1949. Anxiety in Rorschach’s experiment Paper read
before the American Psychopathological Association, June 3,
1949.
Opler, М. К. 1956. Culture, psychiatry, and human values. New York: Thh
omas.
Ortega y Gasset, Jose. 1946. Concord and liberty. Trans. from the Spann
ish by Helen Wey. New York: W. W. Norton & Co., Inc.
Pascal, Blaise. 1946. Pensees. Ed. and trans. by G. B. Rawlings. Mt. Verr
non, N.Y.: Peter Pauper Press.
Pfister, Oscar. 1948. Christianity and fear, a study in history and in the
psychology and hygiene of religion. Trans. by W. H. Johnston. New
York: The Macmillan Co.
Pintner, R., and Lev, J. 1940. Worries of school children. J. genet. Psyy
chol. 56, 67—76.
Plant, J. A. 1937. Personality and the cultural pattern. New York: Comm
monwealth Fund, Division of Publications.
Plaut, Paul. 1920. Psychographie des Krieges. In Stein and Lipmann
(eds.), Beitrage zur Psychologic des Krieges. Leipzig.
Rado, Sandor. 1950. Emergency behavior, with an introduction to the
dynamics of conscience. In Paul Hoch and Joseph Zubin (eds.).
Anxiety. New York: Grune and Stratton, pp. 150—175.
Rank, Otto. 1929. The trauma of birth. New York: Harcourt, Brace & Co.,
Inc.
_____. 1936. Will therapy. New York: Alfred A. Knopf, Inc.
Rees, J. R. 1946. What war taught us about human nature. New York
Times Magazine, March 17, 1946, pp. 11, 54—55.
374 Смысл тревоги
Reich, Wilhelm. 1945. Character analysis: principles and technique for
psychoanalysis in practice and training. Trans. by T. P. Wolfe. New
York: Orgone Press. (First published in German in 1935.)
Reik, Theodore. 1941. Aggression from anxiety. Int. J. PsychooAnal.. 22,
7—16.
Riezler, Kurt. 1944. The social psychology of fear. Amer. J. Social., 46:6,
489—98.
Rolland, Roman. 1915. Michaelangelo. New York: Albert and Charles
Boni, Inc.
Rorschach, Hermann, 1942. Psychodiagnostics. New York: Grune and
Stratton, Inc.
Sarason, Irwin, and Spielberger, Charles (eds.). 1975 and 1976. Stress
and anxiety. Vols. П and Ш. New York: John Wiley and Sons.
Sarason, Seymour, et al. 1960. Anxiety in elementary school children.
New York: John Wiley and Sons.
Saul, Leon J. 1944. Physiological effects of emotional tension. In J.
McV. Hunt (ed.). Personality and the behavior disorders. New York:
The Ronald Press Co. Pp. 269—306.
Schiche, E. 1920. Zur Psychologic der Todesahungen. In Stein and Lipp
mann (eds.), Beitrage zur Psychologic des Krieges. Leipzig.
Schlesinger, Arthur M., Jr. 1948. Communism: a clearreyed view (book
review). New York Times Book Review Section, February 1, 1948, p.
1.
Schmideberg, Melitta. 1940. Anxiety states. Psychoanal. Rev., 27:4,
439—49.
Selye, Hans. 1950. The physiology and pathology of exposure to stress,
Montreal: Acta.
_____. 1956. The stress of life. New York: McGrawwHill Company.
_____. 1974. Stress without distress. Toronto: McClelland and Stewart
Limited.
Spielbercer, Charles. 1966. Anxiety and behavior. New York: Academic
Press.
____. (ed.). 1972. Anxiety: current trends in theory and research. Vols. I
and II. New York: Academic Press.
Spielberger, Charles, and Sarason, Irwin (eds.). 1975 and 1977. Stress
and anxiety. Vols. I and IV. New York: John Wiley and Sons.
Spinoza, Baruch. 1910. The ethics of Spinoza and treatise on the correcc
tion of the intellect. London: Everyman Edition.
Stekel, Wilhelm. 1923. Conditions of nervous anxiety and their treatt
ment. Authorized trans. by Rosalie Gabler. London: Kegan Paul,
Trench, Trubner & Co., Ltd.
Sullivan,Harry Stack. 1947. Conceptions of modern psychiatry. Washingg
ton, D.C.: William Alanson White Psychiatric Foundation. (Reprintt
арутаретиЛ375
ed from Psychiatry, 3:1 and 8:2.)
____. 1948. The meaning of anxiety in psychiatry and life. Psychiatry,
2:1, 1—15.
____. 1949. The theory of anxiety and the nature of psychotherapy.
Psychiatry, 12:1, 3—13.
Symonds, John Addington. 1935. The Italian Renaissance. New York:
Random House, Inc.
Symonds, Percival M. 1946. The dynamics of human adjustment. New
York: AppletonnCenturyyCrofts, Inc.
Tawney, R. H. 1920. The acquisitive society. New York: Harrcourt. Brace
& Co., Inc.
Teichman, Yona. 1975. The stress of coping with the unknown regardd
ing a significant family member. In Irwin Sarason and Charles
Spielberger (eds.). Stress and anxiety. Vol. П. New York: John
Wiley and Sons, pp. 243—254.
Tillich, Paul. 1944. Existential philosophy. Journal of the History of
Ideas, 5:1, 44—70.
____. 1947. The Protestant era. Chicago; University of Chicago Press.
____. 1949. Anxietyyreducing agencies in our culture. Papet read bee
fore the American Psyehopathological Association, June 3, 1949.
Toynbee, Arnold J. 1949. How to turn the tables on Russia. Woman’s
Home Companion, August, 1949, pp. 30 ff.
Tregear, E. J. Anthrop. Inst., 1890,19, 100.
Vasari, Giorgio. 1946. Lives of the artists. Abridged and ed. by Betty
Burroughs. New York: Simon & Schuster, Inc.
Watson, John B. 1924. Behaviorism. New York: W. W. Norton & Co., Inc.
Willoughby, R. R. 1935. Magic and cognate phenomena: an hypothesis.
In Carl Murehison, ed., A Handbook of Social Psychology. Worcester,
Mass.: Clark University Press.
Wolf, Stewart, and Wolfp, H. G. 1947. Human gastric function. New York:
Oxford University Press.
Wolfe, Thomas. 1929. Look homeward, angel. New York; Chas. Scribner’s
Sons.
____. 1934. You can’t go home again. New York: Harper & Bros.
____. 1935. Of time and the river. New York: Harper & Bros.
Yaskin, Joseph. 1937. The psychobiology of anxiety, a clinical study.
Psychoanal. Rev., Supp. to Vols. 23—24, pp. 1—93.
Young, Paul Thomas. 1968. Emotion. In International encyclopedia of soo
cial sciences. Vol. 5. New York: Macmillan.
Zeligs, Rose. 1939. Children’s worries. Sociology and Social Research,
24:22—32.
Zilboorg, G. 1932. Anxiety without affect. Psychoanal. Quart., 2, 48—
67.
Zinn, E. 1940. Anxiety—clinically viewed. Paper presented before the
Monday Night Group, season of 1939—40. New Haven, Conn.: Inn
stitute of Human Relations, Yale University (mimeographed).
376 Смысл тревоги
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие к первому изданию
Предисловие к дополненному изданию
Часть первая
ПОПЫТКИ ПОНЯТЬ ТРЕВОГУ